送春课件最新3下长春版第2课.ppt

1、送春送春2 21.1.认识认识2 2个生字；会写个生字；会写5 5个生字；理解个生字；理解“残花、子规、残花、子规、啼血啼血”等词语。等词语。2.2.朗读并背诵朗读并背诵送春送春。王令：王令：（1032105910321059），北宋诗人。字逢原。），北宋诗人。字逢原。其诗语言粗犷，风格劲健，富有浪漫色彩，颇受韩其诗语言粗犷，风格劲健，富有浪漫色彩，颇受韩愈、卢仝影响。王安石对其文章和为人皆甚推重。愈、卢仝影响。王安石对其文章和为人皆甚推重。重要作品：重要作品：广陵先生文集广陵先生文集。走近作者走近作者尤尤书写指导书写指导横稍短，向上斜，撇横稍短，向上斜，撇较长。较长。yuyu我会写我会写犹犹

2、书写指导书写指导左部弯钩弯度不宜过大；左部弯钩弯度不宜过大；右部竖弯钩宜有力。右部竖弯钩宜有力。yuyu帝帝书写指导书写指导上小下大，上小下大，“冖冖”宜宽，宜宽，末笔竖为悬针竖。末笔竖为悬针竖。d d啼啼书写指导书写指导“口口”窄小。窄小。“冖冖”略略大，覆盖下部。大，覆盖下部。t t唤唤书写指导书写指导“口口”小偏上，右下部小偏上，右下部撇捺伸展。撇捺伸展。hun hun 残花落残花落更更开开 啼啼血血 春春天天gnggngxuxu易读错字易读错字chnchn绿绿gnggng（更好）（更好）gnggng（更新）（更新）似似lulu（落后）（落后）lolo（落枕）（落枕）l l（丢三落四）（

3、丢三落四）lulu （大大落落）（大大落落）多音字多音字残花：残花：更：更：子规：子规：夜半：夜半：犹：犹：啼血：啼血：东风：东风：理解词语理解词语已经开过的花。已经开过的花。又。又。杜鹃鸟。杜鹃鸟。夜里十二点钟前；半夜。夜里十二点钟前；半夜。还。还。指杜鹃鸟悲苦的啼鸣。指杜鹃鸟悲苦的啼鸣。春风。春风。这是一首写景的七言诗，表现了暮春时节的景象这是一首写景的七言诗，表现了暮春时节的景象和诗人的感受。诗的前两句写景为主，后两句由景生和诗人的感受。诗的前两句写景为主，后两句由景生情，抒发了自己的生活态度和追求。情，抒发了自己的生活态度和追求。整体感知整体感知三月残花落更三月残花落更开，小开，小檐日

4、日燕飞来。檐日日燕飞来。说一说这首诗歌中哪句话最能体现春光说一说这首诗歌中哪句话最能体现春光未逝，生机犹存？未逝，生机犹存？诗人用子规夜半犹啼血，不信东风唤不诗人用子规夜半犹啼血，不信东风唤不回来表达竭尽全力留住美好时光的意思，既回来表达竭尽全力留住美好时光的意思，既表达珍惜的心情，又显示了自信和努力的态表达珍惜的心情，又显示了自信和努力的态度。表现了自己顽强进取，执着追求美好未度。表现了自己顽强进取，执着追求美好未来的坚定的信念和乐观的精神。来的坚定的信念和乐观的精神。咏咏 柳柳2 2送送 春春 宋宋 王令王令三月残花落更开，小檐日日燕飞来。三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不

5、信东风唤不回。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。1.1.理解诗意，想象画面，感悟诗歌描绘的意境。理解诗意，想象画面，感悟诗歌描绘的意境。2.2.积累杜牧的积累杜牧的江南春江南春和朱熹的和朱熹的春日春日。(重点重点)我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。带着这些问题理解词句。u核心问题：核心问题：这首诗表达这首诗表达了诗人了诗人怎样的怎样的思想感情？思想感情？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，

