2021春PEP版-六年级英语下册-Recycle-教案+测试卷.doc

1、Recycle Mikes happy days单元教学总览教材分析本单元通过Mike 参观农场的七天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已学过的语言知识有机地整合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习巩固语言形式。学情分析六年级两极分化情况较为严重，部分学生书写潦草，背单词仍是软肋；马上面临小升初，教材难度加大，学生的学习兴趣难以保持，所以在课程设置上不能太死板，要注意劳逸结合，多些歌曲游戏环节。本学期应继续注重转化后进生，要好好利用四轮驱动的优势，因材施教，分层教学，保持并提高学生对英语学习的兴趣。教学目标1. 知识与能力目标（1）句型：能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的外

2、貌；能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述农场的生活；能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述某一天的生活和工作情况；能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的学校生活；能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人从过去到现在的变化；能够看懂学校发出的毕业典礼邀请书并做出书面回应；能够介绍自己的毕业典礼晚会。（2）词汇：能够根据单词的特点对已学过的词汇进行整理归纳；能够在情景中结合句型恰当运用已学词汇进行口头和书面表达。（3）语音：能梳理归纳已学过的含有cl, pl, br, fr, ch, sh, th, ng, nk, ar, or, ee, ea, ai, ow, oo 字母组

3、合的词汇并能正确发音；能梳理归纳已学过的含有 a-e, i-e结构的词汇并能正确发音。2. 情感态度、文化知识、学习策略目标（1）学会运用思维导图梳理归纳已学过的知识；（2）学会与同学友好相处，珍惜同学情谊。课时安排序号课时内容1第1课时Day1 A beautiful farm2第2课时Day2 Farmers market3第3课时Day3 Life on the farm4第4课时Day4 Mikes day on the farm5第5课时Day5 Mike and his new friends: Part 16第6课时Day6 Mike and his new friends: P

4、art 27第7课时Day7 Mikes surprise8第8课时Day8 A farewell partyRecycle Mikes happy days第 1 课时 Day1 A beautiful farm教学目标:1. 复习a/an/some 的用法。2. 复习可数名词复数构成的规则变化和不规则变化。教学疑难:1. 重点：学生能够扎实掌握本节课复习知识，并正确练习。2. 难点：可数名词复数构成的规则变化和不规则变化。教学方法:问答法，练习法，语法教学法教学准备:PPT，教学图片，点拨教学过程:一 复习与热身出示本节课的学习任务，以习题的方式呈现。设计意图：以习题的方式进行热身，激活学

5、生的知识储备。 二 导入教师出示图片，引出语境：Mike comes to the farm and visits the farm. Here is the farm. 并提问：What can you see on the farm?例：T：What can you see on the farm?S：Sheep.设计意图: 学生根据图片中的实物，进行回答。三 新课呈现1.T：Lets try.PPT 出示下列问题：a pear a jacket an egg an orangean umbrella some apples some horses some tomatoes引导学生选择正

6、确单词回答。设计意图: 通过做题，进入新课学习阶段2. 带领学生复习a, an, some 的用法：Some some 表示“ 一些”，既可以修饰可数名词复数又可以修饰不可数名词, 常用于肯定句中；否定句、疑问句中用any。A a 表示“一”，用在辅音音素开头的可数名词单数前。An an 也表示“ 一”，但用于元音音素开头的可数名词单数前。设计意图 总结a/an/some 的用法规律，强化知识点。3. 请学生看图谈图，在交流的过程中，除了谈论画面有什么事物之外，还可以引导学生谈论物品的颜色和数量等，尽量把学过的语言知识串联起来，并从口头语过渡到书面语。四 巩固与应用让学生以小组竞赛的形式完成C

7、an you name the groups of words? 部分的任务。五 当堂检测用a, an ,some, any 填空。1. Whats this? Its a bus.2. Whats that? Its an orange pen.3. Are there any apples?No, there are some pears.设计意图: 当堂练习，再次巩固加深所学知识。六 课堂小结1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人做补充。2. 学生准确地拼读单词和句子，并能说出中文意思，教师纠正字母发音。3. 教师总结本节重点词汇的正确发音、拼读、汉意等知识点，

