辨析并修改病句语序不当课件.ppt

1、K三（三（3、4）外地的住在这座大楼的同志，今天都参加国庆庆典外地的住在这座大楼的同志，今天都参加国庆庆典活动。活动。例例1.1.花园里早晨几朵盛开的那红色美丽的玫瑰花被人摘花园里早晨几朵盛开的那红色美丽的玫瑰花被人摘走了。走了。与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。聚焦于镜头。例例2.2.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。赵点了一首歌。多项状语的语序：多项状语的语序：例例3.这件事情在群众中广

2、泛引起了议论。这件事情在群众中广泛引起了议论。例例4.我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神射手。中的那位神射手。例例5.丰富的实践，使他广阔地接触了社会生活。丰富的实践，使他广阔地接触了社会生活。例例6.在阶级社会里，为了适应一定的经济基础，作在阶级社会里，为了适应一定的经济基础，作为教育的上层建筑也是为一定阶级服务的。为教育的上层建筑也是为一定阶级服务的。例例6.在阶级社会里，为了适应一定的经济基础，作在阶级社会里，为了适应一定的经济基础，作为为教育的上层建筑教育的上层建筑也是为一定阶级服务的。也是为一定阶级服务的。（“如果如果”应移

3、到应移到“他他”前面）前面）例例7.7.他如果不能实事求是，事业就会受到损失。他如果不能实事求是，事业就会受到损失。两个分句主语相同时，主语应放在关联词前面；主语不相同时，主语应放在关联词后面。判断下列句子正误：1.老王行车20年，但从来没有出过事故。2.你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。3.这些产品质量比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。例例8.8.学生、领导、老师都来听课了。学生、领导、老师都来听课了。例例9.9.强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代

4、化问题上迈出的可喜一步。题上迈出的可喜一步。巩固提高巩固提高 例：一位优秀的有例：一位优秀的有2020多年教学经验的国家队的篮多年教学经验的国家队的篮球女教练。球女教练。另外，带另外，带“的的”的定语放在不带的定语放在不带“的的”的定语之前的定语之前 ，复杂的在简单，复杂的在简单的前的前 应改为：应改为：国家队的国家队的（领属性的）（领属性的）一位一位（数（数量）量）有有2020多年教学经验的多年教学经验的（动词短语）（动词短语）优秀的优秀的（形容词）（形容词）篮球篮球（名词）（名词）女女（名词）（名词）教练。教练。（多项定语语序不当）（多项定语语序不当）错误举例：错误举例：1 1、许多附近的

5、妇女、老人和孩子都跑来看、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们他们。分析：句中主语中心词分析：句中主语中心词“妇女、老人和孩子妇女、老人和孩子”的的前面有两个修饰语，前面有两个修饰语，“许多许多”表数量，相当于例句中表数量，相当于例句中的的“一位一位”，“附近附近”是地点，相当于例句中的是地点，相当于例句中的“国国家队的家队的”，对照例句，可见这两者的位置应对调过来，对照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为成为“附近的许多妇女、老人和孩子附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而才通顺，从而判定原句语序不当判定原句语序不当。2 2、批评和自我批评是有效的改正错误提高、批评和自我批评是有效的改

6、正错误提高思想水平的方法。思想水平的方法。分析：句中宾语中心词分析：句中宾语中心词“方法方法”的前面有的前面有一个长定语，一个长定语，“有效的有效的”是一个形容词，相当是一个形容词，相当于例句中的于例句中的“优秀的优秀的”，“改正错误改正错误”“”“提高提高思想水平思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中是两个动词性短语，相当于例句中的的“有有2020多年教学经验的多年教学经验的”，对照例句，可见，对照例句，可见位置不对，应为位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有改正错误提高思想水平的有效的效的”方法。方法。例：为了写好老师布置的论文在阅览室例：为了写好老师布置的论文在阅览室里许多同学近几天