6、这首诗写了读课文，这首诗写了春天的春天的哪些景物哪些景物？2.2.二思二思：这些景物有什么这些景物有什么特点？特点？梳理文意梳理文意三月三月残花残花落落更更开，小开，小檐檐日日燕飞来。日日燕飞来。【残花：已经开过的花。残花：已经开过的花。】三月暮春时节，早春开的花落了，现在又开了三月暮春时节，早春开的花落了，现在又开了花朵。屋檐下天天都有燕子飞回来。花朵。屋檐下天天都有燕子飞回来。【更：又。更：又。】【檐：屋檐。檐：屋檐。】子规子规夜半犹夜半犹啼血啼血，不信，不信东风唤东风唤不回。不回。杜鹃鸟在半夜里不住地啼叫。它不相信自己不杜鹃鸟在半夜里不住地啼叫。它不相信自己不能把春天呼唤回来。能把春天呼

7、唤回来。【子规：杜鹃。子规：杜鹃。】【啼血：形容鸟类啼叫的悲苦，一般指杜鹃鸟的啼叫。啼血：形容鸟类啼叫的悲苦，一般指杜鹃鸟的啼叫。】【东风：春风。东风：春风。】【唤：呼唤。唤：呼唤。】整体感知整体感知诗的一、二句写了暮春三月的景象，其中诗的一、二句写了暮春三月的景象，其中“落更落更开开”和和“燕飞来燕飞来”写出了暮春时期的特点。写出了暮春时期的特点。诗的三四句意蕴深刻，为历代传诵。花落了却又诗的三四句意蕴深刻，为历代传诵。花落了却又重开，燕子离去了还会回来，然而那眷恋春光的杜鹃，重开，燕子离去了还会回来，然而那眷恋春光的杜鹃，却半夜三更还在悲啼，不相信东风是唤不回来的。却半夜三更还在悲啼，不相

8、信东风是唤不回来的。“日日燕飞来日日燕飞来”写的是屋檐下的小燕子每天飞写的是屋檐下的小燕子每天飞来飞去的情景，说明春天的生机还在。来飞去的情景，说明春天的生机还在。小檐日日燕飞来。小檐日日燕飞来。拓展：拓展：你还知道哪些描写春天的你还知道哪些描写春天的诗句诗句？请写出来？请写出来。_示例：示例：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的诗句，更多这样的诗句，试一试吧！试一试吧！后两句运用了后两句运用了拟人拟人的修辞手法，点明子规啼血是为了唤的修辞手法，点明子规啼血是为了唤回春天，表达了诗人的惜春之情和顽强进取、执着追求美好回春天，表达

9、了诗人的惜春之情和顽强进取、执着追求美好未来的坚定信念。未来的坚定信念。思考：后两句运用了什么修辞手法？你能从中体会到什么？思考：后两句运用了什么修辞手法？你能从中体会到什么？u核心问题核心问题：表达了诗人对春天的眷恋和挽留之情。表达了诗人对春天的眷恋和挽留之情。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？1.1.一读：一读：读课文，这首诗写了春天的哪些景物？读课文，这首诗写了春天的哪些景物？诗人在诗中写了残花、燕子、子规等景物。诗人在诗中写了残花、燕子、子规等景物。u串珠问题：2 2.二思：二思：这些景物有什么特点？这些景物有什么特点？花儿谢了又开了；燕子天天飞回来；子规

10、半夜不花儿谢了又开了；燕子天天飞回来；子规半夜不住地啼叫，想唤回春天。住地啼叫，想唤回春天。送送 春春写景写景子规夜半子规夜半犹啼血犹啼血不信东风不信东风唤不回唤不回三月残花三月残花落更开落更开小檐日日小檐日日燕飞来燕飞来抒情抒情挽留春天挽留春天眷恋春天眷恋春天课文结构课文结构暮春景色美暮春景色美依依惜春情依依惜春情本诗通过对残花落更开、燕子飞回来、子规啼血本诗通过对残花落更开、燕子飞回来、子规啼血唤东风等景象的描写，表达了诗人对春天的眷恋和挽唤东风等景象的描写，表达了诗人对春天的眷恋和挽留之情。留之情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读玉楼春玉楼春春景春景【宋宋】宋祁宋祁东城渐觉风光好，縠皱波

