部编人教版三年级语文上册第七单元-语文园地七课件（6份省奖作品任选）.ppt

1、部编人教版三年级年级语文上册 (6份省奖作品任选)上课、公开课、比赛，总有一款适合你！语文园地七语文园地七R R三年级上册三年级上册交流平台交流平台 读书时，我会画出写得好的语句，读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。记录在摘抄本上。我喜欢归类摘抄。把描写同类事物我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。对我的习作很有帮助。摘抄时，遇到写得生动的语句，我摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。背下来。我会在摘抄内容的右下方注明我会在摘抄内容的右下

2、方注明出处。出处。阅读是一种习惯，而摘抄阅读是一种习惯，而摘抄就是丰富并更新自己知识的一就是丰富并更新自己知识的一种手段。摘抄既要达到在摘抄种手段。摘抄既要达到在摘抄中潜移默化培养阅读习惯，又中潜移默化培养阅读习惯，又要达到积累语言的双重目的。要达到积累语言的双重目的。1.1.选取课内文章进行摘抄。选取课内文章进行摘抄。就地取材，从现行的在学语文教就地取材，从现行的在学语文教材上选取内容进行摘抄，学到哪材上选取内容进行摘抄，学到哪课就摘抄哪课，从文中寻觅品鉴课就摘抄哪课，从文中寻觅品鉴好词佳句。好词佳句。2.2.多读课外书，从课外书中多读课外书，从课外书中拓宽视野。可阅读一些贴近自己拓宽视野。

3、可阅读一些贴近自己的生活，趣味性与文学性相结合的生活，趣味性与文学性相结合的著作。的著作。3.3.读书在精不在多。读书有读书在精不在多。读书有略读与精读。做摘抄，一般是在略读与精读。做摘抄，一般是在精读的基础上进行的。要对文中精读的基础上进行的。要对文中的好词好句进行品味和鉴赏，进的好词好句进行品味和鉴赏，进而摘抄下来。而摘抄下来。4.4.先读后摘抄，一次不必摘抄先读后摘抄，一次不必摘抄得太多。在对所读内容进行大致了得太多。在对所读内容进行大致了解之后，选择自己感兴趣的词句进解之后，选择自己感兴趣的词句进行摘抄，并不是所有的内容都摘抄行摘抄，并不是所有的内容都摘抄下来。一次摘抄十来个词语，三五

4、下来。一次摘抄十来个词语，三五个句子就行了。个句子就行了。词句段运用词句段运用读一读，照样子写句子。读一读，照样子写句子。小家伙摔得还挺重。小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。他跑得像兔子一样快。妈妈累得妈妈累得 。得得 。筋疲力尽筋疲力尽小明跑小明跑喘不过气来喘不过气来 “得得”是一个助词，用在动词或是一个助词，用在动词或形容词后面，连接表示结果或程度的形容词后面，连接表示结果或程度的补语。如第一句中，补语。如第一句中，“得得”前面的动前面的动词是词是“摔摔”，后面连接了表示摔的程，后面连接了表示摔的程度的补语度的补语“还挺重还挺重”；第三句中，；第三句

5、中，“得得”前面的形容词是前面的形容词是“急急”，后面连，后面连接了表示急的结果接了表示急的结果“直跺脚直跺脚”。读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有 什么发现。什么发现。小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。大海哗啦啦地汹涌澎湃。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下 面是那弯弯的小桥面是那弯弯的小桥 cn chn cn chn xin pn pi xin pn pi 我发现：这两句话运用了顶针的我发现：这两句话运用了顶针的修辞手法，即用前一句

6、结尾的词语或修辞手法，即用前一句结尾的词语或句子做下文的起头，顺序而下，使邻句子做下文的起头，顺序而下，使邻接的句子末尾蝉联、前后递接。接的句子末尾蝉联、前后递接。我会写：弯弯的小桥旁边我会写：弯弯的小桥旁边书写提示书写提示书写指导书写指导 以上八个字，撇和捺写得舒展些，字以上八个字，撇和捺写得舒展些，字形就优美。其中，撇向左下力行撇出，捺形就优美。其中，撇向左下力行撇出，捺颈部束紧，出锋收笔颈部束紧，出锋收笔。日积月累日积月累采莲曲采莲曲 唐唐 王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。闻歌始觉有人来。lu l

