20XX留守学生三扶个人工作计划.docx

1、20XX留守学生三扶个人工作计划 留守学生三扶个人工作计划 一、指导思想为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。 二、情况分析由于父母是青壮年，常年外出打工，留下很多留守儿童，隔代抚养现象十分突出监护人的文化程度明显偏低。老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。 三、详细措施 摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班

2、主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。 任课教师要了解学生在家实验中学习、生活的实际情况，发现潜在的问习题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自教师的温暖。 在班级开展手拉手、结对子活动，让留守儿童与班级同学成为手拉手小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关心与温暖。组成帮扶小组。 优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建

3、立进步档案。 施行教师结对帮扶留守儿童管理办法。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们安康成长。寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育 进行补偿，使他们走出孤单和忧郁。 留守学生三扶个人工作计划 一、指导思想坚持以三个代表重要思想和党的十七大精神为指导，严密结合学校实际，努力德育工作水平，全面提高学生的素质，教育和引导每个学生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。 二、帮教步骤及原则 转变

4、观念，提高认识。有些学生之所以后进、违纪等，有各种各样原因，但学生可塑性很大，我们要善于发现其闪光点，因材施教，切忌先入为主。我们要用开展的眼光，现代教育观点来对待每一位学生，真正让每一位学生都受到公平对待，有时机得到开展。这是教育全面成功的基础。 深入调查，摸清情况。要教育学生必须要了解学生。了解学生不但要了解后进生的个人情况，如他的性格、习惯、爱好、特长、对人与事的态度、思想特点、主要结症、后进违纪的原因等等，还要了解学校和家庭对后进生的教育情况。如原班主任、教师、家长对他的态度，采取过哪些教育措施，产生了什么效果，目前状况如何等等，以便从中吸取经验教训，采取有效措施。一般来说，调查对象包

5、括原班主任、班干部、同学和家长，还要注意观察后进生本人的表现。由于后进生毛病很多，只有找到病根，才能对病下药。当掌握了较全面的情况以后，就要对所得的材料进行分析研究， 从中找出主要矛盾选准解决突破口，做好转变和教育后进生的工作计划。 动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，对帮教对象要爱的真，爱的深，将严格要求渗透在爱之中。 尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要尊重自己的权利和人格。我们应当尊重、信任行为不良学生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。 晓之以理，增强行为不良学生分辩是非的能力。晓之以理，

6、提高后进生的道德觉悟和上进心，培养帮教对象是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合楷模教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以清楚的奖励。 持之以恒，反复教育，稳固行为不良学生的良好行为习惯。帮扶教育学生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项十分艰辛的工作，一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使行为不良学生保持不断前进的势头。郑山街道中心中小学1年2月篇八: 问习题学生帮扶计划凤翔县紫荆实验中学问习题学生帮扶教育工作计划陶行知

7、先生告诫我们 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。问习题学生的转化可以说意义重大，事关班级、学校的学风、校风。因此，我们要特别重视对问习题学生的转化工作。详细工作计划如下 一、帮扶对象主要问习题 本学期进行帮扶对象的主要问习题是沉迷于电子游戏，上课经常睡觉，不关心学习，纪律散漫，不上操，迟到，夜不归宿，惹事生非，打架斗殴，酗酒，欺负同学，在社会上结识不良青年，随意旷课，无心向学。 二、详细做法如下 建立帮教档案。及时填写特别学生档案(问习题学生登记表) 进行心理辅导，对症下药。问习题学生自制力较差，在思想和学习方面较其他同学有一定距离，他们在班里为数不多，但是给班级常常带来