11、纹迎客棹。东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。信步东城感到春光越来越好，皱纱般的水波上船儿信步东城感到春光越来越好，皱纱般的水波上船儿慢摇。条条绿柳在霞光晨雾中轻摆曼舞，粉红的杏花开慢摇。条条绿柳在霞光晨雾中轻摆曼舞，粉红的杏花开满枝头春意妖娆。总是抱怨人生短暂欢娱太少，怎肯为满枝头春意妖娆。总是抱怨人生短暂欢娱太少，怎肯为吝惜千金而轻视欢笑？让我为你举起酒杯奉劝斜阳，请吝惜千金而轻视欢笑？让我为你举起酒杯奉

12、劝斜阳，请留下来把晚花照耀。留下来把晚花照耀。诗文翻译诗文翻译此词上片从游湖写起，讴歌春色，描绘出一幅生机勃勃、色此词上片从游湖写起，讴歌春色，描绘出一幅生机勃勃、色彩鲜明的早春图；下片则一反上片的明艳色彩、健朗意境，言人生彩鲜明的早春图；下片则一反上片的明艳色彩、健朗意境，言人生如梦，虚无缥缈，匆匆即逝，因而应及时行乐，反映出如梦，虚无缥缈，匆匆即逝，因而应及时行乐，反映出“浮生若梦，浮生若梦，为欢几何为欢几何”的寻欢作乐思想。作者宋祁因词中的寻欢作乐思想。作者宋祁因词中“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”一句而名扬词坛，被世人称作红杏尚书。一句而名扬词坛，被世人称作红杏尚书。起首一句泛写春光明

13、媚。第二句以拟人化手法，将水波写得起首一句泛写春光明媚。第二句以拟人化手法，将水波写得生动、亲切而又富于灵性。生动、亲切而又富于灵性。“绿杨绿杨”句写远处杨柳如烟，一片嫩绿，句写远处杨柳如烟，一片嫩绿，虽是清晨，寒气却很轻微。虽是清晨，寒气却很轻微。“红杏红杏”句专写杏花，以杏花的盛开衬句专写杏花，以杏花的盛开衬托春意之浓。词人以拟人手法，着一托春意之浓。词人以拟人手法，着一“闹闹”字，将烂漫的大好春光字，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现，呼之欲出。描绘得活灵活现，呼之欲出。诗文赏析诗文赏析过片两句，意谓浮生若梦，苦多乐少，不能吝惜金钱而轻易过片两句，意谓浮生若梦，苦多乐少，不能吝惜金钱而轻易放

14、弃这欢乐的瞬间。此处化用放弃这欢乐的瞬间。此处化用“一笑倾人城一笑倾人城”的典故，抒写词人携的典故，抒写词人携妓游春时的心绪。结拍两句，写词人为使这次春游得以尽兴，要为妓游春时的心绪。结拍两句，写词人为使这次春游得以尽兴，要为同时游湖的朋友举杯挽留夕阳，请它在花丛间多陪伴些时候。这里，同时游湖的朋友举杯挽留夕阳，请它在花丛间多陪伴些时候。这里，词人对于美好春光的留恋之情，溢于言表，跃然纸上。词人对于美好春光的留恋之情，溢于言表，跃然纸上。这首词章法井然，开阖自如，言情虽缠绵而不轻薄，措词虽这首词章法井然，开阖自如，言情虽缠绵而不轻薄，措词虽华美而不浮艳，将执著人生、惜时自贵、流连春光的情怀抒写

