20XX年二年级上音乐教案(西师版).doc

1、20XX年二年级上音乐教案(西师版)教材：西南师范大学出版社二年级上册音乐教科书歌曲Do-Re-Mi教学设计教学目标1、情感：通过学习歌曲Do-Re-Mi，感受歌曲轻快、活泼、生动有趣的风格，激发学生的兴趣和学习热情。2、能力：教师指导学生能用连贯柔美声音演唱歌曲，通过歌曲学唱过程，学生进一步掌握二部和声演唱能力。3、认知：学习二分音符、四分音符、八分音符组成的二声部歌曲。评论(0)学时重点教学重点：学习二分音符、四分音符、八分音符组成的二声部歌曲。评论(0)学时难点教学难点：能用连贯柔美声音演唱歌曲，通过歌曲学唱过程，学生进一步掌握二部和声演唱能力。教学活动评论(0)活动1【讲授】DoReM

2、i一、课前预热1、教师用口风琴吹奏Do-Re-Mi旋律，学生两路纵队排队跟随教师走进教室。2、师生互动老师帮学生记忆所学过的自然音阶的7个音名和唱名以及三度音程。音阶：1 2 3 4 5 6 7 1音名：1 3 2 4 3 5 4 6 5 7 6 1 7 2 1唱名: do mi re fa mi sol fa la sol si la do xi re do音名：1 6 7 5 6 4 5 3 4 2 3 1 2 7 1唱名: do la si sol la fa sol mi fa re mi do re si do律动给书包减肥二、组织教学1、唱师生问好歌2、提出课堂要求三、教学过程1、

3、发声训练呼吸训练半音移调训练2、复习第一课时歌曲复习音阶三度音程音准练习，为这节课二声部地学习做铺垫 复习歌曲主旋律重难点节奏练习：学生唱歌词3、新歌教学这一首歌我们还没有学完呢，接下来我们继续学习。范唱：播放电影音乐之声中马车上玛丽亚老师和孩子们唱的歌。学习马车上学生唱的旋律旋律：1 3 3 3 5 5 2 4 4 6 7 7 节奏： 节拍：旋律：1 3 3 3 5 5 2 4 4 6 7 7 节奏： 节拍：学习玛丽亚老师在马车上唱的旋律旋律：5 1 6 4 3 1 25 1 6 7 1 2 1 节奏： 节拍：学习二声部合唱玛丽亚老师：51643122特莱普上 13 3 35 5 24 4

4、67 7 13 3 35 5 24 4 67 7校的女儿：玛丽亚老师：51671211特莱普上校13 3 35 5 24 4 67 7 13 3 35 5 24 4 67 7 的女儿：A 老师做手势，学生唱唱名B 老师唱一声部弹二声部，学生唱二声部D教师加上歌词指导学生用连贯柔美声音演唱歌曲玛丽亚老师：5164312 2等你学 会这些音特莱普上 13 3 35 5 24 4 67 7 13 3 35 5 24 4 67 7 校的女儿：玛丽亚老师：51671211你就什么 都 会 唱特莱普上 13 3 35 5 24 4 67 7 1211 校的女儿：全班唱马车上玛丽亚老师和孩子们唱的歌曲 1

5、2 3 4 5 6 7 1 1 7 6 5 4 3 21 3 3 3 5 5 2 4 4 6 7 713 3 35 5 24 4 67 7玛丽亚老师:51643122等 你学会这些音特莱普上 13 3 35 5 24 4 67 7 13 3 35 5 24 4 67 7 校的女儿：玛丽亚老师：51671211你就什么都会 唱特莱普上 13 3 35 5 24 4 67 7 1211 校的女儿：四、再次播放Do-Re-Mi，让学生感受歌曲轻快、活泼、生动有趣的风格。五、拓展与思想教育:教师简单介绍电影音乐之声。歌曲Do-Re-Mi是美国音乐故事片音乐之声中的一首插曲，大调式，四二拍，歌曲轻快、活

