部编人教版三年级语文上册-语文园地一课件（5份省奖作品任选）.ppt

1、部编人教版三年级年级语文上册 (5份省奖作品任选)上课、公开课、比赛，总有一款适合你！语文园地一语文园地一三年级上册三年级上册交流平台交流平台窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴 蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯 去追逐影子。去追逐影子。这些充满新鲜感的词句，要这些充满新鲜感的词句，要么是运用了各种修辞手法，优美么是运用了各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含丰富的哲理，生动；要么是蕴含丰富的哲理，启人深思；再要么是刻画得准确启人深

2、思；再要么是刻画得准确形象，让人仿佛身临其境。反复形象，让人仿佛身临其境。反复诵读，体会其中的美感，并试着诵读，体会其中的美感，并试着将它融入到自己的作文中去。将它融入到自己的作文中去。树枝在林中互相碰触着，绿叶在树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。的衣裳，冲了出来。我的摘抄本我的摘抄本词句段运用词句段运用下面两行成语有什么特点？和同学交流你的下面两行成语有什么特点？和同学交流你的 发现。发现。摇头晃脑摇头晃脑 披头散发披头散发 张牙舞爪张牙舞爪 提心吊胆提

3、心吊胆 面红耳赤面红耳赤 手忙脚乱手忙脚乱 眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥 zho dio zho dio ch j zo ch j zo 我发现：这些成语都带有人体我发现：这些成语都带有人体部位的名称，而且前两个字与后两部位的名称，而且前两个字与后两个字均构成并列关系。个字均构成并列关系。我会写：这样的词语还有：眉开眼我会写：这样的词语还有：眉开眼笑、手舞足蹈、头重脚轻、笑、手舞足蹈、头重脚轻、怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。练一练，然后和同学交流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校妈妈，我真的觉得那些花朵是在地

4、下的学校 里里 上学。上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”朗读时，要准确把握句子朗读时，要准确把握句子的感情，安排恰当的语调、停的感情，安排恰当的语调、停顿和轻重音，同时采用合适的顿和轻重音，同时采用合适的音量和语速，这样才能将句子音量和语速，这样才能将句子读得抑扬顿挫，使其更好地表读得抑扬顿挫，使其更好地表达作者的情感。达作者的情感。在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组在班里组织几个兴趣小组吧！试着给

5、兴趣小组 取一个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一取一个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一 起开展活动。起开展活动。活动指导活动指导 1.1.确定兴趣小组的活动内容，在此基础确定兴趣小组的活动内容，在此基础上取一个能体现活动特点的名字。上取一个能体现活动特点的名字。2.2.可以适当采用比喻、引用等方法，可可以适当采用比喻、引用等方法，可以借鉴一些令你印象深刻的名称，还可以在以借鉴一些令你印象深刻的名称，还可以在名字中加入有个性的词语，让人一看就留下名字中加入有个性的词语，让人一看就留下深刻印象。深刻印象。我会取：百灵、我会取：百灵、歌者、歌者、日积月累日积月累所所 见见 清清 袁枚袁枚牧童骑黄

6、牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。mm zhn yu zhn yu作者简介作者简介 袁枚（袁枚（1716179817161798），字），字子才，自号随园主人，清代诗子才，自号随园主人，清代诗人、散文家、文学评论家。著人、散文家、文学评论家。著有小仓山房文集等。有小仓山房文集等。诗歌大意诗歌大意 牧童骑在黄牛背上，嘹亮牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在停止唱歌，一声不响地站立在树旁。树旁。诗歌赏析诗歌赏析 这是一首反映儿童生

7、活的诗篇，诗人在诗中赞这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的举止。诗人先写小牧童的动美了小牧童充满童趣的举止。诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫、好奇态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象刻画得活灵活现。多事的形象刻画得活灵活现。拓展积累拓展积累 再读一读下面这首写儿童的诗吧，再读一读下面这首写儿童的诗吧，是不是很有意思呢？是不是很有意思呢？舟过安仁舟过安仁 南宋杨万里南宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。我积累的关于儿童的诗句：我积累

