部编九下语文-写作-布局谋篇-课件.ppt
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- 部编九下 语文 写作 布局 课件 下载 _九年级下册_(统编)部编版_语文_初中
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1、写作写作 布局谋篇布局谋篇“谋定而后动谋定而后动”出自出自孙子兵法孙子兵法,意思是谋划,意思是谋划准确周到之后再行动。这种方式,往往会起到事半功准确周到之后再行动。这种方式,往往会起到事半功倍的效果。做文章也是如此,需要讲究布局谋篇。倍的效果。做文章也是如此,需要讲究布局谋篇。谋篇布局是在审题立意、选材之后,对材料的组织、谋篇布局是在审题立意、选材之后,对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。结构的安排等做整体谋划。进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序,脉络清晰,有章可循。序,脉络清晰,有章可循。(一)一篇好文章,既要结构匀称稳当,又要文气贯
2、通。(一)一篇好文章,既要结构匀称稳当,又要文气贯通。这就需要注意过渡、呼应。这就需要注意过渡、呼应。“到别的地方去看看,如何到别的地方去看看,如何呢?呢?”(藤野先生藤野先生)是场景转换时的过渡。)是场景转换时的过渡。(二)谋篇布局要紧扣主题,将文章的各个部分连成一体,(二)谋篇布局要紧扣主题,将文章的各个部分连成一体,以增强文章的表现力。以增强文章的表现力。如契诃夫的如契诃夫的变色龙变色龙以以“狗是谁狗是谁的的错是谁的错是谁的”这一荒诞的这一荒诞的“责任推定责任推定”为轴心对称展开,为轴心对称展开,结构紧凑,对比鲜明,将主人公结构紧凑,对比鲜明,将主人公“善变善变”的丑恶嘴脸刻画的丑恶嘴脸
3、刻画得淋漓尽致,具有强烈的讽刺效果。得淋漓尽致,具有强烈的讽刺效果。(三)开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。(三)开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。文章开文章开头可以开门见山,直入正题;也可以曲径通幽,引人入胜。头可以开门见山,直入正题;也可以曲径通幽,引人入胜。结尾的写法也很多,共通之处在于结尾的写法也很多,共通之处在于“结尾是文章完了的地结尾是文章完了的地方,但结尾最忌的却是真个完了方,但结尾最忌的却是真个完了”(叶圣陶语)(叶圣陶语),要尽量要尽量做到有余韵、有回味。做到有余韵、有回味。所谓所谓“串点串点”,就是选择几个有代表性的,就是选择几个有代表性的“点点”,然后在,然后在那个那
4、个“点点”上加以发挥,通过几个上加以发挥,通过几个“点点”所连成的片,就构所连成的片,就构成了一篇完整的文章。采用成了一篇完整的文章。采用“串点串点”法,方法也多种多样,法,方法也多种多样,如最常见的如最常见的“日记体日记体”和一些短小精悍的以和一些短小精悍的以“小剧本小剧本”形式形式构成的一幕幕情景,都是很好的方式。在采取这一方法时,构成的一幕幕情景,都是很好的方式。在采取这一方法时,要注意两个问题:要注意两个问题:(一)串点(一)串点1.1.选点的数量。选点的数量。一般以三个为宜,少则单调,多则烦琐。一般以三个为宜,少则单调,多则烦琐。三个三个“点点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯,也比
5、较容既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯,也比较容易把所要表达的内容表达清楚。易把所要表达的内容表达清楚。2.2.点与点之间的联系及代表性。点与点之间的联系及代表性。虽然说通过选虽然说通过选“点点”来写来写,比较易于操作,但要注意到,点和点之间,并不是毫无关,比较易于操作,但要注意到,点和点之间,并不是毫无关联的,而应该是一个有机的整体。同时,所选联的,而应该是一个有机的整体。同时,所选“点点”应能代应能代表一个表一个“面面”。示例:安徒生示例:安徒生皇帝的新装皇帝的新装选用了五个点:爱新装、做新装、看新装、穿新装、揭选用了五个点:爱新装、做新装、看新装、穿新装、揭新装,揭露和讽刺了皇帝和大臣们虚
