(最新)人教部编版语文九年级上册第22课《范进中举》精品教案.doc

1、范进中举教学设计【教学目标】1.知识与技能：疏通小说的故事情节，分清小说中的人物关系2.过程与方法：学习从人物的语言、动作、神态描写与对比手法等角度分析人物形象3.情感与态度：了解封建社会的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害和人们对于功名富贵的热衷【教学难点】分析小说人物形象，了解封建社会的人情世态和科举制度对人们的毒害【教学重点】理解作者的创作意图【教学方法】朗读法、合作探究法、表演法【教学过程】一、【新课导入】同学们，上课之前，我们先来了解一下封建科举的试题？这是1901年清朝科举考试的试题项羽拿破仑论，其中一名叫王敬修的考生，他的作文是这样开头的：“夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮

2、而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？我们能从文章中看出这个王敬修诗歌怎样的人呢？择生自由表达我们常说，字如其人，其实文章亦然，我们可以透过文章来了解人物。这叫做以文识人。今天我们就再次走进范进中举，透过文本来认识其中的人物。二、【聚焦主角】1.一个舞台，总有一个主角，今天这台中举的闹剧的舞台上的主角是范进，我们先客观勾勒范进的整体面貌，为范进填写一张简历表姓名性别婚姻状况籍贯年龄 职业生活状况家庭成员中举反应2阅读第六自然段段落，体会范进疯态（1）引导学生从语言与动作描写体会范进发疯之态，并择生上台表演范进疯癫的模样。（2）从点评学生的舞台表现力转移到分析作者文字的表现力：这些动作

3、都是由一个字串联起来，是哪一个字？明确：一连串的动作都是一个“一”字把他们串联起来，语言干净利落，动作一气呵成。（3）刚刚所填的简历是从客观的角度展现范进的年龄、肖像、经济状况、考学经，从我们自己角度的来看，范进到底是个怎样的人？生自由表达：范进是被科举制度毒害的考试机器；唯唯诺诺、懦弱无能；虚伪世故等等总结：我们贴合文本，读出了复杂的范进、立体的范进。三、【透视配角】一个舞台，光有主角是往往不够的，还应当有配角来充当绿叶。我们接下来透过文本来透视这些配角。想一想，围绕这范进中举这出荒诞剧，都有哪些人粉墨登场了？明确：胡屠夫，张乡绅，众乡邻，报录人1.文本示例分析：胡屠户形象（1） 择生表演胡

4、屠夫的千古一骂（2） 文章中有一个字可以看出屠夫骂人功夫一流？ 明确：“不”，“不”表示否定，否定范进的一切，由此可知在范进中举前，屠夫眼中的范进是一名不文，一无是处，一窍不通。（3） 发现变化：屠夫在范进中举后如何称呼范进？明确：老爷，贤婿，在这种对比与反差中，我们读出来了怎样的胡屠夫啊？明确：欺软怕硬，嫌贫爱富，趋炎附势，势利贪财等等2.小组活动：分析其他配角人物方法指导：确定组内感兴趣的人物，找出文中描写该人物的语段 从重复出现的关键词中对比人物在范进中举前后的变化以讲述或表演的方式展现对比与反差，揭示人物形象学生自由展示，并得出结论四、【洞悉众生相】舞台上的主角和配角们其实并不仅仅代表

5、他们自己，他们也是芸芸众生的一个缩影，透过他们，我们来洞悉众生相。范进中举故事中，不论是代表了社会底层的众乡邻，还是社会上层建筑的张乡绅，不论是与范进有着亲密关系的胡屠夫，还是他未曾谋面的报录人，在范进中举之后，都出现了？这是为什么呢？他们的“集体变脸”说明了什么 ？明确：整个社会都围绕着科举在转，人们如此重视科举和考中的人们，是因为科举背后联系着终身的功名富贵。补充材料：古典小说鉴赏：这些人物，反映了那个时代。“功名富贵热”就像病毒在整个社会上流行扩散一样，毒化了人们的灵魂，毒化了社会空气，不仅出入科场的封建士子，就连普通百姓，连操刀杀猪的屠夫，也都中毒很深了这种从人物关系和社会环境着眼去揭

6、示人物思想性格的写法，表现了儒林外史的伟大之处。五、【发现留白人】我们在读文本的时候，发现围绕范进中举，周围的人都出现了，却有一个人应该出现，却没有出现，请大家细读文本，发现这个留白人。明确：引导学生发现范进无子（1） 师生共同探讨范进为何无子？明确：范进热衷于科举，无心婚姻、生育补充材料：儒林外史对范进妻子的介绍：只有他媳妇儿是庄南头胡屠户的女儿，一双红镶边的眼睛，一窝子黄头发，那日在这里住，鞋也没有一双，夏天靸（s穿鞋时将脚后帮才在脚跟下）着个蒲窝子，歪腿烂脚的。师总结：为了功名富贵，范进白发苍苍，饥肠辘辘的老娘，可以不顾！为了功名富贵，范进让自己的青春白白消耗在八股文的文会中，终身大事，

7、可以不顾！为了功名富贵，范进背负着“不孝有三，无后为大”的重重罪名，甚至孩子，也可以不要！六、【揣摩敬意】我们一次次走进小说中人物，便一次次走进作者吴敬梓的心灵世界中去。这也是由文识人。再次走进文本，揣摩一下吴敬梓的心意。思考他为什么要设置范进无子这一情节呢？总结：一部小说就是一个社会，范进孜孜不倦地求学，固然值得我们学习；但如果其学只为追求功名富贵，那他可能是无父无子，弃国弃家之徒。如果整个民族皆是如此，那将会怎样？七、【传承经典】范进虽然是断后了，但是范进中举这篇伟大的作品，却以不同的生命形式延续至今。课程的最后，我们一起来欣赏一下，京剧版的范进中举，走进我们的国粹。八、【板书设计】范进中举吴敬梓 范进 胡屠户 众乡邻 张乡绅 热衷功名 趋炎附势 嫌贫爱富 老奸巨猾 科举之毒 功名富贵之热