语文百花园五课件.ppt
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1、语文百花园五语文百花园五语文版 六年级下册温故知新温故知新23修改病句八法成分残缺补充完整搭配不当(指某些词语在意义上不能相互搭配或都搭配不起来,不合事理)规范搭配用词不当(关联词和近义词用错)改换词语语序颠倒调顺位置重复罗嗦删去多余前后矛盾严密逻辑两句混杂两句分开不符事实符合事实4病句修改要诀:病句修改要诀:一读一读二找三改四查二找三改四查一读,读通句子,弄清原句的本意,初步判断句子中一读,读通句子,弄清原句的本意,初步判断句子中什么地方有毛病。什么地方有毛病。二找,确定句子的病因,分析这地方是什么毛病,属二找,确定句子的病因,分析这地方是什么毛病,属于病句的哪种类型。于病句的哪种类型。三改
2、,对症下药。根据不同的病因,经过认真思考,三改,对症下药。根据不同的病因,经过认真思考,灵活地采用灵活地采用增、删、调、换增、删、调、换等方法,动手把错的地方等方法,动手把错的地方做恰当的改正。做恰当的改正。四查,自读检查,再认真朗读或默读,看看有无漏掉四查,自读检查,再认真朗读或默读,看看有无漏掉、写错、改错的地方。、写错、改错的地方。5修改方法修改方法具体含义具体含义符号符号增(增补法)增(增补法)删(删除法)删(删除法)调(调位法)调(调位法)换(换词法)换(换词法)病句修改方法及符号将病句中缺少的成分补出来,使句子的结将病句中缺少的成分补出来,使句子的结构完整,表意清晰。构完整,表意清
3、晰。把句子中多余的成分删掉,使句意清晰,把句子中多余的成分删掉,使句意清晰,避免重复。避免重复。将句子中位置不当的词语进行调位,使将句子中位置不当的词语进行调位,使句子结构清晰,符合逻辑规律。句子结构清晰,符合逻辑规律。将句子中不适合的词语换成适当的词语将句子中不适合的词语换成适当的词语,使句子搭配合理表意准确。,使句子搭配合理表意准确。l 修改病句修改病句温故知新温故知新你能用修改符号正确地修改下面的病句吗?你能用修改符号正确地修改下面的病句吗?1.1.音乐会上,用编钟演奏了优美动听的乐曲。音乐会上,用编钟演奏了优美动听的乐曲。病因:成分残缺。病因:成分残缺。修改:在修改:在“用编钟用编钟”
4、之前,补充主语,如之前,补充主语,如“我国编钟乐团的演奏家们我国编钟乐团的演奏家们”等。等。2.2.指南针、火药、造纸和印刷术一样,都是我指南针、火药、造纸和印刷术一样,都是我国古代劳动人民的伟大发现。国古代劳动人民的伟大发现。病因:用词不当。病因:用词不当。修改:将修改:将“发现发现”改为改为“发明发明”。3.3.看到这张照片,我不禁想起了以前的一件往事。看到这张照片,我不禁想起了以前的一件往事。病因:意思重复。病因:意思重复。修改:删去修改:删去“以前的以前的”或或“往往”。4.4.茶经茶经的作者是被称为的作者是被称为“茶圣茶圣”的唐朝人的唐朝人陆羽写的。陆羽写的。病因:句式杂糅。病因:句
5、式杂糅。修改:删去修改:删去“的作者的作者”或或“写的写的”。5.5.六六一中队的少先队员们通过并讨论了一中队的少先队员们通过并讨论了“爱爱我长城我长城”的红领巾行动计划。的红领巾行动计划。病因:词序颠倒。病因:词序颠倒。修改:将修改:将“通过通过”和和“讨论讨论”位置对调。位置对调。6.6.我爱读的书有我爱读的书有安徒生童话安徒生童话三国演义三国演义和和中国少年报中国少年报等。等。病因:分类不当。病因:分类不当。修改:将修改:将“书书”改为改为“书报书报”或删去或删去“和和中国少年报中国少年报”。7.7.走进故宫,我把太和殿、中和殿、保和殿这走进故宫,我把太和殿、中和殿、保和殿这三座大殿基本
6、上都游览了一遍。三座大殿基本上都游览了一遍。病因:前后矛盾。病因:前后矛盾。修改:删去修改:删去“基本上基本上”或或“都都”。8.8.行进在游行队伍最前面的是五颜六色的红旗队。行进在游行队伍最前面的是五颜六色的红旗队。病因:意思含糊不清。病因:意思含糊不清。修改:删去修改:删去“五颜六色的五颜六色的”或或“红红”。14练习、眼疾手快比比看!、眼疾手快比比看!1、大家讨论并听取了校长的报告。2、在班队会上,张军首先第一个发言。3、下课了,同学们一窝蜂似的有序地走出教室.4、在老师的帮助下,他终于改正了困难。5、陈爷爷经常回忆过去的往事。15 6、星期天,我们在学校运动会。7、只要具备了自学能力,
7、才能掌握更多的知识。8、三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展核电的障碍,这可能是地方政府当初始料未及的。拓展与交流拓展与交流 让我们在组内交流让我们在组内交流一下这单元的几篇课文一下这单元的几篇课文的叙述方法,并说说这的叙述方法,并说说这么写的好处是什么?么写的好处是什么?请大家再组内认真朗读课文,稍后进行朗读汇报。交流展示交流展示 灵灵:我发现灵灵:我发现故宫故宫这篇文章是按照这篇文章是按照“总起总起分述分述总结总结”的思路行文,主体部分按照浏览顺的思路行文,主体部分按照浏览顺序来写,清晰有序地介绍了被誉为序来写,清晰有序地介绍了被誉为“人类的遗产,人类的遗产,中国的骄傲中国的骄傲”的北京故宫