6、伪、愚蠢和自欺欺人的新装,揭露和讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行,告诉我们应该保持一颗天真的童心,无私无畏,敢说丑行,告诉我们应该保持一颗天真的童心,无私无畏,敢说真话。真话。(二)起兴(二)起兴所谓所谓“起兴起兴”,就是借鉴古典诗歌中,就是借鉴古典诗歌中“兴兴”的表现手法,的表现手法,“先言他物以引起所咏之辞也先言他物以引起所咏之辞也”。具体来讲,就是在阐述事。具体来讲,就是在阐述事理前,先说一件事情,然后在此基础上发散开去,从而把相理前,先说一件事情,然后在此基础上发散开去,从而把相关道理阐述透彻。关道理阐述透彻。需要强调的是,在前面所说的故事,一定要能起到起兴的需要强调的是,
7、在前面所说的故事,一定要能起到起兴的作用,后面的延伸内容跟前面的内容要有内在的联系,不能作用,后面的延伸内容跟前面的内容要有内在的联系,不能油水分离,互不沾边。另外,一定要能做到油水分离,互不沾边。另外,一定要能做到“由此及彼由此及彼”,在在“彼彼”上大做文章,把上大做文章,把“彼彼”作为重点来写。作为重点来写。所谓追问,就是多问几个为什么。这在说理文中特所谓追问,就是多问几个为什么。这在说理文中特别有作用。围绕别有作用。围绕“为什么为什么”“”“是什么是什么”“”“怎么样怎么样”去设去设置问题,展开议论思路。另外正面可以设问,反面也可置问题,展开议论思路。另外正面可以设问,反面也可以设问,多
8、问几个为什么,思路便会开阔起来。比如以设问,多问几个为什么,思路便会开阔起来。比如“说说机遇机遇”这个题目,我们可以这样来这个题目,我们可以这样来“设问设问”展开展开:(三)追问(三)追问1.1.机遇是什么?机遇是什么?2.2.古今中外有抓住机遇取得成功的人和事吗?古今中外有抓住机遇取得成功的人和事吗?3.3.机遇是成功的唯一因素吗?机遇是成功的唯一因素吗?4.4.为什么要抓住机遇?为什么要抓住机遇?5.5.抓不住机遇会怎样?抓不住机遇会怎样?6.6.怎样才能抓住机遇?(即自身要具备什么素质?)怎样才能抓住机遇?(即自身要具备什么素质?)这样层层设问,步步深入地分析,就较容易把问题讲这样层层设
9、问,步步深入地分析,就较容易把问题讲透。我们可以看出,通过设置问题来展开分析,不仅思路透。我们可以看出,通过设置问题来展开分析,不仅思路清晰,而且文章结构也不觉单薄。不过有一点要注意,就清晰,而且文章结构也不觉单薄。不过有一点要注意,就是不宜明显以是不宜明显以“设问设问”修辞格的形式出现,在每一小段的修辞格的形式出现,在每一小段的前面设一问题,然后作答。像上文,前面设一问题,然后作答。像上文,“问问”在暗处,在暗处,“答答”在明处,行文自然流畅。在明处,行文自然流畅。(四)材料排列(四)材料排列次要的放在前面,主要的放在后面;次要的材料略写,次要的放在前面,主要的放在后面;次要的材料略写,笔墨
10、少些,主要材料详写细描,多下笔墨。笔墨少些,主要材料详写细描,多下笔墨。按时间顺序、地点转移、情感变化来进行材料先后按时间顺序、地点转移、情感变化来进行材料先后的安排。情节波澜起伏,柳暗花明。的安排。情节波澜起伏,柳暗花明。段和段之间,特别是材料内容转换时应该要有过渡词、段和段之间,特别是材料内容转换时应该要有过渡词、过渡句或过渡段,以保持文章语言的连贯性。首尾之间要过渡句或过渡段,以保持文章语言的连贯性。首尾之间要注意相互照应,以彰显文章结构的完整性。注意相互照应,以彰显文章结构的完整性。(五)过渡和照应(五)过渡和照应凤头凤头 猪肚猪肚 豹尾豹尾好处:开篇就切入正题,可避免偏题离题现象。从
11、阅读好处:开篇就切入正题,可避免偏题离题现象。从阅读的角度讲,也便于读者及时把握文章的主旨,得其要领。的角度讲,也便于读者及时把握文章的主旨,得其要领。相关名篇:相关名篇:鲁迅的鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋的开头第一句就是:的开头第一句就是:“我家的后面有一个很大的园,相传叫做百草园。我家的后面有一个很大的园,相传叫做百草园。”朱自清的朱自清的春春开头是:开头是:“盼望着,盼望着,盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。东风来了,春天的脚步近了。”特点:特点:抑是手段,扬是目的。抑扬对照,使抑是手段,扬是目的。抑扬对照,使表现对象在更高层次上得到充分的肯定,并使文表现对象在更高
