部编版九年级上册语文《第9课故乡》语文公开课ppt课件.ppt

1、小说三要素,1.典型的环境2.典型的人物3.故事情节,语言描写,动作描写,心理活动描写,外貌描写(肖像描写),描写角度,正面描写,侧面描写,9、故乡,鲁迅,一、明确学习目标,1、理解作者的创作意图，把握本文的主题。,2、分析闰土、杨二嫂等人物形象，抓住“变”字，考察人物性格发展变化的外在和内在原因，进而加深对作品主题的理解。,3、揣摩重点语句的深刻含义。,二、温故而知新,1、小说的三要素是什么？2、故事情节分为几哪部分？3、故乡选自哪部作品？作者是谁？写于哪年？,人物、情节、环境,开端、发展、高潮、结局,呐喊、鲁迅、1921年（辛亥革命10年后）,4、我们学过鲁迅的什么作品？分别出自什么作品集

2、？什么体裁？,风筝、雪野草，散文诗,从百草园到三味书屋、 阿长与、藤野先生朝花夕拾，散文,社戏、故乡呐喊、小说,原名周树人，字豫才，现代文学家、思想家、革命家。散文集：朝花夕拾 散文诗集：野草小说集：呐喊、彷徨杂文集：坟,三、回忆作者作品,胯下 秕谷 鹁鸪 颧骨 折本 栅栏 恣睢,萧索：家景：无端：阴晦：恣睢：,荒凉，冷落的样子,家境,没缘由，无缘无故。,阴沉昏暗。,放众，凶暴。,ku,b?,B g,qun,sh,zh,Z su,四、掌握字音字义,1、文章以“我”的见闻感受为线索展开故事情节，请划分文章段落。2、文中写了哪几个“故乡”？试用简洁的语言描述一下每个“故乡”。着重写了哪个故乡？并勾

3、画出“我”的心情变化脉络。,五、整体感悟,一、线索：以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。,“我”回故乡,“我”在故乡,“我”离故乡,小说按时间推移和地点转移的顺序来写的,萧条冷落,人情冷漠,失望与希望,15段,677段,7888段,二、三个“故乡”，及“我”的心情脉络。,忆童年时的故乡,想未来中的故乡,天真烂漫，无比欢愉,人情冷漠，无比悲凉,自由友善,五彩缤纷的世界,萧索荒凉,美丽而神奇,总印象,心情脉络,观现实中的故乡,（一）关注故乡过去与现在的面貌的对比。,六、探究文章的对比手法,萧索的荒村,神异的图画,对比及作用,金黄、碧绿、海边,苍黄、横着、枯草断茎当风抖着,美丽、缤纷,萧索

4、荒凉,与20年后的故乡形成鲜明的对比，也为少年闰土和“豆腐西施”的出场铺垫，同时也是“我”对故乡未来的美好憧憬。,烘托“我”悲凉的心情，也有力地烘托人物形象。,（二）人物形象及人物的对比描写,紫色圆脸,戴小毡帽，套银项圈,红实圆活的手,脸色灰黄,破又粗又笨、开裂的手,动作干脆利落，说话脱口而出。,吞吞吐吐，迟钝麻木,“不怕我”,叫“讯哥儿”告诉我许多新鲜事,送贝壳等,恭恭敬敬，称“老爷”，“厚障壁”,天真活泼，无忧无虑。,悲哀、痛苦，把生活希望寄托在神灵上。,活泼刚健，有许多大自然的知识，有智有勇等,愁苦、麻木迟钝，但勤劳善良,淳朴,对“我”的态度,（一）,紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈

5、,健康朝气蓬勃,很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈,苍老 贫困,对比及作用,（一）,都是乡间趣事滔滔不绝,热情开朗,无聊的客套生活的痛苦,麻木迟钝,对比及作用,（一）,怕羞，只和我说话 熟识了 躲 哭 带贝壳 捏钢叉 刺,纯真善良,动嘴唇 态度恭敬 瑟缩 手提纸包 默默地吸烟,因循守旧,对比及作用,对比及作用,擦着白粉，颧骨不高 ，嘴唇不薄，“豆腐西施”,凸颧骨 ，薄嘴唇，没系围裙，“圆规”,终日坐着,搭、张、塞,尖酸、庸俗、唠叨,安分守纪、文静、年轻美貌，靠劳动生活,尖酸刻薄，庸俗势利、爱贪小便宜的小市民,（二,端庄文静豆腐西施,泼辣刻薄自私圆规,对比及作用,（四）,闰土：淳朴善良