8、一些负面影响，并且有一定的毁坏性和反复性。因此，在做他们的工作时，要从根源上分析其存在原因。发掘其内心想法，分析其行为，帮助他们树立勇气，克制自卑心理，从一点一滴小事中认识到他们的优点，改正不良习惯。 加强思想教育、纪律教育和法制教育，提高他们的认识。创设良好的谈话气氛，对他们进行各种教育，通过典型的案例，让他们认识到一些不良行为的危害，让他们知道勿以善小而不为，勿以恶小而为之，千里之堤，溃于蚁穴，小错不改，就会酿成大错，告诫他们要防微杜渐，改正不良行为。 加强亲情教育。通过一些简单典型的事例，让他们明白父母对他们的养育不容易，对父母要有感恩之心，而假如他们没有尽到作为学生、作为子女的责任，则

9、是大大的不孝。 持之以恒地去转化问习题学生。转化问习题学生这项工作，具有长期性、反复性，因此一定要做好打硬仗的心里准备。每个学生肯定都想学好，表现好，但个别同学往往做不到。因此抓问习题学生工作不能满足于一时的成功，应该有反复抓的思想准备。针对这一现象，要经常与家长联络，分析本身的问习题，促其行为及思想有所进步，让优秀的行为去感化他，使他在今年能有更好的表现。 对问习题学生要过多的给予爱心。在一点一滴的小事上，善于发现问习题学生的闪光点，给予肯定。在生活中、学习中充分注重他们，使他们感觉到教师在关注他们，认识到他们不是孤立的。另外要进行赏识教育，增强问习题学生的自信心。 及时进行电访和家访活动。

10、教育不能只靠学校，家庭和社会也起到一定的作用，只有家庭、学校、社会形成一股教育合力，才会到达事半功倍的效果。因此，本学期我将进行及时地进行电访和家访工作，与家长共商教子之道，有针对性地采取有效措施教育学生，以期获得事半功倍之效果。 亲密关注，随时跟踪，了解动态，及时教育。采取亲自到班上和向班主任和其他学生了解相结合，随时了解其思想和行为，及时进行教育。总之，本学期我们将尽自己的能力做好转化问习题学生工作，相信只要付出，一定会有好的收获。 留守学生三扶个人工作计划 学情分析 我所任教班上的这部分学困生的数学思维水平和思维速度都低于一般水平学生，他们不善区分教材中的重点，概括能力差，思维独立性差基

11、本学习技能，如读、写、算的速度，自我检查的能力等有一定的缺陷实际知识中存在缺陷，使后续学习发生困难，缺少应有的学习兴趣和主动性，与一般学生相比，他们存在较多的情意障碍 如成就期望较低，学习缺乏胜任感，学习的坚持性差。他们常常把自己的失败归因于自己能力低下，而非努力不够或策略不对。 方法措施 重视过程性评价 (1)、重视学困生学习上的点滴进步，对在作业或考试中获得进步的同学要大力表彰，须要时给予物质奖励，想规定让他们保持持之以恒的努力状态。 (2)、制定一帮一、生教生计划，定期分批确定重点帮教对象，通过树立成功典型以点带面，带动全班学困生的学习。 (3)、每次测验或一阶段学习结束后，与他们进行谈

12、话鼓励，帮助树立目的，鼓励他们互相竞争。 分析学困生的成因与其特点，使辅导有针对性、成效性 (在教学每单元前，根据本班学生的情况做好单元的计划与施行，对学生在学习过程中可能出现的错误有一个充分的预计，做到心中有数，然后在教学中做到有的放矢，提高课堂教学的效率。 (2)重视学生错习题成因分析是提高辅导成效的一种重要途径，通过提取数学学困生的作业，练习或测验中出现的错误，把这些错误系统地加以整理，从学生学习习惯，学习心理，认知构造等方面入手进行诊断，从而可获得事半功倍的效果。 (3)注重学生知识的生长点，通过课前预习，加强课前铺垫辅导，有利于缩中小学困生和其他同学学习新知识的差距，提高学困生学习的信心。 (4)课后强化辅导在课后，根据学生对课上教学内容掌握得不那么清楚的地方，应对当天教学内容作及时辅导帮助。 文章来源网络整理，请自行参考使用