部编人教版三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》优质课件.pptx

1、22 22 父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟双飞燕子几时回，双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。夹岸桃花蘸水开。燕子燕子黄鹂黄鹂两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。白鹭白鹭西塞山前白鹭飞，西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。桃花流水鳜鱼肥。乌鸦乌鸦枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。小桥流水人家。黎明黎明 滹沱河滹沱河 朝向朝向 幽深幽深 雾蒙蒙雾蒙蒙 鼻子鼻子 凝神凝神 兀立兀立 总是总是 焐热焐热 抖动抖动 露水露水 湿气湿气 喙喙 舒畅舒畅 呼吸呼吸 一瞬间一瞬间 猎人猎人 惊愕惊愕 翅膀翅膀 沉重沉重 黎黎明明 滹沱河滹沱河 朝向朝向 幽深幽深 雾蒙蒙雾蒙蒙 鼻子

2、鼻子 凝凝神神 兀立兀立 总是总是 焐热焐热 抖动抖动 露水露水 湿气湿气 喙喙 舒舒畅畅 呼吸呼吸 一一瞬瞬间间 猎猎人人 惊愕惊愕 翅膀翅膀 沉重沉重 llnnnnchnchnshnshnlili字词识记字词识记读一读读一读凝凝黎黎瞬瞬畅畅猎猎抖抖湿湿吸吸猎猎重重雾雾总总朝朝蒙蒙鼻鼻露露翅翅膀膀写一写写一写 观察字形、结构及笔画，看看哪些字观察字形、结构及笔画，看看哪些字 容易写错。容易写错。左右结构左右结构上下结构上下结构独体字独体字半包围结构半包围结构朝朝 抖抖 湿湿 吸吸 猎猎 膀膀雾雾 蒙蒙鼻鼻 总总 露露翅翅重重根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词

3、语。（）：拟声词，连续不断地小声说话的声音。）：拟声词，连续不断地小声说话的声音。（）：形容人迷茫，若有所思的样子。）：形容人迷茫，若有所思的样子。（）：聚精会神。）：聚精会神。（）：直立。）：直立。（）：开朗愉快；舒服痛快。）：开朗愉快；舒服痛快。（）：转眼之间。）：转眼之间。（）：吃惊而发愣。）：吃惊而发愣。喃喃喃喃茫茫然茫茫然凝神凝神兀立兀立舒畅舒畅瞬间瞬间惊愕惊愕词语解释词语解释读一读读一读3.3.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。兀立的父亲。1.1.父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。走过。2.2.父亲突然站

4、定，朝幽深的雾蒙蒙的树父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。又闻。整体感知整体感知 默读课文，从文中找出能概括课文主要默读课文，从文中找出能概括课文主要 内容的一个句子。内容的一个句子。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。这句话既总领这句话既总领全文又揭示了全文又揭示了主题。主题。时间长时间长程度深程度深 读课文，你还从哪儿读出了父亲对树林读课文，你还从哪儿读出了父亲对树林和鸟的热爱？和鸟的热爱？父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又

5、闻。下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。亲。“看那里，没有风，叶子为什么在动？看那里，没有风，叶子为什么在动？”“还有鸟味。还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。父亲轻声说，他生怕惊动鸟。“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。鸟要准备歌唱了。”小结：从课文的

6、第小结：从课文的第3 3、6 6、8 8、1010、1313、1414、1515、1616、1717、1818、2020自然段，都能感自然段，都能感受到父亲对森林和鸟的喜爱。受到父亲对森林和鸟的喜爱。（1 1）图上有什么人？他们）图上有什么人？他们在干什么？你想到了什么？在干什么？你想到了什么？（2 2）从图中人物的衣着打）从图中人物的衣着打扮，你发现了什么？扮，你发现了什么？从课文插图，我们也能感知从课文插图，我们也能感知父亲对树林和鸟的深情。父亲对树林和鸟的深情。牛汉，中国当代著名作家，原牛汉，中国当代著名作家，原名史成汉。本文写的是作者小时候名史成汉。本文写的是作者小时候的事情。的事情。

7、主要作品：主要作品：诗集诗集彩色生活彩色生活祖国祖国爱与歌爱与歌温泉温泉海海上蝴蝶上蝴蝶等，散文集有等，散文集有滹沱河和滹沱河和我我萤火集萤火集等。等。作者简介作者简介课文品读课文品读父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲对鸟的习性十分了解。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察。父亲很善于观察。父亲热爱自然。父亲热爱自然。父亲曾经是个猎人。父亲曾经是个猎人。你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。你的理由。如果不能准确如果不能准确判断，我们就到文判断，我们就到文中去寻找答案。中去寻找答案。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，父亲突然站定，朝