6、泼、生动有趣，旋律既简洁明快又富于变化，唱起来朗朗上口，富于儿童情趣，尤其是把自然音阶的7个唱名与英语中和这些唱名发音接近的词巧妙地编织在一起，更显得妙趣横生。音乐之声是作曲家理查罗杰斯创作的，剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事。修女玛利亚来到退役军官特莱普上校的家里担任家庭教师，能歌善舞的玛利亚用动人的歌声和各种有益的游戏教育孩子们。这部影片曾获奥斯卡金像奖，在世界影坛上被誉为最动人的音乐故事片之一。六、把一二课时综合起来唱。七、学生两路纵队排队走出教室。山谷回音真好听教学设计一教材分析本教材是一首四二拍，大调式的儿童歌曲，一共四句。在第一二四乐句中都出现了四度与五度音程的连续

7、大跳，并与歌词“真稀奇，”“有回音，”“真好听，”的内容紧密结合，非常风趣，两处采用重复短句和强弱对比的手法，形象的模仿出回音的效果。全曲生动有趣，能激发儿童的想象力。二教学目标1：学生能感受和分辨音的强弱，能清楚自然地完整演唱歌曲2：学生能够做到用优美的声线与丰富的表情演绎歌曲并掌握好歌曲的跳跃节奏 3：学生通过对歌曲的学习能够了解“回音”这一自然现象三教学重难点重点：学会歌曲并能用优美自然的声音演唱歌曲 难点：对于歌曲中强弱音的演唱控制与掌握能力四教具准备多媒体音响，课件五教学过程1. 教师出示课件师：同学们注意了现在老师要讲一个关于山谷的故事，这个故事名叫奇怪的声音，那么现在就请小朋友们

8、在老师的带领下走进山谷听听这个故事吧。 2回声游戏有一天，有一个孩子到山里的外婆家去玩，他独自到山里边去玩耍唱歌，发现山的那边也有人和他对唱，他感到非常的奇怪，就大喊一声：“啊！啊！”山那边也立刻传来了“啊！啊！”的声音。他又好奇的问：“你是谁？！你是谁？！”山那边也在问：“你是谁？！你是谁？！”他又惊奇又高兴，摸摸头想：我喊一句，他也喊一句，我问一句，他也问一句，那么这个声音到底是什么呢？师问：同学们知道这是什么声音吗？师：有同学到山里面玩过这个“喊山”的游戏吗？生：没有。师：没关系，那么现在在老师的带领下我们一起到山里边去玩玩这个喊山的游戏吧，老师当原声，你们来当回声。3.在教师的带领下做

9、一次“喊山游戏”后师：我们刚刚一起做了喊山游戏，那么回声和原声有什么不一样啊？ 生：原声声音大些，回声声音小一点师：下面我们来互换一下角色怎么样啊？你们来当原声，老师当回声。再做一次喊山游戏后，师：现在请小朋友们仔细听，原声变化之后你们还能做老师的回声吗？师唱：12345 啊 生回：12345 啊 师唱：16165 啊 生回：16165 啊 师：小朋友们真棒，那么在我们生活中除了山谷里面有回音还有那些地方有回音呢？ 4欣赏歌曲山谷回音真好听师：下面我们来一起学习一首关于回声的歌曲-山谷回音真好听 (出示课件歌曲曲谱) 师：听到刚刚我们一起学习的回声了吗 生：听到了师:那么现在请同学跟着老师来学

10、习这首歌，老师唱一句，你们唱一句 5.教师教唱歌曲，学生跟唱(在回声部分教师同学一起唱) 至少3遍6师：小朋友们会唱这首歌了吗？生：会7.师：刚刚从我们的演唱中知道了原声和回声的不同之处，原声要大一些，那么回声要要一些，在音乐中我们称原声强一点用F这个符号表示，回声小被称为弱音用P这个符号表示。 8角色表演唱师：下面我们根据歌曲来玩一个角色扮演的游戏，男生当原声，女生当回声，有歌词的部分我们大家一起唱，到了回声部分我们就角色扮唱好吗？9.抽学生上台演唱师：同学们表演得真棒，有没有小朋友自觉上台演唱这首歌，我们看看哪位小朋友最勇敢10教师鼓励上台演唱的小朋友后，再跟着录音唱一遍歌曲 11教师出示