8、并对小组的展示结果进行加分奖励。七 课后作业1. 复习冠词、名词复数变化规则以及描绘人物用语。2. 完成相关练习。板书第1 课时 Day1 A beautiful farmSome some 表示“ 一些”，既可以修饰可数名词复数又可以修饰不可数名词, 常用于肯定句中；否定句、疑问句中用any。A a 表示“ 一”，用在辅音音素开头的可数名词单数前。An an 也表示“ 一”，但用于元音音素开头的可数名词单数前。课后反思本节课是一节复习课，在设计课时，通过创设的语境：Mike 来到农场参观，复习已学过的知识。采用多种方式引导学生复习可数名词复数构成的规则变化和不规则变化和复习a/an/some

9、 的用法，教师都创设较真实的情境进行任务驱动，让语言学习回归生活，让学生灵活运用语言进行交流，力求在真语境中进行真语用。Recycle Mikes happy days第 2 课时 Day2 Farmers market教学目标:1. 复习形容词用法。2. 学会用所学知识描述自己的朋友和家人。教学疑难:1. 重点：掌握形容词用法。2. 难点：学会用所学知识描述自己的朋友和家人。教学方法:对话教学法，直接教学法教学准备:课件，教学图片，点拨教学过程:一 复习与热身1. 复习特殊疑问词的用法：特殊疑问词用法例句what询问内容What do you want to do?where询问地点Wher

10、e did you go?who询问人Whos that girl?when询问时间When do you get up?how询问方式How do you go to school?which询问选择Which season do you like?why询问原因Why were you late?whose询问物品的主人Whose book is that?2. 带领学生做相应的练习题。（1）( Where ) are you from?（2）( How ) did you go to Beijing?（3）( Who ) is heavier than you?（4）( What ) i

11、s your favourite day/food/fruit?（5）( Why ) do you do morning exercises?二 导入教师出示图片。Mrs Booth and Bill want to go shopping.Help them finish their mind map.三 新课呈现1.T：Mike met new friends. Help him talk about them. Lets describe them.BillBill is my new friend. He is young. He has short brown hair. Look,

12、 he has a red bag. And he wears white shoes.Mrs BoothMrs Booth is my new friend, too. She is tall and thin. She is old. She has long hair. Look, she has a green bag. And she wears black shoes.设计意图: 总结本节课的语法知识2. 知识点讲解：（1）在描绘一个人时，需注意以下词的用法： am, is, are 后面跟形容词 young, tall, fat 等。 have 和 has 为“ 长着” 的意思，

13、后面跟 eyes, nose 等身体器官和头发等词。 wear 意为“ 穿着，戴着”，后面跟衣服或帽子、眼镜等词。设计意图:总结本节课的语法知识。（2）形容词及修饰名词的形容词的排序形容词是用来描写或修饰名词或代词的词。如果很多形容词修饰一个名词，其排序规则是：限定词（包括冠词、指示代词、物主代词、所有格等）+ 数词 + 特征、特性 + 大小、长短、高低 + 形态、形状+ 年龄、温度、新旧 + 颜色 + 国籍、地区、出处、来源 + 质地 + 用途、类别、目的 + 名词。例如：a beautiful small round old yellow French wood table3. 拓展：（1

14、）形容词变副词的一般规律：类别构成例词一般情况词尾加-lyslow slowly quick quickly以-ue 结尾的词尾去掉e 加-lytrue truly以-y 结尾的且读音为/ i /词尾变-y 为 -i 加-lybusy busily（2）副词的概念和排列顺序：副词是一种用来修饰动词、形容词、副词、介词短语或句子的词，说明地点、时间、程度、方式等概念。大多数副词都可以放在动词后面。如果动词带有宾语，副词就放在宾语的后面。时间、地点副词，小单位的在前，大单位的在后。例如：Friday, April 23rd. 方式副词，短的在前，长的在后，并用and 或but 等连词连接。例如：P

