部编人教本四年级下册语文古诗词三首《芙蓉楼送辛渐、塞下曲、墨梅》优质课件.pptx

1、部编人教版四年级语文下册部编人教版四年级语文下册芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐塞下曲塞下曲墨梅墨梅芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 相见时难别亦难，多情自古伤离别，离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗芙蓉楼送辛渐。新课导入新课导入 王昌龄，字少伯，世称王龙标，擅长七言绝句，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。现存诗一百七十余首，作品有王昌龄集。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。诗人简介诗人简介 芙蓉楼芙蓉楼坐落在金山天下第坐落在金山天下第一泉的塔影湖滨

2、，其原建于一泉的塔影湖滨，其原建于古镇江城内三山古镇江城内三山(日精山、月日精山、月华山、寿丘山华山、寿丘山)中的月华山上。中的月华山上。为东晋刺史王恭所建，唐代为东晋刺史王恭所建，唐代犹存。犹存。唐代大诗人王昌龄曾在古唐代大诗人王昌龄曾在古代代“芙蓉楼芙蓉楼”写下了著名的写下了著名的诗篇诗篇芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐。资料链接资料链接 这首诗大约作于开元二十九年以后。王这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁（今南京市）丞任，辛昌龄当时离京赴江宁（今南京市）丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，

3、北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。这诗原题共两首，这一州，然后在此分手。这诗原题共两首，这一首写的是第二天早晨在江边离别的情景。另首写的是第二天早晨在江边离别的情景。另一首为一首为“丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。”说说的是头天晚上诗人在芙蓉楼为辛渐饯别时的的是头天晚上诗人在芙蓉楼为辛渐饯别时的情景。情景。写作背景写作背景芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。1.芙蓉楼：润州（今江苏镇江）的城楼。2.辛渐：诗人的一位朋友。3.寒雨：

4、寒冷的雨。4.连江：满江。5.吴：三国时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。6.平明：清晨天刚亮。7.客：指辛渐。8.楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带的山为楚山。9.孤：独自，孤单一人。10.一片冰心在玉壶：冰在玉壶之中，比喻人清廉正直。11.冰心：比喻心的纯洁。12.洛阳：位于河南省西部、黄河南岸。词语意思词语意思 结合注释，想象画面，理解诗意结合注释，想象画面，理解诗意寒雨连江夜入吴 译文：迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片。平明送客楚山孤 译文：天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。洛阳亲友如相问 译文：如果洛阳的亲友询问我的情况

5、，请你一定转告他们。一片冰心在玉壶 译文：我的一颗心如晶莹剔透的冰，清正廉明，贮藏在玉壶中一般。作者简介 王昌龄（西元698-756年）字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，汉族。盛唐著名边塞诗人，后人誉为 “七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有王昌龄集。他家境比较贫寒，开元十五年进士及第，授秘书省校书郎（官汜水尉校书郎），后贬龙标尉，世称王龙标。开元二十二年（734年），王昌龄选博学宏词科，超绝群伦，于是改任汜水县尉，再迁为江宁丞。王昌龄作为一代诗杰，是盛唐诗坛一著名诗人，当时即名重一时，被称为“诗家天子王

6、昌龄”。因为诗名早著，所以与当时名诗人交游颇多，交谊很深，与李白、孟浩然、高适、綦毋潜、李颀、岑参、王之涣、王维、储光羲、常建等都有交谊。他因数次被贬，在荒僻的岭南和湘西生活过，也曾来往于经济较为发达的中原和东南地区，并曾远赴西北边地，甚至可能去过碎叶（在今吉尔吉斯斯坦）一带。因他有丰富的生活经历和广泛的交游，对他的诗歌创作大有好处。王昌龄擅长七言绝句。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。赏析赏析 诗中哪些词语含蓄得透露出诗中哪些词语含蓄得透露出诗人的什么情感？诗人的什么情感？送别诗知多少送别诗知多少 首句从昨夜秋雨写起，为送别