11、视频文件，齐唱歌曲师：下面请同学们全体起立跟着老师一起唱起来，跳起来吧。 12.课程结束师：今天老师非常高兴能够和小朋友们渡过这美好的一节音乐课，谢谢你们！六课堂小结时间像小马车教学设计一、故事导入(以二年级所学课文一分钟为题材,让小朋友们说一说这个故事告诉我们什么。)珍惜时间,爱惜每一分钟。师:接下来我们学一个爱惜时间的歌曲,名字叫时间像小马车。现在让我们一起来听一下,请小朋友们跟着老师划拍子,并且思考这首歌曲的情绪是怎么样的。(欢快、活泼) 二、重难点解决：师:小马车的声音是怎样的我们来听一听。 生:嗒嗒嗒嗒师：对了，小马车的声音嗒嗒嗒嗒，那有谁注意了歌曲当中一共出现了几次小马车的声音啊？

12、 再次聆听(仔细听一听歌曲中一共出现了几次小马车的声音)师：现在老师给大家范唱一次，你们仔细的听一听，这两次的小马车的声音有什么不同？ 教师弹琴范唱第一段,要求学生思考这两次小马车出现的声音分别有什么变化。师：小马车走近了，接着它又走远了，那你们能用你们的声音来表现小马车这两种不同得声音吗？现在你们用“呜”音来表现一下。用呜音哼唱、师：现在这首歌最难的部分你们已经学会了，接着再让我们来学习一下歌曲的其他部分吧。首先得学习这首歌曲的旋律，那么现在就跟老师一起，以两小节为一句，跟琴学唱一下旋律。 1、琴教唱学生用“lu”音学唱。 2、琴教唱旋律，学生学唱。 3、教唱歌词4、在老师的伴奏下视唱歌曲。

13、 5、再次听录音范唱，学生默唱。 6、播放伴奏录音，学生和伴奏演唱7、以多种形式熟悉歌曲。 8、表演唱。假如幸福的话拍拍手吧 教学设计1教学目标1知识与技能：通过学唱歌曲假如幸福的话拍拍手吧，让学生能感 受到歌曲的舞蹈性，让学生借助肢体、表情等等的创编来表达自己的快乐情绪。 2.过程与方法：在肢体律动中带学生进入快乐氛围，通过体验、模仿、鼓励、自主合作最后到自创编表演，锻炼孩子们的合作意识以及表演的协调性。 3.情感态度价值体现：让孩子们去体验这首歌曲的情绪，将快乐用自己 的方式表达并能使他人感受到；懂得珍惜集体创作的劳动成果。评论2学情分析二年级的学生跟喜欢音乐，他们对音乐课充满兴趣。他们在

14、课堂上思想活跃， 语言跟肢体上都比较欢快好动。他们喜欢小组活动，并且已经有集体荣誉感，喜欢表现自己，都想成为老师眼中的好学生。好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是他们共同的特点，他们喜欢在游戏中学习，在做游戏时更容易进入情境，也会很快将游戏中涉及到的知识吸收、消化。评论3重点难点教学重点： 让学生用快乐的情绪演唱这首歌曲；通过肢体、表情上的表达使大家感受到快乐的传递。教学难点： 掌握附点八分音符节奏。4教学过程第一学时教学活动评论(0)活动1【导入】教学过程一、 导入1组织教学2看多媒体，听欢快的音乐，跟老师一起来跳律动操。3 课件转到一副图画，是一个禁闭的大门。老师讲故事：

15、同学们，今天我要带你们去一个叫幸福岛的地方玩。可是这个岛有个规矩，就是你必须学会敲门的节奏，不然这扇通往幸福岛的大门就不会打开。4跟老师来练习敲门的节奏： 00 二、 在游戏中学习，在音乐中感受1 课件转到幸福岛的画面。老师：同学们，通过刚才我们的努力，掌握了敲门的节奏，现在我们终于来到了传说中的幸福岛。你们看，幸福岛的人民在欢迎我们，还要给我们唱首他们自己的歌呢，我们听听看。 2 播放歌曲假如幸福的话拍拍手。 3 再次聆听歌曲：我刚才看到有好多同学跟着幸福岛的人民在一起唱， 这也是我们在幸福岛游玩的另一个要求，必须要学会这首幸福岛国歌，大家有没有信心？那这一遍我们跟着岛上的朋友们再学一遍，小