12、层次上得到充分的肯定,并使文章翻出新意。章翻出新意。如:如:阿长与阿长与山海经山海经衔接过渡法:衔接过渡法:哪些位置需要使用衔接过渡?哪些位置需要使用衔接过渡?文章内容的转折处文章内容的转折处时空、场面的转换处时空、场面的转换处总分、分总的衔接处总分、分总的衔接处倒叙、插叙的起止处倒叙、插叙的起止处语言表达方式的变换处语言表达方式的变换处常见的过渡衔接法:常见的过渡衔接法:1.1.用设问的形式过渡:用设问的形式过渡:如:梁启超的如:梁启超的敬业与乐业敬业与乐业中间中间“怎样才能把怎样才能把一种劳作做到圆满呢?惟一的秘诀就是忠实,忠实从一种劳作做到圆满呢?惟一的秘诀就是忠实,忠实从心理上发出来的
13、便是敬。心理上发出来的便是敬。”2.2.用词语衔接过渡:用词语衔接过渡:如:竺可桢如:竺可桢大自然的语言大自然的语言第一段用了第一段用了“次次第第”、“再过再过”、“不久不久”、“于是于是”、“到了到了”等等表示先后顺序的关联词语来连接一年四季的季节交替。表示先后顺序的关联词语来连接一年四季的季节交替。3.3.用句子过渡:用句子过渡:4.4.用段落衔接过渡:用段落衔接过渡:如:鲁迅的如:鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋,第一部分写百草,第一部分写百草园的生活,第二部分写三味书屋的生活,内容转移,跨度园的生活,第二部分写三味书屋的生活,内容转移,跨度较大,中间便用了一个过渡段。较大,中
14、间便用了一个过渡段。如:鲁迅的如:鲁迅的孔乙已孔乙已一文,就用了一文,就用了“孔乙已是这样孔乙已是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过的使人快活,可是没有他,别人也便这么过”一句话,一句话,上连孔乙已使人快活的全部内容,下接孔乙已的悲惨结上连孔乙已使人快活的全部内容,下接孔乙已的悲惨结局。局。曲终奏雅法:曲终奏雅法:曲终奏雅法,就是通过结尾起到突出中心,曲终奏雅法,就是通过结尾起到突出中心,深化主题而又发人深思作用的方法。深化主题而又发人深思作用的方法。1.1.总结全文,揭示中心。总结全文,揭示中心。茨威格的茨威格的伟大的悲剧伟大的悲剧结尾结尾“一个人虽然在同不可一个人虽然在同不可战胜的
15、厄运的博斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得战胜的厄运的博斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”表表达了作者对斯科特崇高的赞誉,起点题作用。达了作者对斯科特崇高的赞誉,起点题作用。2.2.委婉含蓄,耐人寻味。委婉含蓄,耐人寻味。社戏社戏中中“真的,一直到现在,我实在再没有吃真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了。也不再看到那夜似的好戏了。”3.3.饱含哲理,发人深思。饱含哲理,发人深思。故乡故乡的结尾,引出关于的结尾,引出关于“路路”的议论抒情,的议论抒
16、情,表达了表达了“我我”对未来的希望,抒发了对未来的希望,抒发了“我我”改造旧社改造旧社会,创造新生活的愿望。含义隽永,发人深思。会,创造新生活的愿望。含义隽永,发人深思。4.4.拓展意境,丰富内容。拓展意境,丰富内容。沈万溪沈万溪斑羚飞渡斑羚飞渡最后最后“弯弯的彩虹一头连着伤心崖,弯弯的彩虹一头连着伤心崖,一头连着对岸的山峰,像一座美丽的桥。它走了上去,消失一头连着对岸的山峰,像一座美丽的桥。它走了上去,消失在一片灿烂中在一片灿烂中”这不仅是指那道彩虹,象征镰刀头羊勇于牺这不仅是指那道彩虹,象征镰刀头羊勇于牺牲的行为和精神的闪光,更是留给我们读者丰富的想象空间,牲的行为和精神的闪光,更是留给
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