7、uf rn f rn 作者简介作者简介 王昌龄（王昌龄（698757698757），盛），盛唐著名边塞诗人，后人誉为唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手七绝圣手”，与高适、王之涣，与高适、王之涣齐名。诗绪密而思清，代表作齐名。诗绪密而思清，代表作有从军行七首出塞有从军行七首出塞闺怨等。闺怨等。诗歌大意诗歌大意 采莲女的罗裙绿得像荷叶采莲女的罗裙绿得像荷叶一样，出水的荷花正朝着采莲一样，出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙、芙蓉女的脸庞开放。碧罗裙、芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认，面混杂在荷花池中难以辨认，听到歌声才发觉池中有人来采听到歌声才发觉池中有人来采莲。莲。诗歌赏析诗歌赏析 这首诗可以说

8、是一幅采莲图，画面的中心是采这首诗可以说是一幅采莲图，画面的中心是采莲少女们。但诗人却自始至终不让她们在这幅画上莲少女们。但诗人却自始至终不让她们在这幅画上明显地出现，而是让她们夹杂在田田荷叶、艳艳荷明显地出现，而是让她们夹杂在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无，使采莲少女与美丽花丛中，若隐若现，若有若无，使采莲少女与美丽的大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优的大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优美意境。美意境。拓展积累拓展积累 下面也是一首写少女生活的古诗，下面也是一首写少女生活的古诗，读一读，感受诗中的少女形象。读一读，感受诗中的少女形象。西洲曲（节选）西洲曲（节选）南

9、朝民歌南朝民歌采莲南塘秋，莲花过人头。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。低头弄莲子，莲子清如水。语文园地七语文园地七交流平台交流平台 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。你读到这个段落，会用什么方法把它积累下来呢？你读到这个段落，会用什么方法把它积累下来呢？交流平台交流平台 我会在摘抄我会在摘抄内容的右下方注内容的右下方注明出处

10、。明出处。我喜欢归类摘抄。我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很常翻看，对我的习作很有帮助。有帮助。读书时，我会画读书时，我会画出写得好的语句，记出写得好的语句，记录在摘抄本上。录在摘抄本上。摘抄时，遇到特别有新摘抄时，遇到特别有新鲜感的语句，我会在旁边写鲜感的语句，我会在旁边写写感受，有时还会背下来。写感受，有时还会背下来。摘抄什么摘抄什么如何摘抄如何摘抄 在课内文段或课外书中进行摘抄。记得在摘抄内容时注明出处，方便写作借用时翻看回顾。对于意义深刻的句子或格外优美的语句，可以在摘抄的旁边写一写自己的看法和赏析。先读

11、后摘抄。在精读的基础上选取自己喜欢的或有新鲜感的语句摘抄。同学们可以自己准备一个摘抄本。平时阅读的时候，多摘抄一些美词佳句。在写作时，把这些美词佳句用到文章中去，可以帮助我们提高习作水平哦！摘抄摘抄读一读，照样子写句子读一读，照样子写句子小家伙摔得还挺重。小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。他跑得像兔子一样快。妈妈累得妈妈累得 。得得 。满头大汗满头大汗我开心我开心手舞足蹈手舞足蹈词句段运词句段运用用周末，我跟爸爸妈妈周末，我跟爸爸妈妈在公园里玩得在公园里玩得 。很开心很开心刚摘下来的葡萄甜刚摘下来的葡萄甜得得 。像蜜一样像蜜一样请用请用“得得”写一个写一

12、个句子，描述一下图句子，描述一下图中小女孩的心情。中小女孩的心情。第一次到动物园的小第一次到动物园的小女孩终于看到了猴子，女孩终于看到了猴子，她高兴得又蹦又跳。她高兴得又蹦又跳。得 “得”作为结构助词用时，应读de。必须放在动词或形容词的后面，接在“得”后面的词语为前面的动词或形容词作补充说明。即：动词/形容词+得+补充说明读句子，说说你的发现读句子，说说你的发现小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥遥远的夜空有一个弯弯遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥面是那弯弯的小桥遥远

