A10评价量规设计与应用.doc

1、项目权重主要观察内容评价基准分评分学生学习表现学习方法自主25学生在学习的时间、内容、方式等方面自主性的体现，自我评价的机会等。A：54 B：48 C：42 D：36 每档均可在6分内评分等第评分合作学生合作学习的意识和态度，合作学习的行为表现，（包括倾听别人的发言，参与讨论，共同完成探究和实验等）探究根据探究活动的不同目标，重点观察探究活动过程中学生通过探究学习科学研究的方法，形成科学态度、观念和获取知识、训练技能等方面的目标达成度。参与程度广度15不同层次学生参与到课堂教学的程度；课堂教学各个环节中学生的参预程度。深度学生在学习活动中思考问题、提出问题、解决问题的层次水平。学习效果方法能力

2、20学生通过参与教学活动，科学探究能力，合作能力、实验能力、信息搜集处理能力、实践创新能力的发展和提高。知识技能根据课程目标，学生对有关知识、技能学习的目标达成度。情感态度学生通过学习活动的兴趣和自信心，正确的学习态度和良好的学习习惯的培养以及学生对学习内容本身的情感态度和价值观。教师教学行为教学目标25“知识、能力、情感态度价值观以及STS教育”四难教学目标在课堂中的体现。A：36 B：32 C：28 D：24 每档均可在4分内评分等第评分教学策略学情分析（知识经验、学习需求、接受程度、个性差异等）重点、难点（从学生主体、教学目标等考虑）教学行为（设问指导、示范演示、布置作业等）学习管理为学生创设良好的学习环境，营造积极的心理氛围，对学生自律能力和合作意识的培养等。学法指导学法指导的时机、强度和科学性、民主性。教师基本素质教学观念15对新课程理念的理解和在教学行为中的体现。运用新的教学理论指导教学实践的层次水平。教学态度教学民主意识（尊重和平等对待每一个学生），事业心和责任感在教学准备和教学过程中的具体体现。教学基本功和教学技能专业知识和学科技能，组织管理能力、师生交流沟通能力，板书设计和书写，实验操作技能；运用现代教学手段的能力；课程资源开发、整合和利用能力。简评主要优缺点优点总评等第（ ）缺点