15、得淋华美而不浮艳，将执著人生、惜时自贵、流连春光的情怀抒写得淋漓尽致，具有不朽的艺术价值。漓尽致，具有不朽的艺术价值。本词歌咏春天，洋溢着珍惜青春和热爱生活的情感。上阕写本词歌咏春天，洋溢着珍惜青春和热爱生活的情感。上阕写初春的风景。起句初春的风景。起句“东城渐觉风光好东城渐觉风光好”，以叙述的语气缓缓写来，以叙述的语气缓缓写来，表面上似不经意，但表面上似不经意，但“好好”字已压抑不住对春天的赞美之情。字已压抑不住对春天的赞美之情。以下三句就是以下三句就是“风光好风光好”的具体发挥与形象写照。首先是的具体发挥与形象写照。首先是“縠皱波纹迎客棹縠皱波纹迎客棹”，把人们的注意力引向盈盈春水，那一条

16、条漾，把人们的注意力引向盈盈春水，那一条条漾动着水的波纹，仿佛是在向客人招手表示欢迎。然后又要人们随着动着水的波纹，仿佛是在向客人招手表示欢迎。然后又要人们随着他去观赏他去观赏“绿杨绿杨”，“绿杨绿杨”句点出句点出“客棹客棹”来临的时光与特色。来临的时光与特色。“晓寒轻晓寒轻”写的是春意，也是作者心头的情意。写的是春意，也是作者心头的情意。“波纹波纹”“”“绿杨绿杨”都象征着春天。但是，更能象征春天的却是春花，在此前提下，上都象征着春天。但是，更能象征春天的却是春花，在此前提下，上片最后一句终于咏出了片最后一句终于咏出了“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”这一绝唱。如果说这一这一绝唱。如果说这一句

17、是画面上的点睛之笔，还不如说是词人心中绽开的感情花朵。句是画面上的点睛之笔，还不如说是词人心中绽开的感情花朵。“闹闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。好春光全都点染出来了。“闹闹”字不仅有色，而且似乎有声，王国字不仅有色，而且似乎有声，王国维在维在人间词话人间词话中说：中说：“着一着一闹闹字而境界全出。字而境界全出。”下阕再从词人主观情感上对春光美好做进一步的烘托。下阕再从词人主观情感上对春光美好做进一步的烘托。“浮浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑”二句，是从功名利禄这两个方

18、面二句，是从功名利禄这两个方面来衬托春天的可爱与可贵。词人身居要职，官务缠身，很少有时间来衬托春天的可爱与可贵。词人身居要职，官务缠身，很少有时间或机会从春天里寻取人生的乐趣，故引以为或机会从春天里寻取人生的乐趣，故引以为“浮生浮生”之之“长恨长恨”。于是，就有了宁弃于是，就有了宁弃“千金千金”而不愿放过从春光中获取短暂而不愿放过从春光中获取短暂“一笑一笑”的感慨。既然春天如此可贵可爱，词人禁不住的感慨。既然春天如此可贵可爱，词人禁不住“为君持酒劝斜阳为君持酒劝斜阳”，明确提出明确提出“且向花间留晚照且向花间留晚照”的强烈主观要求。这要求是的强烈主观要求。这要求是“无理无理”的，因此也是不可能

19、的，却能够充分地表现出词人对春天的珍视，的，因此也是不可能的，却能够充分地表现出词人对春天的珍视，对光阴的爱惜。对光阴的爱惜。【子规啼血子规啼血】据据史书史书蜀王本纪蜀王本纪载载,望帝称王于蜀望帝称王于蜀,相相思于大臣鳖灵的妻子思于大臣鳖灵的妻子,望帝以其功高望帝以其功高,禅位于鳖灵。禅位于鳖灵。在这之后在这之后,望帝修道望帝修道,处西山而隐处西山而隐,化为杜鹃鸟化为杜鹃鸟,至春则啼至春则啼,滴血则为杜鹃花。这声声啼叫是杜宇对滴血则为杜鹃花。这声声啼叫是杜宇对那个梦牵魂绕的佳人的呼唤。那个梦牵魂绕的佳人的呼唤。走近中华传统文化走近中华传统文化 春天是一年中最惹人情思的季节，古往今来春天是一年中