8、,作者先概括介绍故宫建的北京故宫,作者先概括介绍故宫建筑物的总特征,然后写故宫前半部分,具体介绍了筑物的总特征,然后写故宫前半部分,具体介绍了太和殿、中和殿、保和殿,介绍时按照先外后内、太和殿、中和殿、保和殿,介绍时按照先外后内、先上后下的顺序,方位词用得十分巧妙,给人身临先上后下的顺序,方位词用得十分巧妙,给人身临其境之感。最后简略介绍了故宫后半部分。这样由其境之感。最后简略介绍了故宫后半部分。这样由南到北,从外入内,清晰地说明了建筑物的特征。南到北,从外入内,清晰地说明了建筑物的特征。1、藏戏是怎样形成的?、藏戏是怎样形成的?2、藏戏和你看过的戏剧有、藏戏和你看过的戏剧有哪些不同?哪些不同
9、?l 阅读平台阅读平台l解词释义解词释义吞噬:吞噬:吞食。吞食。雄浑:雄浑:指歌声雄壮浑厚。指歌声雄壮浑厚。开山鼻祖:开山鼻祖:原指某一事业的创始人。本文指唐东杰原指某一事业的创始人。本文指唐东杰布是藏戏的创始人。布是藏戏的创始人。婀娜:婀娜:(姿态)柔软而美好。(姿态)柔软而美好。活佛:活佛:指藏传佛教中用转世制度继位的上层喇嘛。指藏传佛教中用转世制度继位的上层喇嘛。两面三刀:两面三刀:比喻阴险狡猾,当面一套,背地一套。比喻阴险狡猾,当面一套,背地一套。压抑:压抑:对感情、力量等加以限制,使不能充分流露对感情、力量等加以限制,使不能充分流露和发挥。和发挥。演绎:演绎:表演、展现。表演、展现。
10、流派:流派:指学术思想或文艺创作方面的派别。指学术思想或文艺创作方面的派别。随心所欲:随心所欲:心里想要怎么做就怎么做。心里想要怎么做就怎么做。藏戏的形成:藏戏的形成:年轻的僧人唐东杰布许下宏年轻的僧人唐东杰布许下宏愿,发誓架桥,为民造福。他认识了七位能歌愿,发誓架桥,为民造福。他认识了七位能歌善舞的姑娘,组成了西藏的第一个藏戏班子,善舞的姑娘,组成了西藏的第一个藏戏班子,用歌舞说唱的形式,表演宗教故事、历史传说,用歌舞说唱的形式,表演宗教故事、历史传说,劝人行善积德,出钱出力,共同修桥。随着雄劝人行善积德,出钱出力,共同修桥。随着雄浑的歌声响彻雪山旷野,藏戏的种子随之洒遍浑的歌声响彻雪山旷野
11、,藏戏的种子随之洒遍了雪域高原。唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了了雪域高原。唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了5858座铁索桥,同时,成为藏戏的开山鼻祖。座铁索桥,同时,成为藏戏的开山鼻祖。l藏戏是怎么形成的?藏戏和你看过的戏剧有哪藏戏是怎么形成的?藏戏和你看过的戏剧有哪些不同之处?些不同之处?藏戏与其他戏剧的区别:藏戏与其他戏剧的区别:藏戏戴着面具藏戏戴着面具演出,面具色彩多样,含义丰富;藏戏演出演出,面具色彩多样,含义丰富;藏戏演出时没有舞台,演出的空间广阔,以大自然作时没有舞台,演出的空间广阔,以大自然作背景;藏戏一部戏可以演三五天,可以随心背景;藏戏一部戏可以演三五天,可以随心所欲。所欲。口语交
12、际口语交际交际内容交际内容 本次口语交际的话题是:一起来说名本次口语交际的话题是:一起来说名胜谈风景,当一回神州大地的旅游大使。胜谈风景,当一回神州大地的旅游大使。交际指导交际指导1.1.想一想:从长城到长江,从布达拉宫到故想一想:从长城到长江,从布达拉宫到故宫,从敦煌石窟到龙门石窟,你了解哪些名宫,从敦煌石窟到龙门石窟,你了解哪些名胜古迹或风景胜地?挑选最熟悉的某处古迹胜古迹或风景胜地?挑选最熟悉的某处古迹或风景,扮作旅游大使,向大家宣传介绍。或风景,扮作旅游大使,向大家宣传介绍。2.2.搜一搜:搜集有关这处古迹或景点的资料,搜一搜:搜集有关这处古迹或景点的资料,理清介绍次序,绘制游览路线示
13、意图。理清介绍次序,绘制游览路线示意图。3.3.说一说:按照自己绘制的游览路线示意图,说一说:按照自己绘制的游览路线示意图,向同学们介绍这一名胜古迹或自然景点。先向同学们介绍这一名胜古迹或自然景点。先在小组内进行,再推荐代表到全班交流。在小组内进行,再推荐代表到全班交流。4.4.评一评:介绍是否有条理?语速是否适当?评一评:介绍是否有条理?语速是否适当?举例是否使人信服?评价既要肯定优点,又举例是否使人信服?评价既要肯定优点,又要指出不足,提出建议。要指出不足,提出建议。交际示例交际示例主持人:从长城到长江,从布达拉宫到故宫,从主持人:从长城到长江,从布达拉宫到故宫,从敦煌石窟到龙门石窟敦煌石
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