6、的贫苦农民,杨二嫂：刻薄自私的小市民,农村经济衰败的普遍性和严重性,对比及作用,辛亥革命的不彻底性造成的农村破产农民生活痛苦的现实,对比及作用,闰土： 淳朴，善良，迟钝，麻木,杨二嫂：尖刻，自私，鄙俗，放纵，贪婪,“我”：希望寻求人与人之间的平等关系，一个同情，热爱劳动人民的具有进步思想的现代知识分子。,七、探究重点句子的含义,1、苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。,“横着”能换成“躺着”吗,“横着”是不整齐，零零落落的意思（词义），有一种被人遗弃的动感（语言效果）；而“躺着”没有这种表达效果。,这句写出了故乡村落的凋敝和沉寂。烘托我悲凉的心情。,2、他的态度终于恭敬起来了，

7、分明的叫道：,“终于”说明什么？,“终于”说明了闰土的心中经历了思想斗争，封建等级观念还是压倒了闰土心中少年朋友间纯真的友情。,“分明”是指闰土说的话刺痛我心灵的感觉。,3、我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了,为什么“可悲”？ “厚障壁”指什么？,“可悲”指出这种观念在生活中近乎“合理”地存在着，而且精神上，伦理上是难以打破的。,“厚障壁”是由人的观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜，这里具体指封建等级观念的束缚。,4、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。,双重含义，（1）实写走在离开故乡到异地谋生的路，（2）与下文联系，这里的“路”正是我朝着我的希望前进的未来,反映我一方面

8、有追求新生活的信念，另一方面也感到希望的茫远的矛盾心绪,5、现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。,6 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,表明了我对新生活的追求的坚定信念，同时作者强调了实践对于实现理想的重要。,八、归纳主旨,1、“故乡”是中国人精神的反映。,2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。,3、渴望纯真的人与人的关系。,小说着重描写了“两个”闰土和“两个”杨二嫂，从而反映出辛亥革命前后中国农村的破败，农民的痛苦生活现实，同时深刻地指出了由于受传统旧观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，人

9、与人之间的冷漠，抒发了作者对现实的强烈不满和渴望获得新生活的炽热感情。,九、写作特色,1、鲜明的对比手法。,2、色彩斑斓的故乡图画。,3、深刻形象的语言表达。,精妙的动词。,形象的外貌描写。,精辟深刻的议论。,闰土：杨二嫂：“我”：,他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。,她是庸俗的小市民的典型形象。,“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。,“辛苦劳碌”是像“我”一样为生活奔波劳累，漂泊的生活；“辛苦麻木”是像闰土一样辛勤劳苦，甘受压迫的生活； “辛苦恣睢”是像杨二嫂一样处心积累，挖空心思的生活。,中考文段阅读,（05年辽宁省试题）阅读第930部分和54最后部分,1、

10、23段第二句采用哪种描写人物的方法？你从中感悟到什么？（3分）2、中年闰土“”与“我”不能像儿时那样平等、自由地交流的根本原因是什么？ （3分）,语言描写。反映出当地民风淳朴，少年闰土善良的性格。,封建等级观念的束缚。,【部编版九年级上册历史全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！】相关课文朗读mp3，课文视频等，请到对应栏目中的“素材”中下载。,请到百度搜索“163文库”，到网站下载！或直接访问：,中考文段阅读,3、有人说，闰土对我的感情已经消失了；也有人说，闰土对“我” 的感情并没有消失，你同意哪种说法？请从文中找出三个以上的依据。 （3分）4、 “我”、中年闰土、母亲，你喜欢哪个人物？说明理由（4分）5 补充句子，写出童年的友谊的珍贵或美好。童年的友谊 。（3分）,