15、lease write slowly and carefully.多个不同副词排列：地点副词 + 方式副词 + 时间副词（有时可提到句首）。设计意图: 重点讲解不同情况下副词的用法（3）形容词的比较级和最高级的基本变化规则：变化规则例词一般单音节形容词，分别在词尾加 -er 和 -est 构成比较级和最高级形式。oldolderoldest单音节词如果以字母 -e 结尾，其比较级和最高级是分别在词尾加 -r 和 -st 构成。nicenicernicest重读闭音节词如果末尾只有一个辅音字母，双写这个辅音字母，再分别加-er 和-est。thinthinnerthinnest以辅音字母加-y

16、结尾，变y 为i，再分别加-er 和-est。heavyheavierheaviest双音节和多音节词的比较级和最高级分别在原级前加more和most。beautifulmore beautiful mostbeautiful四 巩固与应用教师提供以下主题让学生合作绘制思维导图：sports, hobby, zoo, school, farm, season, my family, my friend 等。五 当堂检测对画线部分提问。1. My birthday is on May 2nd._When is your birthday?_2. I go to Shanghai with my

17、aunt._Where do you go with your aunt?_3. Its brown._What is the colour?_设计意图：当堂进行练习巩固六 课堂小结师生一起总结复习形容词用法。七 课后作业My friend（介绍自己的一位新朋友，可以对他/ 她的外貌特征、喜好等方面进行描述。）板书第2 课时 Day2 Farmers marketMy friendHi, Im I have a new friend. He/She is He/She is years old. He/She has hair. He/She.课后反思本节课是一节复习课，在复习热身环节，教师开

18、门见山，直接带领学生复习特殊疑问词的用法。教师又在巩固与应用环节中设置让学生自己绘制思维导图，激发学生归纳知识的热情，培养学生的发散思维，提高学生的归纳总结能力。在学习评价方面，觉得评价方式比较单一，大都是教师对学生的评价，评价语言也多是常用的几句鼓励用语。可以采用组长评价、同学评价等多方评价主体，也可以采用奖励贴、星标、红花等口头奖励之外的其他评价形式。Recycle Mikes happy days第 3 课时 Day3 Life on the farm教学目标:1. 复习词汇。2. 复习一般现在时和现在进行时。教学疑难:1. 重点：掌握一般现在时和现在进行时的用法。2. 难点：掌握动词在

19、不同时态下的正确形式。教学方法:多媒体教学法，直接教学法教学准备:多媒体，课件， 书，黑板，粉笔教学过程:一 复习与热身课件呈现以下内容：观察课件中的图片并引导学生在字母串中圈出正确的单词，并说一说她/ 他/ 他们每天做的事情。设计意图: 复习一般现在时二 导入想一想，说一说：教师出示一幅农场图，边介绍边引导学生谈论，如：This is a farm. Do you know what people usually do on the farm?三 新课呈现Lets wrap up.教师讲解：1.“go + 动词的-ing 形式”表示去做什么例：go fishing go cycling2.d

20、o 做例：do homework do kung fu3.play + 球类运动 play + the + 乐器例：play basketball play the piano4.have 吃，有，上课例：have dinner have English class5. 一般现在时（1）定义：一般现在时表示经常反复发生的动作、存在的状态或习惯性的动作。（2）构成：一般现在时用行为动词的原形，但第三人称单数作主语时，动词要用单数形式。（3）动词变第三人称单数规则一般情况动词末尾+swantwants以s, sh, ch, x, o 结尾的在末尾 + esdodoes辅音字母+y 结尾变y 为i

21、再加esstudystudies不规则变化havehas设计意图: 总结动词第三人称单数变化规则，并进行练习四 巩固与应用单项选择。（ A ）1. The cat _ playing with me.A. likes B. like C. liking（ C ）2. She often _ swimming with her father.A. go B. going C. goes（ B ）3. I often _ my clothes on the weekend.A. washs B. wash C. washes（ A ）4. The monkeys often _ with each

