2021年高三上学期单元测试种群和群落生物卷纯含解析.doc
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1、2021年高三上学期单元测试种群和群落生物卷纯含解析请点击修改第I卷的文字说明评卷人得分一、选择题(题型注释)1下面关于种群的叙述正确的是()内蒙古草原上的全部牛是一个种群池塘中所有的鱼是一个种群稻田中所有的三化螟是一个种群种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例种群密度的大小决定于出生率和死亡率、迁入率及迁出率ABC D【答案】D【解析】试题分析:种群是指一定区域内,同种生物的全部个体,则牛、鱼有很多种类,不是一个种群,而三化螟是一个物种,是一个种群;种群密度是种群的最基本特征,其大小决定于出生率和死亡率、迁入率及迁出率而年龄组成、性别比例对种群数量和种群密度起到预测作用,所以D正确。考点:本
2、题考查种群及相关的内容,意在考查考生对所学知识的理解以及把握知识间的内在联系。2如图表示某一生物种群在有限环境中的增长曲线,下列有关叙述正确的是()K值是环境条件所允许达到的种群数量的最大值在K值时,种群的增长率最大如果不考虑迁入迁出等其他因素,在K值时出生率等于死亡率假设这是鱼的种群,当种群达到K值时开始捕劳,可持续获得最高产量A B C D【答案】C【解析】试题分析:“S”型曲线表示的是有限环境中种群数量的变化,其环境条件所允许达到的种群数量的最大值为K值,当达到K值时种群的增长率为0,即不考虑迁入迁出等其他因素,出生率等于死亡率,最适合捕捞鱼的时间时K/2时,其可以持续获得较高产量,所以
3、C正确。考点:本题考查种群数量变化及相关的内容,意在考查考生对所学知识的理和把握知识间的内在联系及分析图像的能力。3以下关于种群、群落和生态系统的叙述,正确的是()A种群中的个体是生物进化的基本单位B亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群C马尾松林地中所有树木构成了生物群落D生态系统的营养结构是食物链和食物网【答案】D【解析】试题分析:生物进化的基本单位的基本单位是种群,所以A错误;亚热带生长的常绿阔叶林中有很多物种,其所有生物构成一个群落,所以B错误;马尾松林地中所有所有生物构成了生物群落,所以C错误;生态系统的营养结构是指食物链和食物网,所以D正确。考点:本题考查种群、群落和生态系统的内容,意
4、在考查考生对所学知识的理解以及把握知识间的内在联系。4某种群的年龄组成如甲图所示,增长曲线如乙图所示。下列有关叙述正确的是()A甲图的年龄组成是增长型,在t2时期很可能属于这种年龄组成B甲图的年龄组成是稳定型,在t2时期很可能属于这种年龄组成C甲图的年龄组成是增长型,在t1时期很可能属于这种年龄组成D甲图的年龄组成是稳定型,在t1时期很可能属于这种年龄组成【答案】C【解析】试题分析:甲图的年龄组成中幼年个体数量多于老年个体数量则是增长型,在t2时期的年龄组成应该是幼年个体与老年个体数量相当的稳定型,所以A错误;甲图的年龄组成是增长型,在t2时期的年龄组成为稳定型,所以B错误;甲图的年龄组成是增
5、长型,在t1时期,增长速率最大,很可能属于年龄组成的增长型,所以C正确;甲图的年龄组成是增长型,在t1时期很可能属于这种年龄组成,所以D错误。考点:本题考查种群数量变化及种群特征的内容,意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系以及分析图解图像的能力。5在一片约33公顷(hm2)的林地内,调查者第一次捕获了25只大山雀,各用一个较重的铁环套在了大山雀的腿上作为标记,然后全部放掉。第二次捕获了33只大山雀,其中有5只是有标记的。据此推算,该林地中大山雀的种群密度(只/hm2)约为()A略大于165 B略小于165C略大于5 D略小于5【答案】D【解析】试题分析:利用标志重捕法计算公式得到
6、N/25=33/5,得出N=165,则种群密度为165/33=5,由于用一个较重的铁环套在了大山雀的腿上作为标志,因此影响了大山雀的活动 大山雀被捕获的机率比正常时要大,故在实际过程中,种群密度应该大于5,所以C正确。考点:本题考查种群密度的内容,意在考查考生对所学知识的理解和运用。6为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数,分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c,见下图。下列关于此图的分析,不正确的是()A三组的环境容纳量可能不同,B组的环境容纳量大B探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素C三组的培