16、朋友们可以小声哼唱。4 大家有没有发现这首歌曲里有一句的节奏我们好象在哪里听过？那我 们再来学习一遍，把敲门的节奏运用到歌曲当中来。5 老师刚才看了一遍，小朋友们真是聪明极了，这么快就学会了难点。 你们看，幸福岛的朋友们在邀我们跟他们一起游戏呢。三、 开创思维、集体创编1 同学们，刚才在你们与岛上的朋友一起歌唱的时候，幸福岛的国王把 我叫去了，他给我教了一个舞蹈，让你们跟我一起来跳一跳。幸福岛的人们团结友爱，互相帮助，他们为什么幸福呢，就是因为他们总是把快乐与别人一起分享，于是一份快乐就变成了许多的快乐。现在我们就来一起跳一跳幸福岛人们经常跳的舞蹈。2 老师相信，每个人表现幸福快乐的方式都会不

17、一样，刚才我们看到的 是幸福岛的朋友表现快乐幸福的方式。那么你们还能想出什么方式来表达呢，我们小组讨论，大家一起开动脑筋，然后分组向大家展示。 四、 总结今天我们幸福岛的游玩就要结束了，你们感受到幸福跟快乐了吗？老师今天也特别的快乐，我也希望以后我们每一天都能这么快乐幸福。刚才听到同学们的创编真棒，我的脑海中也出现了一些歌词，那么接下来就老师来唱，你们来表演好吗？请大家举起双手，跟我一起来。 教师唱：假如幸福的话你就拍拍手，假如幸福的话你就点点头，假如幸福的话请举起你的双手，假如幸福的话说声再见。这是什么教学设计小学音乐西南师大20XX课标版1教学目标1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲这是什

18、么。2、在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。 2学情分析刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。3重点难点用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。八分音符和四分音符的学习 4教学过程 第一学时教学活

19、动评论(0)活动1【导入】创设情境，激发兴趣 学生听音乐与教师律动：在钟表店里 学生：随着音乐的节奏自地表演。 教师：提示生活中钟表的声音。 学生：模拟小闹钟的叫声。 初步感受音乐，激发学生学习兴趣评论(0)活动2【讲授】学科综合，拓展知识 猜一猜，想一想： 师：“小朋友们都很棒，老师真喜欢，现在老师给大家猜个谜语，看看谁最聪明”！ 生：“齐答”。 师：“你们是怎么猜出来的？” 师：“你对钟表有那些了解呢？谁能说说？” 生：“说一说对钟表的了解” 师：“介绍钟表的历史”。 三、双基训练、解决难点： 让学生模仿钟表的声音：小闹钟 八分音符挂钟 四分音符 座钟 二分音符1、分别模仿3种钟表的声音。

20、 2、组成钟表的交响曲。师：老师这里也有一个钟表的声音，你们来听一听。 2/4 滴答 滴答 | 滴答 滴答 | 当0 当0 | 当 |请同学们也来模仿。 四、学习歌曲、陶冶情操：1、猜谜语导入：师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么。 2、播放歌曲这是什么并重复多次，学生与教师律动。 3、学唱歌曲，感受表现音乐形象。 4、请你拍手为歌曲伴奏好吗？5、播放课件歌词部分，学生有感情地朗诵歌词。 以交替的形式朗读歌词。 随钢琴完整朗读歌词。 6、模唱：7、听听闹钟走的声音，提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合

21、适的动作来进行配合。8、听听闹钟的闹铃声，提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习9、感情的演唱歌曲。评论(0)活动3【活动】处理歌曲，创编节奏 1、表演这是什么 2、编创与活动教师：请你说一说钟表的作用。学生：告诉我们什么时候上学、下课、吃饭、起床、睡觉教师：还记得我们学过一首关于时间的歌吗？ 让我们随着时间的转动唱起来吧。学生：自觉围成圆圈扬鞭跳跃，欢快地唱起来。教师：谁能模拟时间的脚步，表现钟表的走动，展示一下双休日的生活呢？学生：在圆圈中间模拟钟表的指针早九点、十点、中午十二点、下午三点、四点、晚上六点、九点 学生：随着音乐有节奏地模仿起床、吃早饭、看书、练乐器、踢球、跑步