20、最惹人情思的季节，古往今来有许多人留下了咏春、伤春、惜春的动人诗篇。有许多人留下了咏春、伤春、惜春的动人诗篇。在这迷人的春天即将告别大地的时候，王令笔下在这迷人的春天即将告别大地的时候，王令笔下的残花、燕子、子规展现了暮春时节春光未逝、的残花、燕子、子规展现了暮春时节春光未逝、生机犹存的景象。我们也应到户外走一走，看一生机犹存的景象。我们也应到户外走一走，看一看，去捕捉春天的足迹，谱写春天的赞歌。看，去捕捉春天的足迹，谱写春天的赞歌。参考答案：参考答案：帝帝（啼）（啼）（啼鸣）（啼鸣）奂奂（唤）（唤）（呼唤）（呼唤）帝帝（蹄）（蹄）（马蹄）（马蹄）介介（阶）（阶）（台阶）（台阶）背诵这首诗。（

21、略）背诵这首诗。（略）想一想本课生字的特点，然后填一填。想一想本课生字的特点，然后填一填。交流展示：交流展示：小组长：读了这首诗，你们有什么问题吗？小组长：读了这首诗，你们有什么问题吗？李李 强：刚读这首诗时，我不知道强：刚读这首诗时，我不知道“残花残花”是什么意思。通过查是什么意思。通过查阅资料，我知道阅资料，我知道“残花残花”就是就是“已经开过的花已经开过的花”。李李 莉：我有一个问题：莉：我有一个问题：“啼血啼血”是什么意思？是什么意思？小组长：这个问题我知道，小组长：这个问题我知道，“啼血啼血”就是指杜鹃悲苦的啼鸣。就是指杜鹃悲苦的啼鸣。李李 菲：我不知道这首诗表达了诗人怎样的思想感情

22、。菲：我不知道这首诗表达了诗人怎样的思想感情。高高 宇：我知道。这首诗表达了诗人对春天的依依惜别之情。宇：我知道。这首诗表达了诗人对春天的依依惜别之情。小组长：我同意高宇同学的观点，补充一句：这首诗通过对暮春小组长：我同意高宇同学的观点，补充一句：这首诗通过对暮春时节景色的描写，表达了诗人对春天的眷恋和挽留之情。时节景色的描写，表达了诗人对春天的眷恋和挽留之情。讨论。讨论。对于这首诗，你有问题吗？把它写在下面。对于这首诗，你有问题吗？把它写在下面。积累。积累。江南春江南春唐杜牧唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，

23、多少楼台烟雨中。诗文大意诗文大意辽阔的千里江南春景美如画，莺歌燕舞绿叶映衬鲜辽阔的千里江南春景美如画，莺歌燕舞绿叶映衬鲜艳红花。在临水的村庄，依山的城都，到处都有迎风据艳红花。在临水的村庄，依山的城都，到处都有迎风据展的酒旗，到处是香烟缭绕的寺庙，亭台楼阁矗立在朦展的酒旗，到处是香烟缭绕的寺庙，亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。胧的烟雨之中。春春 日日宋朱熹宋朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。诗文大意诗文大意我选择了一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边，我选择了一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗

24、水边，只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。随便什么地方只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。随便什么地方都可以看出东风的面貌，东风吹得百花开放，万紫千红到处都可以看出东风的面貌，东风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致。都是春天的景致。一、请在田字格内将下列字规范地写下来。一、请在田字格内将下列字规范地写下来。唤：唤：犹：犹：啼：啼：二、判断每组加点字注音是否正确，对的打二、判断每组加点字注音是否正确，对的打“”“”，错的圈出来改正在后面括号里。错的圈出来改正在后面括号里。A Agnggnggnggnggnggng更好更好 更正更正 更加更加()()B Bcncn yuyu d d残