8、的关于儿童的诗句：归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。语文园地一 （1 1）于是，一群一群的花从无人知）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。狂欢。（2 2）同学们向在校园里欢唱的小鸟）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。扬的国旗敬礼。（1 1）窗外十分安静，树枝不摇了，）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。在听同学们读课文。（2 2）我愿意我是一个更夫，整夜

9、在）我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。街上走，提了灯去追逐影子。我在读书时，我在读书时，常常读到一些常常读到一些很有新鲜感的很有新鲜感的语句。语句。看到这样的语看到这样的语句，我会多读几遍，句，我会多读几遍，然后抄写下来。然后抄写下来。（1 1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。课文。这几句这几句具体描写了具体描写了孩子们读书时树枝、鸟孩子们读书时树枝、鸟儿、蝴蝶儿、蝴蝶的表现的表现，它们都静静地听孩子们课文，它们都静静地听孩子们课文，从从侧面写出侧面写出孩子

10、们读书的声音非常好听。孩子们读书的声音非常好听。（2 2）我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，）我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。提了灯去追逐影子。这句话选自泰戈尔这句话选自泰戈尔新月集新月集中的中的职业职业。这。这篇文章是一篇叙事散文诗篇文章是一篇叙事散文诗,它用儿童的眼光它用儿童的眼光写出了写出了“我我”对生活中所遇到的几种职业对生活中所遇到的几种职业的向往的向往。表现了表现了“我我”对对呆板传统教育的呆板传统教育的反感反感。“我我”渴望渴望自由自在地学习和自由自在地学习和生活，不受任何约定俗成观念的制约。生活，不受任何约定俗成观念的制约。你还读过哪些很有新鲜感的句子呢，能

11、给大家分享一下吗？课内或课外的都可以。摇头晃脑摇头晃脑披头散发披头散发张牙舞张牙舞爪爪提心提心吊吊胆胆面红耳面红耳赤赤手忙脚乱手忙脚乱眼眼疾疾手快手快口干舌口干舌燥燥(1)(1)都含有两个表示人身体部位的字，如：头、脑、发、牙都含有两个表示人身体部位的字，如：头、脑、发、牙.(2)(2)这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描写人物神这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描写人物神态，有的描写人物心理态，有的描写人物心理,有的描写人物的感觉。有的描写人物的感觉。zhudi och jz o1.弟弟背古文的时候,总是（）,像个老学究似的。2.老师在上面讲得（）,我们在下面听得津津

12、有味。3.在数学竞赛中，我们几个同学看着难到连思路也没有的题，（），不知从何下笔。4.为了这道问题,我和同桌争得（）。5.妈妈去学校参加家长会，李林在家（），不知是福是祸。6.他经常（）,像个疯子。7.刚才还（）的歹徒，三两下就被王警官制服了。8.雅克（）地用铁锹把这只老鼠给打死了.摇头晃脑口干舌燥手忙脚乱面红耳赤提心吊胆披头散发张牙舞爪眼疾手快含有表示人身体部位的成语还有哪些含有表示人身体部位的成语还有哪些？肝胆相照肝胆相照 口是心非口是心非 左膀右臂左膀右臂 交头接耳交头接耳 花拳绣腿花拳绣腿 油嘴滑舌油嘴滑舌 先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一先想一想这些句子的意思，再自己尝

13、试读一读，练一练。练。1 1、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。学。2、书里说的是什么意思，他一点儿也不书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。懂。3 3、孙中山笑了笑，说：、孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”更好的表达句子的意思妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（1 1）写的是）写的是“我我”天马行空的想法，因此天马行空的想法，因此“真的真的”“”“地下地下的学校里的学校里”要重读。要重读。此外，此外，“我真的觉得我真的觉得/那些花朵

