部编人教七年级语文上册课件22-寓言四则.pptx

1、1.1.了解寓言及有关伊索寓言的文学常识。了解寓言及有关伊索寓言的文学常识。2.2.学习寓言中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情学习寓言中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情节，领悟其中所蕴含的道理。节，领悟其中所蕴含的道理。3.3.了解寓言运用对话描写刻画人物形象的方法。了解寓言运用对话描写刻画人物形象的方法。4.4.联系生活实际，深入理解寓意；培养健全的人格及辩证联系生活实际，深入理解寓意；培养健全的人格及辩证看待问题的能力。看待问题的能力。学习目标赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子蚊子和狮子穿井得一人穿井得一人杞人忧天杞人忧天教学过程 寓 言 寓言是用比喻性的故事来寄托意味

2、深长的道理，给人以启寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。大多篇幅简短，主人公可以是人，也可以是物。示的文学体裁。大多篇幅简短，主人公可以是人，也可以是物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作中单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作中常常运用夸张、拟人等表现手法。常常运用夸张、拟人等表现手法。知识链接【文题解读文题解读】赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯，古希腊神话里掌管旅行和商业的神，赫耳墨斯，古希腊神话里掌管旅行和商业的

3、神，是众神之首宙斯的儿子是众神之首宙斯的儿子。雕像者，雕像的人雕像者，雕像的人。题目点明了寓言中对话的双题目点明了寓言中对话的双方，使人对故事的主人公一目了然方，使人对故事的主人公一目了然。蚊子和狮子蚊子和狮子 题目交代了文中所写的两种动物，以此为题，对比悬殊，题目交代了文中所写的两种动物，以此为题，对比悬殊，设置悬念，能引起读者的阅读兴趣设置悬念，能引起读者的阅读兴趣。穿井得一人穿井得一人 题目的意思是题目的意思是“开凿一口水井后，相当于得到一个人的劳开凿一口水井后，相当于得到一个人的劳力，不用再派人去提水力，不用再派人去提水”。文章以此为题，概括了故事的中心事件。文章以此为题，概括了故事的

4、中心事件。杞人忧天杞人忧天“杞人忧天杞人忧天”的意思是的意思是“有个杞国人担忧天会崩塌坠落有个杞国人担忧天会崩塌坠落”，点，点明文章的中心事件，简洁明了。明文章的中心事件，简洁明了。自主预习【走近作者走近作者】伊伊索索 (约公元前约公元前6 6世纪世纪)，古希腊作家，与克雷洛夫、拉，古希腊作家，与克雷洛夫、拉封丹和莱封丹和莱辛并称辛并称“世界四大寓言家世界四大寓言家”。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的伊索寓言。经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的伊索寓言。吕不韦吕不韦（？（？-前前235235

5、），战国末秦相，著名商人、政治家、思想家。），战国末秦相，著名商人、政治家、思想家。他与其门客共同编写了吕氏春秋一书。他与其门客共同编写了吕氏春秋一书。列子列子，名御寇，郑国人，相传是战国时的道家人物。列子终生致力，名御寇，郑国人，相传是战国时的道家人物。列子终生致力于道德学问，主张清静无为。先后著书二十篇，十万多字，今存天瑞于道德学问，主张清静无为。先后著书二十篇，十万多字，今存天瑞仲尼汤问等八篇，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话仲尼汤问等八篇，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说，如愚公移山夸父逐日杞人忧天等。传说，如愚公移山夸父逐日杞人忧天等。1.1.重难字词重难字词爱爱慕慕

6、（mm）雕雕像（像（diodio）庇庇护（护（bb）凯凯歌（歌（kiki）溉溉汲汲（jj）杞杞人忧天（人忧天（qq）躇躇步（步（chch）2.2.重点重点词语词语庇护庇护：袒护；保护。：袒护；保护。爱慕虚荣爱慕虚荣：贪图表面上的光彩，而不注重实际。：贪图表面上的光彩，而不注重实际。较量较量：用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。：用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。凯歌凯歌：打了胜仗所唱的歌。：打了胜仗所唱的歌。自主预习3.3.古今异义古今异义国人国人道之（古义：指居住在国都中的人道之（古义：指居住在国都中的人;今义：指本国家的人今义：指本国家的人）身身亡亡所寄（古义：无，没有；今义：灭亡所