7、设置了凄清的气氛。二句中的“平明”点明送客的时间；“楚山孤”，既写出了友人的去向，又暗寓了自己送客时的心情。三、四句，写的是自己，仍与送别之意相吻合。因为辛渐是诗人的同乡，辛渐返乡，亲友一定要问到诗人的情况，所以诗人送别辛渐时特别嘱托他：“家乡的亲友如果问到我现在的情况，你就说，我的为人就像那晶莹剔透的一块冰，装在洁白的玉壶之中。”表明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操。构思新颖，委屈、怨恨之情含而不露。首句从昨夜秋雨写起，为送别设置了凄清的气氛。二句中的“平明”点明送客的时间；“楚山孤”，既写出了友人的去向，又暗寓了自己送客时的心情。三、四句，写的是自己，仍与送别之意相吻合。因为辛渐是诗人的同

8、乡，辛渐返乡，亲友一定要问到诗人的情况，所以诗人送别辛渐时特别嘱托他：“家乡的亲友如果问到我现在的情况，你就说，我的为人就像那晶莹剔透的一块冰，装在洁白的玉壶之中。”表明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操。构思新颖，委屈、怨恨之情含而不露。“寒雨连江夜入吴”，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成了无边无际的愁网。夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的黯淡气氛。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离人的心头。“连”字和“入”字写出雨势的平稳连绵，江雨悄然而来的动态能为人分明地感知，则诗人因离别之情而一夜未眠的情景也自可想见。诗人将听觉、视觉和想象概括成连江入吴的雨势，以大片淡墨染出满纸烟雨，用浩大的

9、气魄烘托了“平明送客楚山孤”的开阔意境。芙蓉楼送辛渐是一首送别诗。本诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。收集吟诵更多的送别诗，感受送别诗不同的离情。塞下曲 唐唐 卢纶卢纶塞下曲 唐唐 卢纶卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。平明寻白羽，没在石棱中。1.掌握2个要求会写的生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。（重点）3.理解重点文言词语的意思，了解诗句及诗的意思，想象诗句描绘的情景。（重

10、点）4.把握塞下曲中“将军”的形象。（难点）学习目标学习目标卢纶：卢纶：唐代诗人，“大历十才子”之一。其诗风格雄浑，情调慷慨，历来为人传诵。主要作品：主要作品：塞下曲送李端。诗人简介诗人简介卢卢l l书写指导书写指导“”“”较小，竖写在田较小，竖写在田字格竖中线上。字格竖中线上。我会写我会写棱棱书写指导书写指导左窄右宽。右边三部分左窄右宽。右边三部分要写紧凑。要写紧凑。lnln石棱lnglng易错提示易错提示将将jingjing（将来将军）jingjing（将士将领）没没mimi（没有）mm（淹没）多音字多音字u核心问题：核心问题：塞下曲塞下曲中的中的“将军将军”给你留下了怎样的印象？给你留下

11、了怎样的印象？u串珠问题：串珠问题：1.1.读课文，说说这首诗表达了怎样的诗意。读课文，说说这首诗表达了怎样的诗意。2.2.画出诗中运用修辞的句子，想想这样写有什么好处。画出诗中运用修辞的句子，想想这样写有什么好处。3.3.学完这首诗，你积累了李广的哪些知识？学完这首诗，你积累了李广的哪些知识？塞下曲塞下曲塞下曲：是唐朝诗人卢纶的代表作品，全名为塞下曲：是唐朝诗人卢纶的代表作品，全名为和张仆射塞和张仆射塞下曲下曲，共，共6 6首，这是其中第二首，该诗取材于首，这是其中第二首，该诗取材于史记史记李将军李将军列传列传。梳理诗意梳理诗意林暗草林暗草惊风惊风，将军夜，将军夜引弓引弓。草惊风：风吹草动。

