（部）统编版六年级下册《语文》小升初作文专项复习课之如何把事情写的连贯具体ppt课件(共34张PPT).pptx

1、写作专项指导课写作专项指导课 时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。鲁迅 当你认为最困难的时候，其实就是你最接近成功的时候。当幸福来敲门 1、复习本节课的内容。2、背诵各修辞手法的作用格式，下节课抽查默写。1、请默写出比喻比喻手法的作用。2、请默写出夸张夸张手法的作用。3、请默写出拟人拟人手法的作用。4、请默写出排比排比手法的作用。5、请默写出对比对比手法的作用。知知识识点点回回顾顾1 1、从题目中去找。、从题目中去找。题目是文章的眼睛，有些题目常常就是文章的中心句。2 2、从总起句去找。、从总起句去找。文章开始的总起句一般会揭示出文章的主要内容或中心思想，往往就是中心句。3 3、从结尾中

2、去找。、从结尾中去找。有些文章的结尾，常常总结全文，点出主题，这样的结尾就蕴含着中心句。4 4、从反复句中找。、从反复句中找。有些文章为了突出某种意思，给读者留下深刻印象，会不断重复一句话，这句话一般就是中心句。5 5、从哲理句中找。、从哲理句中找。有些句子很有哲理，告诉我们一些人生的道理，这种句子一般涵盖了作者想要表达或者说明的道理，这样的句子也是中心句。1、陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！陈老师多珍惜粉笔哟

3、！陈老师多珍惜粉笔哟！2、春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。到处都有春天，春满人间。到处都有春天，春满人间。常见的题型主要有：常见的题型主要有：一是从所阅读的短文中寻找运用了修辞方法的句子；一是从所阅读的短文中寻找运用了修辞方法的句子；二是分析运用了修辞方法句子的作用；二是分析运用了修辞方法句子的作用；三是用合适的修辞方法仿写或改写句子。三是用合适的修辞方法仿写或改写句子。溪边抓鱼溪边抓鱼 童年的故事就像那葡萄架上的葡童年的故事就像那葡萄架上的葡萄那样

4、多，数也数不清，说也说不完，萄那样多，数也数不清，说也说不完，就让我摘下那个紫红的、闪闪发光的就让我摘下那个紫红的、闪闪发光的故事说给大家听一听吧故事说给大家听一听吧!记得那一次和哥哥去小溪边抓鱼，记得那一次和哥哥去小溪边抓鱼，是那么的有趣。是那么的有趣。出发前，我和哥哥各自都准备好了一个小瓶子，出发了，哥哥和我并排走着，我们哼着小曲，脸上洋溢着开心的笑容，显得那么无拘无束、自由自在。到达我们的目的地了小溪，我和哥哥要开始执行任务了抓鱼。我们先把袖子拉了上去，再慢慢的走到水中，轻轻地搬开一块石头，小心翼翼地期待着，你知道，我在期待什么吗?YES，答对了，我们在期待石头下面有鱼呢!哈哈，果然不出

5、我所料，石头下面果然有鱼，哥哥立马张开双手，我也学着，慢慢张开双手，我们费了几牛二虎之力，终于把鱼抓到手了。我心里暗暗高兴着，别提多自豪了。我和哥哥又要寻找下一个目标了，“对，就是那里。”哥哥边说边把手指向了一个小坑中。我们踩踏着溪水来到了这儿，开始找鱼。这时，一只鱼儿从我眼前掠过，我使劲对哥哥大叫了一声，可能由于惊吓，哥哥一铺股坐在了坑边的小石头上，“哎哟”我听到了他的惨叫。我看着哥哥那狼狈的样子，忍不住拿起双手捂着嘴巴暗暗偷笑。哥哥看我笑了，他也笑了。哥哥看我笑了，他也笑了。就这样，笑声一整天都在溪边荡漾。就这样，笑声一整天都在溪边荡漾。想起小时候我和哥哥一起去溪边抓鱼时的情景，我就想笑。

6、相信每个人都会有自己丰富而又多彩的童年，快来和我们说说你的童年中的趣事吧!怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：1 1、要注意句子的顺序。、要注意句子的顺序。一段话先写什么，一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。先后顺序，不能颠三倒四。2 2、要注意过渡。、要注意过渡。一段话中层与层之间，一一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。后连贯。写连贯一般有下列一些方

