2021版高考人教版通用生物核心讲练大一轮复习：染色体变异-Word版含答案.doc

1、讲 核心考点全突破考点一染色体结构变异 1.显微镜下染色体结构变异图解： 2.染色体结构缺失对个体的影响：(1)个体存活，但不正常。(2)个体致死。(3)所产生的雌雄配子全部或部分致死。3.交叉互换与易位的比较：染色体易位交叉互换图解染色体角度发生于非同源染色体之间发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间变异类型属于染色体结构变异属于基因重组显微镜下是否观察到可在显微镜下观察到在显微镜下观察不到4.染色体结构变异与基因突变比较：染色体结构变异基因突变发生位置基因间基因内部发生范围真核生物所有生物变异结果基因数目或排列顺序改变基因结构改变 【典例】(2016江苏高考)如图中甲、乙两个体的一对同源染色

2、体中各有一条发生变异(字母表示基因)。下列叙述正确的是()A.个体甲的变异对表型(表现型)无影响B.个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C.个体甲自交的后代，性状分离比为31D.个体乙染色体没有基因缺失，表型(表现型)无异常【解析】选B。本题主要考查基因分离定律的应用与染色体变异的类型。个体甲的变异属于染色体结构变异中的缺失，会导致缺失片段上的基因丢失，进而影响表现型，A项错误；个体乙发生的变异是染色体结构变异中的倒位，减数分裂形成的四分体异常，B项正确；含缺失染色体的配子一般是不育的，后代一般不会发生性状分离，C项错误；个体乙染色体没有基因缺失，但发生倒位，表现型异常，D项错误。 (1)上题图

3、甲中e基因的缺失对其他基因的表达是否有影响？为什么？提示：不一定。如果甲中各基因是独立的，则无影响，否则，有影响。(2)上题图乙发生的变异是倒位，其特点是基因数目不减少，个别基因的位置发生变化。【延伸探究】杂合子个体中的隐性基因缺失对性状有影响吗？提示：有。缺失隐性基因的个体不能存活或者病变。 (2018海南高考)杂合体(子)雌果蝇在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致新的配子类型出现，其原因是在配子形成过程中发生了()A.基因重组B.染色体重复C.染色体易位D.染色体倒位【解析】选A。本题考查生物变异种类的判断。分析题干信息，“同源染色体的非姐妹染色单体间的相

4、应片段发生对等交换”即发生交叉互换，属于基因重组。 变异类型与细胞分裂的方式判断技巧变异类型可发生的细胞分裂方式基因突变二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂基因重组减数分裂染色体变异有丝分裂、减数分裂【加固训练】1.如图表示果蝇某一条染色体上的几个基因，相关叙述错误的是()A.染色体上含红宝石眼基因的片段缺失，说明发生了基因突变B.观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列C.图示各基因间不会发生自由组合D.基因中有一个碱基对的替换，不一定会引起生物性状的改变【解析】选A。染色体上含红宝石眼基因的片段缺失，说明发生了染色体结构变异，A项错误；图示显示，基因在染色体上呈线性排列，B项正确；位于非同源

5、染色体上的非等位基因在减数第一次分裂的后期才能发生自由组合，而图示各基因位于同一条染色体上，所以它们之间不会发生自由组合，C项正确；基因中有一个碱基对的替换，说明发生了基因突变，由于密码子的简并性(不同密码子决定相同的氨基酸)等原因，与突变前相比，突变后的基因所控制的性状不一定发生改变，D项正确。2.如图所示的是某种生物体细胞中染色体及部分基因，下列选项中不属于染色体变异的是() 【解析】选C。A项中abc所在的染色体和GH所在的染色体之间发生了片段互换，而且这两条染色体为非同源染色体，属于染色体结构变异中的易位；B项中所示染色体应该是fgh所在的染色体缺失了h基因所在片段，属于染色体结构变异