8、幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。父亲父亲“望望”鸟鸟 父亲看得仔细，闻得认真，说明了他对树林父亲看得仔细，闻得认真，说明了他对树林和鸟都非常熟悉，而且善于观察。为下文父亲分和鸟都非常熟悉，而且善于观察。为下文父亲分析析“林子里有不少鸟林子里有不少鸟”作好了铺垫。作好了铺垫。树林里看不清楚，到处湿漉漉的。树林里看不清楚，到处湿漉漉的。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。兀立的父亲。父亲聚精会神，十分专注地望，像父亲聚精会神，十分专注地望，像一棵树一样，和整片树林融为一体。一棵树一样，和整片树林融为

9、一体。神态神态动作动作“看那里，没有风，叶子为什么在动？看那里，没有风，叶子为什么在动？”从几片叶子从几片叶子判断有鸟儿判断有鸟儿观察仔细观察仔细父亲喜爱、了父亲喜爱、了解树林和鸟解树林和鸟父亲父亲“望望”时，时，“我我”有什么表现？有什么表现？我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声 鸟叫。鸟叫。我茫茫然地望着我茫茫然地望着我我茫然茫然不知不知父亲父亲了如了如指掌指掌对比对比衬托衬托父亲父亲“闻闻”鸟鸟爱护鸟儿爱护鸟儿了解鸟儿了解鸟儿“还有鸟味。还有鸟味。”父亲父亲轻声轻声说，他生怕惊说，他生

10、怕惊动鸟。动鸟。“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。焐得热腾腾的。”父亲父亲“闻闻”时，时，“我我”又有什么表现？又有什么表现？我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。什么鸟的气味。“鸟也有气味？鸟也有气味？”我我浓浓的苦浓浓的苦苦的草木苦的草木气息气息父亲父亲鸟味鸟味陪衬陪衬 “黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。鸟要准备歌唱了。”父

11、亲父亲“知知”鸟鸟父亲和我坐在树林边，父亲和我坐在树林边，鸟鸟真的真的唱了起来。唱了起来。父亲的话和鸟的活动配合得父亲的话和鸟的活动配合得那么那么默契默契，他和鸟那么，他和鸟那么亲密无间亲密无间，体现了，体现了人与动物的和谐。人与动物的和谐。这是树林和鸟最快活的时刻。这是树林和鸟最快活的时刻。说一说：什么时候树林和鸟最快活？为说一说：什么时候树林和鸟最快活？为什么它们最快活？什么它们最快活？熟知鸟儿的快乐熟知鸟儿的快乐我知道父亲此时也最我知道父亲此时也最快活快活。树林因鸟而显得树林因鸟而显得 ，鸟因，鸟因树而生活得树而生活得 ，父亲爱鸟，鸟，父亲爱鸟，鸟快活了，父亲自然也是快活了，父亲自然也是

12、 的。的。生机勃勃生机勃勃自在快活自在快活快活快活 “为什么？为什么？”我惊愕地问。我惊愕地问。父亲说：父亲说：“黎明时的鸟，翅黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。膀潮湿，飞起来沉重。”熟知鸟儿的危险熟知鸟儿的危险 快乐与危险并存，父亲十分快乐与危险并存，父亲十分担心鸟儿受到伤害。担心鸟儿受到伤害。过了几天，父亲对我说：过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。，最容易被猎人打中。”你从哪些地方知道你从哪些地方知道“父亲父亲”对鸟很了解？对鸟很了解？父亲通过看动静、闻气味，就知道林中父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟

13、。有不少鸟。父亲知道鸟什么时候唱歌。父亲知道鸟什么时候唱歌。父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。小结小结我真高兴，父亲不是猎人。我真高兴，父亲不是猎人。如何理解如何理解这句话？这句话？一是鸟儿不会受到伤害，一是鸟儿不会受到伤害，“我我”为鸟儿感到高兴；为鸟儿感到高兴；二是父亲如此了解鸟儿，却不伤二是父亲如此了解鸟儿，却不伤害鸟儿，而是那么喜爱鸟儿，害鸟儿，而是那么喜爱鸟儿，“我我”为父亲感到骄傲。为父亲感到骄傲。父子俩都爱鸟、护鸟父子俩都爱鸟、护鸟 “父亲曾经是个猎人父亲曾经是个猎人”，你同意这个判断，你同意这个判断吗？为什么？吗？为什么？同意。因为父亲对鸟