7、法：写连贯一般有下列一些方法：1 1以时间先后为序写。以时间先后为序写。例：例：昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。这段话按时间顺序按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况，先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。作者用“霎霎时

8、间时间”作过渡作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。读一读，练一练：读一读，练一练：（1 1）读一读下面这些句子。想一想，句子之间有什么联系，怎）读一读下面这些句子。想一想，句子之间有什么联系，怎样排列才能使这段话通顺、连贯。（在括号里写上序号。）样排列才能使这段话通顺、连贯。（在括号里写上序号。）（）整个大地好像盖上了一条白绒毯。（）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。（）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。（）北风吹，雪化飘。（）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。4 5 2 1 34 5 2 1 3（2 2）下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，应

9、）下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，应按怎样的顺序修改，才符合木棉树四季生长变化的特按怎样的顺序修改，才符合木棉树四季生长变化的特点？（可在文中标上序号。）点？（可在文中标上序号。）我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士同学们以后写作同学们以后写作文一定要注意自文一

10、定要注意自己的时间顺序是己的时间顺序是否正确哦否正确哦 2 2以方位顺序为序写。以方位顺序为序写。例：例：书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅花鹿。画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面。东北角上的那张是鲁迅桌是从自己家里搬来的，分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸蒙在西游用过的。当年鲁迅就

11、在那里读书、习字，有时把纸蒙在西游记一类的小说上描仿像。记一类的小说上描仿像。这段话写的是这段话写的是“三味书屋三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的：书屋正中墙上和描写的：书屋正中墙上（挂着画）（挂着画）画前画前（先生的（先生的座位、八仙桌、高背椅座位、八仙桌、高背椅）四面四面（学生的书桌）（学生的书桌）东东北角上北角上（鲁迅用过的书桌（鲁迅用过的书桌）这样写，一目了然，且前）这样写，一目了然，且前后连贯，井然有序。后连贯，井然有序。按方位顺序写段，多用于写景状物。按方位顺序写段，多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同，因而写作的方由于观察景物的

12、方位和角度不同，因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。位顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可以从有时可以从左到右，或从右到左；有时可以从上到下，或从下到左到右，或从右到左；有时可以从上到下，或从下到上；有时也可由远到近，或由近到远；还可以从四周上；有时也可由远到近，或由近到远；还可以从四周到中间，或从中间到四周。到中间，或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写不管按什么顺序观察和写作，但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。作，但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。如按照如按照“前前后后左左右右”的顺序，是符合大家的习的顺序，是符合大家的习惯的，如果写成惯的，如果写成“前前左

13、左后后右右”的顺序，就让人的顺序，就让人别扭了。别扭了。3 3以事情经过的先后顺以事情经过的先后顺序为序写。序为序写。例：一个星期天的早晨，我和水良去捉鱼。我们一个拿着小盆；一个拎着水桶，来到小溪边。在一处鱼多水稳的地方，从两边用泥筑坝，围成一个小水池。然后，我们用小盆往外舀水，水越舀越少，鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。我放下小盆，一伸手就捉到一条鱼，这时候，水良也抓了一条鱼放进桶里。我俩你看我，我看你，高兴得哈哈大笑。不一会儿，我们就捉了十几条。看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼，我们的劲头更足了，又动手舀水。水舀干了，鱼儿再也没法逃啦！俩人越捉越起劲，很快捉了满满一桶鱼，心里快活极了。这一段话是写两个小朋友

14、捉鱼的事。小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序，首先把时间、地点、人物简单作了交待，然后重点写“捉鱼”的经过：先写“筑坝”的情况，接着写如何“舀水”，再写怎样捉鱼。一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理，前后连贯紧密。读一读，练一练：读一读，练一练：这段话是按怎样的顺序写这段话是按怎样的顺序写“钉扣子钉扣子”的？用简要的词语把的？用简要的词语把写的顺序表示出来。写的顺序表示出来。穿针穿针（）（）（）（）（）（）穿针穿针打结打结从衣里向外钉从衣里向外钉穿过来穿过来钉好钉好扣上试试扣上试试拆下来重钉拆下来重钉初学作文时，有的同学虽然学会了分段。但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，

15、使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢?问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。这个“桥”就是过渡。其其实实一、词语过渡法。一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用用“总之总之”“”“当当然然”“”“然而然而”“”“可是可是”“是的是的”“”“对呀对呀”等词语过渡，也可以用表时间、地点、等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。性质的词语过渡。这些用来过渡的词语这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头，或者放在总结常常放在新段落