7、寄（古义：无，没有；今义：灭亡）因往因往晓晓之（古义：告知，开导；今义：使人知道之（古义：告知，开导；今义：使人知道）若若屈伸呼吸（古义：你；今义：如果屈伸呼吸（古义：你；今义：如果）亦不能有所亦不能有所中伤中伤（古义：伤害；今义：诬蔑别人使受损害（古义：伤害；今义：诬蔑别人使受损害）奈地奈地坏坏何（古义：塌陷；今义：与何（古义：塌陷；今义：与“好好”相对相对）4.4.特殊句式特殊句式判断句判断句地，积块耳（地，积块耳（“耳耳”表判断）表判断）省略句省略句常一人居外省略介词，正常语序为常一人居外省略介词，正常语序为“常一人居（于）外常一人居（于）外”告人曰省略主语，正常语序为告人曰省略主语，正

8、常语序为“（丁氏）告人曰（丁氏）告人曰”倒装句倒装句问之于丁氏（状语后置，正常语序为问之于丁氏（状语后置，正常语序为“于丁氏问之于丁氏问之”）非得一人于井中也（状语后置，正常语序为非得一人于井中也（状语后置，正常语序为“非于井中得一人也非于井中得一人也”）亦积气中之有光耀者（定语后置，正常语序为亦积气中之有光耀者（定语后置，正常语序为“亦之有光耀者积气亦之有光耀者积气中中”）奈地坏何（宾语前置，正常语序为奈地坏何（宾语前置，正常语序为“地坏奈何地坏奈何”）固定句式固定句式奈何忧崩坠乎（奈何忧崩坠乎（“奈何奈何”翻译为翻译为“为何，为什么为何，为什么”）赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者第第1 1

9、段中写段中写“赫耳墨斯又笑着问道赫耳墨斯又笑着问道”，其原因是什么？，其原因是什么？赫耳墨斯首先问宙斯雕像的价钱，大有和最高的神一比高下之意，赫耳墨斯首先问宙斯雕像的价钱，大有和最高的神一比高下之意，足见其狂妄自大；当知道价格不高时，心里非常满意，因而又笑问赫拉足见其狂妄自大；当知道价格不高时，心里非常满意，因而又笑问赫拉雕像的价钱，这一笑把他骄傲、沾沾自喜的心理暴露无遗，为后文他满雕像的价钱，这一笑把他骄傲、沾沾自喜的心理暴露无遗，为后文他满怀信心地询问自己雕像的价钱做铺垫，起到了强烈的讽刺效果。怀信心地询问自己雕像的价钱做铺垫，起到了强烈的讽刺效果。内容探究蚊子和狮子蚊子和狮子1.1.本文

10、运用了什么修辞手法来描写故事的，使用什么描写手本文运用了什么修辞手法来描写故事的，使用什么描写手 法来塑造蚊子的形象的？法来塑造蚊子的形象的？本文运用拟人的修辞手法来描写故事的；用语言描写表现蚊子的勇敢机智、敢于藐视强大的敌人；用神态、动作描写来刻画蚊子得胜后嚣张的形象。2 2.读了蚊子和狮子这篇寓言后，蚊子战胜狮子，却败给读了蚊子和狮子这篇寓言后，蚊子战胜狮子，却败给了蜘蛛，给你怎样的启示？了蜘蛛，给你怎样的启示？要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌之短；面对强手和困难，应毫不退缩、勇往直前；即使取得大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎行事，不可得意忘形。穿井得一人穿井得一人1.1.结合穿井

11、得一人全文内容，分析文中的宋君形象。结合穿井得一人全文内容，分析文中的宋君形象。宋君听到传言，并没有轻信，而是详查事情的真相，可见他是一个不轻信人言、做事谨慎的人。2.2.你认为穿井得一人一文中以讹传讹的根源在哪儿？你认为穿井得一人一文中以讹传讹的根源在哪儿？首先应该归因于第一个传言者，他曲解了丁氏话的本意；其次在于后面的所有传言者，他们不辨事情的真相，盲目传言，最终以讹传讹。杞人忧天杞人忧天1.1.联系杞人忧天全文，说说联系杞人忧天全文，说说“晓之者晓之者”是如何开导杞人是如何开导杞人的。的。面对杞人毫无理由的担忧，面对杞人毫无理由的担忧，“晓之者晓之者”联系杞人的生活，如联系杞人的生活，如

