部编人教版六年级语文上册第13课《穷人》课件.pptx

1、人教版 语文 六年级 上册助读资料我先看助读资料我先看列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰(18281910)，19世纪中期世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，是世俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义最清醒的现实主义”的的“天才艺术家天才艺术家”。主要作品：长篇小说主要作品：长篇小说战争与和平战争与和平复活复活安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜等。等。助读资料我先看助读资料我先看写作背景：写作背景：穷人穷人的写作年代的写作年代,正是正是俄国历史上阶级矛盾俄国历史上阶级矛盾日益激化的时期日益激化的时期

2、。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗血汗,生活奢华而道德堕落生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困，然广大劳动人民生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真实地反映了这一历史时期劳而他们却高尚淳朴。这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。动人民的苦难生活和他们的高尚品德。第一步：读课文第一步：读课文朗读视频朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注

3、的地方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。得不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第二步：学字词第二步：学字词 熄熄灭灭 掀掀起起 困困难难 淋淋湿湿 糟糟糕糕 皱皱眉眉 勺勺子子 汹汹 涌涌 澎澎 湃湃x x xin xinzozolnlnxing yng xing yng png pipng pizhuzhushoshoknkn1.1.读字词读字词点击拾贝壳点击拾贝壳湃湃淋淋皱皱澎澎糟糟掀掀嘿嘿熄熄汹汹嘛嘛唉唉涌涌读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。读下面的句子，给标红的字选择正确的读

4、音。夜空中小船夜空中小船似似(shsh s s)的弯月，照亮了长相相的弯月，照亮了长相相似似(shsh s s)的姐妹俩回家的路。的姐妹俩回家的路。2.2.选读音选读音试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【汹涌澎湃汹涌澎湃】【心惊肉跳心惊肉跳】【黧黑黧黑】【自言自语自言自语】脸色黑。脸色黑。形容声势浩大。形容声势浩大。自己一个人低声嘀咕。自己一个人低声嘀咕。形容担心灾祸临头，恐慌不安。形容担心灾祸临头，恐慌不安。3.3.解词语解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【潮湿潮湿】【僵硬僵硬】【蜷缩蜷缩】【忐忑不安忐忑不安】缩成一团。缩成一团。心神极为不安。心神极为不安。

5、肢体不能活动或者不灵活、死板的意思。肢体不能活动或者不灵活、死板的意思。含水分比正常状态下多；湿度大。含水分比正常状态下多；湿度大。3.3.解词语解词语第三步：知内容第三步：知内容1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些?2.将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述了将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述了什么内容什么内容?妻子桑娜妻子桑娜渔夫渔夫邻居西蒙邻居西蒙课文讲述的是（课文讲述的是（），在邻居），在邻居西蒙死后，（西蒙死后，（）她的两个孩子的故事。）她的两个孩子的故事。主动收养主动收养渔夫和妻子桑娜渔夫和妻子桑娜（课后第一题）（课后第一题）

6、第四步：查资料第四步：查资料课文课文为什么为什么以以“穷人穷人”为题？为题？1.这篇课文这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以悲惨生活，所以本文以“穷人穷人”为题更宽泛。为题更宽泛。2.以以“穷人穷人”为题更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮为题更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人还有很多。助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人还有很多。第五步：提问题第五步：提问题 通过预习，你还有哪些不明白的地方，可通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。以在书上做上记号，上课时

7、要想办法解决。人教版 语文 六年级 上册助读资料我先看助读资料我先看列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰(18281910)，19世纪中期世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，是世俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义最清醒的现实主义”的的“天才艺术家天才艺术家”。主要作品：长篇小说主要作品：长篇小说战争与和平战争与和平复活复活安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜等。等。一对靠打鱼为生的勤劳、善良的夫妇，在艰一对靠打鱼为生的勤劳、善良的夫妇，在艰难维持自家七口人生计的窘境下难维持自家七口人生计的窘境下,还

8、毅然决然地收还毅然决然地收养了死去的邻居家的两个孤儿养了死去的邻居家的两个孤儿,这需要多么大的勇这需要多么大的勇气，这是多么宽广的胸襟气，这是多么宽广的胸襟!爱，能抚平一切伤痛爱，能抚平一切伤痛;爱，能照亮前行的旅程爱，能照亮前行的旅程今天让我们带着爱，今天让我们带着爱，一起走进这对普通而不平凡的夫妇的内心世界！一起走进这对普通而不平凡的夫妇的内心世界！朗读视频朗读视频自读课文，要求：自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？想一想

