新课标人教版小学语文四年级下册全册教案.doc
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1、 第一组第一组 单元分析:单元分析: 本组精心描绘祖国的山山水水,作者笔下的千山万水是 多姿多彩的,江河是奔流不息的,江山如诗如画!学习本组 课文要读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会 表现手法。通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、 运用对比描写景物的方法。了解作者的游览顺序,练习给课 文编提纲。 教学重难点是通过自读自悟, 领悟作者细致观察、 抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教时:教时:3+2+2+1+2=10 教学目标:教学目标: 知识与技能:知识与技能: 1. 读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体 会表现手法。 2. 能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。
2、 3. 会认读本课中“螺” “谙”等生字,会写“亭” “庭” “潭” “螺” “谙”5 个生字,理解“闲” “厌” “和” “谙”等 词在诗句中的意思。 过程与方法:过程与方法:搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 情感、态度与价值观:情感、态度与价值观:有感情地朗读、背诵三首诗,默 写独坐敬亭山 望洞庭 。 教学重难点:教学重难点: 1. 感悟诗中描写的景色,想象美好画面。 2. 有感情地朗读、 背诵三首诗, 默写 独坐敬亭山 望 洞庭 。 教学课时:教学课时:3 第一课时第一课时 教学目标:教学目标: 1.学习独坐敬亭山 ,掌握生字词,理解大意。 2. 背诵此诗。 教学重难点:教学重难点:
3、1. 感悟诗中描写的景色,想象美好画面。 2. 有感情地朗读,默写独坐敬亭山 。 教学过程:教学过程: 一、谈话引入: 假期里,很多同学都出去旅游了,祖国名山大川的壮丽 风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介 绍你所看到的名山大川吗? 今天,我们还要从古诗三首中的独坐敬亭山感受一 下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。 二、学习诗歌。 1.教师范读。 2.划出节奏。 3.小组合作学习,了解诗句的意思。 4汇报解决疑难。 5.欣赏诗歌。 (1)自由朗读,找出最喜欢的句子读给大家听,并说说 自己的理解及喜欢的原因。 (2)师生互动,共同欣赏诗歌。 议:诗中除了敬亭山还提到哪些事物,分
4、别是什么样的? 鸟:多、高飞无影 云:少(孤)慢慢飘走(闲) 展开想象,用自己的话描述画面 在诗人笔下,万物似乎都与人相通,是有感情的,请你从诗 中找出这样的词句。 闲、相看两不厌体会诗中拟人的表现手法。 教师简介写作背景,让学生粗略了解诗中寄寓的情感。 6背诵全诗。 三、想象练习。 四、拓展学习李白的其它写景诗歌。 五、课堂小结。 六、作业: 抄写生字。 第二课时第二课时 教学目标教学目标: 1.学习望洞庭 。 2.了解诗句的意思,能对诗句展开想象。 3.背诵诗歌,默写诗歌。 教学重难点:教学重难点: 1. 感悟诗中描写的景色,想象美好画面。 2. 有感情地朗读、背诵此首诗,默写望洞庭 。
5、教学过程:教学过程: 一、复习导入。 吟诵、理解独坐敬亭山 。 二、学习生字词。 1. 自由读诗,读通,读顺诗句。 2.自由学习生字。 3.检测朗读。 三、了解白诗人生平。 四、自主学习诗歌,进行质疑。 1.教师范读,划出节奏。 2.了解词语的意思。 3.理解诗句的意思。 五、欣赏朗读诗歌。 1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色,看谁描述 得最美。 (1)湖光和月光的交融和谐;湖面的光亮平静。 (2)白银盘和青螺分别所指。 从诗中不但看出洞庭的山美水美,还看出那天夜里 的月色很美。 2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的? 3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖,请 找出
6、诗中的比喻。 二句,把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句,把月 光下的湖面比作银盘,把湖中的君山比作青螺。 4. 指导背诵望洞庭 六、课堂小结。 七、作业:默写诗歌。 第三课时第三课时 教学目标:教学目标: 1.学习忆江南 。 2. 了解诗句的意思,能对诗句展开想象。 3.背诵诗歌,默写诗歌。 教学过程:教学过程: 一、复习导入。 背诵诗歌独坐敬亭山和望洞庭 。 二、学习生字词。 1.自由读诗,读通、读顺诗句。 2.自由学习生字。 三、了解诗人的生平。 四、了解词的特点。 五、吟读、理解忆江南 。 1. 释题:忆,在此当回忆讲。 “忆江南”为词牌。 2. 根据学生可能产生的疑问补充注释。
