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1、安塞腰鼓导学案及答案主备教师 ：习志国 焦立伟 杨明杰 时间：2014.3 共计 2 课时课题 ：安塞腰鼓 课型：讲读课【学习目标】1、反复朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。2、整体感知课文，理解文章内容和作者的思想感情。3、理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。4、理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳刚之美。【教学重点】1、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。2、整体感知课文，理解文章内容。【教学难点】1、理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。2、理解文中一些句子的深刻含义。课件准备】 白板【小组任务】 自学 合作探究【课堂过程】【自学质疑】1、作家简介。刘成章，1937年生，陕西省延安市人。

2、1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。2、查字典，读准写列加点字的音。飞溅（ ） 亢奋（ ） 晦暗（ ） 羁绊（ ）蓦地（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ） 辐射（ ）3、查工具书，解释下列生词。（1）忘情： （2）狂舞：（3） 闪射： （4）火烈：（5）飞溅： （6） 亢奋：（7）晦暗： （8） 羁绊：（9）蓦地： （10）冗杂：（11）搏击： （12） 烧灼：（13）奔突： （14）翻飞： （14）大彻大悟：4、 整体感知课文（1）给课文分段并归纳段意。按表演前、表演中、表演后分三段。第一段：第二段：第

3、三段：（2）第二部分为文章的主体部分，分别从 _ _ _ _ _ _四个角度来展示腰鼓舞的美，且这四个角度的分水岭都是一句话 好一个安塞腰鼓！【合作探究】1、文章怎样写表演前的情况？（1） 从背景写：（2） 从人物写：（3） 从神情写：（4） 从腰鼓写：2、这样写有什么好处？3、作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？4、作者是怎样写的？5、这样写有什么好处？6、“这腰鼓”这一段用了哪些反义词，有什么好处？7、安塞腰鼓的声音使人联想到什么？8、这三段联想运用什么修辞手法，有什么好处？9、“容不得束缚的那么一股劲”这句话应怎样理解？【展示提高】1、文章第二部分“好一个安塞腰鼓阵痛的发生和排解”是怎样描写

4、安塞腰鼓的响声的？2、这样写有什么好处？3、“它使你惊异于那农民奇伟磅礴的能量”这些后生们穿的农民衣着,吃的是红豆角角老南瓜,过的是贫困的生活,哪里来的那么强大的力量？4、为什么说”多水的江南是易碎的玻璃,在那里打不得这样的腰鼓?”5、第二部分的从“好一个安塞腰鼓”到“成了茫茫一片”写了什么？6、倒数第四段中的“交织！旋转！升华”这几个词能不能对调？为什么？7、为什么说“当它戛然而止的时候对她十分陌生”？8、怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”？9、本文运用大量的排比，有句内部、句与句、短与段之间的排比。试举例说明这样的写法，对表现文章的思想感情起什么作用？（1） 句内部的排比：（2） 句与句之间

5、的排比：（3） 短与段之间的排比：10、请归纳本文的中心思想。【展示提高】阅读课文回答问题。一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。 但是：看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁，斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的

6、空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界主即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆

7、隆的阵痛的发生和排解好一个安塞腰鼓！1、文中画线部分是个排比句，请说说它的作用：2、阳光本来就是静态的，为什么说它“变得飞溅”了？3、文中三个“使人想起”段，写的是人的联想。联想到的事物有什么特点？这对表现主题有什么作用？4、观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？5、“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？6、安塞腰鼓具有鲜明的地方特色，它所蕴含的是什么？7、一群茂盛盛的后生。中茂腾腾好在哪里？8、怎样理解睇当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了的含义。9、作者运用什么写作方法来表现腰鼓“戛然而止”时的感受？10、 段重点写了什么

8、？11、 “一群茂腾腾的后生”,用这几个字组成短句作为文章的首段,有什么作用？12、为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫,接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓？13、 “紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地.似乎从来不曾响过。”一句中“似乎”可否去掉？ 为什么？14、 “但是:”“看!”单独成段,有怎样的表达效果？【学习反思】【板书设计】【励志名言】【组长签字】 【主任签字】 【校长签字】安塞腰鼓导学案及答案【自学质疑】3、（1） 忘情：不能节制自己的感情（2） 狂舞：纵情的跳舞。（3） 闪射：闪耀，放出（光芒）。（4） 火烈：像火一样热烈。（5） 飞溅：向四处溅。（6） 亢奋：极度兴