22、、下棋、看电视教师：指导学生把动作表演得夸张一些，并不时地把每个人的表演介绍给大家。教师：小闹钟日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么办呢？ 学生：再买一个新的去商店退换到厂家保修教师：小闹钟天天陪伴着我们，跟它有了感情，还真舍不得丢掉呢，让我们把它送到钟表店里去吧！提示：在这段音乐中听到了什么声音？学生：聆听并分辨各种音响，然后回答有音乐盒的声音、上发条的声音、上弦的声音、闹铃的声音、大钟摆摇荡的声音、卡通表发出的报时声教师：经过钟表店里老爷爷的紧张工作，那些有问题的钟表都修好了吗？ 学生：老爷爷看到自己把坏的钟表都修好了，高兴地笑了孩子们，我们是祖国的未来，祖国的花朵。我们要说文明话，做文明事

23、、做文明人。那就让我们从使用文明语言开始吧。这些文明用语是化解矛盾的一剂良药，也是营造文明班级、文明校园、乃至文明社会的前提。我们是珠海实验小学的一员。要树我校校风，扬我校威望不仅学习成绩要好，行为习惯文明礼仪都要做到最好，孩子们有信心吗？不管你以前是否做到，但从现在开始，让我们一起努力，做一个文明有礼的好孩子吧。让座教学设计小学音乐西南师大20XX课标版评论1教学目标学会唱歌曲让座，让学生争做讲文明，懂礼貌的好孩子。 练习巩固休止符的节奏和其他节奏。评论2学情分析学生对学习音乐有了一定的认识，并有自己的见解。但学生年龄较小，自律性差，歌曲节奏掌握不很好。评论3重点难点休止符的节奏练习。 会唱

24、歌曲让座。4教学过程第一学时教学活动评论(0)活动1【导入】图片导入1、同学们，我们身边有许多讲文明、懂礼貌的人。有的扶老人上车，有的捐书给贫困山区，还有的扶老爷爷老奶奶走路。2、有一首歌给我们讲了一件讲文明懂礼貌的事，是什么呢？我们一起来听一听吧。 3、这首歌告诉我们一件什么事呢？ 4、今天我们就一起来学习歌曲让座。评论(0)活动2【讲授】歌曲学习教唱歌曲让座 节奏练习1、唱这首歌之前，我们先来看一看这首歌的节奏。 XX XXX XXX XXX -XX XXXX X XX XXX - 2、老师示范，学生跟着拍手。3、你能用这个节奏把歌词说一说吗？ XX XXX XXX XXX - 乘上公共汽

25、 车乘客实在多， 前门又上来 了一位老婆婆， XX XXXX X XX XXX - 叔叔站起身 来，给我来让 座。 我忙拉着婆 婆，婆婆您请 坐。 4、先拍着手念歌词，再不拍手念歌词。 休止符节奏练习1、同学们，还认识它吗？他叫什么？2、前面我们已经认识了休止符，并且我们还知道它表示休息停止。老师这里有有关休止符的节奏，我们一起去看看吧。 XX OXXX OXX XXX - X我们就拍手，O我们就拍肩。 3、老师示范，学生跟着拍。4、现在我们换成谱，会不会呢？ 35 0535 022 321 - 先边拍边唱，再师拍生唱。 5、我们填上词，你还会唱吗？ 课件出示35 0535 022 321 -

26、 婆婆您 请坐， 婆婆 搂着 我。 6、师示范，生练习，并指名唱。 学唱歌曲1、生再听范唱，感受旋律。 2、学生跟音乐轻哼旋律。 3、学生跟旋律轻哼歌词。 4、学生跟钢琴练唱歌曲。5、用教唱法纠正唱的不正确的地方。 6、齐唱、男女生唱、指名唱。 表演 1、小组内表演。 2、选同学上台表演。评论(0)活动3【活动】我的名字叫轻轻活动我的名字叫轻轻1、让学生读读儿歌。课件出示儿歌。 2、你们能按一定的节奏读吗？出示节奏。先把节奏用手拍出来，然后边拍手边念词，最后不拍手按节奏念词。 你还能用其他的节奏读读这首儿歌吗？ 3、生先自说，再指名说。评论(0)活动4【作业】作业同学们，我们今天学会了歌曲让座