7、养温度可能不同,A组的培养温度最适宜D三组的营养初始供给可能不同,C组营养初始供给最少【答案】C【解析】试题分析:据图分析,三组的环境容纳量可能不同,很可能B组的环境容纳量最大,所以A正确;具题干分析,探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素,所以B正确;三组的培养温度可能不同,B组的培养温度可能最适宜,所以C错误;三组的营养初始供给可能是不同的,C组营养初始供给可能是最少的,所以D正确。考点:本题考查种群的数量变化,意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系,以及分析图像,获取信息的能力。7下图是对某地区某种动物种群结构的调查结果,其种群发展趋势是()A总量将增加B环境阻力不变
8、C种群密度下降 D保持稳定型增长【答案】C【解析】试题分析:由图可知老年个体数多于幼年个体,为衰老型的年龄组成,其种群的发展趋势是种群数量将降低,种群密度下降,所以C正确。考点:本题考查种群数量变化及相关内容,意在考查考生对所学知识的理解以及分析图解,获取信息的能力。8种群是生态研究的一个重要单位,有关种群的正确叙述是()A种群是指一个生态系统中同种生物所有成熟个体的总和B一个呈“S”型增长种群中,种群增长率在各阶段是不同的,数量为K/2时增长率最大C种群中各年龄期的个体数目比例适中,这样的种群正处于发展阶段D合理密植农作物时,其数量可以大于最大值即K值【答案】B【解析】试题分析:种群是指一个
9、生态系统中同种生物的所有个体的总和,所以A错误; “S”型的数量增长种群中,其增长率在各阶段是不同的,当数量为K/2时增长率达到最大,所以B正确;种群中各年龄期的个体数目比例适中,则为稳定型的年龄组成,其种群数量将在一定时期内处于稳定状态,所以C错误;合理密植农作物时,其数量可以认为是最适合农作物生长的最大值即K值,所以D错误。考点:本题考查种群及相关的内容,意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。9研究所对一条河流生态系统进行了几年的跟踪调查,发现某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长率随时间的变化呈现如下图所示曲线,则在t1时该种群的年龄组成类型、能反映该种群数量变化的曲线分别是
10、()A衰退型和 B增长型和C衰退型和 D增长型和【答案】B【解析】试题分析:由图解分析,该种群的数量呈“S”型生长,在t1时增长率最大,为K/2点时,t2时增长率最小为0,种群数量达到环境容纳量,则t1时种群数量处于增长型的状态,所以B正确。考点:本题考查种群数量变化及相关的内容,意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系以及分析图像获取信息的能力。10为研究酵母菌种群密度的动态变化,某同学按下表所列条件进行了甲、乙、丙和丁共4组实验,用1 000 mL锥形瓶作为培养器皿,棉塞封口,在25下静置培养,其他实验条件均相同,定时用血细胞计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线如
11、图所示。四条曲线对应的条件分别是实验组甲乙丙丁培养液中葡萄糖质量分数/%4.04.00.80.8培养液体积/mL200800200800A丁、乙、丙、甲B乙、甲、丁、丙C甲、乙、丙、丁D丙、甲、丁、乙【答案】B【解析】试题分析:据题分析,培养液体积越小,空间较大,氧气越多,则酵母菌繁殖的越快,达到最大数量的时间短,而葡萄糖浓度越高,种群密度越大,种群达到最大的种群数量就越大则较先达到种群数量的最大值,应为培养液较少的甲、丙,但甲的葡萄糖浓度大于丙,即种群密度甲大于丙,故对应于甲,对应于丙,同理,对应于乙,对应于丁,所以B正确。考点:本题考查种群密度的内容,意在考查考生对所学知识的理解及分析图像
12、获取信息的能力。11某山区的坡地被滥垦,当狂风暴雨侵袭时,局部山坡发生山崩。在较短的一段时间后,该处出现了新的生物群落。下列相关叙述,不正确的是()A该群落的丰富度比较低B该群落中的生物多为草本植物,有垂直结构C该群落形成过程中先出现的生物最可能是地衣D若有人类活动,则该群落演替的速度和方向可能有变【答案】C【解析】试题分析:据题干分析,发生了群落的次生演替,因是次生演替的初始阶段,则群落的丰富度较低,所以A正确;因是次生演替的初始阶段,多为草本植物,但仍有垂直结构的存在,所以B正确;群落若最先形成地衣,则是初生演替的开始,所以C错误;人类活动,可以使群落演替的速度和方向发生改变,所以D正确。