13、的夜空有一个弯弯遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥旁边旁边弯的小桥旁边旁边立着一个小小的亭子，立着一个小小的亭子，小小的亭子里坐着几位小小的亭子里坐着几位纳凉的老大爷。纳凉的老大爷。水汽水汽请仿照这种句式描述一请仿照这种句式描述一下水的循环。下水的循环。水滴在太阳的照射水滴在太阳的照射下变成了很轻很轻的水下变成了很轻很轻的水汽，水汽慢悠悠地飘到汽，水汽慢悠悠地飘到天上变成软软的白云，天上变成软软的白云，白云一个喷嚏就落下了白云一个喷嚏就落下了纷飞的雨雪，雨雪落到纷飞的雨雪，雨雪落到地上又变成了水滴。地上又变成了水滴。顶针

14、顶针 顶针又称顶真、联珠或蝉联，是一种修辞手法。指用前一句结尾之字（或结尾之词）作为后一句开头之字（或词），使相邻分句蝉联。书写提示书写提示及及柔柔雾雾煤煤蒙蒙奏奏英英翅翅 撇和捺写得舒展，字形就优美。书写提示书写提示采莲曲采莲曲荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。闻歌始觉有人来。唐唐 王昌龄王昌龄日积月累日积月累注释注释一色裁：像是用同一颜色的衣一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。料剪裁的。芙蓉：指荷花。芙蓉：指荷花。乱入：杂入、混入。乱入：杂入、混入。闻：听到。闻：听到。始觉：才知道。始觉：才知道。采莲曲采莲曲荷叶

15、罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。闻歌始觉有人来。采莲女的罗裙绿得像荷叶一样，出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认，听到歌声才发觉池中有人来采莲。这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。请领导老师批评指正请领导老师批评指正语文园地七语文园地七R R三年级上册三年级上册 读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄读书时，我会画出写得好的

16、语句，记录在摘抄本上。本上。这段话运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了秋天丰收的景象。“躲”字用得极为传神。秋天的雨，藏着好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、句子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。我喜欢归类摘抄，把描写同类事物的语句分门我喜欢归类摘抄，把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。恰当的四字词语可以使句子显得精炼，意思表达恰到好处，能为文章增色。描写冬天的词语描写冬天的词语数九寒天 冰天雪地 银装素裹 寒风呼啸滴水成冰 白茫茫白雪皑皑 玉树银花描写心情的词语描写心情的词语

17、忐忑不安 心花怒放 惶惶不安 欣喜若狂喜出望外 万念俱灰大喜过望 大惊失色 摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。写感受，特别喜欢的我还会背下来。运用排比的修辞方法，使文段的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。摘抄时，遇到特别有新鲜感的语句，我会在旁摘抄时，遇到特别有新鲜感的语句，我会在旁边写写感受，有时还会背下来。边写写感受，有时还会背下来。运用排比的修辞方法，使

18、文段的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。我会在摘抄内容的右下方注明出处。我会在摘抄内容的右下方注明出处。风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。金波春的消息 金波的这首春的消息，充满了生命力和欣喜。读起来朗朗上口。摘抄方法指导摘抄方法指导用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。”

19、“？”“”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。圈点勾画圈点勾画 摘抄方法指导摘抄方法指导在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。作批注作批注 摘抄方法指导摘抄方法指导可作摘抄、编提纲、写体会。写读书笔记写读书笔记制作卡片制作卡片为了便于记忆和积累，可以把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。摘抄需要注意的问题摘抄需要注意的问题 一是摘抄内容分门别类。一是摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、

