部编人教版七年级历史上册第4单元复习-课件.ppt

1、单元知识解读方案单元知识解读方案单元知识梳理单元知识梳理三国三国两晋两晋时期时期政权政权分立分立与民与民族交族交融融三国鼎立三国鼎立官渡之战官渡之战赤壁之战赤壁之战三国鼎立三国鼎立魏魏蜀蜀吴吴灭灭 篡夺政权篡夺政权208年西晋灭吴统一全国年西晋灭吴统一全国西晋的兴亡西晋的兴亡建立：建立：266年，司马炎建立西晋年，司马炎建立西晋统治：统治：“八王之乱八王之乱”灭亡：灭亡：316年，西晋被匈奴灭亡年，西晋被匈奴灭亡东晋南北朝东晋南北朝时期江南地时期江南地区的开发区的开发317年，司马睿建立东晋年，司马睿建立东晋420年，东晋灭亡，南朝开始年，东晋灭亡，南朝开始江南地区得到开江南地区得到开发的原因

2、发的原因北方人南迁：自然环境优越北方人南迁：自然环境优越江南社会安定：南下移民和当江南社会安定：南下移民和当地民众的共同努力地民众的共同努力三国三国两晋两晋时期时期政权政权分立分立与民与民族交族交融融北方民族大交融北方民族大交融淝水之战：前秦与东晋之间的战役淝水之战：前秦与东晋之间的战役北魏的建立与统一：鲜卑族建立北魏并统一北魏的建立与统一：鲜卑族建立北魏并统一黄河流域黄河流域北魏孝文帝改革：促进了民族交融，增强了北魏孝文帝改革：促进了民族交融，增强了北魏的实力北魏的实力魏晋南北朝的科技与文化魏晋南北朝的科技与文化科技科技农学：贾思勰与农学：贾思勰与齐民要术齐民要术数学与历法：祖冲之与圆数学与

3、历法：祖冲之与圆周率、周率、大明历大明历书法与绘画：王羲之代书法与绘画：王羲之代表作表作兰亭集序兰亭集序顾恺之代表作顾恺之代表作女史图女史图洛神赋图洛神赋图艺术艺术石窟：龙门石窟和云冈石窟石窟：龙门石窟和云冈石窟单元框架构建单元框架构建核心问题突破核心问题突破核心一核心一 三国两晋南北朝时期政权的分立与更迭。三国两晋南北朝时期政权的分立与更迭。核心框架：核心框架：核心要点：核心要点：政权政权 建立者建立者 建立时间建立时间 都城都城三国三国 魏魏 曹丕曹丕 220年年 洛阳洛阳 蜀蜀 刘备刘备 221年年 成都成都 吴吴 孙权孙权 229年年 建业建业晋晋西晋西晋 司马炎司马炎 266年年 洛

4、阳洛阳东晋东晋 司马睿司马睿 317年年 建康建康政权政权建立者建立者建立时建立时间间都城都城南南北北朝朝南朝（宋、齐、梁、南朝（宋、齐、梁、陈）陈）刘裕等刘裕等 420年年 建康建康北朝（北魏、东魏、北朝（北魏、东魏、西魏、北齐、北周）西魏、北齐、北周）拓跋珪等拓跋珪等 386年年洛阳、邺洛阳、邺城等城等 例例1 下图为我国古代朝代更替示意图的某一片断。下图为我国古代朝代更替示意图的某一片断。图中图中代表的朝代分别是（代表的朝代分别是（）A.蜀、西晋、隋蜀、西晋、隋 B.东汉、南宋、隋东汉、南宋、隋 C.蜀、西晋、金蜀、西晋、金 D.蜀、西夏、元蜀、西夏、元 解析：本题考查学生的识图能力和识

5、记能解析：本题考查学生的识图能力和识记能力。与曹魏和东吴呈鼎立之势的是刘备建立的力。与曹魏和东吴呈鼎立之势的是刘备建立的蜀汉，排除蜀汉，排除B项；西晋结束了三国的分裂局面，项；西晋结束了三国的分裂局面，排除排除D项；结束南北朝分裂局面，重新统一全国项；结束南北朝分裂局面，重新统一全国的王朝是隋朝，排除的王朝是隋朝，排除C项，故选择项，故选择A项。项。答案：答案：A核心二核心二 三国两晋南北朝时期我国民族关系的发展状况。三国两晋南北朝时期我国民族关系的发展状况。核心框架：核心框架：核心要点：核心要点：时期时期概况概况三国、西晋时期（矛三国、西晋时期（矛盾冲突）盾冲突）北方的游牧民族不断内迁，西晋

6、政治腐朽，向内北方的游牧民族不断内迁，西晋政治腐朽，向内迁各族人民收取重税，暴政激起了内迁各族人民迁各族人民收取重税，暴政激起了内迁各族人民的反抗，一些少数民族的首领乘机起兵反晋，结的反抗，一些少数民族的首领乘机起兵反晋，结果匈奴人灭亡了西晋促进了民族交融果匈奴人灭亡了西晋促进了民族交融东晋时期（制衡）东晋时期（制衡）氐族建立的前秦与东晋之间进行了淝水之战，东氐族建立的前秦与东晋之间进行了淝水之战，东晋大败前秦，北方再度陷入分裂和混战的状态晋大败前秦，北方再度陷入分裂和混战的状态时期时期概况概况南北朝时期（学习、交南北朝时期（学习、交流、大交融）流、大交融）北魏统一北方，北魏孝文帝改革北魏统一

7、北方，北魏孝文帝改革总述总述有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。北方各民族出现了大交融于和缓。北方各民族出现了大交融 例例2（江苏扬州）（节选）国家统一和民族融合是中（江苏扬州）（节选）国家统一和民族融合是中国历史发展的主流，统一的多民族国家是由各族人民共国历史发展的主流，统一的多民族国家是由各族人民共同缔造的，各族人民对中华文明的发展都作出了重要贡同缔造的，各族人民对中华文明的发展都作出了重要贡献。阅读下列材料：献。阅读下列材料：材料一材料一 为了便于学习和接受汉族先进的文化，他为了便

8、于学习和接受汉族先进的文化，他要求南迁的鲜卑人把洛阳看成自己的家乡，改穿汉服，要求南迁的鲜卑人把洛阳看成自己的家乡，改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。改编自北师大版七（上）历史教材改编自北师大版七（上）历史教材 请回答：请回答：材料一中的材料一中的“他他”指的是北魏哪一位政治家？指的是北魏哪一位政治家？他的做法对多民族国家的发展有什么积极影响？他的做法对多民族国家的发展有什么积极影响？解析：根据材料关键信息解析：根据材料关键信息“鲜卑人鲜卑人”“”“洛洛阳阳”“”“改穿汉服改穿汉服”等可知，材料所述事件为孝文等可知，材料所述事件为孝文帝改革，然后根据所学知识回答孝文帝改革的意帝改革，然后根据所学知识回答孝文帝改革的意义即可。义即可。答案：孝文帝。促进了北方民族大交融。答案：孝文帝。促进了北方民族大交融。