9、，课文是按什么顺序写的？我会读我会读 熄熄灭灭 掀掀起起 困困难难 淋淋湿湿 糟糟糕糕 皱皱眉眉 勺勺子子 汹汹 涌涌 澎澎 湃湃x x xin xinzozolnlnxing yng xing yng png pipng pizhuzhushoshoknkn读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。汹汹涌（涌（xing xngxing xng）澎澎湃（湃（pn pngpn png）淋淋雨（雨（lng lnlng ln）糟糟糕（糕（zho zozho zo）皱皱纹（纹（zu zhuzu zhu）勺勺子（子（so shoso sho）易错音易错音 运用：

10、糟运用：糟糕，因为我的失误，让姐姐的泥塑作品也糕，因为我的失误，让姐姐的泥塑作品也遭遭了殃，了殃，被雨水淋坏了。被雨水淋坏了。同音易同音易混混字字糟糟zo zo 遭遭字义：字义：字义：坏。如：糟糕。字义：坏。如：糟糕。组词：组词：（糟了）（乱糟糟）（乱七八糟）（糟了）（乱糟糟）（乱七八糟）字义：字义：遇见，碰到（多指不幸或不利遇见，碰到（多指不幸或不利的事）。如：遭难（的事）。如：遭难（nnnn）。）。组词：组词：（遭遇）（遭殃）（遭逢时会）（遭遇）（遭殃）（遭逢时会）点击拾贝壳点击拾贝壳湃湃淋淋皱皱澎澎糟糟掀掀嘿嘿熄熄汹汹嘛嘛唉唉涌涌读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看

11、你有什么发现？丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。多音字多音字.强强jingjingqingqing（强嘴强嘴）（）（倔强倔强）（强健强健）（）（强大强大）（）（年富力强年富力强）注意加点字的注意加点字的读音！读音！多音字多音字（勉强勉强）（）（强使强使）（）（强人所难强人所难）qingqing我哥哥是一个性格倔我哥哥是一个性格倔强强（jingjing），意志力坚），意志力坚强强（qingqing）的人，）的人，做事时也从来没有勉做事时也从来没有勉强强（qingq

12、ing）过人。）过人。.读读“jingjing”的时候，的时候，是是“固执己见，不服劝导固执己见，不服劝导;强硬不屈强硬不屈 的意的意思。如思。如:倔强。倔强。读读“qingqing”的时候，是的时候，是“健壮，有力，跟弱健壮，有力，跟弱相对相对”的意思。如的意思。如:强壮。强壮。读读“qingqing”的时候，是的时候，是“硬要，迫使硬要，迫使;勉强勉强”的意思。如的意思。如:强迫。强迫。多音字：多音字：辨析辨析1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些?2.将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述了将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述了什么内容

13、什么内容?妻子桑娜妻子桑娜渔夫渔夫邻居西蒙邻居西蒙课文讲述的是（课文讲述的是（），在邻居），在邻居西蒙死后，（西蒙死后，（）她的两个孩子的故事。）她的两个孩子的故事。主动收养主动收养渔夫和妻子桑娜渔夫和妻子桑娜（课后第一题）（课后第一题）我会写我会写u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。汹汹唉唉 淋淋 嘿嘿 糟糟 嘛嘛涌涌 澎澎 湃湃 熄熄 掀掀皱皱困困勺勺提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。左右左右 结构结构汹汹熄熄嘛嘛涌涌勺勺淋淋 嘿嘿皱皱澎澎唉唉糟糟掀掀半包围结构半包围结构湃湃全包围结构全包围结构困困重难点字重难点字

14、“凶凶”里边撇里边撇长、点稍短长、点稍短“氵氵”呈弧形呈弧形汹汹竖折的竖要短折竖折的竖要短折要长，右竖稍长要长，右竖稍长结构：结构：左右左右组词：组词：汹涌汹涌 来势来势汹汹 笔画：笔画：7 7部首：部首：氵氵 xingxing重难点字重难点字“氵氵”呈弧形呈弧形涌涌“甬甬”上边横撇上边横撇扁小，下框稍宽。扁小，下框稍宽。结构：结构：左右左右组词：组词：汹涌汹涌 涌动涌动 笔画：笔画：1010部首：部首：氵氵yngyng易错提示：易错提示：丢掉点儿哦！丢掉点儿哦！重难点字重难点字“氵氵”呈弧形呈弧形澎澎中间中间“十十”的横稍长的横稍长结构：结构：左右左右组词：组词：汹涌澎湃汹涌澎湃 笔画：笔画