14、那些花朵/是在地下的学校里上学是在地下的学校里上学”是一个长句子，朗读时还要注意好停顿。是一个长句子，朗读时还要注意好停顿。更好的表达句子的意思书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（2 2）表达的是孙中山背书时的感受，所以）表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿也不懂一点儿也不懂”这个部分要重读。这个部分要重读。更好的表达句子的意思 孙中山笑 了笑，说：“学问学问，不懂就要问，为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（3 3）表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用）表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定坚定的语气的语气来读，重读来读，重读“不懂就要问不懂就要问”“”“挨打挨打”等词句。

15、等词句。先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练。练。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。下的学校里上学。童真 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”疑惑明理睿智黑白棋社黑白棋社 （2）加入个性的词语）加入个性的词语，让人过目不忘。如，让人过目不忘。如“篮球侠篮球侠”探索者小队探索者小队”，一个，一个“侠侠”字给篮球字给篮

16、球活动加入了一些武侠元素，更能让人热血沸腾；活动加入了一些武侠元素，更能让人热血沸腾；“探索者探索者”将天文爱好者的本质写了出来，容易将天文爱好者的本质写了出来，容易引起人们的兴趣。引起人们的兴趣。好的小组名称一般具有以下两个特点：（1）能体现活动的特点，）能体现活动的特点，如如“巧手剪纸组巧手剪纸组”“鲲鹏航模队鲲鹏航模队”“”“黑白棋社黑白棋社”用用“巧手巧手”“”“鲲鹏鲲鹏”“黑白黑白”三个词写出了兴趣小组的特点；三个词写出了兴趣小组的特点；你喜欢什么兴趣小组，你也试试取个响亮别致的名字吧。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。杜牧清明 儿童相见不相识，笑问客从何处来。贺知章回乡偶书二首其一

17、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。杨万里宿新市徐公店松下问童子，言师采药去。贾岛寻隐者不遇 所见清 袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。myuzhn 所见是一首所见是一首五言绝句五言绝句，是清代文，是清代文人人袁枚袁枚所作。本诗描绘了一幅所作。本诗描绘了一幅林中牧童林中牧童一派天真快乐一派天真快乐的画面，表达了作者的画面，表达了作者对田对田园风光的喜爱之情园风光的喜爱之情。牧童：牧童：指放牛的孩子。指放牛的孩子。振振:振荡振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。回荡。说明牧童的歌声嘹亮。林樾林樾:指道旁成阴的树。指道旁成阴的树。欲欲:想要。想要。捕捕:捉。捉。鸣鸣:叫。叫。立立:站立。站

18、立。译文：译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在停止唱歌，一声不响地站立在树旁。树旁。创作背景：创作背景：所见这首诗写的是一个放牛的小孩所见这首诗写的是一个放牛的小孩骑着牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那骑着牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那只鸣叫的蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳只鸣叫的蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳树旁。这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了一树旁。这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫首诗，叫“所见所见”，意思是说诗中写的内容，意思是说诗中

19、写的内容是袁枚亲眼看到的。是袁枚亲眼看到的。作者简介：作者简介：袁枚袁枚(1716-179(1716-1798 8)，清代清代诗论诗论家。字子才，号简斋，晚年自号仓家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱山居士、随园主人、随园老人。钱塘塘(今浙江杭州今浙江杭州)人。袁枚是乾隆、人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为蒋士铨合称为“乾隆三大家乾隆三大家”。所见清 袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。/语文园地一语文园地一 我在读我在读书时，常常书时，常常读到一些很读到一些很有新鲜感的有新鲜感的语句。语句。窗外十分

20、安静，树窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读好像都在听同学们读课文。课文。交流平台交流平台 窗外十分安静，树枝不摇了，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。像都在听同学们读课文。这段话用这段话用“树枝、鸟儿、蝴蝶树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来写窗的静来写窗外的静，加入拟人显得更加生动形象。外的静，加入拟人显得更加生动形象。看到这样看到这样的语句，我的语句，我会多读几遍，会多读几遍，然后抄写下然后抄写下来。来。我愿意我是一个更夫，我愿意我是一个更夫，整夜在街上

