(沪教版)一年级数学上册教案-比一比.doc

1、课题： 比一比（1）教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P17教学目标： 【知识与技能】 1初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。 2. 对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。 3根据长度和个数进行数的大小比较。 【过程与方法】 学会用两两配对和数数的方法比较物体的多少。 【情感、态度与价值观】 1、培养学生对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。 2、体验与人合作的意义。教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少；正确比较10以内数的大小。教学难点：对“比较”的结果能够说理

2、，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。教学媒体：多媒体课件课前2分钟：5的分拆；6的分拆。教学过程：一、创设情景 引入课题师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地（出示主题图）问：请你们仔细观察，说说他们会遇到什么问题？你是怎么知道的？生：观察主题图后交流（车不够：又6个小朋友，只有5辆车；已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来；）师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车的方法比较知道了车比人少，这种方法称为“一一对应”。【民族精神教育】生活中我们经常会出现类似的问题，如果你遇到了

3、会怎么办呢？生：（略）师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少。板书：多与少二、动手实践 体验方法师：根据图1学说3句话。 （要求说三句话：说说比的是哪两样物体？用什么方法比的？比的结果怎样？）生：交流（老师对学生语言组织进行指导）问：你们都会比较了吗？谁能说说用什么方法比较物体的多少？生：交流三、巩固练习 方法运用师：刚才我们小朋友动手用不同的方法比较了物体的多少，接下来老师想请你们用今天学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们愿意吗？1、 P17题2（左图）问：图上是谁？她要比什么？生：是小巧，要比较布丁和盘子哪个多，哪个少？师：请你比一比并将你比较的方法和结果告诉同桌注：学

4、生如果用一一对应方法比的请学生交流怎样做是一一对应（用线连一连）2、 P17题2（右图）问：这幅图画的是谁？他在干什么？生：是小丁丁，他在比较瓶子和塞子哪个多，哪个少？师：请你自己比一比3、 P17题3独立完成比较后在小组内交流方法汇报结果小结：你们真了不起用今天学到的本领为小伙伴解决的困难。四、联系实际 拓展提高1、出示7只手套和4个小朋友的图片问：看看谁来了？老师要给他们发手套，你们看老师准备的手套够不够？ 四人一组讨论 上黑板演示怎么分？（注意：1人分一副手套，注意左右手的搭配）问：黑板上的小朋友分的合理吗？为什么？生：自由交流（每人有两只手必须是两只手套对一个小朋友，两只手套要一只左手

5、一只右手）2、联系生活实际问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢？五、总结 今天这节课我们学习了什么？比较物体多少可以用什么方法呢？还知道了些什么？作业设计：习题集比一比（1）板书设计： 多与少 一一对应 车比人少，少1辆 人比车多，多1人教学反思：课题： 比一比（2）教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P18教学目标： 【知识与技能】 1、使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2、会利用“”“”和“=”来描述长度和个数的大小比较。 【过程与方法】 通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入“”“”和“=”这三种符号。 【情

6、感、态度与价值观】 培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重点：使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。教学难点：正确区分“”、“”，建立初步的符号感。教学媒体：多媒体课件课前2分钟：10的分拆教学过程：一、 情境引入1、小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高。谁愿意来比？（请两个小朋友）大家看看，谁比谁高？谁比谁矮？ 下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮流进行。2、出示投影P18第一题图上有谁啊？（小胖和小丁丁）（小强和小胖）（小亚和小巧）谁来比一比他们的身高，说一说比的结果（1） 小丁丁比小胖矮，

7、小胖比小丁丁高。（2） 小强和小胖一样高。（3） 小亚比小巧高，小巧比小亚矮。二、 新授1、出示P18第2题第一张图请小朋友说一说图意。师并介绍小于号画小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示小。一起书空小于号。师：一个单位的计算条比三个单位的计算条短，数学表达方式是13。 念作1小于3。谁来说？（多请几个）练一练：1）摆计算条左边放2个，右边放5个，先互相说一说图意，然后写一写。2）左边放1个，右边放4个，（独立完成，写一写）2、左边放2个，右边放2个，问：现在是什么情况？2和2相等也就是2等于2。等号两边开口一样，表示相等。一起书空等号，然后在书上写等号。3、猜想一下接下来我们要学习哪个符

8、号？可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形状。先独立思考，然后把你猜想的结果告诉你的同桌。A：形状，上黑板画一画B：名称C：解释形状D：说图意师：大家讲得真好，正如大家想的，确实我们接下来要学习大于号，谁有什么好方法来记大于号？一起书空大于号。4、请学生观察三组算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于；开口大，朝大数；尖头小，对小数。大于小于看左边，尖头小小是小于，开口大大是大于。5、练一练：同桌合作摆学具，并写一写。编一编，说一说出示学具：我们把它们看作是巧克力，你能编个故事吗？（左边有2块巧克力，右边有3块巧克力）2个单位的计算条比3个单位的计算条短，所以2小于3。三、 巩固练习1、 P18的第三题2、 P18的第四题的左边3列（要求独立完成）3、 比一比，赛一赛P18的第四题的右边3列4、在（ ）里填数。 5( ) 3( ) 0( ) 2( ) ( )4 ( )1 ( )3 ( )3 5、发散思维练习：刚才我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？四、 总结：用大于，小于和等于号可以比较数的大小，比较高矮，比较多少等。作业设计：练习册P11 习题集比一比（2）板书设计： 小与 等于 大于 教学反思：