15、：1515部首：部首：氵氵pngpng三撇起笔在一条线上。三撇起笔在一条线上。重难点字重难点字“氵氵”呈弧形呈弧形湃湃“拜拜”左边首撇左边首撇短平，中撇要直短平，中撇要直结构：结构：左右左右组词：组词：澎澎湃湃 笔画：笔画：1212部首：部首：氵氵“拜拜”右边四横右边四横中下横最长，中中下横最长，中竖贯穿下边三横竖贯穿下边三横 pipi重难点字重难点字“火火”要窄要窄熄熄“自自”较短较短结构：结构：左右左右组词：组词：熄火熄火熄灭熄灭 笔画：笔画：1414部首：部首：火火“心心”三点三点间隔均匀。间隔均匀。x x重难点字重难点字“扌扌”窄窄长长掀掀“斤斤”较小收缩较小收缩结构：结构：左右左右组

16、词：组词：掀起掀起 掀翻掀翻 笔画：笔画：1111部首：部首：扌扌“欠欠”撇捺舒展撇捺舒展xinxin重难点字重难点字外框宽大，第二笔横折转折和收笔时要顿笔外框宽大，第二笔横折转折和收笔时要顿笔困困结构：结构：全包围全包围组词：组词：困难困难 困苦困苦笔画：笔画：7 7部首：部首：口口“木木”捺画变为点。捺画变为点。knkn重难点字重难点字“口口”窄小窄小唉唉“矢矢”要宽，要宽，下横要长下横要长结构：结构：左右左右组词：组词：唉，我真难过啊唉，我真难过啊笔画：笔画：1010部首：部首：口口捺收笔稍重捺收笔稍重 i i重难点字重难点字“氵氵”呈弧形呈弧形淋淋两个两个“木木”紧凑紧凑结构：结构：左

17、右左右组词：组词：淋雨淋雨日晒雨淋日晒雨淋 笔画：笔画：1111部首：部首：氵氵左左“木木”捺变点捺变点 ln ln重难点字重难点字“口口”小而偏上小而偏上嘿嘿扁框内是左点右撇扁框内是左点右撇结构：结构：左右左右组词：组词：嘿，真不错嘿，真不错 笔画：笔画：1515部首：部首：口口“灬灬”彼此呼应彼此呼应 hi hi重难点字重难点字“米米”末笔捺变点末笔捺变点糟糟结构：结构：左右左右组词：组词：糟糕糟糕糟蹋糟蹋笔画：笔画：1717部首：部首：米米“曹曹”上宽下窄上宽下窄 zo zo重难点字重难点字“口口”小而偏上小而偏上嘛嘛“广广”撇向左下方撇向左下方撇出，托住撇出，托住“口口”结构：结构：左

18、右左右组词：组词：干嘛干嘛 去嘛去嘛笔画：笔画：1414部首：部首：口口右边右边“木木”稍宽长稍宽长 ma ma重难点字重难点字“刍刍”偏小靠上偏小靠上皱皱竖与竖与“又又”的横连接的横连接结构：结构：左右左右组词：组词：皱眉皱眉 皱纹皱纹 笔画：笔画：1010部首：部首：皮皮“皮皮”撇捺舒展撇捺舒展 zhu zhu重难点字重难点字点偏左上。点偏左上。勺勺首撇在竖中线上起笔首撇在竖中线上起笔结构：结构：半包围半包围组词：组词：饭勺饭勺 勺子勺子 笔画：笔画：3 3部首：部首：勹勹 sho sho1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互

19、批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。汹涌澎湃汹涌澎湃 熄灭熄灭 掀起掀起 困难困难 湿淋淋湿淋淋 嘿嘿嘿嘿 糟糕糟糕去嘛去嘛皱眉皱眉后脑勺后脑勺渔网渔网渔夫渔夫 轰鸣轰鸣心惊肉跳心惊肉跳沉思沉思风暴风暴 抱怨抱怨 倾听倾听 探望探望 照顾照顾 阴冷阴冷 自作自受自作自受 忧虑忧虑2.听写生字、词语。听写生字、词语。课堂小结课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到读完这篇课文，让我们真切地感受到“穷人穷人”淳朴善良。淳朴善良。人教版 语文 六年级 上册 上节课我们学习了生字，知道了渔夫上节课我们学习了生字，知道了渔夫和妻子把邻