27、，希望你们也像歌中的孩子一样，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。回家把这首歌唱给爸爸妈妈听。教学设计共1课时欢乐的小雪花 小学音乐西南师大20XX课标版评论1教学目标1、情感与价值：学唱歌曲欢乐的小雪花，感受歌曲优美抒情的情绪，激发学生不畏严寒，勇于锻炼的美好愿望。 2、知识与技能：引导学生用柔美的声音演唱歌曲欢乐的小雪花。 唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。3、过程与方法：在看看、听听、画画、演演等活动中培养学生的歌唱能力与即兴表演的能力。评论2学情分析 3重点难点本班学生共有13人，大都喜欢音乐课，但对乐理知识的掌握是难点。评论1、用优美、柔和的声音歌唱欢乐的小雪花 2、感受三拍子的韵律。4教

28、学过程第一学时教学活动评论(0)活动1【导入】常规教学，听音乐律动入室小朋友，请和老师一起乘上地铁一号线快乐地进入音乐世界吧！评论(0)活动2【讲授】认识小节、小节线和终止线1、地铁车厢图导入师：叮咚，人民广场到了，请从左边门下车。小朋友，你们知道地铁的车厢有什么特点吗？ 生：师：地铁车厢是一节一节的，每节车厢是分开的。 2、认一认小节、小节线师：其实音乐的旋律和节奏也和地铁车厢一样是一小节一小节的单位组成的，每节音乐车厢的名字叫小节，每小节都用一跟竖线隔开，这跟竖线叫做“小节线”。 师：第一条一共有几小节啊？ 生数出小节数 3、认一认终止线师：音乐结束的地方有一细一粗的两根线，叫做“终止线”

29、 4、练一练，按拍号划分小节 师：2/4拍的旋律每小节有几拍呢？评论(0)活动3【活动】新授歌曲欢乐的小雪花感受1、拓展交流冬天的景色和一些户外活动 师：小朋友，你们知道什么季节来临了吗？ 生：冬季师：冬天里有些什么景色和活动？ 2、初听歌曲的录音范唱师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一 首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？ 3、揭示课题：欢乐的小雪花4、全体统一用简单动作表现三拍子。 5、创编各种动作跟着音乐表现三拍子。6、在纸上画一朵小雪花并拿着自画的雪花即兴模仿雪花飞舞。 师：你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它画出来给大家看一看好吗？ 7

30、、将小雪花贴到黑板上并再次模仿雪花舞动。 新歌教学 1、拍出歌曲的节奏师生节奏接龙 跟着音乐完整拍一遍 2、用 “lu” 模唱旋律解决歌曲中的难点 完整模唱旋律3、学唱歌词师范唱歌曲第一段，学生听出歌曲内容 教师按节奏领读第一段歌词 轻声唱歌词师再唱第一段，生听出哪些字上面要唱两个音 生齐唱第一段歌词学生找好朋友跟录音自学第二段歌词 部分学生展示，互相评价有感情地完整演唱歌曲 学生即兴歌表演评论(0)活动4【活动】总结今天我们认识了小节、小节线和终止线，还学唱了歌曲欢乐的小雪花，歌曲里的小朋友们在下雪天也玩得那么开心，我们也要向他们那样热爱生活，把身体锻炼得棒棒的！最后让我们模仿雪花飞舞的动作

31、跟着音乐的节拍下课出教室吧。土风舞音乐教学设计 解放西路小学 赵佳 一 教学内容:学唱歌曲土风舞.二 教学目标:1. 通过对歌曲土风舞的学唱,了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象.2. 通过学习歌曲,懂得体验歌曲中的情绪,速度,节奏,旋律等音乐要素的重要作用.三 教学重难点:1.重点掌握: mf中强 mp中弱 重音记号 渐弱 渐强： ：反复的符号.3. 能用轻快,有弹性的声音演唱歌曲,掌握及运用好切分节奏.四 教学过程:(一)组织教学:师生问好. (二)歌曲介绍:1. 这是一首欢快活泼的捷克民歌,表现了人们喜庆丰收的喜悦心情和载歌载舞的场面,我们一起来听听!听完了以后告诉我,歌曲是几几拍2.歌曲是四