13、考点:本题考查生物群落及相关的内容,意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。12在群落演替过程中,下列变化不可能发生的是()A群落的物种构成不断发生变化B只存在生物与生物之间的相互作用C物种总数起始增多然后趋于稳定D成熟阶段总生产量与总呼吸量相对稳定【答案】B【解析】试题分析:群落演替过程中,物种数目始终处于变化之中,所以A正确;群落演替过程中,不仅存在生物与生物之间的相互作用,还存在生物与环境的不断作用,所以B错误;群落演替过程中,物种总数的发展趋势是不断增多,达到最高群落阶段后则是一种动态的平衡;群落演替发展到成熟阶段总生产量与总呼吸量应该是相对稳定,处于动态的平衡之中,所以D
14、正确。考点:本题考查群落演替及相关内容,意在考查考生对所学知识的理解。13下列有关生物群落演替的叙述,正确的是()A砍伐森林与封山育林都会发生群落演替B条件适宜时弃耕农田会演替为树林C丘陵地带地震后会发生初生演替D冰川泥、火山岩上进行的演替属于次生演替【答案】B【解析】试题分析:砍伐森林是人类活动,使群落正常的演替发生改变,砍伐后将发生次生演替,所以A错误;弃耕农田发生次生演替,条件适宜时会演替为成熟阶段的树林,甚至是森林,所以B正确;丘陵地带地震后会发生的演替为次生演替,所以C错误;冰川泥、火山岩上进行的演替属于初生演替,所以D错误考点:本题考查群落演替的内容,意在考查考生对所学知识的理解以
15、及把握知识间的内在联系。14下图表示3个共存物种的资源利用曲线,在图a和图b中,3个物种的资源利用状况不同。下面是对图a中3个物种与图b中3个物种相比较的几种说法,正确的是()A图a中3个物种的种内斗争激烈,图b中3个物种的种间竞争激烈B图a中3个物种的种间竞争激烈,图b中3个物种的种内斗争激烈C如果资源有限,图a中物种2有被排除的危险,图b中物种1有被排除的危险D两图中的物种间的竞争激烈程度相等【答案】A【解析】试题分析:图a中3个物种共用的资源很少,则种间竞争不激烈,而种内在某资源状态下利用量最大,则种类斗争激烈,图b中3个物种的共用资源较多,则种间竞争激烈,所以A正确;图a中3个物种的种
16、内竞争激烈,图b中3个物种的种间竞争激烈,所以B错误;如果资源有限,图a中哪个物种被排除,因不知竞争的强弱,则无法判断,图b中因三物种间竞争强弱不能判断,所以C错误;两图中的物种间的竞争激烈程度无法判断,所以D错误。考点:本题考查种间关系的相关内容,意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系以及审题、分析图解的能力。15如图为某一个足够大的山体,从山麓到山顶的生物群落的结构和该山体基带所在的地带到极地的生物群落的结构比较示意图,下列对图的分析中错误的是()A图中X表示群落的垂直结构,图中Y表示群落的水平结构B该山体的垂直结构和其相应的水平结构具有相似性C图X中从上到下、图Y中从左到右构
17、成群落结构的种群数目逐渐增多D影响图X所示结构的因素是温度,影响图Y所示结构的因素是阳光【答案】D【解析】试题分析:据图分析,图中X表示群落的垂直结构,图中Y表示群落的水平结构,所以A正确;据图分析,该山体的垂直结构和其相应的水平结构具有一定的相似性,因为植物的种类相同,所以B正确;图X中从上到下生态系统越来越复杂,物种丰富度增大,图Y中从左到右生态系统越来越复杂,构成群落的物种丰富度逐渐增大,所以C正确;影响图X高山生态系统垂直结构的因素主要是温度,影响图Y生态系统水平结构的因素主要是温度,所以D错误。考点:本题考查群落结构的内容,意在考查考生对所学知识的理解及把握知识间的内在联系并学会分析
18、图解的能力。16在弃耕农田演变过程中,相关变化趋势正确的是()【答案】B【解析】试题分析:弃耕农田演变过程为次生演替,物种丰富度将越来越大直至发展到顶级生态群落,达到动态的平衡,所以A错误;总光合产量,将随着物种丰富度的增大,植物种类的增多,数量的增大而使总光合产量逐渐的增大直至动态平衡,所以B正确;在演变过程中总光合产量逐渐的增大直至动态平衡,则固定的太阳能总量与其成正比,所以C错误;在弃耕农田演变过程生物群落的营养结构越来越复杂,则其恢复力稳定性越来越小,所以D错误。考点:本题考查群落演替的内容,意在考查考生对所学知识的理解以及分析图像的能力。17甲、乙、丙、三种萤火虫对环境条件的适应能力
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