7、如饥似渴地阅读着。里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。改为：改为：许多同学为了写好老师布置的论文许多同学为了写好老师布置的论文(表目的）表目的）近几天近几天（表时间）（表时间）在阅览室里在阅览室里（表（表处所）处所）如饥似渴地阅读着。如饥似渴地阅读着。一般顺序：目的或原因、时间、处所、一般顺序：目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。语气、范围、否定、程度、情态、对象。如：如：许多老师许多老师 昨天昨天在休息室里在休息室里都都热热情情 地地 同他同他 交谈。交谈。（多项状语语序不当）（多项状语语序不当）副词副词 1.副词副词，起修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词。有

8、程度副词：如很、极、非常、太、过分等；有时间副词：如已、刚、才、将、要等；有范围副词：如都、全、总、只、仅等；有情态副词：如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等；有语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等；有重复副词：如又、再、还、仍等。错误举例：错误举例：1 1、留在幼儿园的孩子们，都一个一、留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。个甜蜜地睡在床上。分析：句中谓语中心词分析：句中谓语中心词“睡睡”的前面有三的前面有三个修饰语，个修饰语，“甜蜜地甜蜜地”表情态，相当于例句表情态，相当于例句中的中的“热情地热情地”，“都都”“一个一个一个一个”表范表范围，复杂的应放在

9、前面，从而判断出原句是围，复杂的应放在前面，从而判断出原句是病句。病句。2 2、美国有十五个州禁止黑人与白人在、美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位。娱乐场所享有平等的地位。分析：句中动词分析：句中动词“享有享有”前有两个修饰语，前有两个修饰语，“在娱乐场所在娱乐场所”相当于例句中的相当于例句中的“在休息室在休息室里里”，“与白人与白人”相当于例句中的相当于例句中的“同他同他”，比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。3 3、李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。、李老师呼

10、哧呼哧累得直喘粗气。分析：句中分析：句中“呼哧呼哧呼哧呼哧”是为了修饰是为了修饰“直直喘粗气喘粗气”的样子，而不是修饰的样子，而不是修饰“累得累得”，根据，根据“修饰语放在谁的前面就修饰谁修饰语放在谁的前面就修饰谁”的原则，不的原则，不要弄错了修饰对象要弄错了修饰对象,应放在应放在“直喘粗气直喘粗气”的前的前面。面。例例1 1 他突然想到阁楼上有条模型船，便根据他突然想到阁楼上有条模型船，便根据描绘中的影片描绘中的影片，亲手把它装饰成，亲手把它装饰成“泰坦尼克泰坦尼克”号。号。例例2 2 没有一种健康向上的文化氛围，没有没有一种健康向上的文化氛围，没有好文化的与时俱进，好文化的与时俱进，没有正

11、确对待历史和现实没有正确对待历史和现实关系的观念方法，都会影响年轻人的文化观。关系的观念方法，都会影响年轻人的文化观。方法：紧缩主干法。方法：紧缩主干法。根据句子的谓语去寻根据句子的谓语去寻找它的搭配对象，然后确定主语或宾语的中找它的搭配对象，然后确定主语或宾语的中心语。心语。定语和中心语的位置颠倒定语和中心语的位置颠倒例例丰富的实践，使他丰富的实践，使他广阔广阔地地接触了社会生活。接触了社会生活。例例这次会议对节约原材料的问题也交换了这次会议对节约原材料的问题也交换了广泛广泛的意见。的意见。例例市场经济的概念虽已深入人心，但不是每个市场经济的概念虽已深入人心，但不是每个人都能意识到市场在人才

12、配置中的人都能意识到市场在人才配置中的充分充分作用。作用。例例花木兰在困难面前花木兰在困难面前格外格外显得坚强。显得坚强。定语和状语的位置颠倒定语和状语的位置颠倒例例1、六名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第、六名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸二天，世界各大报纸关于关于这起震惊国际体坛的事件都这起震惊国际体坛的事件都作了详细的报导。作了详细的报导。例例2、苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物、苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，的条件反射试验，把动物把动物用绳子缚在试验的架子上。用绳子缚在试验的架子上。例例3、选美赛场里，活跃着一群、选美赛场里