25、花残花 犹如犹如 啼血啼血()()C C gugu lulu bngbng 子规子规 落叶落叶 泗水滨泗水滨()().t tbnbn三、我会照样子写一写。三、我会照样子写一写。尤尤 (犹犹)()(犹豫犹豫)()(犹如犹如)帝帝 ()()()()()央央 ()()()()()言言 ()()()()()()()()()()()()()啼啼啼叫啼叫啼哭啼哭映映反映反映掩映掩映信信相信相信信件信件田田细细仔细仔细细心细心四、填空。四、填空。1 1江南春江南春的作者是的作者是_ _ _代诗人代诗人_ _ _，诗中描写江，诗中描写江南美好春光的诗句是：南美好春光的诗句是：_ _ _，_ _。2 2春日春日

26、的作者是的作者是_ _代诗人代诗人_ _，诗中赞美无限，诗中赞美无限春光的诗句是：春光的诗句是：_ _，_ _。3 3送春送春的作者是的作者是_ _代诗人代诗人_ _ _。唐唐杜牧杜牧千里莺啼绿映红千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风水村山郭酒旗风宋宋朱熹朱熹等闲识得东风面等闲识得东风面万紫千红总是春万紫千红总是春宋宋王令王令听范读，正字音听范读，正字音(微信扫码微信扫码点拨点拨“朗读音视频朗读音视频”，听范读纠正字音，听范读纠正字音)读课文，学字词读课文，学字词(在课文中画出生字在课文中画出生字新词，联系上下文并随时查阅新词，联系上下文并随时查阅课课小字典课课小字典理解字词义，熟记生字理解字词义，熟

27、记生字)1 1给生字注音并组词。给生字注音并组词。尤尤()_)_帝帝()_)_唤唤()_ )_ 犹犹()_)_啼啼()_)_yuyu尤其尤其d d皇帝皇帝hunhun呼唤呼唤yuyu犹如犹如t t啼叫啼叫2 2给下列多音字注音并组词给下列多音字注音并组词。（）（）_ （）（）_（）（）_（）（）_gnggng更新更新gnggng更加更加更更更更lulu落花落花l l落下落下3 3解释下列词语。解释下列词语。(1)(1)残花：残花：_(2)(2)更：更：_(3)(3)小檐小檐：_ _(4)(4)子规子规：_(5)(5)犹：犹：_ _(6)6)啼血啼血：_(7)(7)东风东风：_已经开过的花。已经

28、开过的花。又。又。低矮的屋檐。低矮的屋檐。杜鹃。杜鹃。还。还。形容鸟类悲苦的啼声，形容鸟类悲苦的啼声，一般指杜鹃鸟的啼鸣。一般指杜鹃鸟的啼鸣。春风。春风。查阅资料查阅资料(1.1.查阅王令的相关资料，查阅王令的相关资料，阅读他的古诗；阅读他的古诗；2.2.搜集描写春天的古诗。搜集描写春天的古诗。)抓主题，思问题抓主题，思问题(带着带着“核心问题核心问题”“串珠问题串珠问题”读课文，体会古诗所表达的思想读课文，体会古诗所表达的思想感情。感情。)读课文，明内容读课文，明内容1 1送春送春的作者是的作者是_朝的朝的_。2 2送春送春写的是写的是_时节的景色，通过时节的景色，通过对对_、_、_等景象的

29、描写，表达了诗等景象的描写，表达了诗人人_之情。之情。宋宋王令王令暮春暮春残花落更开残花落更开 燕飞来燕飞来 子规啼血唤东风子规啼血唤东风 对春天的眷恋和挽留对春天的眷恋和挽留_1 1根据拼音写词语。根据拼音写词语。yuyu q q yuyu rrhunghung d d t t jiojio h hunh hun尤尤 其其皇皇 帝帝犹犹 如如啼啼 叫叫呼呼 唤唤2.2.比一比，再组词。比一比，再组词。优（）优（）犹（）犹（）规（）规（）现（）现（）唤（）唤（）换（）换（）优秀优秀犹如犹如呼唤呼唤交换交换子规子规现在现在3 3我会查字典。我会查字典。“啼啼”字按音序查字法应该先查音序字按音序查