12、草惊风：风吹草动。引弓：拉弓，发箭。引弓：拉弓，发箭。林中一片昏暗，一阵风吹动了青草。将军夜林中一片昏暗，一阵风吹动了青草。将军夜里拉满弓一箭射出。里拉满弓一箭射出。平明平明寻寻白羽白羽，没没在在石棱石棱中。中。平明：天亮的时候。平明：天亮的时候。第二天天亮的时候，将军去寻找昨夜射出的第二天天亮的时候，将军去寻找昨夜射出的箭，却发现白羽箭已深深地陷入石棱里。箭，却发现白羽箭已深深地陷入石棱里。白羽：本指箭杆尾部的白羽：本指箭杆尾部的白色羽毛，白色羽毛，这里指箭。这里指箭。没：陷入。没：陷入。石棱：石头凸起的部分。石棱：石头凸起的部分。第一句，写将军巡夜时的情景。昏暗的树林，第一句，写将军巡夜时

13、的情景。昏暗的树林，草突然被风吹的摇摆不定，飒飒作响，将军以为猛草突然被风吹的摇摆不定，飒飒作响，将军以为猛虎来了，忙引弓搭箭。虎来了，忙引弓搭箭。第二句，写寻箭所见。天亮的时候，去寻找昨第二句，写寻箭所见。天亮的时候，去寻找昨夜射出的箭，却发现竟然深深地陷入石棱之中。夜射出的箭，却发现竟然深深地陷入石棱之中。整体感知整体感知林暗草林暗草惊惊风风此句写将军夜巡的场所是幽暗的树林。此句写将军夜巡的场所是幽暗的树林。“惊惊”字以字以拟人拟人的手法烘托出紧张的气氛。为后面表现李的手法烘托出紧张的气氛。为后面表现李广将军高超的技艺和镇定自若的性格做了铺垫。广将军高超的技艺和镇定自若的性格做了铺垫。品读

14、释疑品读释疑平明寻白羽平明寻白羽这是诗人这是诗人设置悬念设置悬念，是对诗歌的艺术处理。第一，是对诗歌的艺术处理。第一，这样可以表现将军的自信，从来都是百发百中，这一次这样可以表现将军的自信，从来都是百发百中，这一次还害怕猎物死不了而跑掉吗？第二，可以增加形象的直还害怕猎物死不了而跑掉吗？第二，可以增加形象的直观性，让人看得更清楚些。如果是当夜就看，固然也能观性，让人看得更清楚些。如果是当夜就看，固然也能发现是一场误会，但很难取得像现在这样的鲜明效果。发现是一场误会，但很难取得像现在这样的鲜明效果。n 探究探究(重点重点)：将军射完箭后，为什么不当时就看结果，：将军射完箭后，为什么不当时就看结果

15、，却要等到第二天清晨呢？却要等到第二天清晨呢？塞下曲塞下曲中的中的“将军将军”给你留下了怎样的印象给你留下了怎样的印象？u核心问题核心问题：诗中的诗中的“将军将军”艺高胆大，从艺高胆大，从“林暗草惊风林暗草惊风”和和“夜引弓夜引弓”等可以看出飞将军李广从容镇定，胆大过等可以看出飞将军李广从容镇定，胆大过人；从射出的箭人；从射出的箭“没在石棱中没在石棱中”可见李广力大无穷，可见李广力大无穷，射箭本领高。射箭本领高。1.1.读课文，说说这首诗表达了怎样的诗意读课文，说说这首诗表达了怎样的诗意。u串珠问题：塞下曲塞下曲诗意：昏暗的树林中，草木突然被风诗意：昏暗的树林中，草木突然被风吹得沙沙作响，是猛

16、兽吧？将军夜中从容不迫地搭箭吹得沙沙作响，是猛兽吧？将军夜中从容不迫地搭箭引弓。天亮的时候，将军去寻找昨夜射出的箭，却发引弓。天亮的时候，将军去寻找昨夜射出的箭，却发现白羽箭已深深地陷入石棱里。现白羽箭已深深地陷入石棱里。2 2.画画出诗中运用修辞的句子，想想这样写有什么好处出诗中运用修辞的句子，想想这样写有什么好处。“林暗草惊风林暗草惊风”以拟人的修辞手法烘托出紧张的以拟人的修辞手法烘托出紧张的气氛；气氛；“没在石棱中没在石棱中”运用夸张的修辞手法，把将军运用夸张的修辞手法，把将军力大无比的神勇风采表现得淋漓尽致。力大无比的神勇风采表现得淋漓尽致。3.3.学学完这首诗，你积累了李广的哪些知识