32、二拍的,是以四分音符为一拍,每小节两拍.他们的强弱规律是:强 弱3.接下来请同学们仔细聆听歌曲,观看图片并思考音乐给你带来怎样的感觉请选择下面适当教材：西南师范大学出版社二年级上册音乐教科书歌曲Do-Re-Mi教学设计教学目标1、情感：通过学习歌曲Do-Re-Mi，感受歌曲轻快、活泼、生动有趣的风格，激发学生的兴趣和学习热情。2、能力：教师指导学生能用连贯柔美声音演唱歌曲，通过歌曲学唱过程，学生进一步掌握二部和声演唱能力。3、认知：学习二分音符、四分音符、八分音符组成的二声部歌曲。评论(0)学时重点教学重点：学习二分音符、四分音符、八分音符组成的二声部歌曲。评论(0)学时难点教学难点：能用连贯

33、柔美声音演唱歌曲，通过歌曲学唱过程，学生进一步掌握二部和声演唱能力。教学活动评论(0)活动1【讲授】DoReMi一、课前预热1、教师用口风琴吹奏Do-Re-Mi旋律，学生两路纵队排队跟随教师走进教室。2、师生互动老师帮学生记忆所学过的自然音阶的7个音名和唱名以及三度音程。音阶：1 2 3 4 5 6 7 1音名：1 3 2 4 3 5 4 6 5 7 6 1 7 2 1唱名: do mi re fa mi sol fa la sol si la do xi re do音名：1 6 7 5 6 4 5 3 4 2 3 1 2 7 1唱名: do la si sol la fa sol mi fa

34、 re mi do re si do律动给书包减肥二、组织教学1、唱师生问好歌2、提出课堂要求三、教学过程1、发声训练呼吸训练半音移调训练2、复习第一课时歌曲复习音阶三度音程音准练习，为这节课二声部地学习做铺垫 复习歌曲主旋律重难点节奏练习：学生唱歌词3、新歌教学这一首歌我们还没有学完呢，接下来我们继续学习。范唱：播放电影音乐之声中马车上玛丽亚老师和孩子们唱的歌。学习马车上学生唱的旋律旋律：1 3 3 3 5 5 2 4 4 6 7 7 节奏： 节拍：旋律：1 3 3 3 5 5 2 4 4 6 7 7 节奏： 节拍：学习玛丽亚老师在马车上唱的旋律旋律：5 1 6 4 3 1 25 1 6 7

35、 1 2 1 节奏： 节拍：学习二声部合唱玛丽亚老师：51643122特莱普上 13 3 35 5 24 4 67 7 13 3 35 5 24 4 67 7校的女儿：玛丽亚老师：51671211特莱普上校13 3 35 5 24 4 67 7 13 3 35 5 24 4 67 7 的女儿：A 老师做手势，学生唱唱名B 老师唱一声部弹二声部，学生唱二声部D教师加上歌词指导学生用连贯柔美声音演唱歌曲玛丽亚老师：5164312 2等你学 会这些音特莱普上 13 3 35 5 24 4 67 7 13 3 35 5 24 4 67 7 校的女儿：玛丽亚老师：51671211你就什么 都 会 唱特莱

36、普上 13 3 35 5 24 4 67 7 1211 校的女儿：全班唱马车上玛丽亚老师和孩子们唱的歌曲 1 2 3 4 5 6 7 1 1 7 6 5 4 3 21 3 3 3 5 5 2 4 4 6 7 713 3 35 5 24 4 67 7玛丽亚老师:51643122等 你学会这些音特莱普上 13 3 35 5 24 4 67 7 13 3 35 5 24 4 67 7 校的女儿：玛丽亚老师：51671211你就什么都会 唱特莱普上 13 3 35 5 24 4 67 7 1211 校的女儿：四、再次播放Do-Re-Mi，让学生感受歌曲轻快、活泼、生动有趣的风格。五、拓展与思想教育:教