20、居家的孩子抱回家抚养，这节和妻子把邻居家的孩子抱回家抚养，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去体课让我们继续和作者一起走进课文，去体会渔夫和妻子的心地善良。会渔夫和妻子的心地善良。初读课文，理清课文脉络，弄清课文讲了一件什么事。初读课文，理清课文脉络，弄清课文讲了一件什么事。再读课文，找出文中的环境描写以及人物的心理、对话描写，再读课文，找出文中的环境描写以及人物的心理、对话描写，深入研读桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动以及桑娜与渔夫深入研读桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动以及桑娜与渔夫的对话，从中的对话，从中体会穷人宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品体会穷人宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质质。

21、最后，说说题目。最后，说说题目“穷人穷人”的深刻含义，学习小说的深刻含义，学习小说通过环境、通过环境、人物对话、神态动作和心理描写表现人物品质的写作手法人物对话、神态动作和心理描写表现人物品质的写作手法。学法导读学法导读快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。课文主要讲了渔夫和桑课文主要讲了渔夫和桑娜一家生活十分贫穷艰难，娜一家生活十分贫穷艰难，但在邻居西蒙死后，却主动但在邻居西蒙死后，却主动收养了她的两个孩子的事。收养了她的两个孩子的事。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！文中的哪些场景令你感动？你感动于什么？讨论交流：深入探究：深入探究：桑娜一家的生活是怎样的？桑娜一家的生活是怎样的？

22、第一部分第一部分“桑娜等夫桑娜等夫”古老古老的钟的钟发哑发哑地敲了十下，十一下地敲了十下，十一下.从从“屋内装饰屋内装饰”看出看出“穷穷”2.从从“吃、穿吃、穿”看出看出“穷穷”孩子们孩子们没有鞋穿没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是来跑去；吃的是黑面包黑面包，菜，菜只有鱼只有鱼。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆补一张破帆。丈夫丈夫清早清早驾着小船出海，驾着小船出海，这时候还没有回来这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴冒着寒冷和风暴出去打鱼，她出去打鱼，她自己也自己也从早到晚从早到晚地干活，还地干活，还只能勉强只能

23、勉强填饱肚子。填饱肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！了。倒霉，倒霉！还好，总算活着回来啦。还好，总算活着回来啦。.从从“桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌”看出看出“穷穷”屋外屋外寒风呼啸寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷海上正起着风暴，外面又黑又冷 波涛的轰鸣和狂风的怒吼。波涛的轰鸣和狂风的怒吼。海面上什么也看不见海面上什么也看不见。.从从“天气的恶劣天气的恶劣”看出看出“穷穷”渔夫在这样恶劣的天气之下渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险

24、出海打鱼，这里以环境仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了描写写出了“穷穷”。这间渔家的小屋里却这间渔家的小屋里却温暖而舒适温暖而舒适。地。地扫得扫得干干净净干干净净，炉子里的火还没有熄，食具，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上在搁板上闪闪发亮闪闪发亮。1.1.家中的整洁、温馨家中的整洁、温馨 侧面烘托出桑娜的侧面烘托出桑娜的勤劳能干勤劳能干，体现出渔夫一，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。家的生活虽艰辛，却也很温馨。与与“外面外面”的寒风的寒风呼啸形成鲜明对比。呼啸形成鲜明对比。渔家的小屋渔家的小屋“温暖而舒适温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用

25、？找出课文中其他描写环境的句桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。子，体会它们的作用。“温暖而舒适温暖而舒适”的渔家小屋表现出女主人桑娜是一个的渔家小屋表现出女主人桑娜是一个勤劳能干、善于打理生活的人。课文中其他描写环境的句子勤劳能干、善于打理生活的人。课文中其他描写环境的句子如（如（1）“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。起一阵阵浪花。”这句话写出了天气的恶劣，在这样一个本这句话写出了天气的恶劣，在这样一个本不应该外出打鱼的日子，渔夫却出海打鱼了，可见其十分勤不应该外出打鱼的日子，渔夫却出海打鱼了

