三年级上册数学教案-2.2平移和旋转 |青岛版(五四制)(1).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《三年级上册数学教案-2.2平移和旋转 |青岛版(五四制)(1).doc》由用户(可多人)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级上册数学教案2.2平移和旋转 青岛版五四制1 三年级 上册 数学教案 2.2 平移 旋转 青岛 五四 下载 _三年级上册_青岛版(五四制)(2024)_数学_小学
- 资源描述:
-
1、青岛版三年级上册第二单元平移与旋转教学设计教学目标:1.结合实例,感知平移、旋转现象,让学生准确判断哪种现象是平移,哪种现象是旋转。2.在解决问题的过程中,形成初步的空间观念。3.初步了解平移和旋转给生活带来的方便,进一步体会数学与生活的联系。教学重点:结合实例,感知平移、旋转现象,能准确判断哪种现象是平移,哪种现象是旋转。教学难点:在解决问题的过程中,形成初步的空间观念。教学过程:一、创设情境师:同学们,你们喜欢运动吗?那你们有没有关注过物体是怎么的运动的?生:关注过师:老师准备了一些物品,请大家动手操作一下,仔细观察一下它们是怎么运动的?师:谁来说说呢?生交流:钟表的指针是转动的,汽车在是
2、这样跑的。(学生展示)(设计意图:通过谈话与操作实物,初步感知平移与旋转这两种运动现象。为后面学习新知作好了铺垫。)二、合作探究1、发现运动的物体师:看来大家都是一个很用心观察的孩子,小明在参观饮料加工厂时拍了一张照片,请你仔细观察,这张照片里隐藏着哪些能够运动的物体?它们分别是怎样运动的?学生思考交流。(学生说一个,师贴一个,并问:你能用手势表示一下它是怎样动的吗?点一个让静止的画面动起来)生1:吊扇。教师将吊扇的图片贴在黑板上,一边贴一边说:学生一边用手势模拟,一边说:就这样转。师:谁能象他这样找出一个就用动作表示出来?生2:大铁门。(学生一边说一边用手势表示)生3:墙上的排气扇。教师将学
3、生说出的物体的图片(吊扇、大铁门、排气扇、车轮、升降机、传送带)分别贴在黑板上。师:同学们观察能力和空间想象力都非常棒,那大家看这几种物体,你能不能按它们的运动方式给它们分分类?(设计意图:观察是发现的基础,让学生把画面中的平移与旋转的运动现象找出来,此时再配上课件演示地。在此基础上,教师再加以总结起到了画龙点睛的作用。在这个过程中,教师将学生已有的经验、认知基础、参与的热情充分的调动了起来,让学生去看、去想、去说、去做,在交流的过程中积累有关平移与旋转的感性认识。)2、给物体分类师:下面就以小组为单位进行分类,在分类之前请大家看屏幕上的要求:谁起来读读?小组活动,学生交流生1:我分了三类。吊
4、扇、排气扇、车轮都是在转的,我把它们分为一类;大门和传送带都是左右在动的,分为一类;升降机是上下动的,它自己是一类。生2:我分了两类。吊扇、排气扇、车轮我也是把它们分为一类,因为它们都是在转动;大门是左右在移动,升降机是上下在移动,传送带是向前方移动,这三个为一类。教师让学生将黑板上的图片进行分类,3、认识旋转师:看来同学们都同意把这吊扇、排气扇、车轮分为一类,为什么把他们放在一起?生:因为它们是转动的。师:我们来看,吊扇是绕着什么转动的?那风扇呢?车轮呢?生交流:是绕着中间转动的。师:大家观察得真仔细,你能不能根据它们运动的方式给它们起个名字?(旋转)你想的与数学家想的一样。像吊扇、排气扇、
5、车轮这样绕着一个点或一个轴转动的方式,数学上把它叫旋转。转动时,可以是顺时针的方向转动,也可以是逆时针的方向转动。(边讲边板贴及画图 )师:谁来说说什么是旋转?(找两人交流)师:刚才我们认识了旋转,下面请大家思考一下,在物体旋转时,什么没有发生变化?那什么发生了变化?生交流:物体的形状和大小没发生变化,位置发生了变化师小结:大家观察得真仔细,在物体旋转的过程时,它们的的形状和大小没发生变化,但位置发生了变化。4、认识平移师:那我们再来看看大门、传送带、升降机它们又是怎么运动的?生说师在黑板上画出示意图 )你觉得它们的运动方式有没有相同之处呢?观察和思考后,生:有。它们都不是在转动,虽然大门是在
展开阅读全文