(新教材)教科版四年级上册科学：1.6声音的高与低-练习题.doc

1、（新教材）教科版四年级上册科学：1.6声音的高与低 练习题一、填空。（1）声音的 可以用音高来描述，音高是由物体振动的 决定的。振动越快，发出的声音就 ；振动越慢，发出的声音就 。单位:赫兹（HZ），它表示物体一秒钟振动的 。（2）声音的高低与发声物体的长短、 等因素有关。（3）在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的 ，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的 改变了。（4）尺子伸出桌面 ，发出的声音 ；尺子伸出桌面 ，发出的声音 。二、选择。（1）（ ）使橡皮筋发出的声音高。A.把橡皮筋拉开拨动 B.拉松一点 C.把橡皮筋用力搓（2）向暖水瓶中倒水时，声音的高低会随着水位上升（ ）。A.越来越

2、高 B.越来越低 C.不变（3）如图，铝片琴（ ）边的音高，（ ）的音低。A.左边 B.右边 C.中间（4）敲击下面的杯子，能发出高音的是（ ）。 （5）要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（ ）。A.放松琴弦 B.拉紧琴弦 C.增加部分弦线的长度三、实验探究把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。（1）把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度变 。（2）把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度变 。（3）实验表明:声音的高低与 有关。四、以小组为单位，探究通过改变尺子伸出桌面的长

3、度，尺子发出的音高的变化。探究尺子发出声音的音高变化实验记录表尺子伸出桌面的长度（厘米）我的预测我听到的我看到的音高振动的快慢音高振动的快慢8高快高快12较高较快较高较快16较低较慢较低较慢20低慢低慢音高的变化规律：尺子伸出桌面越长，振动的越 ，音高越 。尺子伸出桌面越短，振动的越 ，音高越 。五、培优训练敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。声音由低到高排序： 。六、在图中用“高低“或“低高”来表示声音的变化规律。通过比较，我发现声音是由物体 产生的，一般短的、细的物体 快，所以声音就 ，而长的、粗的物体 慢，所以声音就 。参考答案：1.（1）高低 快慢

4、 越高 越低 次数（2）粗细（3）长度 快慢（4）越长 越低 越短 越高（或越短 越高 越长 越低）2.（1）A （2）A （3）B A （4）C（5）B3.（1）慢（2）快（3）物体振动的快慢4. 慢 低 快 高5. 6 5 4 3 2 16.低高 低高 高低 振动 振动 高 振动 低（新教材）教科版四年级上册科学：科学1.1听听声音教案第一单元 声音1.1听听声音教学目标1.知道我们周围有各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。2.引导学生用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来描述声音。3.给声音进行简单的分类,知道声音可以分为大自然的声音、动物发出的声音、人类活动发出的声音。4.对声音

5、的知识产生浓厚的探究兴趣,并能对声音提出一些有意义的问题。教学重点会用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。教学难点用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。教学准备包含各种声音的音频视频素材、声音记录表等。教学过程一、导入出示图片 观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题。学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。将注意力集中到声音上。二、聚焦试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。学生交流与讨论。听到的声音声音是怎么发出来的对声音主要特点的描述咳嗽声人的喉咙男人的咳嗽声低沉，女人的高雷声云层的碰撞

6、产生响(强)，低，比较刺耳溪水声溪水撞击物体比下雨声响，悦耳马蹄声马蹄撞击地面比较沉闷(低)，有节奏敲门声手指撞击门比较响(比较刺耳）笛子声嘴巴吹，手指按很动听，一会高，一会儿低三、探索活动一：观看视频描述你听到的交通工具的声音。提示：对听到的声音进行记录，描述。汽车喇叭声很响(强)，比较刺耳汽车轰鸣声响亮、刺耳车子刹车声响亮、刺耳、尖锐活动二：描述你听到的动物发出的声音狗叫声汪汪，比较响马蹄声比较沉闷(低)，节奏感强知了叫响亮、刺耳、令人烦躁活动三：描述你听到的球类发出的声音。球咚咚咚活动四：描述你听到的生活中的声音。敲门声比较响、刺耳闹铃声很响、比较刺耳鼓声很响、比较沉学生记录自己听到的声

