部编人教版一年级语文下册：荷叶圆圆说课课件优质课件.ppt

1、荷叶圆圆第二课时说课一 教材分析二 学情分析三 教学目标四 教学流程一 教材分析 荷叶圆圆是部编版一年级语文下册的一篇散文诗，课文洋溢着童真、童趣，课文共有5个自然段，2-5自然段结构相同，语言生动活泼，读起来朗朗上口，易于背诵，颜色鲜艳，与课文内容相对应，利于学生看图学文。二 学情分析1解决本课要求的12个认读字及6个四会字。四会字：亮 机 台放 鱼 朵 2理解并读好第一自然段带有叠词的句子，可以运用叠词仿说句子。荷叶圆圆的，绿绿的。二 学情分析3能够做到正确、流利地朗读课文。二 学情分析三 教学目标1重点3重点2难点4重点巩固14个认读字，会写“美”字。能借助插图、联系生活实际了解重点词语

2、的意思。有感情地朗读课文、背诵课文激发学生对大自然的喜爱之情，感受夏天的美好。五 教学流程 二、自读课文、找到荷叶的好朋友一、词卡巩固生字和词语三、结合重点词句 展开想象四、有感情地朗读 表演背诵五、书写“美”字总结四 教学流程躺摇篮水珠歌唱停机坪亮晶晶一朵朵翅膀展开透明的(一）词卡巩固生字和词语小老师带读（二）自读课文，整体感知，找到主人公（二）自读课文，整体感知，找到主人公整体感知自读课文找到主人公读准字音，读通句子。找出荷叶的四位好朋友的名字。用完整话回答问题。按照文章顺序回答问题。(二）自读课文，找到荷叶的好朋友“荷叶的四位好朋友是小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。”教方法细引导(三）结

3、合重点词句，展开想象(四）有感情地朗读、表演背诵 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。老师提问：“小水珠为什么喜欢荷叶？”学生观看动图，充分想象画面。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。(三）结合重点词句，展开想象(四）有感情地朗读、表演背诵（三）精读课文，读中感悟，理解文本（三）精读课文，读中感悟，理解文本学生观察黑板

4、上的荷叶图进行描述。引导学生抓住动作词语“躺”，让学生将小水珠的卡片贴到荷叶上理解“躺”的意思。老师提问：“谁是小水珠的床，什么样子？”(三）结合重点词句，展开想象(四）有感情地朗读、表演背诵学生将感受送进课文中练习朗读。加上动作练习表演背诵。老师提问：“假如你现在就是小水珠，躺在这小小的摇篮里，你是什么样的感受？”(三）结合重点词句，展开想象(四）有感情地朗读、表演背诵（三）精读课文，读中感悟，理解文本（三）精读课文，读中感悟，理解文本“由扶到放”自主理解与感悟 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀

5、。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。(三）结合重点词句，展开想象(四）有感情地朗读、表演背诵书写“美”字5展示评价4写规范3记字形2组词1读准音(五）书写“美”字关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对

6、话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑：希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符

7、合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大