部编人教本四年级下册语文古诗词三首《宿新市徐公店、四时田园杂兴、清平乐-村居》优质课件.pptx

1、部编人教版四年级语文下册部编人教版四年级语文下册宿新市徐公店宿新市徐公店四时田园杂兴四时田园杂兴清平乐清平乐村居村居宿新市徐公店宿新市徐公店 看来同学们的课余生活真是丰富多彩，但是，古代儿童的课余师生活一定会让你们羡慕的，想不想看看这些宋朝的孩子是怎么度过童年的？今天我们就一起来学习古诗宿新市徐公店。同学们，你们的课余时间是如何度过的？新课导入新课导入 杨万里杨万里(杨文节，杨文节，11271127年年-1206-1206年年)，字廷秀，号诚斋，吉州吉水，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人，杨长孺的父亲。南宋大臣，著人，杨长孺的父亲。南宋大臣

2、，著名文学家、爱国诗人，与尤袤、范名文学家、爱国诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋成大、陆游合称南宋“中兴四大诗中兴四大诗人人”、“南宋四大家南宋四大家”，被誉为一，被誉为一代诗宗。代诗宗。绍兴二十四年（绍兴二十四年（11541154）进士，）进士，官至秘书监，一生力主抗金，收复官至秘书监，一生力主抗金，收复失地。他以正直敢言，累遭贬抑，失地。他以正直敢言，累遭贬抑，晚年闲居乡里长达晚年闲居乡里长达1515年之久。作品年之久。作品有诚斋乐府。有诚斋乐府。诗人简介诗人简介宿宿住宿住宿新市新市在今湖南省攸县北。在今湖南省攸县北。徐公店徐公店姓徐的人开的客店。（公：古代对男子姓徐的人开的客店。（公：

3、古代对男子的尊称）的尊称）理解题意理解题意篱落篱落/疏疏疏疏/一径一径/深，深，树头树头/花落花落/未未/成阴。成阴。儿童儿童/急走急走/追追/黄蝶，黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处无处/寻。寻。宿新市徐公店 南宋 杨万里指导朗读指导朗读wng o chlin wi zhu s翁 媪 锄头 莲花住宿 未知 追赶我会读我会读篱落 篱笆。疏疏 稀疏。径 小路。深幽深。树头 树枝上。未 没有。阴 树叶茂盛浓密。急走 急急忙忙地跑古语走就是跑的意思。宿宿新市徐公店新市徐公店杨万里杨万里篱落篱落疏疏一疏疏一径径深，深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处飞入菜花无处

4、寻寻。理解诗意理解诗意篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。-篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春时节。静态花落花落篱落篱落疏疏疏疏径径深，深，树头树头未未阴。阴。一一成成 稀疏的篱笆下，一条小路伸向远方。稀疏的篱笆下，一条小路伸向远方。树上的花落了，但是叶子还没有长茂盛。树上的花落了，但是叶子还没有长茂盛。篱笆篱笆篱落疏疏一径深。小路树头花落未成阴树头花落未成阴儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。-这两句诗描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。动态无处寻。

5、无处寻。儿童儿童 急走急走,飞入飞入菜花菜花追追黄蝶黄蝶 儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，黄蝴蝶儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，黄蝴蝶飞入黄色的菜花之中，再也找不到了。飞入黄色的菜花之中，再也找不到了。油油 菜菜 花花黄蝶黄蝶儿童急走追黄蝶儿童急走追黄蝶 一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶，一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶，宿新市徐公店这首诗一方面描绘了乡村暮春的风光，另一方面写出了农村儿童活泼可爱、顽皮天真的童趣。在这首诗的字里行间洋溢着诗人对农家安逸生活的陶醉，也透出了诗人内心被天真烂漫的儿童所涌起的童真。主题概括主题概括篱落篱落/疏疏疏疏/一径一径/深，深，树头树头/花落花落/未未/成阴。成阴。儿童儿童/急走急走