22、 other.A. play B. plays C. played拓展延伸：动词变现在分词规则一般情况动词末尾+ingplayplaying以不发音字母e 结尾的去e + ingtaketaking重读闭音节结尾双写最后一个字母再加ingputputting以ie 结尾变ie 为y 再加ingtietying单项选择。( C )1. Look! They are _ football.A. plays B. play C. playing( B )2. My brother is _ an e-mail now.A. writeing B. writing C. write( A )3. Li

23、sten! The girls _ singing.A. are B. is C. am( B )4. The sheep are_.A. runing B. running C. run设计意图: 总结动词变现在分词的规则。五 当堂检测1. 读单词，写出动词的第三人称单数形式。（1）run_runs_（2）play_ plays_（3）wash_ washes _（4）watch_ watches _（5）have_has_（6）make_ makes _（7）take_ takes_ （8）go_goes_（9）fly_ flies _（10）like_ likes _2. 读单词，写出动

24、词的-ing 形式。（1）climb_climbing _（2）eat_eating _（3）wash_washing _（4）put_putting _（5）study_studying _（6）jump_jumping _（7）ride_riding _（8）sleep_sleeping _（9）play_playing _（10）fly_flying _3. 圈出与所给短语相符的汉语意思。（1）go fishing A. 去钓鱼 B. 去游泳（2）play the piano A. 弹琵琶 B. 弹钢琴（3）do housework A. 做作业 B. 做家务（4）have lunch

25、A. 吃早饭 B. 吃午饭（5）play sports A. 做运动 B. 做练习4. 选择正确答案。（ C ）（1）Who _ over there now?A. sing B. are sing C. is singing（ C ）（2）Its eight oclock. The students _ a math class.A. have B. having C. are having5. 用所给单词的正确形式填空。（1）My father always _comes _ (come) back from work very late.（2）Listen! Joan is _singi

26、ng _ (sing) in the classroom. She often sings (sing) there.设计意图：当堂检测学生对动词变第三人称单数和现在分词的掌握情况。六 课堂小结师生一起总结本节课所复习的重点知识。七 课后作业完成相应练习题。板书第3 课时 Day3 Life on the farm一般现在时定义： 一般现在时表示现在经常反复发生的动作、存在的状态或习惯性的动作。构成： 一般现在时用行为动词的原形，但第三人称单数作主语时，动词要用单数形式。课后反思本节课是一节复习课，在设计课时，采用多种方式引导学生复习一般现在时和现在进行时的结构，提高学生对语言的综合运用能力。

27、在复习热身阶段，利用课件呈现人物每天要做的事，激活学生关于学过的动词短语的知识储备，为复习一般现在时做好铺垫。在新课呈现环节，形式设计得比较单一，可以设计些有趣的活动，例如可以让学生分组演一演有关的自编对话，提高学生的学习兴趣，加深对时态的理解。Recycle Mikes happy days第 4 课时 Day4 Mikes day on the farm教学目标:1. 复习一般过去时。2. 一般过去时的结构。3. 一般过去时中动词的变化规则。教学疑难:1. 重点：一般过去时的结构。2. 难点：一般过去时中动词的变化规则。教学方法:多媒体教学法, 小组合作法教学准备:多媒体, 希沃课件, 书

28、, 黑板, 粉笔教学过程:一 复习与热身根据图片描述完成句子。What did Mike do on the farm?Saturday was a busy day for me. In the morning, I got up early.Then I had breakfast. After that, I cleaned my room .Next, I went fishing . In the afternoon I read a storybook .In the evening, I played computer games . Finally, I went to bed

29、 at 10 p.m.设计意图: 在图片的帮助下，用过去时填空。二 新课呈现1. 看图片，用英文描述。Wu Yifan ate fresh food last night.设计意图: 出示图片，进入新课学习。Did Wu Yifan go shopping last Saturday?Yes, he did. He bought some gifts.What did Mike do yesterday?He cleaned his room.Was Mike busy last Sunday?Yes, he was. He washed his clothes.设计意图: 注意句中动词变为一