21、走，提了整夜在街上走，提了灯去追逐影子。灯去追逐影子。我愿意我是一个更夫，整夜在我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。街上走，提了灯去追逐影子。这段话出自泰戈尔的新月集。把自己比这段话出自泰戈尔的新月集。把自己比作更夫，意境十分优美。作更夫，意境十分优美。同学们向在校园里欢唱的同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。好，向高高飘扬的国旗敬礼。当雷云在天上轰响，六当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。吹着口笛。树枝在林中互相碰树枝在林中

22、互相碰触着，绿叶在狂风里簌触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。簌地响，雷云拍着大手。下课了，大家在大青树下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。山狸也赶来看热闹。同学们要养成阅读摘同学们要养成阅读摘抄的好习惯哦！看到优美抄的好习惯哦！看到优美的、很有新鲜感的语句，的、很有新鲜感的语句，我们都可以记录下来，以我们都可以记录下来，以后用在我们的作文中。后用在我们的作文中。摇头晃摇头晃脑脑披头散披头散发发张牙舞张牙舞爪爪提心吊提心吊胆胆面红耳面红耳赤赤手忙脚手忙脚乱乱眼疾手眼疾手快快口干舌口干舌燥

23、燥词句段运用词句段运用摇摇头头晃晃脑脑披披头头散散发发张张牙牙舞舞爪爪提提心心吊吊胆胆面面红红耳耳赤赤手手忙忙脚脚乱乱眼眼疾疾手手快快口口干干舌舌燥燥每个成语里都有一对近义词zhozhodiodiochchjjzozo每个成语里都带有身体部位粉身碎粉身碎骨骨手舞足手舞足蹈蹈摩肩擦摩肩擦踵踵得心应得心应手手赏心悦赏心悦目目心明眼心明眼亮亮刻骨铭刻骨铭心心耳濡目耳濡目染染这样的词我还知道这样的词我还知道撕心裂撕心裂肺肺 让我们一起让我们一起来读一读，记一来读一读，记一记，把这些词语记，把这些词语收集起来吧！收集起来吧！妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学的。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下

24、的学校里上学的。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学文学问，不懂就要问。为了学文学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。弄清楚道理，就是挨打也值得。”妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学的。活泼活泼 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。困惑困惑 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”心甘情愿心甘情愿 大家一起用大家一起用合适的方式和语合适的方式和语气来朗读自己喜气来朗读自己喜欢的文段。欢的文段。篮球侠篮球侠巧手剪纸组巧手剪纸组 我为兴趣我为兴趣小组取的名字小组取的

25、名字能体现出活动能体现出活动的特点。的特点。鲲鹏航模队鲲鹏航模队探索者小队探索者小队弈秋棋社弈秋棋社 我在名字中我在名字中加入有个性的词加入有个性的词语，让人一看就语，让人一看就能记住。能记住。让我们一起给兴趣小组取名字吧！直白直白篮球侠篮球侠读书会读书会体操队体操队摄影小组摄影小组让我们一起给兴趣小组取名字吧！加人名加人名弈秋棋社弈秋棋社姚明篮球队姚明篮球队冰心诗社冰心诗社卓玛歌唱团卓玛歌唱团让我们一起给兴趣小组取名字吧！加个性词语加个性词语NO.1NO.1足球队足球队鲲鹏航模队鲲鹏航模队墨韵书法组墨韵书法组疯狂摇滚团疯狂摇滚团 同学们也尝同学们也尝试着给兴趣小组试着给兴趣小组取个响亮的名字