14、的习性同意。因为父亲对鸟的习性十分熟悉，比如说十分熟悉，比如说，可以推，可以推测父亲虽然现在不是猎人，但可测父亲虽然现在不是猎人，但可能曾经是个猎人。能曾经是个猎人。自由讨论自由讨论 不同意。不同意。“父亲一生最喜父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟欢树林和唱歌的鸟”，足以推，足以推测他没有做过猎人，他不会去测他没有做过猎人，他不会去捕捉自己最喜欢的鸟。捕捉自己最喜欢的鸟。你平时观察过鸟儿吗？试着用文字展现一只你平时观察过鸟儿吗？试着用文字展现一只生动活泼的鸟儿。生动活泼的鸟儿。示例：麻雀示例：麻雀小巧玲珑。它小巧玲珑。它的的全身是棕色的，像全身是棕色的，像穿着穿着一件一件棕色的外衣，灰黑的爪子紧紧棕

15、色的外衣，灰黑的爪子紧紧抓住树枝，一双透亮灵活的眼抓住树枝，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又小的嘴。睛下面长着一张又尖又小的嘴。写一写写一写 鸟儿是大自然的精灵，你能说说怎样保鸟儿是大自然的精灵，你能说说怎样保护我们周围的鸟儿吗护我们周围的鸟儿吗?给小鸟做个窝，让它有栖息的地方。给小鸟做个窝，让它有栖息的地方。如果遇到了受伤的小鸟，我们可以带如果遇到了受伤的小鸟，我们可以带回家，给它养好伤，再放回大自然。回家，给它养好伤，再放回大自然。向周围的人宣传保护鸟类的知识。向周围的人宣传保护鸟类的知识。说一说说一说看鸟动看鸟动：无风叶子动：无风叶子动闻鸟味闻鸟味：静静地用心地闻：静静地用心地闻父亲

16、爱树父亲爱树林、爱鸟林、爱鸟听鸟语：群鸟齐鸣听鸟语：群鸟齐鸣知鸟快活与危险知鸟快活与危险父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟板书设计板书设计 本文生动地讲述了父亲一生最喜欢本文生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的故事，表达了树林和歌唱的鸟的故事，表达了爱鸟、爱鸟、护鸟护鸟的思想感情。的思想感情。课文主题课文主题拓展发散拓展发散鸟鸟 莫道群生性命微？莫道群生性命微？一般骨肉一般皮。一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归。子在巢中盼母归。一、用一、用“”划掉加点字不正确的读音。划掉加点字不正确的读音。猎人（猎人（li nili ni）瞬间（）瞬间（snsn shnshn）黎明

17、（黎明（l nl n）潮湿（潮湿（s shs sh）课堂练习课堂练习二、在括号里填上合适的量词。二、在括号里填上合适的量词。一（一（）鸟）鸟一（一（）翅膀）翅膀一（一（）树）树一（一（）树枝）树枝一（一（）羽毛）羽毛一（一（）鸟叫）鸟叫只只对对棵棵根根片片声声默读课文，想一想：为什么说默读课文，想一想：为什么说“我真高我真高兴，父亲不是猎人兴，父亲不是猎人”？因为父亲非常了解鸟的习性，知道树林中因为父亲非常了解鸟的习性，知道树林中有没有鸟，能闻出鸟味，还知道黎明时飞离树有没有鸟，能闻出鸟味，还知道黎明时飞离树枝的鸟最容易被打中，如果父亲是猎人，那么枝的鸟最容易被打中，如果父亲是猎人，那么鸟在劫

18、难逃，但父亲不是猎人，所以鸟在劫难逃，但父亲不是猎人，所以“我真高我真高兴，父亲不是猎人兴，父亲不是猎人”。课后习题课后习题你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。你的理由。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲对鸟的习性十分了解。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察。父亲很善于观察。父亲热爱自然。父亲热爱自然。父亲曾经是个猎人。父亲曾经是个猎人。同意前四条，父亲对树林和鸟十分了解，他知同意前四条，父亲对树林和鸟十分了解，他知道哪儿有鸟，知道什么时候鸟最快活，但他并不伤道哪儿有鸟，知道什么时候鸟最快活，但他并不伤害鸟，说明父亲善于观察、热爱