12、“若屈伸若屈伸呼吸，终日在天中行止呼吸，终日在天中行止”来劝说杞人，不但如此，他还采用假设的方法，来劝说杞人，不但如此，他还采用假设的方法，退一万步讲，退一万步讲，“只使坠，亦不能有所中伤只使坠，亦不能有所中伤”，让杞人放宽心，不必忧虑。，让杞人放宽心，不必忧虑。另外，反问句式的运用，也让开导显得委婉含蓄，拉近了与被开导者的距另外，反问句式的运用，也让开导显得委婉含蓄，拉近了与被开导者的距离，增强了开导者的说服力。离，增强了开导者的说服力。2 2.如何理解如何理解“杞人杞人”和和“晓之者晓之者”的的“大喜大喜”？“杞人杞人”和和“晓之者晓之者”的的“大喜大喜”含义不同。含义不同。“杞人大喜杞人

13、大喜”，喜的是再，喜的是再也不用担心天地崩坠，也不用担心天地崩坠，“晓之者亦舍然大喜晓之者亦舍然大喜”，喜的是终于让杞人放下包，喜的是终于让杞人放下包袱，为开导成功而喜。袱，为开导成功而喜。板书设计 赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者 通过自命不凡的赫耳墨斯在雕像店自取其辱的故事，讽刺了那些爱通过自命不凡的赫耳墨斯在雕像店自取其辱的故事，讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。慕虚荣、妄自尊大的人。蚊子和狮子蚊子和狮子 通过蚊子战胜强大的狮子却被蜘蛛消灭的故事，讽刺了那些得意忘通过蚊子战胜强大的狮子却被蜘蛛消灭的故事，讽刺了那些得意忘形反被弱者战胜的人。形反被弱者战胜的人。穿井得一人穿井得一人 通过一

14、个笑话告诫人们对于道听途说，一定要详查，弄懂其真相，通过一个笑话告诫人们对于道听途说，一定要详查，弄懂其真相，不要轻信、轻传，否则便会走入误区，以讹传讹。不要轻信、轻传，否则便会走入误区，以讹传讹。杞人忧天杞人忧天 通过写杞人担心天地崩坠而另外一个人对他进行开导的故事，告诉通过写杞人担心天地崩坠而另外一个人对他进行开导的故事，告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担忧。人们不要为没有必要或毫无根据的事情担忧。主旨梳理 赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者1.1.语言简洁，主题突出。语言简洁，主题突出。全文用白描的手法，以叙述为主，间或缀以描写。如赫耳墨斯听到全文用白描的手法，以叙述为主，间或缀以描

15、写。如赫耳墨斯听到雕像者说宙斯像只值一个银元后，作者插入雕像者说宙斯像只值一个银元后，作者插入“笑笑”的细节描写；在赫耳的细节描写；在赫耳墨斯看到自己的雕像后，又写了他的心理活动，使这个自命不凡的天神，墨斯看到自己的雕像后，又写了他的心理活动，使这个自命不凡的天神，神情毕肖。描叙结合，增强了寓言的形象性和文学性。神情毕肖。描叙结合，增强了寓言的形象性和文学性。2.2.运用反衬，构思精巧。运用反衬，构思精巧。全文仅一百五六十字，除雕像者的最后一句答话外，大部分文字都全文仅一百五六十字，除雕像者的最后一句答话外，大部分文字都着墨于赫耳墨斯的自命不凡，最后用雕像者的着墨于赫耳墨斯的自命不凡，最后用雕

16、像者的“假如你买那两个，这个假如你买那两个，这个算添头，白送算添头，白送”的答话，轻轻一笔，如烘云托月，点出了自命不凡的实的答话，轻轻一笔，如烘云托月，点出了自命不凡的实际价值，而作者讽喻之意亦暗寓其中。全文错落有致，构思精巧。际价值，而作者讽喻之意亦暗寓其中。全文错落有致，构思精巧。特色品鉴 蚊子和狮子蚊子和狮子1.1.拟人手法，生动形象。拟人手法，生动形象。寓言运用拟人的修辞手法，赋予动物以人的感情、性格，用动物之寓言运用拟人的修辞手法，赋予动物以人的感情、性格，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得清新、形象、贴切。如把蚊子间的关系来概括人与人之间的关系，显得清新、形象、贴切。如把