26、取个响亮的名字吧！吧！日积月累日积月累所见所见牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。yuyu 清清 袁枚袁枚mmzhnzhn牧童：牧童：指放牛的孩子。指放牛的孩子。振：振：振荡；回荡。说明振荡；回荡。说明 牧童的歌声嘹亮；牧童的歌声嘹亮；林樾：林樾：指道旁成荫的树。指道旁成荫的树。欲：欲：想要。想要。捕：捕：捉。捉。鸣：鸣：叫。叫。立：立：站立。站立。所见所见牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。清清 袁枚袁枚所见所见牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意

27、欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。清清 袁枚袁枚牧童骑在黄牛背上，牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回嘹亮的歌声在林中回荡。荡。忽然想要捕捉树上鸣忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，叫的知了，马上停止唱歌，一声马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。不响地站立在树旁。本诗描绘了一幅林中本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。田园风光的喜爱之情。所见所见牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。清清 袁枚袁枚 这么美的一这么美的一首诗，同学们都首诗，同学们都会背诵了吗？会背诵了吗？我的

28、暑假生活口语交际图上的小朋友在做什么？暑假期间暑假期间看一本看一本好书好书看一看看一看 说一说说一说 我的暑假生活我的暑假生活暑假里每天做一件家务事暑假里每天做一件家务事 暑假里学会一种本领暑假里学会一种本领或者暑假期间，去想或者暑假期间，去想去的地方旅游。去的地方旅游。暑假里，你们都开展了什么活动暑假里，你们都开展了什么活动呢？呢？大家一起说一说吧！大家一起说一说吧！谈谈自己的暑假生活，说具体，说详细，选择对方感兴趣的内容重点描述。语文园地 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。交流平台 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。你读过哪些优

29、美的句子，抄下来，和同学交流。词句段运用摇头晃脑摇头晃脑 披头散发披头散发 张牙舞爪张牙舞爪 提心吊胆提心吊胆 面红耳赤面红耳赤 手忙脚乱手忙脚乱 眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥这些成语有什么特点？带有器官的成语，如头、脑、发、眼、手 你还知道有哪些这样的成语吗？找 出 来 和同学交流。更好的表达句子的意思妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。更好的表达句子的意思孙中山笑 了笑，说：“学问学问，不懂就要问，为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”更好的表达句子的意思书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。想一想，练一练，和同学交流怎样更好地表达句子的意思。读一读在班里组织几个兴趣小组！取几个

30、响亮的名字。为兴趣小组取一个名字，要体现小组活动的特点。在名字中加入个性的词语。和同学交流你取的名字。1234所见所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。注释 牧童：指放牛的孩子。振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。林樾：指道旁成阴的树。欲：想要。捕：捉。鸣：叫。译文牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。袁枚（17161797）清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下筑筑随园，吟咏其中

31、。广收诗弟子，女弟子尤众。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。谢谢大家！人教版三年级上册 课文中经常有一些让我们觉得很新鲜课文中经常有一些让我们觉得很新鲜的语句，你发现了吗？的语句，你发现了吗？窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。下面的两行成语有什么特点？和同学交下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。流你的发现。摇头晃脑披头散发 张牙舞爪 提心吊胆面红耳赤手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥都含有人体器官 怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一怎样朗读能更好地表达句子的意思？想

32、一想，练一练，然后和同学交流想，练一练，然后和同学交流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。童真 说里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学文学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”疑惑明理睿智 在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学在一起开展活动在一起开展活动。你的兴趣是什么呢？找到志同道合的人成立兴趣小组吧！为你们的兴趣小组取个响亮的名字。篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者小队弈秋棋社好名字体现特色有创意朗朗上口所见清 袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。/牧童:指放牛的孩子。振:振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。林樾:指道旁成阴的树。欲:想要。捕:捉。鸣:叫。立:站立。译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。创作背景：所见这首诗写的是一个放牛的小孩骑着牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那只鸣叫的蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳树旁。这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的。作者简介：袁枚(1716-1798)，清代诗论家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。