17、完这首诗，你积累了李广的哪些知识？李广是西汉飞将军：勇武，武艺高强。李广是西汉飞将军：勇武，武艺高强。平明寻白羽平明寻白羽 没在石棱中没在石棱中赞扬英雄气概赞扬英雄气概塞下曲塞下曲夜巡射箭夜巡射箭 林暗草惊风林暗草惊风 将军夜引弓将军夜引弓镇定镇定清晨寻箭清晨寻箭力大无穷力大无穷课文梳理课文梳理塞下曲塞下曲借西汉飞将军李广以石为虎而射之借西汉飞将军李广以石为虎而射之的故事，描写了将军射箭的场面，赞美了戍边名将的故事，描写了将军射箭的场面，赞美了戍边名将的勇武。的勇武。主题概括主题概括本篇古诗借西汉飞将军李广以石为虎而射之的故本篇古诗借西汉飞将军李广以石为虎而射之的故事，赞美唐朝戍边名将的勇武。

18、事，赞美唐朝戍边名将的勇武。“林暗草惊风，将军林暗草惊风，将军夜引弓夜引弓”，写将军巡夜时的情景。，写将军巡夜时的情景。“草惊风草惊风”，以拟，以拟人的手法烘托出当时紧张的气氛。人的手法烘托出当时紧张的气氛。“平明寻白羽，没平明寻白羽，没在石棱中在石棱中”，则是对李广，则是对李广“中石没镞中石没镞”故事的夸张和故事的夸张和诗化，使戍边将军的形象呼之欲出，语言凝练，意境诗化，使戍边将军的形象呼之欲出，语言凝练，意境深远，味道醇厚。深远，味道醇厚。课堂小结课堂小结我来猜谜语我来猜谜语冰天雪地一枝花，冰天雪地一枝花，有红有黄枝上趴，有红有黄枝上趴，一身铁骨傲风雪，一身铁骨傲风雪，花香满院人爱它。花香

19、满院人爱它。（打一植物）（打一植物）有叶不开花，有叶不开花，开花不见叶，开花不见叶，花开百花前，花开百花前，飘香傲风雪。飘香傲风雪。（打一植物）（打一植物）梅花梅花欣赏梅花此高斋寥阒，岁晏山深，景翳翳以斜度，风悄悄而乱吟。坐穷檐而后无朋，进一觞以孤斟。步前除以彳亍，荷藜杖于墙阴。蔚有寒梅，谁其封植？未绿叶而先葩，发青枝于宿枿，擢秀敷荣，冰玉一色。胡杂遝乎众草，又芜没于丛棘，匪王孙之见知，羌洁白其何极?国风图墨梅题诗古典水墨（元）王冕我能读通顺吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。墨梅图题墨梅图题诗诗（元）王（元）王冕冕我能读准节奏墨梅图题诗（元）王冕吾家/洗砚/池头树

20、，个个/花开/淡墨痕。不要/人夸/好颜色，只留/清气/满乾坤。我理解诗意淡墨清气我家。颜色浅的墨。清香。吾家乾坤天地之间。同桌合作，一人读诗句，一人说说诗句的意思。对比发现：跟以往学习古诗，有什么不同之处？1.解题目，为墨梅图所题诗。2.这类诗叫做“图题诗”或者“题画诗”。3.特点：先作画，后题诗。往往由本人或他人题写在画的空白之处，或抒发作者情感，或谈论艺术见解，或歌咏画面意境。“诗画欣赏”部分，思考作者分别从哪几方面做了赏析？自读，批注，交流。诗画欣赏“诗画欣赏”包括：作者介绍 赏析画作 总体评价品读赏析细读品味细读品味“诗画欣赏诗画欣赏”第二部分，说说作者赏出了什么第二部分，说说作者赏出