30、般过去式。2. 知识点总结：一般过去时定义：一般过去时是表示过去经常或偶然发生的动作或存在的状态。一般过去时的构成：（1）bewas/were（am, is/are 的过去式）（2）v.v.-ed（动词过去式）一般过去时基本结构：肯定形式：主语+ 动词过去式+ 其他.否定形式： was/were + not；在行为动词前加didnt，同时还原行为动词。一般疑问句： Did + 主语 + 动词原形+ 其他？ Were/Was + 主语 + 其他？设计意图: 总结一般过去时的结构组成。动词过去式变化规则一般情况直接加edplay-played以不发音字母e 结尾的词尾 + dlike-liked辅

31、音字母+y 结尾的变y 为i，再+edstudy-studied重读闭音节词双写最后一个辅音字母+edstop-stopped三 拓展应用The tiger is big . The elephant is the bigger . The whale is the biggest . 句型：A+ 系动词+ 形容词比较级+ than + B.意思为“A 比B 更”例如：Li Ming is funnier than Li Yong.李明比李勇更有趣。用于三者或三者以上的比较时，“最的”要用形容词最高级，最高级前一般要加the。表示在某一场所中“最”，和in 引导的介系词片语连用。I am th

32、e tallest in our class. 我是班里最高的。表示在不少于三者的同类中“最”，与of 或among 引导的介系词片语连用。I am the tallest of us three. 我是我们三个中最高的。形容词比较级/ 最高级变化规则一般情况直接加er/estsmallsmaller smallsmallest以不发音字母e 结尾的词尾 +r/stlargelarger largelargest辅音字母+y 结尾的变y 为i +er/estbusybusier busybusiest重读闭音节词双写最后一个辅音字母+er/estbigbigger bigbiggest设计意图

33、: 拓展学习形容词变比较级和最高级，并且总结其规律。四 课堂小结1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人做补充。2. 学生准确地拼读单词和句子，并能说出中文意思，教师纠正字母发音。3. 教师总结本节重点词汇的正确发音、拼读、汉意等知识点，并对小组的展示结果进行加分奖励。五 课后作业1. 复习形容词比较级和最高级的变化规则。2. 复习一般过去时。板书第4 课时 Day4 Mikes day on the farm一般过去时基本结构：肯定形式：主语+ 动词过去式+ 其他.否定形式： was/were + not ；在行为动词前加didnt，同时还原行为动词。一般疑问句：Di

34、d + 主语 + 动词原形+ 其他？Were/Was + 主语 + 其他？动词过去式变化规则一般情况直接加edplay-played以不发音字母e 结尾的词尾 + dlike-liked辅音字母+y 结尾的变y 为i，再+edstudy-studied重读闭音节词双写最后一个辅音字母+edstop-stopped课后反思本节课是一节复习课，通过描述Mike 一天的农场生活和Mike 与Bill 的卡片游戏复习巩固一般过去时和形容词比较级、最高级的用法。在复习与热身环节，教师以图片导入，在创设良好课堂氛围的同时，引导学生在图片的帮助下，用过去时填空。本课时设计的活动不多，致使部分基础差或性格内向

35、的同学学习欲望低，可以交叉采用抢答、集体回答、指名回答、组内回答等多种方式，调动所有同学的学习注意力和积极性。Recycle Mikes happy days第 5 课时 Day5 Mike and his new friends：Part 1教学目标:1. 复习一般现在时的用法。2. 复习星期一到星期日和科目名称的英文。教学疑难:1. 重点：掌握词汇： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。2. 难点：掌握一般现在时的用法。教学方法:多媒体教学法，游戏教学法，小组合作法教学准备:多媒体，课件，书，黑板，粉

36、笔教学过程:一 复习与热身复习重点单词。各小组选派一名代表进行抢答，按照答对的个数进行加分奖励。语文 Chinese 英语 English 数学 maths 音乐 music电脑 computer 美术 art 科学 science 体育 PE星期日 Sunday 星期一 Monday 星期二 Tuesday星期三 Wednesday 星期四 Thursday 星期五 Friday星期六 Saturday二 导入T：What subject do you have?S：I have maths.设计意图: 以对话形式进行导入，活跃课堂气氛。三 新课呈现1. 教师介绍文本背景，如：Mike an

