(新教材)粤教粤科版六年级下册科学-3.13-丹顶鹤生活在哪里-教案(教学设计).doc

1、粤教版科学六年级下3.13丹顶鹤生活在哪里教学设计课题 丹顶鹤生活在哪里单元3学科科学年级6学习目标科学知识1、了解丹顶鹤的身体特征、生活习性和食物特点2、知道动物的身体结构特征与其生活的环境相适应科学探索1、观察丹顶鹤的身体特征，初步判断丹顶鹤的生活环境2、查阅资料，了解丹顶鹤的生活习性和食物特点，进一步判断丹顶鹤的生活环境3、观察图片鸟足特点，探讨鸟足的外形和结构与其生活环境之间的关系科学态度激发探索动物的奥秘，增强爱护动物意识重点根据丹顶鹤的身体特点、生活习性和食物特点猜测判断丹顶鹤的生活环境难点鸟足的形状、结构和其生活环境之间的关系教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课丹顶鹤

2、是一种大型的鸟类。它体形优美、能鸣善舞，深受人们的喜爱。因头顶裸出部分是鲜红色而得名。在我国的书画作品中，被古代神话和民间传说誉为“仙鹤”的丹顶鹤经常和松树在一起。丹顶鹤适合生长在茂密的松树林，还是开阔的湿地？【资料】松树林和湿地是两种完全不同的自然环境松树林干燥少水，林木茂密，空间狭窄，林间生活着许多鸟类、昆虫和其他动物。湿地水源丰富，空间宽阔，在水草、淤泥之间生活着大量的鱼虾等水生动物，以及以这些生物为食的各种动物。回答阅读资料 提出问题，激发探究兴趣讲授新课一、丹顶鹤的家1、从哪些方面去猜测丹顶鹤的家在哪里？【小结】身体特征生活习性食物特点2、观察丹顶鹤的身体特征，与普通的鸟有什么不同？

3、（展示图片）【小结】嘴长、颈长、腿长3、根据这些身体特征，能初步判断丹顶鹤生活在怎样的环境中？【小结】嘴长、颈长适合捕获深水鱼虾腿长适合涉水初步判断丹顶鹤生活在湿地。4、查找资料了解丹顶鹤的生活习性和食物特点进一步推测它们适应哪种生活环境与同学进行交流5、资料交流丹顶鹤起飞时需要双腿助跑几十米的距离，飞行时的丹顶鹤双翼展开宽达三米。茂密的松树林，狭小的空间不适合丹顶鹤的助跑和飞行。丹顶鹤主要是以浅水的鱼、虾、水生昆虫、软体动物、蝌蚪及水生植物的叶、茎、块根、球茎、果实等为食。茂密的松树林，丹顶鹤找不到适合自己的食物。6、小结从身体特征、生活习性和食物特点，可以判断丹顶鹤生活在开阔的湿地，而不是

4、茂密的松树林。7、拓展画家的笔下，为什么把丹顶鹤和松树画在一起？松，因其树龄长久，经冬不凋，被用来祝寿考、喻长生；鹤，在民间被视为仙物，自然是长生不死。两种仙物合在一起即是祝人如松鹤般高洁、长寿。二、适应环境的身体特征地球上生活着不同的生物，每一种生物都要在适宜的环境中才能正常地生活。1、生活在各种环境中的动物，它们的身体结构是否与其生活环境相适应？【例举】驼峰使骆驼在沙漠中不渴死。纺锤形的体型便于鱼儿游泳。黄鼠狼遇到危险，就发出强烈的臭味。变色龙会随着环境的变化而改变皮肤的颜色。2、观察不同鸟的足，说说鸟足外形和结构特点与鸟类生活环境之间有着怎样的关系？（展示图片）【小结】游禽(如绿头鸭)的

5、足有蹼(包括全蹼、满蹼、半蹼、瓣蹼、凹蹼等)，适于游泳，生活在湖泊、池塘等。猛禽(如普通鵟)的足锐利，具有钩爪，适于捕捉小动物，生活在草原、树林等。鸣禽(如麻雀)的足为常态足，三趾朝前一趾朝后，便于抓握树干，生活在树林里。攀禽(如啄木鸟)的足为对趾足，两趾向前，两趾向后，能抓握和钩挂在树上,适于在树上攀援，生活在树林里。陆禽(如雉鸡)的足为常态足，适于奔走，生活在陆地(林、草等)。涉禽（如白鹭）足三趾朝前一趾朝后,胫、跗骨和趾均细长,适于在沼泽地或浅水滩中行走；又由于足与地面的接触面积较大，在比较黏糊软滑的沼泽地或浅水滩土地上，这类足能使鸟类不至于深陷其中。3、小结生活在各种环境中的动物，它们

6、的身体结构是与其生活环境相适应。三、课堂练习下面是几种鸟足图，分析比较这几种生活习性不同的鸟足。_，适于捕捉小动物_，适于游泳_，适于在树上攀援_，适于奔走_，适于在沼泽地或浅水滩行走四、拓展提高1、在鸟类的身体结构中，鸟喙的形态差异也非常明显。这是否与鸟的食物类型有关？（展示图片）【例举】绿头鸭的锯齿状喙是用来撕开水草的。鹈鹕张开大嘴，连鱼带水都成了它的囊中之物，再闭上嘴巴，收缩喉囊把水挤出来，鲜美的鱼儿便吞入腹中，美餐一顿。大蓝鸳能用自己细长尖利的喙在池塘或沼泽地里啄到鱼和青蛙。野生鹦鹉有一个坚硬并带钩状的喙，以及一对强有力的爪子，它们可以撕开热带的果实，还能打开坚果壳。2、各种食性不同的

7、鸟类要在什么环境中才能找到它们需要的食物？【列举】吃鱼虾的鸟类应在湿地寻找食物，像蜂鸟以吸蜜为食应在有花的地方寻找食物，吃虫的鸟类应在森林中寻找食物。猜测观察判断查阅阅读资料回答观察交流独立完成观察讨论讨论观察丹顶鹤的身体特征，初步判断丹顶鹤的生活环境。查阅资料，了解丹顶鹤的生活习性和食物特点，进一步判断丹顶鹤的生活环境。观察图片鸟足特点，探讨鸟足的外形和结构与其生活环境之间的关系，知道动物的身体结构特征与其生活的环境相适应。课堂检测进一步让学生明白动物的身体特征与生活环境的适应性。巩固课堂知识课堂小结通过这节课的学习，我们了解丹顶鹤的生活习性和食物特点，了解松树林与沼泽环境的不同特点，了解丹顶适应沼泽地的身体特征。我们能根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断，对探素自然产生浓厚的兴趣。总结课堂板书板书设计