17、蚊子的叫声比喻为的叫声比喻为“吹喇叭吹喇叭”“”“唱凯歌唱凯歌”，以状其得意忘形之态，十分新颖，以状其得意忘形之态，十分新颖，妥帖。妥帖。2.2.巧用对比，寓意深远。巧用对比，寓意深远。文中写蚊子战胜了强大的狮子，却被小小的蜘蛛逮住并消灭，通过文中写蚊子战胜了强大的狮子，却被小小的蜘蛛逮住并消灭，通过对比，启示人们，世上万事万物，各有所长与所短。强者有短处，弱者对比，启示人们，世上万事万物，各有所长与所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。相反，也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。相反，强者或胜利者，如果骄傲自满，失去清醒的头脑，就会走

18、向自己的反面。强者或胜利者，如果骄傲自满，失去清醒的头脑，就会走向自己的反面。穿井得一人穿井得一人1.1.叙事简练。叙事简练。文章通篇只有文章通篇只有110110个字，却有原因，有经过，有结果，叙事简洁，个字，却有原因，有经过，有结果，叙事简洁，层次清晰。特别是中间层次清晰。特别是中间“国人道之国人道之”四字，可让读者想象出整个都城都四字，可让读者想象出整个都城都是好事者以讹传讹的景象，可见叙事简洁。是好事者以讹传讹的景象，可见叙事简洁。2.2.运用对话。运用对话。文章运用对话展开情节，开篇由丁氏告人文章运用对话展开情节，开篇由丁氏告人“吾穿井得一人吾穿井得一人”引出话引出话题，接着有闻而传之

19、者：题，接着有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。丁氏穿井得一人。”再有国人道之，最后以再有国人道之，最后以丁氏出面澄清事实丁氏出面澄清事实“得一人之使，非得一人于井中也得一人之使，非得一人于井中也”收束。运用对话收束。运用对话描写，便于展现不同人的心态，更让读者有身临其境之感，增强表现力。描写，便于展现不同人的心态，更让读者有身临其境之感，增强表现力。杞人忧天杞人忧天1.1.详略得当。详略得当。文章不足二百字，但详略得当，略写杞人忧天的忧，详写文章不足二百字，但详略得当，略写杞人忧天的忧，详写“晓之者晓之者”的开导，让读者了解不必忧的原因，从而突出了杞的开导，让读者了解不必忧的原因，从而突出了杞人

20、庸人自扰，毫无根据瞎担心的可悲，增强讽刺效果。人庸人自扰，毫无根据瞎担心的可悲，增强讽刺效果。2.2.三问三答。三问三答。全文采用三问三答结构全篇，都是先写杞人之忧，后写全文采用三问三答结构全篇，都是先写杞人之忧，后写“晓之者晓之者”有针对性的开导，这样一问一答的构思，既便于读有针对性的开导，这样一问一答的构思，既便于读者了解事件的全过程，又使文章有层次感，条理清楚，脉络分者了解事件的全过程，又使文章有层次感，条理清楚，脉络分明。明。1.1.试分析赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子中主人公的试分析赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子中主人公的性格特点。性格特点。（1 1）赫耳墨斯的性格：从赫耳墨斯来到人间的目的

21、可以看出他爱慕）赫耳墨斯的性格：从赫耳墨斯来到人间的目的可以看出他爱慕虚荣；他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱，虚荣；他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱，表现出他自以为是的性格；赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，表现出他自以为是的性格；赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，表现了他自命不凡的性格。又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，表现了他自命不凡的性格。（2 2）蚊子的性格：蚊子向狮子挑战并取得胜利，表明了它能知己知）蚊子的性格：蚊子向狮子挑战并取得胜利，表明了它能知己知彼、扬长避短；蚊子战胜狮子后的

22、行为，表现出它得意忘形、目空一切彼、扬长避短；蚊子战胜狮子后的行为，表现出它得意忘形、目空一切的性格特点；蚊子将要被蜘蛛吃掉时，叹息说的话，表现出它到死才明的性格特点；蚊子将要被蜘蛛吃掉时，叹息说的话，表现出它到死才明白自己的缺点。白自己的缺点。2.2.如何看待杞人忧天中那位如何看待杞人忧天中那位“晓之者晓之者”的解释？的解释？文中那位文中那位“晓之者晓之者”对天、地、日、月的解释是不科学的，只能代对天、地、日、月的解释是不科学的，只能代表当时人们的认知水平，但他那种关心他人的精神和耐心劝导的做法，表当时人们的认知水平，但他那种关心他人的精神和耐心劝导的做法，还是值得称赞的。还是值得称赞的。重难探究