6、/追追/黄蝶，黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处无处/寻。寻。宿新市徐公店 南宋 杨万里 根据诗中描绘的景色和儿童追捕黄蝶的情景，根据诗中描绘的景色和儿童追捕黄蝶的情景，结合自己的想象写一段话。结合自己的想象写一段话。拓展延伸拓展延伸第二课时第二课时 “兴兴”在这儿读在这儿读第四声第四声，在文中指：兴致；，在文中指：兴致；“杂杂兴兴”就是就是各种兴致、各种感想；各种兴致、各种感想；“四时四时”在这儿在这儿表示的是表示的是一年四季，那么整个题目的意思连起来一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是说就是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。了很多的感想。

7、作家：范成大(11261193),苏州吴县(今属江苏)人。字致能，号石湖居士，南宋诗人。诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。主要作品：四时田园杂兴60首是其田园诗的代表作。存世有石湖居士诗集石湖词吴船录吴郡志等。诗人简介诗人简介读课文，注意以下几点读课文，注意以下几点1.1.读准字音读准字音2.2.读出节奏读出节奏3.3.读出感情读出感情 昼 zhu 耘yn 绩j?昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。四时田园杂兴四时田园杂兴范成大范成大 自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己

8、要理自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方做上记号。解的词语，理解诗意。不懂的地方做上记号。昼昼 出出 耘耘 田田 夜夜 绩绩 麻麻，村村 庄庄 儿儿 女女 各各 当当 家家。童童 孙孙 未未 解解 供供 耕耕 织，织，也也 傍傍 桑桑 阴阴 学学 种种 瓜。瓜。白天白天 除草除草 把麻搓成线把麻搓成线各人有自己的活干各人有自己的活干 不懂不懂 不会不会 从事从事靠近靠近 白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己的拿手本事。自己的事情，各自有自己的拿手本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着大人小孩子哪里懂得

9、耕织之事，也模仿着大人的样子，在靠近桑树的阴凉下面学着种瓜。的样子，在靠近桑树的阴凉下面学着种瓜。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。村庄儿女村庄儿女耘田耘田 织布织布童孙童孙学种瓜学种瓜诗文解读诗文解读赏析赏析“昼出耘田夜

10、绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”诗歌一、二句写了什么内容？诗歌一、二句写了什么内容？农民劳动的繁忙景象。农民劳动的繁忙景象。昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了民们除了“耘田绩麻耘田绩麻”还要干些什么活？还要干些什么活？插秧、除草插秧、除草,浇水浇水,施肥施肥,收割、收割、犁地、积肥犁地、积肥 想象范成大见此情景会对想象范成大见此情景会对“村庄儿女村庄儿女”说些什么？说些什么？辛苦、勤劳、各有各的本事辛苦、勤劳、各有各的本事结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。诗的节奏。赏析

11、赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”你们喜欢这些小孩子吗？你们喜欢这些小孩子吗？勤劳勤劳不怕苦不怕苦可爱可爱爱劳动爱劳动天真天真好学好学 带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。的喜爱之情。昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。四时田园杂兴四时田园杂兴范成大范成大 放声自由读诗，想象其意境，体会农民放声自由读

12、诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。一家辛勤劳动的生活。在古代还有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜在古代还有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供两欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供两首关于田园生活的诗让大家欣赏学习。首关于田园生活的诗让大家欣赏学习。夏时田园杂兴夏时田园杂兴 范成大范成大黄尘行客汗如浆，少住侬家漱井香。黄尘行客汗如浆，少住侬家漱井香。借与门前磐石坐，柳阴亭午正风凉。借与门前磐石坐，柳阴亭午正风凉。过故人庄过故人庄 孟浩然孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青