6、中的缺失；C项中ABCDe基因应该是由题图中的d基因突变成D基因形成的，属于基因突变，不属于染色体变异；D项中基因BACde应该是由题图中基因ABCde所在的染色体发生了AB所在片段颠倒形成的，属于染色体结构变异中的倒位。考点二染色体数目变异及应用 1.染色体数目变异个体产生配子的种类：(1)多一条同源染色体： (2)少一条同源染色体： 2.单倍体育种与多倍体育种比较：单倍体育种多倍体育种方法花药离体培养获得单倍体，再用秋水仙素处理幼苗秋水仙素处理正在萌发的种子或幼苗优点明显缩短育种年限器官大，营养成分含量高，产量增加缺点技术复杂，需要与杂交育种配合适用于植物，动物难以开展。多倍体植物生长周期

7、延长，结实率降低【高考警示】单倍体认识的三点提醒(1)单倍体的体细胞中并不一定只有一个染色体组。因为大部分的生物是二倍体，所以有时认为单倍体的体细胞中只含有一个染色体组，但是多倍体的配子形成的单倍体的体细胞中含有不止一个染色体组。(2)单倍体并非都不育。二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。(3)单倍体育种与多倍体育种的操作对象不同。两种育种方式都出现了染色体加倍情况，但操作对象不同。单倍体育种操作的对象是单倍体幼苗，通过组织培养得到纯合子植株；多倍体育种操作的对象是正常萌发的种子或幼苗。 【典

8、例】(2019江苏高考)下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是()A.基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状变异B.基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异C.弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种D.多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种【解析】选C。基因重组是生物在有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合，会导致后代性状发生改变，A项错误；基因突变会导致DNA的碱基序列发生改变，但由于密码子的简并性等原因，基因突变不一定会导致生物体性状发生改变，B项错误；二倍体花药离体培养获得的单倍体高度不育，但是用秋水仙素处理后使得其染色体数目加倍

9、，为可育的二倍体，而且是纯种，C项正确；染色体组加倍后，配子的染色体组数加倍，但不影响配子数，D项错误。 (1)用适宜浓度的秋水仙素处理二倍体萌发的种子或幼苗，可以获得多倍体植株。(2)弱小且高度不育的单倍体植株可利用花药离体培养获得，染色体加倍处理以后，得到纯合的植株，这样大大缩短育种年限。 (2018江苏高考)花药离体培养是重要的育种手段。如图是某二倍体植物花药育种过程的示意图，下列叙述正确的是()A.为了防止微生物污染，过程所用的花药需在 70% 乙醇中浸泡 30 minB.过程的培养基中需添加较高浓度的细胞分裂素以利于根的分化C.过程逐步分化的植株中可筛选获得纯合的二倍体D.过程应将炼

10、苗后的植株移栽到含有蔗糖和多种植物激素的基质上【解析】选C。在植物组织培养过程中，对外植体可用 70% 乙醇进行擦拭消毒，而不能浸泡30 min，否则细胞会死亡，A项错误；脱分化过程中培养基中应加入比例适中的生长素和细胞分裂素以达到脱分化的效果，而非加入高浓度的细胞分裂素，B项错误；由于用秋水仙素对由花药培养出的愈伤组织进行处理，使分裂的细胞中染色体数加倍，可获得纯合的二倍体，C项正确；过程应将炼苗后的植株移栽到土壤中，D项错误。【加固训练】1.(2015全国卷)下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是()A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的C.该病是

11、由于染色体组数目成倍增加造成的D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的【解析】选A。本题考查人类遗传病的类型及原因。猫叫综合征是患者第5号染色体部分缺失引起的，属于染色体结构变异，因婴儿时有猫叫样啼哭而得名，故A正确，B、C、D错误。2.下列是对ah所示的生物体细胞图中各含有几个染色体组的叙述，正确的是()A.细胞中含有一个染色体组的是h图，该个体是单倍体B.细胞中含有两个染色体组的是g、e图，该个体是二倍体C.细胞中含有三个染色体组的是a、b图，但该个体未必是三倍体D.细胞中含有四个染色体组的是f、c图，该个体一定是四倍体【解析】选C。细胞中含有一个染色体组的是d、g图，该个体是单倍体，A错误。细胞中含有两个染色体组的是c、h图，该个体可能是二倍体，B错误。细胞中含有三个染色体组的是a、b图，该个体如果是由受精卵发育形成，则为三倍体，如果是由配子直接发育形成，则为单倍体，C正确。细胞中含有四个染色体组的是e、f图，该个体不一定是四倍体，D错误。关闭Word文档返回原板块