7.2-燃料的合理利用与开发-优质教案.doc

1、课题2燃料的合理利用与开发第1课时化学反应中的能量变化和化石燃料的利用教学目标知识与技能1.了解化石燃料是人类重要的自然资源；了解化石燃料的不可再生性。2.知道石油、煤炼制出的几种主要产品及其用途。3.了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。过程与方法1.做甲烷可燃性实验的同时介绍可燃物组成中碳元素和氢元素的鉴定方法；2.对于化学反应中能量的变化，可以从开发新能源和节约能源的角度引导学生的开放性思维。情感态度与价值观了解化石燃料的不可再生性，增强节约使用能源的观念；通过燃料的不充分燃烧对空气的影响，培养学生环保意识。教学重点认识化学反应中的能量变化教学难点科学探究过程中提出合理问题

2、，及对获得事实进行分析得出结论的科学方法。教学媒体多媒体、实验器材教学内容及问题情境学生活动【板书】1.化学反应中的能量变化【提问】同学们思考：人们使用化石燃料，是利用他们的什么呢？【设问】是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢？【演示实验】实验73【设问】那么有没有反应是吸热的呢？教材中提到的碳和二氧化碳的反应就属于吸热反应。也是初中阶段涉及到的反应中典型的吸热反应。（1）化学变化在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，体现出来就是有的反应放热，有的吸热、有的热量变化不明显。（2）燃料在生产生活中的作用见P136【讨论】在生产生活中人类是如何利用化学反应产生的热量的？举例说明。【提问】讨论如何

3、使燃料充分燃烧？【总结】使燃料充分燃烧应考虑：要有足够的氧气燃料与空气要有足够大的接触面积。完成P137的讨论题。回答：利用它们燃烧时产生的热量。观察实验现象，填写教材中表格。此反应放热；除了燃烧还可以通过此类化学反应获得热量理解记忆与教师一起总结。讨论回答倾听，理解。讨论，发言。观看视频，带着问题，自主学习。教学内容及问题情境学生活动【复习引入】在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？【板书】2.化石燃料要求同学们自学教材中有关化石燃料的资料【提问】回答化石燃料的种类、形成过程、特点、是否为可再生能源。（1）

4、煤和石油【课件连接】视频：煤的成因、存在与开采、石油的形成（2）天然气【自主学习】阅读教材P139页天燃气的相关内容解决如下问题：【提问】天然气的主要成分是什么？它属于纯净物还是混合物？【提问】沼气指什么？简单说说如何制沼气？【实验演示】：实验74CH4的物理性质：无色无味的气体，密度比空气小，难溶于水。CH4的化学性质：可燃性【讨论并得出结论】：这个实验说明甲烷中含有碳氢元素。【提问】化石燃料的特点是不可再生，总有一天会用完，这一天还很早，不用着急，对吗？【讲解】不算不知道，一算吓一跳。结合教材P141所给数据完成P141“讨论”化石燃料用不了多久就耗完了，你有怎样的对策？【过渡】当人们正在

5、担心化石能源将被耗尽时，科学家们发现了“救星”，看教材它是什么？【讨论】我们现在是否可以高枕无忧，等着大量使用可燃冰？激励学生好好学习，将来解决以上问题。【总结】本节课你的收获回答思考讨论，回答问题：（1）甲烷，混合物（2）沼气是指池沼中的气体。把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵制沼气。观察实验现象。回答：不对结合教材内容计算并在图上表示讨论并发表见解。回答：可燃冰结合教材中关于可燃冰的介绍，说出现在不能使用可燃冰的原因。讨论交流。课后作业完成本课时练习，并预习下一课时的内容，试着完成自主学习案。板书设计课题2燃料的合理利用与开发1.化石燃料（1）煤、石油、天然气是世界上最主

6、要的三大化石燃料。它们都是不可再生能源。（2）天然气（CH4）是已知最简单的有机物。CH4的物理性质：无色、无味的气体，密度比空气小，难溶于水。CH4的化学性质：可燃性CH4的用途：作燃料2.化学变化中的能量变化（1）物质发生化学反应的同时，伴随着能量的变化，通常表现为吸热和放热现象。（2）燃料在生产生活中的重要作用：P137第2课时使用燃料对环境的影响及能源的利用和开发教学目标知识与技能1.了解化石燃料燃烧对环境的影响；2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。过程与方法通过对“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究，加深对酸雨危害的认识；充分利用教材的现有资源，认识化石燃料的利与弊，以及开发