13、山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。四时田园杂兴（其二）（宋）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。拓展延伸拓展延伸1.1.背诵这首古诗词。背诵这首古诗词。2.2.收集有关田园的诗词。收集有关田园的诗词。布置作业布置作业辛弃疾辛弃疾yuyu第三课时第三课时茅茅檐檐低小，低小，溪上青青草。溪上青青草。醉里吴音相醉里吴音相媚媚好，好，白发谁家翁白发谁家翁媪媪。大儿锄豆溪东，大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，中儿正织鸡笼，最喜小儿最喜小儿亡赖亡赖，溪头卧溪头卧剥剥莲莲蓬蓬。ynmiow li png 辛弃

14、疾辛弃疾清平乐清平乐村居村居 bo茅茅檐檐/低小，低小，溪上溪上/青青草。青青草。醉里醉里/吴音吴音/相相媚媚好，好，白发白发/谁家翁谁家翁媪媪。大儿大儿/锄豆溪东，锄豆溪东，中儿中儿/正织鸡笼，正织鸡笼，最喜最喜/小儿小儿亡赖亡赖，溪头溪头/卧卧剥剥莲莲蓬蓬。ynmiow li png 辛弃疾辛弃疾清平乐清平乐村居村居 bo 诗中有画，画中有诗。这首词里也藏了很多幅画，现在我们找一找。请你再来自由读词，和你的同桌说说你都看到了哪些画面，为每一幅画都起一个名字。农家和乐图茅檐低小溪上青青草醉里吴音相媚好白发谁家翁媪大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼最喜小儿亡赖溪头卧剥莲蓬 把这几幅画连在一起，就能拼成一

15、把这几幅画连在一起，就能拼成一幅完整的画面。同学们，你们再仔细看幅完整的画面。同学们，你们再仔细看看，画中看，画中最重要的一处景物是最重要的一处景物是什么什么?青青草青青草大儿锄豆大儿锄豆小儿卧剥莲蓬小儿卧剥莲蓬溪上是溪上是溪东是溪东是溪头是溪头是 古诗词语言含蓄，有许多想象的余古诗词语言含蓄，有许多想象的余地。你能不能通过想象，使它变得更地。你能不能通过想象，使它变得更加具体呢加具体呢?比如几杯酒下了肚，老俩口比如几杯酒下了肚，老俩口的话也多了起来，他们会说些什么呢的话也多了起来，他们会说些什么呢?当然，你也可以描述乡村的景色，还当然，你也可以描述乡村的景色，还可以说说大儿，中儿，小儿可以说

16、说大儿，中儿，小儿.（）诗人会在哪里？他可能看到什（）诗人会在哪里？他可能看到什么？么？茅茅檐檐低小，低小，溪上青青草。溪上青青草。醉里吴音相醉里吴音相媚媚好，好，白发谁家翁白发谁家翁媪媪。大儿锄豆溪东，大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，中儿正织鸡笼，最喜小儿最喜小儿亡赖亡赖，溪头卧溪头卧剥剥莲莲蓬蓬。ynmiow li png 辛弃疾辛弃疾清平乐清平乐村居村居 bo读完这首词你有什么感觉？读完这首词你有什么感觉？说说看为什么会说说看为什么会“醉醉”？醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。“相媚好相媚好”什么意思什么意思?想象一下，他们会怎么逗趣夸赞对方的想象一下，他们会怎么逗趣夸赞对方的好好?这村居生活真令人陶醉！但为什这村居生活真令人陶醉！但为什么最喜欢的小儿子却说他么最喜欢的小儿子却说他“亡赖亡赖”呢？呢？最最喜喜 小儿小儿无赖无赖，溪头，溪头卧卧剥莲蓬。剥莲蓬。看似责备，实则喜爱从从“卧卧”这个字中，你读出了小儿这个字中，你读出了小儿的什么样子？的什么样子？和谐的家庭让人羡慕和谐的家庭让人羡慕让我们一起来问一问这家人让我们一起来问一问这家人（1）背诵课文。（2）展开合理的想象，将课文扩写成400字的短文。布置作业布置作业