20、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。二是边摘抄边背诵。二是边摘抄边背诵。尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。读一读，照样子写句子。读一读，照样子写句子。直不起来腰像蜗牛一样慢他走我发现这些句子有一个特点：“得”字后面的内容是对“得”前面动词程度的一个补充。小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。妈妈累得 。得 。例句欣赏例句欣赏他高兴得手舞足蹈。太阳光把大地晒得热气腾腾的。花儿红得好像燃烧的火。夜黑得伸手不见五指。他激动得不知说什么好。读下面的句子

21、，注意加点的词语，说说你有什读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。么发现。小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。远远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥我发现加点词语是上一句话的结尾，我发现加点词语是上一句话的结尾，同时是下一句的开头，我知道这种同时是下一句的开头，我知道这种写作手法叫顶针。写作手法叫顶针。我来说我来说弯弯的小桥旁边青青的草丛，青青的草丛里有昆虫在鸣唱 弯弯的小桥下边是清清的溪水，清清的溪水里有欢快的小鱼 jynruwzumngchmi撇捺在中如鸟翅，撇捺在中如鸟翅，左右舒展要大度。左右舒展要大度。撇捺在上如小伞，撇捺在上如小伞

22、，左低右高让下部。左低右高让下部。撇捺在下如支架，撇捺在下如支架，左右持平求稳固。左右持平求稳固。撇捺书写小口诀撇捺书写小口诀采莲曲采莲曲唐唐 王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。作者介绍：作者介绍：王昌龄（公元王昌龄（公元698-756698-756年）字少年）字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为誉为“七绝圣手七绝圣手”。存诗一百。存诗一百七十余首，作品有王昌龄七十余首，作品有王昌龄集。集。采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相

23、互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。译文：译文：诗歌赏析：诗歌赏析：这首诗写的是采莲少女但没有这首诗写的是采莲少女但没有正正面描写而是用荷叶与罗裙一样绿、面描写而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写巧妙地歌声等手法加以衬托描写巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼富于诗情画一体。全诗生动活泼富于诗情画意饶有生活情趣。意饶有生活情趣。口语交际看了这组图片，你有什么感受？看了这组图片，你有什么感受？汇报要求：（1）一人汇报，组内同学补充。注意要把话说得有条理，语言准确完

24、整。（2）其他同学认真倾听，听完汇报可以提出问题或建议。看了这组图片，你有什么感受？看了这组图片，你有什么感受？讲述发生在自己身边的小事。讲述发生在自己身边的小事。1.交流自己看到的或经历过的小事。交流自己看到的或经历过的小事。2.交流自己从这件小事中获得了哪些交流自己从这件小事中获得了哪些感受。感受。评一评，谁是交际小能手？评一评，谁是交际小能手？习 作事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？你觉得这两个事例写你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下得怎么样？评

25、价一下畅谈想法畅谈想法生活中有哪些现象或问题引起了你的关生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？注？你对这些现象有什么想法？例文欣赏 学校的图书馆虽然是开放的，但是，开放的时间却太少了，一个星期，只有一节课。一本书根本看不完，如果借回家，两三天就能看完一本书，接下来该怎么办呢？如果和同学交换看书，万一那个人把书弄破了，就说不清是谁的责任了。所以，我有一些小想法要分享给大家：第一，每周每个班开放两次借书时间，中间间隔几天，这样就不会出现一本书看不完，或书看完后，得等很久才能再借书的问题了。例文欣赏 第二，把每一本书都贴上条码，把红外线扫描器、条码系统结合。同学只要选好书以后

26、，刷一下书上的条码就可以了。有了这些，老师就不用一直在图书室里登记了。第三，还要有吐卡机和放置检查门，借好书后，吐卡机吐卡，带着卡走出检查门。一旦发现有人没有登记就把书拿走后，检查门会立即拦住他。这样书就不容易被偷走了。第四，把图书室列入班级包干区，这样就不用老师管着卫生，教室也能干干净净的。书是人类进步的阶梯，如果没有了书，人类就缺少了一项重大的财富。所以，我们不仅要看好书，还要爱护书，不论是自己的，还是图书馆的。温馨提示：1.把自己的想法写清楚。把自己的想法写清楚。2.注意用词要准确，语言要有条理。注意用词要准确，语言要有条理。3.写后读一读，自己尝试修改一下。写后读一读，自己尝试修改一下