37、d Bill become very good friends. Theyre getting to know each other well. Now Mike is telling Bill about his school life. What does he say?2. 教师播放录音内容，让学生试着回答以下问题。（1） Does Mike go to school from Monday to Friday?Yes, he does.（2）What classes does Mike have on Monday?He has maths, English, music and PE

38、.（3） Is he good at running?No, he isnt.3. 请学生读一读课文内容，找出下列描述中错误的地方并试着改正。（1） Mike likes Monday best. His favourite class is English.（2） English is his first class on Monday. He reads many English stories, and he likes to speak English with his friends.（3） In the maths class, Mike often answers very di

39、fficult maths questions.（4）In the PE class, Mike sometimes plays basketball or exercises in the gym. He likes basketball best.4. 阅读后，根据本文内容想一想，写出这些问题的答案。What does Mike do in different classes?In maths class, he often answers maths questions.In English class, he reads English stories. He likes to spe

40、ak English with his friends.In music class, he plays the piano or sings songs.In PE class, he sometimes plays football or exercises in the gym.（1）My brother usually gets (get) up late.（2）My family often go (go) for a picnic on Sunday.（3）every morning they sing songs together (.)They sing songs toget

41、her every morning.5. 语法点拨：一般现在时定义：一般现在时表示现在经常反复发生的动作、存在的状态或习惯性的动作。构成：一般现在时用动词的原形，但第三人称单数作主语时，动词要用单数形式。设计意图: 讲解本节课涉及的一般现在时。四 巩固与应用1. 让学生以第三者的角度口头描述Mike 的学校生活。2. 同桌合作，就Mike 的学校生活创编对话，互相问答。五 当堂检测1. 单项选择。What do you do on _A_?I often play football.A. Saturdays B. yesterday C. tomorrow2. 完成对话。MondayTuesd

42、ayWednesdayThursdayFridayWeekendChineseMathsChineseMathsPEEnglishScienceMathsChineseMusicMathsChineseArtEnglishScienceMusicArtEnglishComputerEnglishWhen do you go to school?_From Monday to Friday. _设计意图: 通过几个习题再次回顾故事内容，检查学生们是否真的读懂了。六 课堂小结1. 复习一般现在时的用法。2. 复习星期一到星期日和科目名称的英文。七 课后作业1. 书写本节课重点单词。2. 完成课后习

43、题。板书第5 课时 Day5 Mike and his new friends：Part 1一般现在时：定义: 一般现在时表示现在经常反复发生的动作、存在的状态或习惯性的动作。构成：一般现在时用动词的原形，但第三人称单数作主语时，动词要用单数形式。课后反思在复习与热身环节，教师设计了小组竞赛的环节复习单词，营造了紧张又活泼的学习气氛，激活学生对科目名称和星期的知识储备。在呈现新知环节中，教师采用任务型教学法，以学生为主体，极大地发挥了学生的主观能动性，节约了课堂时间，提高了课堂效率。在巩固与应用环节中，让学生以复述故事和创编对话的形式就故事内容进行操练，给学生充分的自我展示和用英语交流的机会，

44、是对学生综合语言运用能力的深度训练和提高。在课堂上对学困生的帮助不够。应该给学困生更多的关注与耐心，设计难易适度的问题来引领。Recycle Mikes happy days第 6 课时 Day6 Mike and his new friends：Part 2教学目标:复习一般过去时、一般现在时以及一般将来时的用法。教学疑难:1. 重点：掌握一般将来时的定义及结构。2. 难点：正确完成一般将来时的英文表达。教学方法:多媒体教学法，小组合作法教学准备:多媒体，课件，书，黑板，粉笔教学过程:一 复习与热身复习一般过去时、一般现在时以及一般将来时的用法。二 导入T：Look at these pictures, and describe them.（教师在多媒体上呈现3 张自己过去、现在和将来活动的照片。）S1：Miss Wang played basketball last year.S2：Miss Wang watches TV today.S3：Miss Wang will play the piano tomorrow.设计意图: