5.1《法不可违》教学设计.docx
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1、5.1法不可违教学设计课题 5.1法不可违单元第三单元学科道德与法治年级八年级 学习目标1、了解民事权利的内容、一般违法行为的法律责任;2、知道最常见的行政违法行为、合同的含义;3、懂得法律的作用;违法行为的分类;4、理解违法行为的含义;5、生活中学会做到遵章守法;重点违法行为的含义及类别;难点行政违法行为及误区、民法的规范范围。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在生活中公民一旦触犯了法律,就会受到法律的制裁,对自己的声誉造成严重的影响。所以我们强调自尊,自爱自信 、力求自立自强,一个重要的条件是要守规则,尤其不能违法,我们要做懂法、守法的公民。第五课 做守法的公民第一节 法不可
2、违思考问题语言导入,使学生易于进入本节内容讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航,教师巡视指导:自学指导:要求同学们认真阅读课本 P46-52内容,结合导学案思考下列问题,并在课本上做标记,时间5分钟。1、法律的作用是什么?2、违法行为的含义是什么?3、违法行为可分为哪几类?4、一般违法行为的法律责任是什么?5、身边的违法行为有哪些?6、民事权利有哪些?7、合同的含义是什么?8、如何做到遵章守法?三、师生合作探究(一) 违法无小事探究一:P46运用你的经验 小勤家里生活比较困难,要强的他想通过勤工俭学减轻家里的负担。看到捡废品能赚钱,小勤决定试试。他来到建筑工地,捡了固定脚
3、手架用的铁卡子,准备拿到废品收购站去卖。工地保安发现后,把他送到派出所。(1)小勤为什么会被送到派出所?(2)这样的事情可以避免吗?(3)法律的作用?点拨:(1)小勤的行为触犯了法律,或者做了违法的事情。(2)不违法是人们行为的底线,只要做到不违法,这样的事情就可以避免。(3)法律作为一种行为规范,法律明确告知人们可以做什么,必须做什么,应当做什么、不应当做什么,为人们的行为提供一个模式、标准和方向。法律还告知人们,哪些行为是合法的,哪些行为是非法的,它是评价人们行为是否合法有效的准绳。法律是最刚性的社会规则,不违法是人们行为的底线。探究二:P47探究与分享(1)上述行为是不是违法行为?(2)
4、属于哪一类违法行为?点拨:(1) 上述行为都是违法行为。(2)场景一是民事违法行为;场景二是行政违法行为;场景三是刑事违法行为(犯罪行为)。探究三:问题探究违法行为可分为哪几类?点拨:(1)根据违反法律的类别,违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。(2)民事违法行为是指违反民事法律规范,应当承担民事责任的行为,如欠债不还的行为。(3)行政违法行为是指违反行政法律规范,应当受到行政处分或行政处罚的行为,如扰乱社会治安的行为。(4)刑事违法行为是指违反刑事法律规范,应当受到刑罚处罚的行为,如故意杀人的行为。一般违法行为和犯罪的异同?(1)民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻
5、微称为一般违法行为。(2)刑事违法行为是违法行为中最严重的种,就是我们常说的犯罪。(3)无论是一般违法还是犯罪,都要承担法律责任。探究四:问题探究有人说:“大错不犯,小错不断,气死公安局,难死法院。”这种说法对吗?为什么?点拨:这种说法是错误的。 (1)一般违法与犯罪都是违法行为,都具有社会危害性,只是在危害程度和处罚方法上有所不同。 (2)有一般违法行为的人,如果不改正,发展下去就可能导致犯罪,它们之间没有不可逾越的鸿沟。 (3)用这种观点指导自己的行为是极其危险。探究五:P48相关链接一般违法行为的法律责任 点拨:(1)民事违法行为要承担民事责任民事责任包括:停止侵害,排除妨碍,消除危险,
6、返还财产,恢复原状,修理、重作、更换,继续履行,赔偿损失,支付违约金,消除影响、恢复名誉,赔礼道歉。法律规定惩罚性赔偿的,依照其规定。(2)行政违法行为要受行政制裁行政制裁包括行政处分和行政处罚等形式。行政处分包括警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等。行政处罚包括警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等。(二)警惕身边的违法行为 探究一:播放视频身边常见违法行为视频给了我们什么启示?点拨:(1)有的人实施了这些行为,却自以为只是犯个小错,全然不知道已经违法;有的人受到类似侵害后,不知道可以追究违法者的法律责任。(2)我们要警惕身边的违法行为,增强守法观念,自觉规范自己的行为。探究二:P49探究与
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