7、(旧:过去胜: 超过) 3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色,诗人用什么 手法来表现这样的景色的。 (太阳升起的时候,天空布满火 红的朝霞,江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红;那 一江春水像蓝草一样青绿, 像晶莹的翡翠。 比较、 比喻) 4. 请联系前面几句诗的意思,把最后的反问句写完整。 江南的景色,让我怎能? 5. 指导背诵忆江南 六、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。 1. 白居易所作忆江南另两首 江南忆,最忆是杭州:山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮 头。何日更重游? 江南忆,其次忆吴宫:吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙 蓉。早晚复相逢。 2. 其它描写山水风光的古诗 鹿砦 望庐山瀑布 滁
8、州西涧 山行 小池 晓出净慈寺送林子方 六月二十七日望湖楼醉书等 七、作业:选画一首古诗所表现的画面。 板书:板书: 鸟飞云去 独坐敬亭山 不厌敬亭山 湖光秋水 潭面无风 望洞庭 山水翠 一青螺 日出江水红胜火 忆江南 能不忆江 南? 春来江水绿如蓝 教后反思:教后反思: 2.2.桂桂林山水林山水 教学目标:教学目标: 知识与技能:知识与技能: 1.通过自主学习,认识生字、新词。 2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 过程与方法:过程与方法:通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住 特点、运用对比描写景物的方法。 情感、态度与价值观:情感、态度与价值观:读中入景,读中悟情,了解桂林
9、山水的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美。 教学重点:教学重点:引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。 教学难点:教学难点:通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、 运用对比描写景物的方法。 教学准备:课件教学准备:课件 教学课时:教学课时:2 第一课时第一课时 教学目标:教学目标: 1.通过自主学习,认识生字、新词。 2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。 3.有感情地朗读课文的第 1、4 自然段。 教学过程:教学过程: 一、故事导人,激发兴趣; 1.同学们,广西桂林是著名的旅游胜地,那满眼的画山 绣水, 真是大自然的千古杰作, 使人心旷神怡。 那里的山石、 河流、小桥、树木几乎都
10、流传着一段段动人的神奇故事。如 父子岩,据说古时候有姓龙的父子两人,他们的造船手艺非 常高超,造的船不但粮食装得多,行驶起来也跟箭一样快。 不料,一个姓万的员外看中了他们的手艺,死逼着他们替他 赶造一条大船,准备搜刮老百姓的粮米,用来献给皇帝买官 做。粮米被他搜刮空了,岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不 肯干。他们听说“桂林山水甲天下” ,就慕名来到桂林,藏 到这儿的岩洞里,因为缺吃的,最后饿死了。父子岩就这样 得了名。 另外, 桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、 斗鸡山、 磨米山、寡婆桥、望夫石同学们有没有兴趣去欣赏呢? 再听听那神奇的故事呢? 2.今天,老师要和你们一起去观赏桂林山水,去领略它
11、独特的美。坐稳你们的小船,我们出发了。 二、自由读文,扫清生字词。 三、整体感知,带人情境。 1.范读课文。(播放桂林山水的录像) 2.此时,你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真 实的感受) 3小结,并引读第一节。怪不得人们都说; “桂林山水 甲天下” 。(板书:甲天下) 4. 小结过渡: “桂林山水甲天下”就是说桂林山水是天 下最美的。这山水怎样完美地形成了天下奇美之画?读第 4 自然段。 5.自由读第 4 自然段,画比喻句,了解“画卷”指的是 桂林的山水。 文中的画卷是什么样子的?给人留下的是什么印象? 了解第一、四自然段与中间两段的关系。 四、课堂总结。 五、作业:背诵第 1、4
12、自然段。 第二课时第二课时 教学目标:教学目标: 1.通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用 对比描写景物的方法。 2.读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂 林水的美,感受课文的语言美。 教学重点:教学重点:引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。 教学难点:教学难点:通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、 运用对比描写景物的方法。 教学过程:教学过程: 一、导入新课 昨天我们了解到桂林山水像一幅连绵不断的画卷,今天 我们来具体了解这样的山是怎样的山,这样的水是怎样的 水。 二、精读第二节,体会感情。 1自由朗读。 要求:把最吸引你、最美的地方用笔划出来,好好地练 一练,