27、。语文园地交流平台读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的词语分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。摘抄时，遇到特别有新鲜感的语句，我会在旁边写写感受，有时还会背下来。我会在摘抄内容的右下方注明出处。交流平台你有什么好的读书方法吗？和大家交流一下，互相学习。词句段运用小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。读句子，说说你发现了什么？读句子，说说你发现了什么？读一读，照样子写句子读一读，照样子写句子妈妈累得 。得 。试着写一写试着写一写小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月

28、亮下面是那弯弯的小桥读句子，说一说你的发现。读句子，说一说你的发现。我发现了我能接着往下说及 柔 雾 煤养 奏 英 翅书写提示撇和捺写得舒展，字形就优美。自己试一试，一定要注意撇和捺的书写呦！书写提示日积月累荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲采莲曲唐 王昌龄诗人介绍王昌龄(698 756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉（也有“诗家天子王江宁”的说法）注释：罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。一

29、色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。芙蓉：指荷花。乱入：杂入、混入。看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。闻歌：听到歌声。始觉：才知道。译文：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。谢谢大家！语文园地七语文园地七人教版人教版 八年级上册八年级上册 第一课时第一课时教学目标教学目标1.1.学会画出写得好的语句，学会摘抄。学会画出写得好的语句，学会摘抄。（重点）（重点）2.2.学习运用词句段，从学习运用词句段，从“日积月累日积月累”中积累更多词句。中积累更多词句。（难点）（难点）3.3.

30、学会书写学会书写“英、及、柔、雾、蒙、奏、煤、翅英、及、柔、雾、蒙、奏、煤、翅”8”8个字。个字。（重点）（重点）第一课时第一课时教学目标教学目标1.1.学会鉴赏，学会照抄，为习作做准备。学会鉴赏，学会照抄，为习作做准备。（重点）（重点）2.2.学习运用词句段。学习运用词句段。（重点）（重点）交流平台交流平台 大家在读书时看到好的语句会怎么办呢？大家在读书时看到好的语句会怎么办呢？如何将其记录下来方便以后的阅读和运用呢？如何将其记录下来方便以后的阅读和运用呢？交流平台交流平台 如果遇到特别有新鲜感的语句该怎么办？如果遇到特别有新鲜感的语句该怎么办？应该在旁边谢谢感受，有时间的话可背诵下来。应该

31、在旁边谢谢感受，有时间的话可背诵下来。为方便寻找照抄内容，也可在右下方注明出处。为方便寻找照抄内容，也可在右下方注明出处。词句段应用词句段应用读一读，照样子写句子：读一读，照样子写句子：小家伙摔得还挺重。小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。他跑得像兔子一样快。妈妈累得妈妈累得_。_得得_。词句段应用词句段应用思考加点词的意思，说一说自己对加点词的理解：思考加点词的意思，说一说自己对加点词的理解：小溪淙淙地流向河流河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦小溪淙淙地流向河流河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。地汹涌澎湃。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是

32、那弯遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥弯的小桥字词句运用字词句运用“我要把自己藏起来。我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。它采用了捏人的修辞手法，雾把自己藏了起来。它采用了捏人的修辞手法，“拟人拟人”就是就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。一样具有动作和感情的样子。找出学过的课文中还有哪些句子用了拟人的手法？找出学过的课文中还有哪些句子用了拟人的手法？课堂总结课堂总结 词句段是小学学习阶段很重要的一部分，所以同词句段是小学学习阶段很重要的一部分，所以同学们不仅要在课内好

33、好学习字词，也要在课外好好积学们不仅要在课内好好学习字词，也要在课外好好积累字词，做到会认、会写、会用。累字词，做到会认、会写、会用。板书设计板书设计语文园地七语文园地七 交流平台交流平台词句段运用词句段运用课时作业课时作业一、照样子，用加点字写一写。一、照样子，用加点字写一写。小家伙摔得还挺重小家伙摔得还挺重 妈妈累得像小猪一样憨憨入睡。妈妈累得像小猪一样憨憨入睡。爸爸忙得像个小陀螺一样旋转不停。爸爸忙得像个小陀螺一样旋转不停。二、将自己积累的好词好句好段照抄下来，并与同学们分享。二、将自己积累的好词好句好段照抄下来，并与同学们分享。语文园地七语文园地七人教版人教版 八年级上册八年级上册 第