26、，可见其十分勤（课后第二题）（课后第二题）劳，但是也反映出这是一个贫穷的家庭。（劳，但是也反映出这是一个贫穷的家庭。（2）“屋子里屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。没有生炉子，又潮湿又阴冷。”这句话描写了西蒙家的这句话描写了西蒙家的环境，这处环境描写与桑娜家环境，这处环境描写与桑娜家“温暖而舒适温暖而舒适”的小屋形成的小屋形成了鲜明的对比，暗示有什么事情要发生。了鲜明的对比，暗示有什么事情要发生。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。2.2.桑娜关心生病的女邻居桑娜关心生病的女邻居出于礼貌出于礼貌敲了敲门敲了敲门一次又一次一次又一次地敲门地敲门心

27、情急切心情急切猛地推开门猛地推开门意识到情况不妙，意识到情况不妙，预感有所不测预感有所不测桑娜对桑娜对西蒙的西蒙的牵挂、牵挂、同情、同情、关注关注3.3.夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿 他们很他们很“富有富有”，因为桑娜和渔夫有，因为桑娜和渔夫有:勤勤劳、善良、淳朴、富有同情心、宁可自己吃劳、善良、淳朴、富有同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。苦也要帮助别人的美好品质。从课文中找出描写人物对话和心从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的

28、人。夫是怎样的人。（课后第二题课后第二题）（1 1）她的心跳得很厉害）她的心跳得很厉害,自己也自己也不知道为什不知道为什么要这样做么要这样做，但是，但是觉得非这样做不可觉得非这样做不可。人物心理人物心理桑娜私自把孩子抱回来，没有和丈夫商量。桑娜私自把孩子抱回来，没有和丈夫商量。“不知道为什么要这样做不知道为什么要这样做”与与“觉得非这样做不可觉得非这样做不可”看看似矛盾，实际上反映了桑娜似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质同情穷人、关心穷人的善良品质。（2 2）她忐忑不安地想：）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了着玩

29、的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他是他来啦？来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来啊？啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，嗯，揍我一顿也好！揍我一顿也好！”自己甘愿挨揍。自己甘愿挨揍。桑娜收养了西门的两个孩子后，怎样桑娜收养了西门的两个孩子后，怎样“忐忑不安忐忑不安”地地想想？他会说什么呢？他会说什么呢？这是闹着玩的吗？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了。自己的五个孩子已经够他受的了。为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢如今叫我怎么对他说呢忐忐忑忑不不安安善良，乐于助善良，乐于助人，有爱心

30、人，有爱心桑娜收养了西门的两个孩子后，桑娜收养了西门的两个孩子后，神态神态是怎样是怎样“忐忑不安忐忑不安”的？的？桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜一惊桑娜一惊桑娜沉思着，久久地坐在床前。桑娜沉思着，久久地坐在床前。忐忐忑忑不不安安桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。（3 3）“不，没有人！天啊，我为什么要这不，没有人！天啊，我为什么要这样做？样做？如今叫我怎么对他说呢？如今叫我怎么对他说呢？”善良，宁可自己受苦也要帮助别人。善良，宁可自己受苦也要帮助别人。桑娜内心的矛盾的原因是什么？桑娜内心的矛盾的原因是什么？一是她是因为担心一是她是因为担心

31、家庭条件的不济家庭条件的不济和和丈夫的责骂丈夫的责骂。二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起，二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起，但他又害怕自己的丈夫会不同意，因为自己已经但他又害怕自己的丈夫会不同意，因为自己已经有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。桑娜内心矛盾，但她为什么又这么坚定？桑娜内心矛盾，但她为什么又这么坚定？因为她觉得这样做问心无愧，天经地因为她觉得这样做问心无愧，天经地义，她有一颗善良的心，这是穷人善良的义，她有一颗善良的心，这是穷人善良的本能。本能。想一想，填一填：想一想，填一填：（1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来）如果桑