37、师简单介绍电影音乐之声。歌曲Do-Re-Mi是美国音乐故事片音乐之声中的一首插曲，大调式，四二拍，歌曲轻快、活泼、生动有趣，旋律既简洁明快又富于变化，唱起来朗朗上口，富于儿童情趣，尤其是把自然音阶的7个唱名与英语中和这些唱名发音接近的词巧妙地编织在一起，更显得妙趣横生。音乐之声是作曲家理查罗杰斯创作的，剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事。修女玛利亚来到退役军官特莱普上校的家里担任家庭教师，能歌善舞的玛利亚用动人的歌声和各种有益的游戏教育孩子们。这部影片曾获奥斯卡金像奖，在世界影坛上被誉为最动人的音乐故事片之一。六、把一二课时综合起来唱。七、学生两路纵队排队走出教室。山谷回音真好听

38、教学设计一教材分析本教材是一首四二拍，大调式的儿童歌曲，一共四句。在第一二四乐句中都出现了四度与五度音程的连续大跳，并与歌词“真稀奇，”“有回音，”“真好听，”的内容紧密结合，非常风趣，两处采用重复短句和强弱对比的手法，形象的模仿出回音的效果。全曲生动有趣，能激发儿童的想象力。二教学目标1：学生能感受和分辨音的强弱，能清楚自然地完整演唱歌曲2：学生能够做到用优美的声线与丰富的表情演绎歌曲并掌握好歌曲的跳跃节奏 3：学生通过对歌曲的学习能够了解“回音”这一自然现象三教学重难点重点：学会歌曲并能用优美自然的声音演唱歌曲 难点：对于歌曲中强弱音的演唱控制与掌握能力四教具准备多媒体音响，课件五教学过程

39、1. 教师出示课件师：同学们注意了现在老师要讲一个关于山谷的故事，这个故事名叫奇怪的声音，那么现在就请小朋友们在老师的带领下走进山谷听听这个故事吧。 2回声游戏有一天，有一个孩子到山里的外婆家去玩，他独自到山里边去玩耍唱歌，发现山的那边也有人和他对唱，他感到非常的奇怪，就大喊一声：“啊！啊！”山那边也立刻传来了“啊！啊！”的声音。他又好奇的问：“你是谁？！你是谁？！”山那边也在问：“你是谁？！你是谁？！”他又惊奇又高兴，摸摸头想：我喊一句，他也喊一句，我问一句，他也问一句，那么这个声音到底是什么呢？师问：同学们知道这是什么声音吗？师：有同学到山里面玩过这个“喊山”的游戏吗？生：没有。师：没关系

40、，那么现在在老师的带领下我们一起到山里边去玩玩这个喊山的游戏吧，老师当原声，你们来当回声。3.在教师的带领下做一次“喊山游戏”后师：我们刚刚一起做了喊山游戏，那么回声和原声有什么不一样啊？ 生：原声声音大些，回声声音小一点师：下面我们来互换一下角色怎么样啊？你们来当原声，老师当回声。再做一次喊山游戏后，师：现在请小朋友们仔细听，原声变化之后你们还能做老师的回声吗？师唱：12345 啊 生回：12345 啊 师唱：16165 啊 生回：16165 啊 师：小朋友们真棒，那么在我们生活中除了山谷里面有回音还有那些地方有回音呢？ 4欣赏歌曲山谷回音真好听师：下面我们来一起学习一首关于回声的歌曲-山谷回音真好听 (出示课件歌曲曲谱) 师：听到刚刚我们一起学习的回声了吗 生：听到了师:那么现在请同学跟着老师来学习这首歌，老师唱一句，你们唱一句 5.教师教唱歌曲，学生跟唱(在回声部分教师同学一起唱) 至少3遍6师：小朋友们会唱这首歌了吗？生：会7.师：刚刚从我们的演唱中知道了原声和回声的不同之处，原声要大一些，那么回声要要一些，在音乐中我们称原声强一点用F这个符号表示，回声小被称为弱音用P这个符号表示。 8角色表演唱师：下面我们根据歌曲来玩一个角色扮演的游戏，男生当原声，女生当回声，有歌词的部分我们大家一起唱，到了回声部分我们就角色扮唱好吗？