13、，活跃着一群“星探星探”，他们肩负，他们肩负着着为一些知名的时装模特公司从参赛选取手中为一些知名的时装模特公司从参赛选取手中挑选签挑选签约模特的任务。约模特的任务。（“关于关于”的介词短语不能放在主语后面）的介词短语不能放在主语后面）（“把把”字短语应紧挨动词中心语字短语应紧挨动词中心语“缚缚”。）。）(从参赛选取手中为一些知名的时装模特公司从参赛选取手中为一些知名的时装模特公司)介词短语介词短语(特别是特别是“把把”字短语字短语)的位置不当的位置不当副词应位于“把”字之前；能愿动词也位于“把”字之前 1我把今天的课没预习好。2他们决定把小王的事不告诉老师。3.我把这苹果能吃完。4.我把作业终

14、于做完了。1我没把今天的课预习好。2他们决定不把小王的事告诉老师。3.我能把这苹果吃完。4.我终于把作业做完了。ABCDGHJKLPRSTW XYZ按把 朝 打 给 和 鉴于靠 离 凭 任 顺 替 往 向 沿 在按照被 趁 当 跟将连随着通过为依照照本着冲 对 关于叫距离随 同 为以 自除 对于较为了由 自从从经过由于作为就于据与距介词种类 a、表示依据、方式、方法、工具、表示依据、方式、方法、工具、处所、方向处所、方向:按、按照、自、自从、按、按照、自、自从、打、往、在、由、向、于、至、趁、打、往、在、由、向、于、至、趁、当、当着、沿着、顺着当、当着、沿着、顺着 b、表示原因、目的：因、因为

15、、表示原因、目的：因、因为、由于、为、为了、为着由于、为、为了、为着 c、表示施事受事：被、给、表示施事受事：被、给、让、叫、归、由、把让、叫、归、由、把(将将)、管、管 d、表示关涉、表示关涉:对、对于、关对、对于、关于、跟、和、同、给、替、于、跟、和、同、给、替、向、除了向、除了 1、介词的最主要特点使用时后面一、介词的最主要特点使用时后面一定要有宾语，同时宾语多为名词性定要有宾语，同时宾语多为名词性成分。即成分。即“介词介词+宾语宾语”2、最常见的用法是在动词前做状语。、最常见的用法是在动词前做状语。如：如：我我从从明天起要好好学习（时间）明天起要好好学习（时间）学生学生在在教室里学习（

16、处所）教室里学习（处所）汽车一直汽车一直向向东开去（方向）东开去（方向）我我把把房间打扫的干干净净。（受事房间打扫的干干净净。（受事者）者）杯子杯子被被弟弟打破了弟弟打破了(施事者施事者)由于由于天气不好，他感冒了（原因）天气不好，他感冒了（原因）这本字典是这本字典是按按音序排列的（行为的音序排列的（行为的依据）依据）3、少数介词短语作定语。如：、少数介词短语作定语。如：请你谈谈请你谈谈对对这本书的看法这本书的看法 我们正在讨论关我们正在讨论关于于周末春游的事周末春游的事 用用声情并茂的语言拨动听众的心弦声情并茂的语言拨动听众的心弦 关于关于嫦娥奔月的传说嫦娥奔月的传说 4、介词短语还可作补语

17、如：、介词短语还可作补语如：他来他来自自日本日本 本次列车开本次列车开往往广州广州 请别站请别站在在椅子的椅子的 这条小路通这条小路通向向海边海边介词与动词介词与动词 注意注意:介词大都是由及物动词虚介词大都是由及物动词虚化而来的。不少介词处于过渡状化而来的。不少介词处于过渡状态，有的介词与动词同形，只能态，有的介词与动词同形，只能根据结构和语境、意义判别。如：根据结构和语境、意义判别。如：他他在在家里住吗？家里住吗？他他在在家吗？家吗？他他比比我干劲大。我干劲大。他和我他和我比比干劲。干劲。他他给给我买书。我买书。他他给给我一本我一本书书近似介词区辨1、对和对于、对和对于同：标记或介引动作的