9、奋。（7） 晦暗：昏暗，不明显。（8） 羁绊：缠住了不能脱身，束缚住。（9） 蓦地：不经心地、猛然。（10） 冗杂：（事务）繁杂。（11） 搏击：奋力斗争和冲击。（12） 烧灼：烧、烫，使受伤。（13） 奔突：横冲直撞；奔驰。（14） 翻飞：上下或内外交换位置。（15） 大彻大悟：彻底了解、领会、觉醒。4、（1）从开头到“似乎从来不曾响过”。 写表演前的情况。从“但是”到“成了茫茫一片” 写表演过程。从“当它戛然而止的时候”到完。 写表演后余音。（2） 宏伟的场面 雄壮的响声 击鼓的后生 绮丽的舞姿【合作探究】1、 是一片高粱地，丝溜溜的南风。 一群茂腾腾的后生。朴实得像高粱。 神情沉稳而安静

10、。 呆呆地，似乎从来不曾响过。2、在沉稳而安静的气氛中，生命在积蓄激情，等待爆发。可以说，表演前安静沉稳是为演出的火热、沸腾蓄势。3、壮阔、豪放、火烈。4、先用排比句式，写一锤起来就发狠了，忘情了、没命了！再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写，如强震起的石头的狂舞。再用排比、连喻写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。5、运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用排比是文章气势恢宏、浑浑有力，简洁的表现安塞腰鼓强烈的阳刚之美。6、空气（冰冷燥热），阳光（恬静飞溅），世界（困倦亢奋）。运用反义词对比强烈，写安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。7、联想到落日

11、古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟。8、运用排比，运用联想想象，从内容上增加了文章的内涵，从形式上增强了语言的气势。9“那么一股劲”要打破那些束缚人、羁绊人、使人闭塞的种种障碍，展示生命的活力。展示陕北高原人们的粗犷、豪迈、开朗的性格特点。【展示提高】1、 用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。第一句写声音撞击在山崖上，山崖发出回响；第二句写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣。第三句写声音引起的豪壮的抒情、严峻的思考和土地阵痛的发生和排解。 2、用排比、比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重的响声、气势非凡的反响。3、他们有着自然健康的生命,是原始的,未经人工雕琢的没有半点污染的、不

12、掺杂任何杂质的完完全全的生命.这是他们力量的源泉.4、江南流水更多地表现肉柔媚的风格,而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。5、总结上面三层的意思，从力量、声响、光影的变换、艺术的享受写安塞腰鼓的舞姿给人蓬勃的想像力。从安塞腰鼓沉重的响声写给人心的净化。从后生们生命中喷发出来的力量写安塞腰鼓给人心灵的震撼。6、因为这几个词的排列按一定的顺序：从小到大，从低到高，从中心到四周，从平静到激烈，所以这几个词不能对调。7、这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的安静，好像换了一个陌生的环境。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。8、鸡啼是天亮的标志，是新的一天

13、的开始。是希望的象征。西北，是中华民族的主要发源地，曾有秦汉的繁荣，李唐的强盛，又有雄瞰世界的辉煌文化，然而如今的西北似乎是闭塞的、落后的。但有安塞腰鼓所喷发的震天撼地的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望之所在。 9、（1）“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”（2）“狂舞在你的面前，骤雨一样是强健的风姿。”（3）“使人想器：明晰了的大彻大悟！”作用：这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。10、本文通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿，沉重的响声和震撼人心的力量。歌颂了生命中奔腾的活力，是陕本

14、高原的希望。【展示提高】1、用排比句能生动地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，读来节奏分明，铿锵有力，使人从语势上也感到了安塞腰鼓的壮阔，豪放，火烈 2、阳光本是静态的，但阳光下那舞动的身影，挥动的手臂，蹦跳的脚步让人眼花缭乱，阳光也似乎被舞动得四处飞溅了，这句话写出打腰鼓时那热烈、灵动的场面。3、所联想到的事物都豪迈、壮烈、深沉，与浑厚的鼓声、深厚的高原相应，同时也给人以历史感，从更广阔的时空写出安塞腰鼓所蕴含的民族力量，以及作者对它无限神往。 4、这句话从人的感受的角度写安塞腰鼓所释放出的磅礴能量和对观众产生的奇特效应。它震撼人心，使观众受到感染，产生了心灵共鸣。5、“好一个安塞腰鼓”是文

15、章的抒情线索，它反复出现，表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情。6、安塞腰鼓是人类生命力量的凝聚物，是一个表现生命之源和力量之源的象征体。7、它简洁传神地表现了年轻生命的热烈奔放。 8、人们已被生命的力量所折服所感动所沸腾，当腰鼓“戛然而止”时，人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。9、对比反衬，以动写静10、舞姿与鼓点交融产生的神奇效果。 11、突出后生茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出舞台，具有吸引人,震撼人的力量。12、动静相衬，更衬托出后生的飒爽英姿，人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面蓄势。13、不可以。“似乎”表猜测语气。去掉后,就成了肯定没响过的意思,这与实际情况不相符,所以不能去掉。14、单独成段是要引人注意，强调人和鼓由静而动的转变