19、自然，可见父亲非害鸟，说明父亲善于观察、热爱自然，可见父亲非常爱鸟和树林。不同意最后一条，黎明时分，鸟歌常爱鸟和树林。不同意最后一条，黎明时分，鸟歌唱的时候是它们最快活的时刻，也是父亲最快活的唱的时候是它们最快活的时刻，也是父亲最快活的时刻，以树林和鸟的快乐作为自己最大的快乐的父时刻，以树林和鸟的快乐作为自己最大的快乐的父亲不可能曾是个猎人。亲不可能曾是个猎人。示例：示例：读句子，说说加点的部分给你什么感受，然读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。后选择一句抄下来。u 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻

20、。上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。u 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲。u 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。什么鸟的气味。yuyuww 句句1 1中中“幽深的雾蒙蒙的幽深的雾蒙蒙的”说明树林里十分幽静，说明树林里十分幽静，没有声响；雾气迷茫，什么也看不清，反衬出父亲对没有声响；雾气迷茫，什么也看不清，反衬出父亲对这片树林的熟悉。这片树林的熟悉。句句2 2中中“凝神静气的像树一般兀立的凝神静气的像树一般兀立的”形象地写形象地写出了父亲在观察鸟时无比专注的神态。出了父亲在观察鸟时无比专

21、注的神态。句句3 3中中“浓浓的苦味的浓浓的苦味的”是是“我我”闻到的草木散闻到的草木散发出来的气息，于发出来的气息，于“我我”而言，这并没有什么特别，而言，这并没有什么特别，说明说明“我我”并不了解鸟，对鸟的气味没感觉，反衬出并不了解鸟，对鸟的气味没感觉，反衬出父亲对鸟的了解。父亲对鸟的了解。1.1.搜集爱鸟格言。搜集爱鸟格言。2.2.试着用上试着用上“雾蒙蒙雾蒙蒙”“”“露水露水”“”“湿湿 气气”“”“沉重沉重”等词语，描写一下某个等词语，描写一下某个 大雾弥漫的早晨。大雾弥漫的早晨。课外练习课外练习下课啦！23 23 父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟带着你的理解，齐读课题。树林树林新课导入

22、看到这个词，你脑海中浮现了哪些词语？茂密的、碧绿的、宽广的茂密的、碧绿的、宽广的带着你的体会，再来读一读这个词语。父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟作者用“、和”将三个词语联系在一起，你想象到了怎样的画面？父亲一生最喜欢树父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。林和歌唱的鸟。找出文中写父亲、树林和鸟之间关系的句子。全文的关键句全文的关键句1.1.认读认读“黎、凝黎、凝”等等5 5个生字，会写个生字，会写“朝、雾朝、雾”等等1313个个字，会写字，会写“父亲、童年父亲、童年”等等1515个词语。个词语。2.2.默读课文，能说出默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人我真高兴，父亲不是猎人”这句这句话的含义，能结

23、合课文内容辨析对父亲的各种判断。话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。3.3.能体会能体会“幽深的雾蒙蒙的树林幽深的雾蒙蒙的树林”等词句表达的丰富性，等词句表达的丰富性，简单说出对这些词句的感受，摘抄积累喜欢的句子。简单说出对这些词句的感受，摘抄积累喜欢的句子。学习目标第一课时第一课时初读课文自由朗读课文，标好自然段；自由朗读课文，标好自然段；带有拼音的字词，多读几次；带有拼音的字词，多读几次；边读边思考：课文讲了一件什么事？边读边思考：课文讲了一件什么事？鼻鼻子子雾蒙蒙雾蒙蒙lich bng字词学习黎黎明明l猎猎人人翅翅 膀膀w mngbnng凝神静气凝神静气舒畅舒畅chng浓浓的浓

24、浓的 苦苦的苦苦的热腾腾热腾腾nngtng加上动作和表情读一读。黎黎明明指天快亮或刚亮的时候。指天快亮或刚亮的时候。看图，说说“黎明”是什么意思？浓浓的浓浓的 苦苦的苦苦的热腾腾热腾腾你发现这些词有什么特点？都是叠词都是叠词ABBABB式词语。式词语。雾蒙蒙雾蒙蒙翻开书本，读读书写提示中的泡泡。撇有锋，捺有脚，笔画要拉长，笔锋要展开。撇有锋，捺有脚，笔画要拉长，笔锋要展开。蒙膀翅shnshn试着给“一瞬间”换个词。鸟最快活的时刻，飞离树枝的那鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。一瞬间，容易被猎人打中。一刹那，指时间很短。一刹那，指时间很短。课文用很多段落来写父亲，主要写课文用很