32、娜不把这两个孤儿抱过来 。（2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来）如果桑娜把这两个孤儿抱过来 。（3）桑娜想）桑娜想:与其与其 不如不如 ，宁可，宁可 也要也要 。她心里不安她心里不安怕丈夫责罚怕丈夫责罚心里不安心里不安私自抱回来私自抱回来挨打挨打抱回来抱回来 总结：总结：本文以桑娜的内心矛盾本文以桑娜的内心矛盾为主线设置了两个悬念是什么？为主线设置了两个悬念是什么？渔夫能否平安归渔夫能否平安归来来?渔夫能否同意收养渔夫能否同意收养两个孤儿两个孤儿?（1 1）两个人）两个人沉默沉默了一阵。了一阵。（2 2）“他们那么小他们那么小一个还不会说话，另一一个还不会说话，另一个刚会爬个刚会爬”桑娜桑娜沉默沉

33、默了。了。两次两次“沉默沉默”桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？人物对话人物对话文中几次写到文中几次写到“沉默沉默”，找出来读一读。，找出来读一读。桑娜桑娜在想怎么跟丈夫说自己已经把西蒙的在想怎么跟丈夫说自己已经把西蒙的两个孩子抱回来了，桑娜的沉默带着试探意图，两个孩子抱回来了，桑娜的沉默带着试探意图，她想看看丈夫对这件事有什么反应。她想看看丈夫对这件事有什么反应。渔夫渔夫还在回忆着外面狂风怒号的情景。还在回忆着外面狂风怒号的情景。（课后小练笔课后小练笔）“是啊，是啊，是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，丈夫喃喃地说，“这天气真这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！是活

34、见鬼！可是有什么办法呢！“两个人沉默了一阵。两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。写一写桑娜的心理活动。小练笔桑娜心想丈夫出去打鱼能安全回来，已经是万桑娜心想丈夫出去打鱼能安全回来，已经是万幸了，该让他好好休息一下！西蒙死了，我把她的幸了，该让他好好休息一下！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该怎两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该怎么向他说呢？生活的压力已经够大了。丈夫会同意么向他说呢？生活的压力已经够大了。丈夫会同意吗？丈夫是个善良的人，他应该会同意我的做法吧。吗？丈夫是个善良

35、的人，他应该会同意我的做法吧。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，嗯，是个问题！是个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能我们总能熬熬过去的！快去！别等他们醒来。过去的！快去！别等他们醒来。”渔夫过着苦日子，度日如年，备渔夫过着苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难神，一定能战胜困难，渡过难关。渡过难关。反反 问问忧虑忧虑皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。皱起眉，

36、他的脸变得严肃、忧虑。渔夫知道西蒙的死讯后的反应渔夫知道西蒙的死讯后的反应“嗯，是个问题！嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人得把他们抱来，同死人待待在一起怎么在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！行！哦，我们，我们总能熬过去的！思考思考决定决定他与妻子桑娜一样，他与妻子桑娜一样，甘愿自己受苦也要帮助他人甘愿自己受苦也要帮助他人。渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？“严肃、忧虑严肃、忧虑”从侧面表现了渔夫的正从侧面表现了渔夫的正直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤直。在严峻的现实

37、面前，渔夫选择了收养孤儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑。忧虑。但桑娜坐着一动不动。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜桑娜?”“你瞧，他们在这里啦。你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。桑娜拉开了帐子。文章的悬念终于被揭开，读者悬着的心也终于放下了。文章的悬念终于被揭开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰激动、兴奋和快慰中，这中，这“一动一动不动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。的动作恰如其分地表达了她当时的心情。从渔夫和桑娜质朴

38、的语言和平常的动作，从渔夫和桑娜质朴的语言和平常的动作，可以感受到他们有怎样的内心世界呢？他们可以感受到他们有怎样的内心世界呢？他们有什么异同有什么异同?不同点：不同点：渔夫是渔夫是想了再做想了再做，桑娜是，桑娜是做了再想做了再想;桑娜桑娜的品质主要是通过的品质主要是通过心理活动描写心理活动描写表现出来的，渔夫的表现出来的，渔夫的品质主要是通过品质主要是通过语言和神态描写语言和神态描写表现出来的。表现出来的。相同点：相同点：桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心。要帮助别人的善良仁慈的心。学习以刻画人物形象为主的文章，应该从描写人物的具学习