18、对象或与动同：标记或介引动作的对象或与动作有关的人或事物作有关的人或事物我对（对于）这个问题不感兴趣。我对（对于）这个问题不感兴趣。一般来说，凡是能用一般来说，凡是能用“对于对于”的地的地方都能用对，但能用方都能用对，但能用“对对”的地的地方不一定都能用对于方不一定都能用对于异：异：A、当对引进动作行为的对象或、当对引进动作行为的对象或目标时，只用目标时，只用“对对”.如如:对我笑了笑对我笑了笑对人民负责对人民负责B、当、当“对对”表示人与人之间的对待表示人与人之间的对待关系时，只用关系时，只用“对对”.如如:他对我很好呢他对我很好呢小李为人比较你小气，很多人对他都小李为人比较你小气，很多人对

19、他都有这样的看法有这样的看法 C、有助动词或副词时，、有助动词或副词时，“对对”用用在助动词或副词前后都可以，在助动词或副词前后都可以，“对对于于”只能用在他们前面只能用在他们前面 我们会对这件事做出安排的我们会对这件事做出安排的 我我们对们对/对于这件事做出安排的对于这件事做出安排的 1、都表示涉及的事物、都表示涉及的事物 关于牛郎织女，关于牛郎织女，民间有个美丽的传说。民间有个美丽的传说。2、有时可与对于互换、有时可与对于互换 关于（对于）这关于（对于）这个问题，大家有不同的看法。个问题，大家有不同的看法。3、区别、区别（1）、关于、关于关联涉及的事物。对于关联涉及的事物。对于指指出对象出

20、对象 关于招生问题，请与招生办公室直接联系关于招生问题，请与招生办公室直接联系 对于不正之风，我们不能听之任之对于不正之风，我们不能听之任之（2）、）、“关于关于”组成的介词短语，组成的介词短语，要放在主语前面，而要放在主语前面，而“对于对于”较灵较灵活活关于美学，我一无所知关于美学，我一无所知我关于美学，所知有限我关于美学，所知有限对于美学，我很感兴趣对于美学，我很感兴趣我对于美学很感兴趣我对于美学很感兴趣（3）、关于组成的介词短语常常做）、关于组成的介词短语常常做标题如：标题如：关于中国现当代文学关于中国现当代文学例：例：有些炎症，西药中药都能治。不但中药能与一般抗有些炎症，西药中药都能治

21、。不但中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本低。菌素媲美，而且副作用小，成本低。应对策略应对策略 如果含关联词的复句，看主语是否一致或看关联词前后如果含关联词的复句，看主语是否一致或看关联词前后关系关系修改梳理修改梳理不但不但而且而且中药中药 分句间语序不当分句间语序不当2 2、他如果不能实事求是，事业就会受损失。、他如果不能实事求是，事业就会受损失。3 3、不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史、不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史 的研究。的研究。他不但他不但如果他如果他规律规律?方法总结：方法总结：两个分句同一个两个分句同一个主语时，关联词语在主语后面；主语时，关联词语在主语后面；不同主语

22、时，关联词语在主语前不同主语时，关联词语在主语前面。面。例例1：曹文轩教授表示，中学生挑选阅读材料时不仅要注重经典、：曹文轩教授表示，中学生挑选阅读材料时不仅要注重经典、强调名篇，而且应尽量挑选那些强调名篇，而且应尽量挑选那些“人文性人文性”比较强，贴近学生生活，比较强，贴近学生生活，关注社会发展的材料。关注社会发展的材料。应对策略应对策略 留意并列成分是否存在事理上的先后和范围上的大小及前后的搭配留意并列成分是否存在事理上的先后和范围上的大小及前后的搭配修改梳理修改梳理“贴近学生生活贴近学生生活”与与“关注社会发展关注社会发展”位置互换（三者范围逐渐缩位置互换（三者范围逐渐缩小）小）即时应用即时应用去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、海选去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动全过程，一定要高度重视，不可疏到颁奖，我们又被指定参与活动全过程，一定要高度重视，不可疏忽。忽。“命题、海选、决赛到颁奖命题、海选、决赛到颁奖”并列词语语序不当并列词语语序不当