13、 把感受到的美用朗读表达出来, 说说你为什么这么读。 2交流朗读,在读中体会水的: “静” 、 “清” 、 “绿” 。 (课件)出示文字:漓江的水真静啊,静得让你感觉不 到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石; 漓江 的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 (1)通过范读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、 清、绿。 ( “静”这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢 慢地流; “清”这句读出惊喜,读得让大家都看见江底的沙 石; “绿”这句读出赞叹之情。 ) (2)感悟作者表达“绿”的精妙。 引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、 “绿色的 玻璃”加以比较,体会作者描写的形象性
14、和对漓江水的喜爱 之情。 (3)读了这句话,你对漓扛的水有怎样的印象?请概括 地说。(板书:静清、绿) 1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。 (1)出示文字:漓江的水真静啊! 漓江的水真清啊! 漓江的水真绿啊! 这样概括地写,不是也能把特点写明白吗? (2)和原句对比读,说说哪句话给你的印象更为深刻? 小结:是的,我们写作文的时候,不仅要说出景物的 特点,还要作具体、生动、细致的描写,这样写能给人留下 深刻的印象。 (3) (课件)出示文字 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水很清,还可以看见江底的沙石呢! 漓江的水可真绿,多像一块无暇的翡翠。 和原句对比读,你有什么感觉
15、? (4)指导朗读,把你感受到的美读出来。 (5)再次播放录象,音乐伴奏,学生有感情朗读。 4.激情点拨 既然这一节写的是漓江水的静、清、绿,为什么这节开 头,还写大海和西湖呢?这不是多此一举吗? (让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。) 5.理清叙述顺序,指导学生背诵。 (1)这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水, 再具体写漓江水的特点, 最后一句是感受, 也写出了水的静。 (2)播放画面,音乐伴奏,学生试背。 三、学法迁移,自学课文第三节。 1.小结学法。 刚才, 我们感受了漓江的秀丽风光, 是通过读读、 划划、 练练、说说的方法来学的,下面请同学们用这种方法以小组 交流的形式自
16、学第三节。 2.出示要求。 出示文字:读读:读第三节。 划划:划出最美的句子。 练练:读出美的感受。 说说:值得学习的写法。 (扶放结合,注重学法的迁移。 ) 3.朗读比赛。 要求:把感受到的美读出来 读给一个老师或同学听 记住他们对你朗读的评价。 4. 谈谈值得学习的写法。 (对比;抓住特点具体地写;用整齐的句式)(板书:奇、 秀、险) (围绕教单目标,读写结合。让学生悟出写作方法。 ) 四、读写结合,延伸课外。 1.其实,同学们也游览过很多名胜。让学生交流所带来 的风景照或自己所了解的名胜古迹, 。 2.说一说,仿照第 2、3 节的写法,抓住景物的特点, 学习用整齐的句式具体地描写。 五、
17、课堂小结。 六、作业:背诵第 2、3 自然段。 板书:板书: 教后反思:教后反思: 3.3.记金华的双龙洞记金华的双龙洞 教学目标:教学目标: 知识与技能:知识与技能: 1学习本课生字、新词,理解重点词语。 2有感情地朗读课文。背诵课文第 5 自然段。 过程与方法:过程与方法: 了解作者的游览顺序, 练习给课文编提纲。 情感、态度与价值观:情感、态度与价值观:通过语言文字了解金华双龙洞的 特点,激发学生对大自然的热爱。 教学重点:教学重点: 1了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。 2理清课文的条理,练习给课文编提纲。 教学难点:教学难点:理清课文的条理,练习给课文编提纲。 教学课时:教
18、学课时:二课时 第一课时第一课时 教学目标:教学目标: 1.学会本课生字、新词,理解重点词语。 2.阅读课文, 了解课文主要内容, 找出作者的游览顺序。 3.理清课文段落,概括段落大意。 4.练习有感情地朗读课文,体会作者对祖国山川景物的 热爱。 教学教学重点:重点: 1.了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。 2.理清课文段落,概括段落大意。 教学难点:教学难点:理清课文段落,概括段落大意。 教学过程:教学过程: 一、揭示课题。 同学们,我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸 引了人们的目光,留下了人们的赞叹。 记金华的双龙洞 就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的 足迹去观