39、以刻画人物形象为主的文章，应该从描写人物的具体语句入手，抓住对人物的神态动作、对话、心理活动等的体语句入手，抓住对人物的神态动作、对话、心理活动等的描写，感受人物的形象。描写，感受人物的形象。如本文，从桑娜和渔夫的对话和桑如本文，从桑娜和渔夫的对话和桑娜一系列的心理活动中，我们就可以强烈地感受到桑娜和渔娜一系列的心理活动中，我们就可以强烈地感受到桑娜和渔夫甘愿自己受苦也要帮助他人的美好心灵。夫甘愿自己受苦也要帮助他人的美好心灵。抓住人物对话、神态动作和心理活动感受人物形象抓住人物对话、神态动作和心理活动感受人物形象补帆、补帆、等丈夫等丈夫桑娜桑娜抱回孤儿，甘愿挨打抱回孤儿，甘愿挨打心地善良心地

40、善良渔夫渔夫：主动收养：主动收养正直、善良正直、善良温暖舒适温暖舒适勤劳勤劳淳朴、善良淳朴、善良甘愿受苦甘愿受苦说一说：桑娜和渔夫给你留下了什么印象？说一说：桑娜和渔夫给你留下了什么印象？沉思沉思善良善良小组讨论：课文小组讨论：课文为什么为什么以以“穷人穷人”为题？为题？1.这篇课文这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以人们的悲惨生活，所以本文以“穷人穷人”为题更为题更宽泛。宽泛。2.以以“穷人穷人”为题更能体现主旨，虽然人穷，但为题更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这

41、样的穷人还有很多。穷人还有很多。A.古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不始终不见丈夫回来。见丈夫回来。省略号用法省略号用法:1.表示省略递增的次数表示省略递增的次数2.语言中断，语言断断续续语言中断，语言断断续续 3.表示语意跳跃表示语意跳跃4.表示说话结结巴巴，欲言又止表示说话结结巴巴，欲言又止1.1.表示省略递增的次数表示省略递增的次数B.她忐忑不安地想她忐忑不安地想:“他会说什么呢他会说什么呢?这是闹着玩这是闹着玩的吗的吗?自己的五个孩子已经够他受的了自己的五个孩子已经够他受的了是他来是他来啦啦?不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来啊

42、啊?他会揍我的他会揍我的!那也活该，我自作自受那也活该，我自作自受嗯，嗯，揍我一顿也好！揍我一顿也好！”2.2.语言中断，语言断断续续语言中断，语言断断续续C.总算活着回来啦。总算活着回来啦。我不在，你在家里我不在，你在家里做些什么呢做些什么呢?D.“我？我？”桑娜脸色发白，说，桑娜脸色发白，说，“我嘛我嘛缝缝缝补补缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！你担心呢！”4.4.表示说话结结巴巴，欲言又止表示说话结结巴巴，欲言又止3.3.表示语意跳跃表示语意跳跃写作技巧写作技巧1.全文找不到一个全文找不到一个“穷穷”字，却处处表现了穷人的字，却处处表现了穷人

43、的“穷穷”。2.巧妙运用了巧妙运用了环境描写环境描写、心理描写心理描写、语言描写语言描写和和细节描写细节描写，使文章更加有血有肉。使文章更加有血有肉。3.巧用标点符号：文中多处用到了省略号，找出来，体会巧用标点符号：文中多处用到了省略号，找出来，体会这些这些省略号的不同用法省略号的不同用法。桑娜是个什么样的人？充满爱心、乐于助人、勤劳善良。充满爱心、乐于助人、勤劳善良。渔夫是个怎样的人？从哪看出来的？讨论交流：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题嗯，是个问题!”!”他他搔搔后脑勺说，搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人

44、待在一得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的!快去快去!别等他们醒来。别等他们醒来。”熬：忍受，耐苦支持。熬：忍受，耐苦支持。挨、忍挨、忍生活的不易和态度的决断。生活的不易和态度的决断。1.能给“熬”换个词吗？2.你读懂了什么？3.将来会更苦，他想到了吗？肯定想到了，但他宁可以后自己苦点，为了抚养邻居的孩子，肯定想到了，但他宁可以后自己苦点，为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩

45、子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？小练笔：续写小练笔：续写穷人穷人结构梳理结构梳理穷穷人人桑娜等夫桑娜等夫抱回遗孤抱回遗孤丈夫归来丈夫归来屋外寒冷屋外寒冷 屋内温暖屋内温暖焦急等待焦急等待丈夫未归丈夫未归探望西蒙探望西蒙西蒙病死西蒙病死抱回孩子抱回孩子忐忑不安忐忑不安安全回家安全回家 一无所获一无所获不谋而合不谋而合 收养遗孤收养遗孤穷人不穷人不“穷穷”勤劳善良勤劳善良勤劳能干勤劳能干善良，有善良，有同情心同情心心灵相通心灵相通 本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔本文记叙