16、的开头，或者放在总结句的开始。句的开始。二、句子过渡法。二、句子过渡法。就是在两个段落之间，安排一个就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。句子来承上启下。如颐和园中的“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。三、段落过渡法。三、段落过渡法。就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。然段过渡，使文章前后连贯。如伟大的友谊第四自然段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁”作用。找找出

17、出下下列列段段落落的的过过渡渡句句1、和尚做了四个准备工作：潜水摸牛，备船装沙，并船搭架，潜水拴牛。准备工作做好了。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去准备工作做好了。准备工作做好了。2、鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。这个“早”字有一段来历。鲁迅的父亲害了病。鲁迅一面上书塾读书，一面帮母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间。把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。有一天，鲁迅上学迟到了。教书认真的寿镜吾老先生严厉地对他说：“以后要早到！”鲁迅默默地回到自己的座位上，就在那张旧书桌上刻了一个“早”字，也把一个

18、坚定的信念深深的刻在心里。这个这个“早早”字有一段来历。字有一段来历。把一段话写具体，就是使这段话表达的内容让人感到好把一段话写具体，就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见，听得到，摸得着。像看得见，听得到，摸得着。也就是人们常说的让人“如见其人”、“如闻其声”，“如临其境”。怎样把一段话写具体呢？在我们学过的小学语文课本里，怎样把一段话写具体呢？在我们学过的小学语文课本里，常见的有下列三种方法。常见的有下列三种方法。一是先总写再分述。一是先总写再分述。例：海里的动物，它们各有各的活动方法。海里的动物，它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能

19、游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。这一段的第一句是总起句，总写海里的动物这一段的第一句是总起句，总写海里的动物“各有各的活各有各的活动方法动方法”。后面四句是分述句，分别介绍海参、梭子鱼、。后面四句是分述句，分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式，具体地说明总起句中乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式，具体地说明总起句中所说的所说的“海里动物各有各的活动方法海里动物各有各的活动方法”用总起分述的方法写段，要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。一般的规律是：

20、总起句里往往有一个统领全段的关键词语，而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。如上面这个段落中总起句的关键词语就是“各有各的”，后面的四句话就是围绕“各有各的”活动方法来写的。这样写，段落的内容就具体了。总分式，有三种形式。一种是先总后分，总分式，有三种形式。一种是先总后分，还有一种是先分后总。还有一种是先分后总。我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下，同学们便分成几组展开了劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎，一马当先；女同学也不甘落后，冲锋在前。看！十几把铁锹上下挥舞，十几个簸箕来回传递，十几辆小车穿梭般南来北往。工地上，处处呈现一派生龙活虎的景象。这一段描写的是一个劳动场面。

21、一共四句话，前这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话，前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况，最后一句三句具体描述同学们劳动竞赛的情况，最后一句总述工地上总述工地上“生龙活虎生龙活虎”的景象。的景象。那枝红色的月季花多美啊！那枝红色的月季花多美啊！碗口大的花朵，远远看去就像一个火球。近看呢，那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人说中国的月季花是“花中皇后”，真的，这青枝、绿叶、红花艳丽极了！我真爱这枝我真爱这枝红色的月季花。红色的月季花。这一段先总述月季花这一段先总述月季花“多美多美”，接着具体分述，接着具体分述月季花是怎样月季花是怎样“美美”的，最后总述的，最后

22、总述“我爱这枝月季我爱这枝月季花花”。上面所说的总起上面所说的总起分述；分述分述；分述总结；总结；总起总起分述分述总结三种形式，都是我们在阅读总结三种形式，都是我们在阅读写作中常见常用的方法。运用好了，能把内容写具写作中常见常用的方法。运用好了，能把内容写具体、写形象。体、写形象。以以“百货商店的商品真百货商店的商品真多多”为内容，用为内容，用“总总分分总总”的方法写一段的方法写一段话，分述的话最好能用上话，分述的话最好能用上排比句。排比句。先后先后顺序顺序注意注意过渡过渡以时间先后为序写。以时间先后为序写。以方位顺序为序写。以方位顺序为序写。以事情经过的先后顺序为序写。以事情经过的先后顺序为序写。一、词语过渡法。一、词语过渡法。二、句子过渡法。二、句子过渡法。三、段落过渡法。三、段落过渡法。总总 结结一是先总写再分述。一是先总写再分述。二是先分后总。二是先分后总。三是三是“总总分分总。总。