19、赏这一神奇的溶洞。 (板书:3记金华的双龙洞) 二、检查预习。 1学习生字。 教师强调生字“浙”的读音是 zh,不要读成 zh; “蜿” 的读音是 wn,不要读成 wn。 “蜒”字中间是“廴” ,不是 “辶” 。要求学生在读写时注意。 2查字典并结合课文内容解释词语。 解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则,联系 上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。 三、阅读课文,了解课文主要内容,找出作者的游览顺 序。 1教师范读课文。学生边听边认真看课文,进一步加 强对生字、新词的记忆与理解。 2学生默读课文,了解课文主要内容。找出作者的游 览顺序。 (1)学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线
20、。 教师巡视,对有困难的学生帮助指导。 (2)课文的主要内容是什么?(作者记叙了他游金华双 龙洞的经过) 作者从金华出发,是按怎样的顺序游览的? 学生总结游览顺序时,有不少学生会忽略由外洞进入内 洞的过程,对此教师可设计提问:作者是由外洞直接进入内 洞的吗?以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。 (板 书: 金华罗甸洞口外洞孔隙内洞) 教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的 示意图。 四、按游览顺序给课文分段,概括段落大意。 1指导学生按游览顺序给课文分段。 (按游览顺序可分 六段。第七段是第 1 自然段;第二段是第 2、3 自然段;第 三段是第 4 自然段;第四段是第 5 自然段;第五
21、段是第 6、7 自然段;第六段是第 8 自然段) 学生在理清作者的游览顺序后,按游览顺序分段和概括 段意献比较容易了。 2概括段落大意。 (第一段:写 4 月 14 日作者去游览金华的双龙洞。第 二段:写去双龙洞路上的见闻。第三段:介绍游览外洞的情 景。第四段:介绍从外洞进入内洞的经过情形。第五段:介 绍游览内洞的情景。第六段:写乘船出洞。 ) 五、练习有感情地朗读课文,体会作者对祖国山川的热 爱之情。 1请 6 名学生分段有感情地朗读课文。感受作者描写 的景物,体会作者表达的情感。 2有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物 及作者所表达的思想感情。 六、作业。 1抄写生字、生词。 2有
22、感情地朗读课文。 第二课时第二课时 教学目标:教学目标: 1.通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样 由外洞进入内洞。 2.感受双龙洞的雄、 奇、 险, 激发学生对大自然的热爱。 3.有感情地朗读课文。背诵课文第 5 自然段。 教学重点:教学重点: 1.了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内 洞。 2.感受双龙洞的雄、 奇、 险, 激发对大自然的热爱之情。 教学难点:教学难点:理解课文中“山上开满了映山红,显得有精 神”和“虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出”两句话的 含义。 教学过程教学过程: : 一、结合课文引入新课。 春末的一天, 在浙江金华, 作者踏上了去双龙洞的路途。 一
23、路上,春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一 下山中的春色吧! 二、 了解作者一路上的所见所闻, 感受沿途迷人的景色。 请一名学生有感情地朗读第二段,学生在书中画出作者 所看到的景物。作者沿途看到了什么?作者是怎样描述这些 景物的?(作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山 红繁多而茂盛,油桐花也很多,粉红色的山独具特色,溪流 随着山势不断变化) 请一位同学读一下这一段的第二句话,你是怎样理解这 句话的?( “山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆 栽的杜鹃显得有精神” ) 请一位同学读一读第 2 自然段,你能不能用作者写出来 的和没有直接写出来的颜色画出一幅明艳的画面。教师告诉 学
24、生映山红的花大多是红色的,也有红紫色和白色的。油桐 的花朵较大, 白色带有黄红色斑点和条纹。 联系春天的草木, 理解“新绿”的意思。 “新绿”是指春天新长出的草和树叶 的颜色。刚长出时是淡绿的,长出时间稍长颜色就变深变浓 了。 (粉红色的山上,开满了红色的、紫色的、白色的映山 红,大朵大朵的油桐花一丛丛,一簇簇,在一片新绿的映衬 下格外生机勃勃。 ) 山中有花也有水。 谁来读一读一路迎接游客的溪流。(请 一名学生有感情地朗读第 3 自然段)讨论:溪流为什么会有 宽、窄、缓、急的变化?溪声为什么会变换调子?溪流和双 龙洞有什么关系?(因为山势不断变化,有的地方宽,有的 地方窄,有时山势高,有时山
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