21、了什么?要求：自读品味，批注理解，集体交流。诗画欣赏诗画欣赏 一束梅花横贯画面，构图新奇；长长的枝条舒展挺秀，花朵疏密相间疏密相间，或正或侧，或偃偃或仰，都只用淡墨轻染，仅花蕊蕊加墨重点，盛开的、渐放的、含苞的，都清润洒脱，生机盎盎然，观之如闻力透纸背的“清气”。整体整体部分部分墨梅图题诗（元）王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。淡淡清清诗言图之景，诗补图之白，图传诗之意，诗言图之景，诗补图之白，图传诗之意，诗画浑然一体，可谓诗中有画，画中有诗。诗画浑然一体，可谓诗中有画，画中有诗。小组合作学习结合有关王冕的资料和诗画，结合有关王冕的资料和诗画，探讨交流王冕创作

22、这幅书画作品的用意何在？探讨交流王冕创作这幅书画作品的用意何在？要求：结合诗文谈谈自己的理解，小组内交流。再朗读，读得有韵味积累咏梅诗词积累咏梅诗词梅花梅花（宋）王安石（宋）王安石墙角数枝墙角数枝梅，梅，凌寒独自开。凌寒独自开。遥知不是遥知不是雪，雪，为有暗香来。为有暗香来。卜算子卜算子咏梅咏梅 （宋）（宋）陆游陆游驿驿外断桥边外断桥边，寂寞，寂寞开无主开无主。已。已是黄昏独自愁是黄昏独自愁，更更著风和雨著风和雨。无意。无意苦争春苦争春，一任，一任群芳妒群芳妒。零落零落成泥碾作尘成泥碾作尘，只只有有香如故。香如故。卜算子卜算子咏梅咏梅 毛泽东毛泽东风雨风雨送春归送春归，飞雪，飞雪迎春到迎春到。

23、已。已是悬崖百丈冰是悬崖百丈冰，犹犹有花枝俏有花枝俏。俏。俏也不争春也不争春，只，只把春来报把春来报。待到待到山花烂漫时山花烂漫时，她，她在丛中笑在丛中笑。读中感悟，你体会到了梅花的什么特点？结合诗句说一说。读中感悟，你体会到了梅花的什么特点？结合诗句说一说。坚贞高洁坚贞高洁传春报喜传春报喜凌寒傲雪凌寒傲雪洗砚池：王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。学以致用不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自

24、苦寒来。王冕能成为一代杰出书画家，源于王冕能成为一代杰出书画家，源于他（他（）的坚持精神，墨梅图）的坚持精神，墨梅图题诗引用了王羲之题诗引用了王羲之“洗砚池洗砚池”典故，典故，是因为对他的仰慕之情，王冕明白是因为对他的仰慕之情，王冕明白（）的道理，勤学苦练才能有所）的道理，勤学苦练才能有所成就，这二人虽是不同时代的人，但二成就，这二人虽是不同时代的人，但二人在书法绘画方面可谓是（人在书法绘画方面可谓是（），），各具特色。各具特色。王冕有卓越的才华，但性格清高孤王冕有卓越的才华，但性格清高孤傲，磊落洒脱，不慕名利，不媚权贵，傲，磊落洒脱，不慕名利，不媚权贵，但求一身正气，正所谓（但求一身正气，正所谓（）。）。小组合作学习根据你对根据你对“梅梅”的理解，请任选以下一幅的理解，请任选以下一幅“墨梅图墨梅图”，为其题诗（整首诗或诗句都可以），并配上简单的为其题诗（整首诗或诗句都可以），并配上简单的“诗画欣赏诗画欣赏”。要求：1.先自主完成。2.小组内交流。3.全班交流汇报。此高斋寥阒，岁晏山深，景翳翳以斜度，风悄悄而乱吟。坐穷檐而后无朋，进一觞以孤斟。步前除以彳亍，荷藜杖于墙阴。蔚有寒梅，谁其封植？未绿叶而先葩，发青枝于宿枿，擢秀敷荣，冰玉一色。胡杂遝乎众草，又芜没于丛棘，匪王孙之见知，羌洁白其何极?老师赠言