34、二课时第二课时课时目标课时目标1.1.学会书写学会书写8 8个生字。个生字。（重点）（重点）2.2.积累更多生字词，熟练朗读并理解古诗积累更多生字词，熟练朗读并理解古诗采莲曲采莲曲。（难点）（难点）英英书写提示书写提示柔柔翅翅及及 yng j ru wmng zu mi ch雾雾煤煤奏奏蒙蒙日积月累日积月累谜语：谜语：“一个小姑娘，住在水池塘。一个小姑娘，住在水池塘。身穿粉红衫，坐在绿船上。身穿粉红衫，坐在绿船上。”请打一植物名。（荷花）请打一植物名。（荷花）日积月累日积月累 采莲曲采莲曲是一千多年前的唐朝大诗人王昌龄写的。是一千多年前的唐朝大诗人王昌龄写的。他生前就负盛名，你们想读好这首诗吗

35、他生前就负盛名，你们想读好这首诗吗?那就跟我一起来欣那就跟我一起来欣赏下面的一幅美景吧赏下面的一幅美景吧!日积月累日积月累说说你看到了什么说说你看到了什么?(荷叶、荷花、少女、船荷叶、荷花、少女、船)诗人是怎么描写这么美的景色的呢诗人是怎么描写这么美的景色的呢?日积月累日积月累指导第指导第1、2句：句：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。”一群采莲的少女，她们的绿罗裙融人到田田荷叶中，仿一群采莲的少女，她们的绿罗裙融人到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚。采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷佛一色，分不清楚。采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好像鲜艳的荷花正朝着少

36、女的脸庞开放。花中间，看上去好像鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。日积月累日积月累指导第指导第3、4句：句：“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”人荷相杂使人难以分清，歌声由池中传来。才知道她们人荷相杂使人难以分清，歌声由池中传来。才知道她们穿行在荷花丛中采莲呢穿行在荷花丛中采莲呢!日积月累日积月累指导第指导第3、4句：句：“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”人与自然是多么的和谐、恬静啊，如果你是诗人王昌龄，人与自然是多么的和谐、恬静啊，如果你是诗人王昌龄，此时你会怎样来吟诵此时你会怎样来吟诵“乱入池中看不见，闻歌始觉有人乱入池中看不

37、见，闻歌始觉有人来来”呢？呢？日积月累日积月累 瞧，在那一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融瞧，在那一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融人田田荷叶之中，几乎分不清孰为荷叶，孰为罗裙；而少女人田田荷叶之中，几乎分不清孰为荷叶，孰为罗裙；而少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映，人花难辨。此时此刻，难的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映，人花难辨。此时此刻，难道你不想吟诗助兴吗道你不想吟诗助兴吗?日积月累日积月累点击下方古筝曲出水莲，点击下方古筝曲出水莲，谁来和着音乐背诵这首诗谁来和着音乐背诵这首诗?课堂小结课堂小结 通过这节课的学习，学生学会了书写字词，从通过这节课的学习，学生学会了书写字词，从“日日

38、积月累积月累”中积累了古诗词，理解意思。中积累了古诗词，理解意思。板书设计板书设计 语文园地七语文园地七英英 及及 柔柔 雾雾 蒙蒙 奏奏 煤煤 翅翅日积月累日积月累课时作业课时作业一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。Ru run w q mi yu yng ho yng q ch bngRu run w q mi yu yng ho yng q ch bng（柔（柔 软）软）（雾（雾 气）气）（煤（煤 油）油）（养（养 好）好）（英（英 气）气）（翅（翅 膀）膀）二、我会默写古诗。二、我会默写古诗。采莲曲采莲曲王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。