部编版九年级上册语文教研课ppt《第9课故乡》课件.ppt

1、谈谈小说 小说 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说分类： 长篇 中篇 短篇 按篇幅长短 （小小说） 小说三要素： 人物形象、故事情节、环境描写 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、神态、心理。（细节） 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声） 环境描写： 自然环境 社会环境 （ 18811936） 生于浙江绍兴，原名周树人，字豫 才， 我国现代伟大的 文学家、思想家 和 革命家 自第一篇小 说 狂人日记 开始用 鲁迅 作笔名 。 著名作品集有 野草 、 朝花夕拾 呐喊 、 彷徨 华盖集 、 坟 等。 在初中我们学过他的作品有： 从百草园到三味书

2、屋 选自 朝花夕拾 社戏 选自 呐喊 阿长与 山海经 风筝 选自 野草 藤野先生 时代背景 1919年 12月鲁迅回故 乡绍兴接母亲到北京，目 睹了在现实社会生活的重 压下失去了精神生命力的 故乡的人和事，十分悲愤， 1921年 1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 时代背景（补充） 故乡 是以一九一九年十二月初，作者从北京回到故乡所接触的人物、事件为素材的，写于一九二一年初，但却概括了一九二一年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间旧中国农村日趋破败、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会面貌。 辛亥革命后，中国人民依然受着帝国主义和封建主义的压迫。在这个时期内，依附于帝国主义的各

3、派军阀连年混战，地主豪绅对农民残酷压榨，使广大农村经济濒于破产，广大农民陷于水深火热之中。当时鲁迅目睹中国农村的破败情景与农民的悲惨生活，深为震动。同时，十月革命和五四运动又给他以极大鼓舞，使他看到了薄明的曙色。他开始探索农民生活痛苦的社会根源及其出路这样一些极其重要的问题。 故乡 就是在这样的历史背景下写成的。 整体感知 1、听读课文，疏解字词。 3、梳理情节结构。 2、 小说以什么为线索来组织故事情节？ 梳理小说线索，情节结构 小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为 第一部分（ 1-5） 描写了故乡的萧条景象和 “ 我 ” 见到 故乡的复杂心情，并交代了 “

4、我 ” 回故乡的目的。 第二部分（ 6 77） 写 “ 我 ” 回故乡的见闻与感受。 第一层（ 6 8）写老屋的寂寥，更使 “ 我 ” 沉浸在深深的悲 凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。 第二层（ 9 33） “ 我 ” 回忆与少年闰土的友情。 第三层（ 34 52） “ 我 ” 见到了圆规杨二嫂。 第四层（ 53 77）写 “ 我 ” 见到了中年闰土。 第三部分（ 78 88） 写 “ 我 ” 离开故乡时种种感触和矛 盾心情。 “回故乡 在故乡 离故乡” 分析人物形象 闰土是这篇小说的主要人物，作者运用 手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？摘录关键词语填写后面的表格。 对比 少年闰土 中年闰土 对比及作用 （一）闰土的变化