30、字法应该先查音序_，再查音节，再查音节_。如果不。如果不认识这个字，就可以用认识这个字，就可以用_查字法，查字法，先查先查_部，再查部，再查_画。画。T Tt t部首部首口口九九4 4解释下列诗句的意思。解释下列诗句的意思。(1)(1)三月残花落更开。三月残花落更开。_(2)(2)小檐日日燕飞来。小檐日日燕飞来。_(3)(3)子规夜半犹啼血。子规夜半犹啼血。_ _(4)(4)不信东风唤不回。不信东风唤不回。_三月暮春时节，早春开的花落了，现在又开了花朵。三月暮春时节，早春开的花落了，现在又开了花朵。屋檐下天天都有燕子飞回来。屋檐下天天都有燕子飞回来。杜鹃鸟在半夜里不住地啼叫。杜鹃鸟在半夜里不住

31、地啼叫。它不相信自己不能把春天呼唤回来。它不相信自己不能把春天呼唤回来。5 5下列诗句朗读停顿正确的是下列诗句朗读停顿正确的是()。A A三月三月/残花落残花落/更开。更开。B B三月三月/残花残花/落更开。落更开。C C三月残三月残/花落花落/更开。更开。B B6 6送春送春的后面两句用了什么修辞手法？表现了的后面两句用了什么修辞手法？表现了作者怎样的思想感情？作者怎样的思想感情？_用了拟人的修辞手法，表现出作者的惜春之情和用了拟人的修辞手法，表现出作者的惜春之情和自己顽强进取、执着追求美好未来的坚定信念和自己顽强进取、执着追求美好未来的坚定信念和乐观精神。乐观精神。一、暮春美景一、暮春美景

32、三月三月_落更开，小檐日日落更开，小檐日日_。1 1补充诗句。补充诗句。2 2判断正误，对的打判断正误，对的打“”“”，错的打，错的打“”。(1)(1)这两句诗描写的是三月的美景，此时属于早春。这两句诗描写的是三月的美景，此时属于早春。()(2)(2)这两句诗主要描写了残花和燕子这两种景物。这两句诗主要描写了残花和燕子这两种景物。()(3)“(3)“残花残花”的意思是已经开过的花，的意思是已经开过的花，“更更”的意思是的意思是“又又”。()(4)(4)朗读时，朗读时，“落更开落更开”不用重读，因为没有突出不用重读，因为没有突出“三月残花三月残花”落落后又开的短暂盛景。后又开的短暂盛景。()残花

33、残花燕飞来燕飞来二、暮春情感二、暮春情感子规夜半犹子规夜半犹_，不信东风，不信东风_。1 1补充诗句。补充诗句。2 2“子规子规”的意思的意思_ _ _，“犹犹”的意思是的意思是_ _，“东风东风”的意思是的意思是_。3 3子规夜半啼叫的原因是子规夜半啼叫的原因是()A A它太高兴，要用自己的悲啼赞美春天。它太高兴，要用自己的悲啼赞美春天。B B它要用自己的悲啼来唤回春天。它要用自己的悲啼来唤回春天。4 4这两句诗表达了作者这两句诗表达了作者_的愿望。的愿望。A A想留住美好春光想留住美好春光 B B热爱春光热爱春光啼血啼血唤不回唤不回杜鹃杜鹃还还春风春风B BA A三、两春相比三、两春相比比一比，填一填。诗题比一比，填一填。诗题二月二月诗题诗题 内容内容咏咏 柳柳送送 春春描写时间描写时间 描写描写景物景物 表达情感表达情感 三月三月柳树柳树残花、燕子、残花、燕子、子规子规 赞美春天赞美春天挽留春天挽留春天