7、和使用清洁燃料的重要性和迫切性。情感态度与价值观树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物；积极关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识；教学重点了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开发的重要性。教学难点燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据及新能源的优点。教学媒体多媒体、实验器材教学内容及问题情境学生活动【讲述】人类一直生活在空气清新，风景如画的美好世界里。可是工业革命以后，人类突然发现，在我们生活的世界里，天不再是那么湛蓝，水不再绿，空气不再清新。【提问】造成这种现象的原因是什么？【总结】煤和石油产品的燃烧会污染空气，今天我们就探究燃料的使用对环境造

8、成的影响。1.燃料燃烧对空气的影响（1）煤的燃烧对空气的影响建议大家从以下几个问题入手：【提问】煤的成分是什么？煤燃烧的产物是什么？煤的燃烧对空气的影响？【提问】回忆二氧化碳能否和水反应？生成了什么物质？那么煤的大量燃烧产生的二氧化氮、二氧化硫能否溶于水和水反应呢？会对自然界造成什么影响呢？【演示实验】将一支装有二氧化硫的塑料瓶中加入少量水，然后迅速盖上瓶盖，请同学们观察现象并分析原因。【演示实验】打开塑料瓶的瓶盖，向其中滴入一滴石蕊试剂，观察现象并分析原因。【活动探究】向充满二氧化硫的集气瓶中加少量水，分别将植物叶子，镁条，大理石放入上述液体中，观察现象。【提问】如果天上下的雨与这种溶液的酸

9、性一样，会对自然界造成什么影响？【图片展示】展示被酸雨腐蚀的金属制品，建筑物以及被腐蚀得面目全非的古代石制文物，被酸雨腐蚀的植物。【教师演示】展示长时间浸泡在二氧化硫溶液中的树叶【总结】CO2产生温室效应；CO有毒；SO2、NO2是产生酸雨的主要气体（2）汽车用燃料对空气的影响【展示图片】（城市交通、尾气排放）【讨论】多数汽车使用的燃料有哪些？考虑石油中所含元素，分析尾气中的污染物有哪些？【分析探究】为了减少汽车尾气对大气的污染，目前各国在燃料的使用和汽车的制造技术方面采取了一些措施，你们知道的有哪些？发表见解：1.煤的燃烧会污染空气。2.工厂所产生的废气3.汽车尾气。结合教材内容分组探讨并回

10、答主要含有碳元素，少量氮，硫等元素；生成大量的二氧化碳和二氧化硫以及二氧化氮、一氧化碳；污染空气。回答：能溶于水，和水反应生成碳酸。猜测可能也会反应生成某酸。观察实验现象、分析原因并回答学生观察现象，并分析原因说明生成了一种酸性物质。按步骤完成分组实验，记录实验现象。积极发表见解，举例说明。讨论回答：改进发动机的燃烧方式；使用催化净化装置；使用无铅汽油等。教学内容及问题情境学生活动【指导阅读】教材P143P144内容【提问】如何减少汽车尾气对环境的影响？【小结】煤和石油等化石燃料的燃烧对空气的污染。（教材P142页的3点）【板书】2.使用和开发新的燃料及能源【过渡语】化石燃料的大量使用已经严重

11、威胁着地球，请同学们想一想有什么办法可以控制这种局势的蔓延呢？【提问】你知道的清洁燃料和新能源有哪些？（1）新燃料和新能源【展示能源图片】这些能源的利用，不但可以部分解决化石燃料面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染。（2）乙醇和氢气【指导阅读】教材P144145，讨论交流后完成下列表格乙醇氢气化学式原料燃烧方程式优点待解决的问题【组织讨论】课本P144讨论内容【组织阅读】化学技术社会【过渡】现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已不能满足人类的需求。我国各地区及世界各国也都在利用和开发新的能源。【提问】你知道有哪些能源是可被人类利用的吗？交流讨论：太阳能、核能、风能、地热能、水能

12、、潮汐能等【课堂小结】谈谈这节课你的收获？讨论填表【分组讨论】从资源、环境、经济等方面考虑，煤、煤气、液化石油气、汽油、柴油、酒精等各有什么优缺点？你认为使用哪种燃料较好？观察图片，发言谈收获学生回答：使用清洁能源。和教师一起总结。观看讨论并回答思考讨论，结合实际畅所欲言。阅读教材内容结合教材P145的内容与教师一起总结。整理归纳积极说出自己知道的清洁燃料及新能源。阅读教材内容液化石油气、酒精较好。归纳、总结课后作业完成本课时练习，并预习下一课时的内容，试着完成自主学习案。板书设计课题2燃料的合理利用与开发1.燃料燃烧对空气的影响（1）煤的燃烧 （2）汽车用燃料的燃烧2.使用和开发新的燃料及能源（1）新燃料和新能源（太阳能、核能、风能、潮汐能）（2）乙醇（C2H5OH）和氢气（H2）C2H5OH3O22CO23H2O2H2O22H2O