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类型(完整版)部编本三年级下册守株待兔教学设计.doc

  • 上传人(卖家):刘殿科
  • 文档编号:5811739
  • 上传时间:2023-05-11
  • 格式:DOC
  • 页数:4
  • 大小:38.50KB
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    关 键  词:
    完整版 三年级 下册 守株待兔 教学 设计
    资源描述:

    1、5守株待兔一、谈话导入,揭题解题1.同学们都喜欢读故事?下面老师来考考你,看图片猜故事?刻舟求剑 画蛇添足 猴子捞月 掩耳盗铃、狐假虎威,滥竽充数这些都是我国的古代寓言,自先秦开始,我国就涌现出许多哲理性很强的寓言。老子、孔子、庄子这些大学者为了把道理讲得透彻、生动,就用讲故事的方法,告诫人们如何正确为人处事,给人们带来了深刻的智慧启迪并广为流传。其中战国末期的韩非子更擅长写寓言,现存323则寓言故事,我们熟知的买椟还珠、螳螂捕蝉、一鸣惊人、滥竽充数等都出自他的著作。今天我们就学习他的文章五蠹中的一篇守株待兔。2.和老师一起板书课题。师随机指导“守”上面的宝盖头表示房子,下面是个“寸”。谁能说

    2、说题目的意思?重点理解株的意思?(结合注释和图片) 再用自己的话说说题目的意思。二、初读课文,学习生字1.请同学们打开课本,借助注音,自己读读课文,注意:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。2.找学生读课文,师生随机正音。预设点:(1)“颈”这个字很容易读错,来,放入句中读一读。这是个形声字,“巠”音“页”形,“页”本指人的头部,是个象形字。凡属页部的字都与人的脸部、颈部有关。如:古人称脖子正面为“颈”,称脖子背面为“项”。颜脸上的神色,额人的额头,颊人的脸颊,颔人的下巴,等等。 (2)“冀”这个字是生字,你有什么好办法记住它?“冀”与“翼”对比识字。出示:羽翼、希冀。 “冀复得兔”“冀”

    3、与“翼”本同源,后分化。冀,有的金文写作“翼”。有的金文(北,即“背”,后背、肩背)(異,即“戴”,系戴)(两足,表示奔跑),表示背系翅膀,助跑试飞。人类自古渴望飞翔,中国古人尝试在肩背上系着人工翅膀,借助跑产生的风力实现飞天梦想。有的金文将“北”写成。造字本义:动词,背系翅膀,助跑试飞。篆文将金文字形中的写成。当“翼”的“系翅试飞”本义消失后,人们将表示“梦想、渴望”的“翼”*写成“冀”。(3)耒是生字,它的意思是什么?你见过“耒”吗?结合课本中“耒”的图片:上面有把手,下面有犁头,它是翻土用的农具。想一想你认识的字中,哪个是以耒做偏旁的?(随机板书 耕耘)“耒”做偏旁的时候最后一笔捺变成点

    4、,指导书写“耕”。(4)看看这句你们会读吗?出示“身为宋国笑。”读一读,多音字“为”你们都读准了,你是根据什么来确定他的读音的?“为”在这里是“被”的意思,“身为宋国笑”的意思就是他被宋国人笑话,来,把这个字的读音写在课本上。我们读多音字时,是根据他的意思来确定读音的。4.现在再来读读课文,把课文读通顺了。再指名读。5. 孩子们,不仅把音读准了,还要读好标点和停顿。小古文看上去句子很短,实际上他也有停顿,读好停顿能帮我们理解句子意思,下面请同学们看着大屏幕,跟老师读。学生对着大屏幕练读,指名读,评价。读得挺好的,老师听出来,你们都特别努力,如果停顿,再鲜明一些(如果能做到音断气连),味道就更足

    5、了,比如说这句:因释其耒而守株,冀复得兔。生练习读此句师:就是这种味道,谁还想读读?来,你来试试三、了解大意,重点突破1.读得好,字正腔圆,韵味十足。同学们,要想真正读好小古文还得了解它的意思,上学期我们学习了司马光一课,你们都积累了哪些学习小古文的好方法?借助图片、注释来理解 查字典 查阅资料和工具书 联系上下文来理解2.现在请同学们借助这些方法,先自己理解课文,有困难的地方画出来在小组内交流,解决不了的做好标记,一会儿我们大家一起来交流。生四人为一小组交流研讨,理解意思。3.现在我们来开始交流,请小组先来汇报,通过你们的学习,你们读懂了哪句,其他小组认真听,他们的理解和你们的一样吗?有不一

    6、样的地方及时提出来。预设:(1)耕者:耕田的人(2)走:跑 现在看看“走”是什么意思?跑,有些字在古文和现代文中意思变化很大,读文言文的时候还要注意着一点。(3)“复”这个字注释中没有,对这样的字你有在什么好方法?查字典“复”在字典中就是“再”的意思,那冀复得兔就是来,看着这幅插图,谁来说说这个农夫在干什么?他心里会怎么想?兔不可复得就是兔子再也没得到一只,反而为宋国笑。1.讨论:这个农民为什么会被宋国人笑话?不主动努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获。2.生活中你有没有见过这样的人?3.如果让你劝劝他们,你会对他们说什么?只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所获,留下终身遗

    7、憾。4.不努力,而抱侥幸心理,指望靠好运气过日子,是不会有收获的。你能把故事里蕴含的道理读出来吗?现在请同学们先在小组内练习一下,可以把你的理解融入诵读中,也可以用自己的话声情并茂地讲讲这个故事,一会儿我们请同学到台上来展示。5.上台展示。6.能背过吗?根据提示一起背课文。四、拓展阅读寓言是生活的一面镜子,可以折射出许多道理。“阅读链接”还有一则“南辕北辙”的故事,默读一遍:想一想:故事中坐车的人错在哪里?你从中读出什么道理?和同学交流一下。无论做什么事、都要首先看准方向、才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了、那么有利条件只会起到相反的作用。南辕北辙这则寓言它也有一则小古文,课下你能不能用今天学习的读文言文的方法读懂它呢?如果你还想读更多的寓言故事,就去读读中国古代寓言这本书,你会发现很多既好玩又发人深省的故事。板书设计:5.守株待兔颈 耕 努力收获

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