(教师专业理论考试题)小学语文三年级.docx

1、姓名： 专业_ 准考证号： 座号：_ 密封线临沂智库教育科学研究所2019-2020学年度上学期代课教师业务理论考试小学三年级 语文试卷题目第一部分第二部分第三部分总分得分注意事项：1、 本考试时间为90分钟，满分为100分。2、 答题时，请教师将所有试题的答案写在试卷上。3、 只装订密封本试卷，凡答案写在草稿纸上的均不给分。 第一部分：语文专业（50分）一、 看拼音写词语。（8分） zhng i mi lng zhng peng h xi（ ） （ ） （ ）（ ） bng bo d lin zh hu w g（） （ ）（ ）（ ）二、选择正确的读音或字。（4分）要（挟胁） （泄泻）露 勘

2、（查察） （委娓）婉 供应（gng gng） 固执（zh zh） 教诲（ hu hu） 执著（zhu zh）三、解释下列词语中加点的字。（4分） 情不自禁_卓有成效_顾名思义_疾恶如仇_四、把下面的成语补充完整，再根据提示分类。（10分）（ ）忑不安水平如（ ）持之以（ ）美不（ ）收神（ ）奕奕 心惊肉（ ）水（ ）不通 摩肩接（ ）容光（）发门（）若市1、形容人多的：_2、形容景美的：_3、形容人精神的：_4、形容担惊受怕的：_五、利用下面句子中“希望”的不同用法造句。（4分）（1）成功举办2008年北京奥运会是全国人民的希望。造句：_。（2）我真诚地希望2008年北京奥运会能举办成功。造

3、句：_ 。六、我们读过许多古诗，按要求写一写。（6分）描写朋友之间深厚情谊的诗句：_描写古代军旅生活的诗句：_描写山水景色的诗句：_七、阅读短文，完成后面的题目。（14分）罗兰秋天的美，美在一份明澈。有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。那是一份不须任何的点缀的洒脱与不在意俗世繁华的弧傲。姓名： 专业_ 准考证号： 座号：_ 密封线最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染。那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑

4、住，而情愿把奔放的情感凝结。曾有一位画家画过一幅霜染枫林的秋院。高高的枫树，静静掩住一园幽静，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。最耐寻味是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利的轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参与，不必流连。秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字

5、烟波钓叟”。秋就是如此的一尘不染。“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘潇，当得起一个“逸”宇。“闲”与“逸”，正是秋的本色。也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。11秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是澹泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而是愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的秋。1文章第自然段有两个

6、错别字，请找出来并改正。（2分）_改为_改为_2说说文章的结构方式。（2分）3最能概括全文中心，直接表达作者情感的一个段落是第_自然段。（2分）4文章是具体抓住“秋”的哪几个方面来进行描述的？（3分）5从整篇文章看表达了作者什么样的情感？（2分）6就语言方面，谈谈你读了此文的收获。（3分） 第二部分：课程标准（20分）一、填空题。（每空 1 分，共 10 分。）1、( )是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。2、语文课程是一门学习（ ）的综合性、实践性课程。（ ）的统一，是语文课程的基本特点。3、第二学段习作目标要求学生能不拘形式地写下（ ）、（ ）和想象，注意把自己觉得

7、新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚。根据表达的需要，正确使用（ ）、（ ）等标点符号。课内习作每学年16次左右。4、语文课程应该是（ ）的。要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的（ )，开发与之相适应的（ ），形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。二、选择题。（每题1分，共5分）姓名： 专业_ 准考证号： 座号：_ 密封线1、（ ）是语文学习的主体。 A、学生B、教师C、学生和教师 2、九年义务教育语文课程目标要求学生能根据需要，运用（ ）的表达方式写作，发展书面语言运用能力。A常见 B个性 C 独特 D精妙3、要重视培养学生广泛的阅读兴

8、趣，提倡（ ），好读书，读好书，读整本的书。A多做题，多读书 B多做题，少读书C少做题，少读书 D少做题，多读书7、每个学段都要指导学生写好汉字，第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排（ ）分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。A 10 B 15C 20 D 305、重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡（ ），让学生在语文实践中学习语文，学会学习。A多读少写 B多读多写 C少读多写 D少读少写三、简答题：谈谈学生学习语文的重要性。（5分）答：第三部分：教材教法（30分）一、填空题。（每空1分，共5分。）1、我们现在使用的语文教科书以（ ）为依据编写的。2、教科书将（ ）、（ ）、适当的（ ）和（ ）分成若干个知识或能力训练点，由浅入深，由易及难，分布体现在每个单元的练习体系之中，成为语文学习的要素。二、简答题：强化阅读、构建三位一体的阅读体系是部编教材的一大特色，请你简要回答教材是怎样落实的。（5）答：三、教学设计：下面是部编教材三年级上册第六单元的一篇课文，请您简要写出本课的教学目标及教学过程。(20分）