7、音，并用词语进行描述。研讨：讨论关于声音你知道些什么？你还想知道什么？我已经知道的声音知识我还想知道的声音知识提出一些关于声音有价值的问题。我已经知道的声音知识我还想知道的声音知识声音是由物体振动产生的声波。声音在不同介质中传播速度是不一样的。声音是怎样传播的？我们是怎样听到声音的？四、拓展给学生播放一段音乐，让学生感受音符的高低变化。学生可以用手势来比划音乐的高低起伏。（新教材）教科版四年级上册科学：1.1听听声音教案课 题1.1听听声音课时日期教学目标1、懂得我们生活在一个充满声音的世界里，声音虽然看不见摸不着，但我们却总能感觉到它的存在，并且能够从声音那里获得很多信息。2、听一听周围的声

8、音，能够分辨出这些声音的来源，并学会描述自己听到的声音。3、了解有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流。4、听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音符，说一说他们的高低顺序。教学重点听一听周围的声音，分辨出这些声音的来源，并且能够用自己的语言描述这些声音，了解一些与声音相关的知识。教学难点能够识别声音，并能够描述自己听到的声音。教学准备课件、各种各样的声音的音频资料、闪烁的小星星音乐等。教 学 过 程旁 注导入新课出示小诗小河流水哗啦啦，风吹树叶响沙沙，雨滴落下滴嗒嗒，鸟儿唱歌叽喳喳，青蛙开心叫呱呱，娃娃拍手笑哈哈。学生自由读一读，体会诗歌中的声音。教师引导：同学们，在我们周围时时刻刻都会听到各种各

9、样的声音，对于这些司空见惯的声音，我们大家有没有想过声音是怎样产生的？我们又是怎样听到声音的？为什么各种声音都是不同的呢？从今天开始，我们就来学习第一单元，来探究声音的奥秘。今天这节课，我们先来听一听各种各样的声音。板书课题：1听听声音活动一：听声音，说来源在我们的周围有各种各样的声音，同学们，你们知道哪些声音呢？学生说一说自己听到过的各种各样的声音。这些声音是不一样的，他们有的是动物的叫声，有的是自然界的声音，还有的是人类生产活动发出的声音，下面请大家来听一听这些声音是什么声音？教师相机播放一些声音的音频资料，引导学生听一听，并说一说这些声音是什么声音？是谁发出来的？活动二：听声音，说声音同

10、学们，我们刚才列举了各种各样的声音，知道了这些声音的来源，那么我们听到的这些声音是一样的吗？你能描述听到的声音吗？出示课本上描述声音的词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳除了课本上的这些描述声音的词汇之外，你还能列举出哪些描述声音的词汇呢？粗、细、低沉、尖细、短促、悠长出示课本第3页上面的记录表，引导学生看一看，学习怎样描述声音？下面就请大家描述一下你所听到的声音。教师相机出示一些声音，引导学生描述。预设：瀑布声响亮，震耳欲聋，永不停息。广场舞节奏感强，很响亮。女孩子说话的声音婉转，清脆，像银铃一般。下雨的声音：小雨沙沙，淅淅沥沥，滴答滴答。大雨哗啦啦，哗啦哗啦。出示诗歌秋的声音节选听听秋的声音，

11、轰隆轰隆，是收割机割稻谷的声音。叽叽喳喳是小燕子和小麻雀告别的话语。呼呼送来阵阵扑鼻的桂花的香味。哗哗溪水弹起欢快的乐曲。呱呱青蛙唱起了优美的旋律。听听，走进秋，走进这辽阔的大舞台，好好去听听秋的声音。活动三：忆声音，学知识同学们，关于声音，你知道哪些知识？又有哪些相关的问题呢？下面我们一起来交流交流。学生说一说自己知道的有关声音的知识，并提出相关的问题。教师引导：同学们，有关声音的知识，我们将会在下面的学习中逐步的接触到，大家提出来的这些问题也会在下面的学习中找到答案。活动四：听音乐，辨声音下面我们来听一段简单的音乐。教师相机播放闪亮的小星星音乐，引导学生听一听，要求：你能识别这段乐曲中的音符吗？它们的高低顺序又是怎样的？学生听音乐，边听边思考。全班交流，教师小结：通过欣赏音乐闪亮的小星星，我们识别了乐曲中的音符，并且说出了他们的高低顺序。课堂总结通过今天这节课的学习，我们懂得了我们生活在一个充满声音的世界里，声音看不见摸不着，但我们却时时刻刻感觉到它的存在。这些声音有高低强弱等各方面的特点。下一节课我们将一起探究声音是怎样产生的。课后，请大家仔细听一听周围的声音，查阅相关的资料，初步了解声音究竟是怎样产生的。教学反思