25、多段落来写父亲，主要写了父亲干什么？读课文，找出写父亲的了父亲干什么？读课文，找出写父亲的段落，连起来读读，说说发现。段落，连起来读读，说说发现。整体感知 主要写父亲和主要写父亲和“我我”谈鸟的谈鸟的事情。事情。父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟何事何人何地何时借助图表，说说课文主要内容。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲一生最喜欢树林和鸟。阅读判断父亲热爱自然。父亲热爱自然。父亲对鸟的习性十分了解。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察。父亲很善于观察。父亲曾经是个猎人。父亲曾经是个猎人。这些说法正确吗？父亲一生最喜欢父亲一生最喜欢树林和鸟。树林和鸟。原句对照。文中第一句话“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟

26、”，可判断这句话是正确的。说法正确吗？为什么？组内交流后四个说法，用上句式组内交流后四个说法，用上句式“我认为（我认为（）这句话是（正确、）这句话是（正确、错误）的，因为（错误）的，因为（）。）。”说清理由。说清理由。父亲对鸟的习性十分了解父亲对鸟的习性十分了解。判断正确的理由是什么？“鸟也有气味？鸟也有气味？”“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。呼吸着。“鸟

27、要准备歌唱了。鸟要准备歌唱了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。父亲对鸟睡觉、起床、呼吸、歌唱等习性非常了解。“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。呼吸着。因为是父亲一个人说的话，所以，这三个自然段只有前引号。父亲很善于观察。父亲很善于观察。哪些句子或词语可以看出他善于观察？用横线画出来。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林

28、，父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上上下下上下下地地望了又望望了又望，用鼻子，用鼻子闻了又闻闻了又闻。看，知鸟动；闻，知鸟味。父亲观察得非常仔细、全面、认真。父亲热爱自然。父亲热爱自然。哪里可以证明父亲热爱自然？“这是树林和鸟最快活的时刻。这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲为鸟的快乐而快乐，可见其热爱。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。联系全文，父亲了解鸟的习性，也表现出对自然的热爱。父亲曾经是个猎人。父亲曾经是个猎人。能自圆其说即可。正确，因为父亲十分了解鸟的习性，而且知道什么时候容易打到鸟。错误，因为父亲热爱自然，不会忍心伤害鸟。关于课文的说法对不关于课文的说

29、法对不对，有原句的可以对照原对，有原句的可以对照原句判断；没有原句的，可句判断；没有原句的，可以从文中找出判断依据。以从文中找出判断依据。将文中你觉得优美将文中你觉得优美的句子摘抄下来吧！的句子摘抄下来吧！第二课时第二课时复习导入猎人猎人 黎明黎明 瞬间瞬间热腾腾热腾腾 凝神静气凝神静气张开的喙张开的喙 惊愕地问惊愕地问舒畅地呼吸舒畅地呼吸hu 这组词有什么特点？都有一个修饰词，修饰名词用“的”，修饰动词用“地”。幽深的雾蒙蒙的树林幽深的雾蒙蒙的树林 浓浓的苦苦的草木气息浓浓的苦苦的草木气息凝神静气的像树一般兀立的父亲凝神静气的像树一般兀立的父亲w 这组词有什么特点？每个词组里面都有两组修饰词

30、，都有两个“的”。幽深幽深的的/雾蒙蒙雾蒙蒙的的/树林树林 浓浓浓浓的的/苦苦苦苦的的/草木气息草木气息凝神静气凝神静气的的/像树一般兀立像树一般兀立的的/父父亲亲w “的”是轻声，也帮助断句。借助提示读一读。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。什么鸟的气味。连用两个修饰词，充分表现出父亲知鸟、爱鸟的性格。我茫茫然地望着我茫茫然地望着/凝神静气的凝神静气的/像树像树一般兀立的一般兀立的/父亲。父亲。

31、从这两个词，你体会到了什么？我茫茫然地望着我茫茫然地望着/凝神静气的凝神静气的/像树像树一般兀立的一般兀立的/父亲。父亲。这句话为我们刻画了一位这句话为我们刻画了一位（）的（）的（）的父亲）的父亲。父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟借助图表，说说课文主要讲了一件什么事。何事何人何地何时品读赏析 父亲突然站定，朝幽深的雾父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。望，用鼻子闻了又闻。圈画出生动的词句。朝 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。用鼻子闻了又闻。