46、了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫在自身生活困苦的情况下坚持收养已故邻居西蒙夫在自身生活困苦的情况下坚持收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了以桑娜和渔夫为代表的的两个孤儿的故事，赞美了以桑娜和渔夫为代表的的穷人淳朴善良、乐于助人的高尚品质。的穷人淳朴善良、乐于助人的高尚品质。读了本文，我们对于俄国的文学作品产生了浓厚的兴趣，读了本文，我们对于俄国的文学作品产生了浓厚的兴趣，大家搜集这方面的文学作品，组织一次读书会，建议：大家搜集这方面的文学作品，组织一次读书会，建议：1.认认真阅读，提取你感兴趣的片段推荐给大家；真阅读，提取你感兴趣的片段推荐给大家；2.要在读书交流要在读书交流会中谈谈自己

47、的读书体会；会中谈谈自己的读书体会；3.要认真倾听，吸收其他同学的要认真倾听，吸收其他同学的推荐理由。推荐理由。主题延伸主题延伸善良善良 当桑娜拉开帐子的的那一瞬间，无言的感当桑娜拉开帐子的的那一瞬间，无言的感动涌上心头，这是多么善良的一家人啊，尽管自己很动涌上心头，这是多么善良的一家人啊，尽管自己很贫穷，但是他们的精神很富有，善良是一个人最美好贫穷，但是他们的精神很富有，善良是一个人最美好的品质，正是有了像桑娜夫妇的善良与爱心，才让这的品质，正是有了像桑娜夫妇的善良与爱心，才让这个世界充满了温暖，我们也要用自己的爱心拥抱世界个世界充满了温暖，我们也要用自己的爱心拥抱世界。人教版人教版 语文语

48、文 六年级六年级 上册上册描写恶劣自然环境的词语：描写恶劣自然环境的词语：暴风骤雨暴风骤雨北风怒号北风怒号飞沙走石飞沙走石寒风凛冽寒风凛冽秋风萧瑟秋风萧瑟凄风苦雨凄风苦雨冰天雪地冰天雪地倾盆大雨倾盆大雨表示人物内心不安的词语：表示人物内心不安的词语：忐忑不安忐忑不安心惊肉跳心惊肉跳如坐针毡如坐针毡提心吊胆提心吊胆惶惶不安惶惶不安 心乱如麻心乱如麻坐立不安坐立不安心神不宁心神不宁局促不安局促不安描写百姓穷苦生活的古诗：描写百姓穷苦生活的古诗：1.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。白居易卖炭翁白居易卖炭翁2.家田输税尽，拾此充饥肠。家田输税尽，拾此充饥肠。白居易观刈麦

49、白居易观刈麦3.陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。梅尧臣陶者梅尧臣陶者关于贫穷的名言关于贫穷的名言1.贫穷的人往往富于仁慈。贫穷的人往往富于仁慈。海明威海明威2.贫穷不会磨灭一个人高贵的品质，反而是富贵叫贫穷不会磨灭一个人高贵的品质，反而是富贵叫人丧失了志气。人丧失了志气。莫扎特莫扎特费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最后一批前来祝贺的朋友后，我与妻子便重重地躺在沙发上后一批前来祝贺的朋友后，我与妻子便重重地躺在沙发上休息。忽然，门铃响了。咦，这么晚了还有客人？忙起身休息。忽然，门铃响了。咦，这么晚了还有客人？忙起身开门，门

50、外站着两位不认识的儒雅的中年男女，看上去是开门，门外站着两位不认识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。在疑惑中，那男子介绍说，他姓李，是一楼的一对夫妻。在疑惑中，那男子介绍说，他姓李，是一楼的住户，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。哦，原来是邻居啊！住户，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。哦，原来是邻居啊！赶紧请他们进屋。赶紧请他们进屋。轻点关门轻点关门李先生连忙摆手：李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事情要请你们不麻烦了，不麻烦了，还有一件事情要请你们帮忙。帮忙。”我说：我说：“千万别客气，有什么事情需要我们效劳？千万别客气，有什么事情需要我们效劳？”李先生说李先生说道：道：“以后出入单元防