32、你从这些词中感受到什么？树林里大雾弥漫，什么也看不清。父亲很了解鸟的习性，在大雾中观察得很细致。日常生活中，“幽深的雾蒙蒙的树林”，你能够看到什么？在这样“幽深的雾蒙蒙的树林”边，小作者看到了什么？并并没有看见没有看见一只鸟飞，并一只鸟飞，并没有听到没有听到一声鸟叫。一声鸟叫。这样“幽深的雾蒙蒙的树林”边，父亲望了又望，他望见了什么？父亲指着一棵树的父亲指着一棵树的一根树枝一根树枝对我说：对我说：“看那里，没有风，看那里，没有风，叶子叶子为什么在动？为什么在动？”父亲父亲/突然站定，朝突然站定，朝/幽深的幽深的/雾蒙蒙的雾蒙蒙的/树林，上上下下地树林，上上下下地/望望了又望，用鼻子了又望，用鼻

33、子/闻了又闻。闻了又闻。父亲真是善于观察，我们一起夸夸他。在在“幽深的雾蒙蒙的树林幽深的雾蒙蒙的树林”边，边，我我“并没有看见一只鸟飞，并没有并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。听到一声鸟叫。”父亲却看到了父亲却看到了（）的（）的（）的叶子。）的叶子。展开想象，用上两个修辞的词语说一说。在“幽深的雾蒙蒙的树林”边，作者闻到了什么呢？我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。有闻到什么鸟的气味。在修剪树木的时候，你闻到的草木气息是怎样的？读到“苦苦的草木气息”时，想到了生活中的什么场景？连用两个修饰词，写出了草木气息的什么特点？非常浓重的草木味非常浓

34、重的草木味 我我/只闻到只闻到/浓浓的浓浓的/苦苦的苦苦的/草木气息，草木气息，没有闻到没有闻到/什么什么/鸟的气味。鸟的气味。在“浓浓的苦苦的草木气息”里，“我”没闻到什么鸟的气味，可是父亲闻出了什么呢？找一找。有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。焐得热腾腾的。总带上动作，读一读。黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。抖净露水和湿气。抖露 湿清晨的空气多么清新啊！我们也深吸一口气，感受鸟儿的自在。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。深地呼吸着。吸鸟儿们会唱些什么？你感受

35、到了什么？鸟要准备唱歌了。鸟要准备唱歌了。鸟儿可能会唱起床歌，早安歌等。鸟儿可能会唱起床歌，早安歌等。鸟儿们很快乐，父亲十分了解鸟，而鸟儿们很快乐，父亲十分了解鸟，而且很喜爱鸟。且很喜爱鸟。父亲给你留下什么印象？用下面的句式说一说。这是一位（这是一位（）的（）的（）的父亲）的父亲。父亲一生最喜欢树父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。林和歌唱的鸟。难怪作者说齐读。根据刚刚的学习，试着填空。父亲突然站定，朝（父亲突然站定，朝（）树林，上上下下地）树林，上上下下地（），用鼻子（），用鼻子（）。）。我茫茫然地望着（我茫茫然地望着（）父亲。）父亲。我只闻到（我只闻到（）草木气息，没有闻到什）草木气息，没有闻到

36、什么鸟的气味。么鸟的气味。指导背诵 雾散了，我和父亲真的看雾散了，我和父亲真的看到了（到了（）的（）的（）的鸟。）的鸟。连用两个修饰词，不仅能写出事物特点，还能表达人物情感。我真高兴，父亲不是猎人。我真高兴，父亲不是猎人。“我”为什么高兴？根据你的理解说一说。猎 父亲了解鸟儿，却不伤害鸟儿，反而十分爱鸟儿，所以我由衷地高兴，也为父亲骄傲。结构梳理看叶看叶闻味闻味 知鸟、爱鸟知鸟、爱鸟听声听声修饰词连用修饰词连用写清特点写清特点表达情感表达情感父亲、树林和鸟随堂练习一、看拼音写词语。w mn mn y mo ch bn ()()()shu zh sh chn li rn()()(）雾蒙蒙 羽毛 翅膀 手指 舒畅 猎人三、在括号里填上合适的词。农村农村 旁边旁边 羽毛羽毛 怀疑怀疑浓烈浓烈 翅膀翅膀 鸡翅鸡翅 凝视凝视农（）旁（）羽（）疑（）浓（）膀（）翅（）凝（）一片（）一棵（）一根（）一声（）一只（）一个（）一辆（）一把（）羽毛羽毛 大树大树 手指手指 呼唤呼唤鸟鸟 西瓜西瓜 汽车汽车 猎枪猎枪二、比一比，再组词。