语文版-高中语文-必修2-第2单元-兵车行课件.ppt

1、杜甫杜甫学习目标学习目标v1.1.知人论世，理解杜甫的布衣情怀。知人论世，理解杜甫的布衣情怀。v2.2.学会诵读，体会杜诗的独特风格学会诵读，体会杜诗的独特风格。v3.3.鉴赏诗歌，把握杜诗思想及艺术鉴赏诗歌，把握杜诗思想及艺术。知人论世知人论世v杜甫，字杜甫，字 ，号，号 ，盛唐时盛唐时期伟大期伟大 诗人诗人，人称，人称“诗圣诗圣”。v他于安史之乱中写下组诗他于安史之乱中写下组诗“三吏三吏”“”“三三别别”等名篇等名篇，其诗被称为，其诗被称为“诗史诗史”。“三吏三吏”“三别三别”v他他曾任检校工部员外郎，故诗集名为曾任检校工部员外郎，故诗集名为 .子美子美 少陵野老少陵野老浪漫主义浪漫主义新

2、安吏新安吏 石壕吏石壕吏 潼关吏潼关吏新婚别新婚别 垂老别垂老别 无家别无家别杜工部集杜工部集 杜甫杜甫曾漫游各地，寓居长安十年，曾漫游各地，寓居长安十年，“安史安史之乱之乱”被俘，逃出后任左拾遗，后弃官移家被俘，逃出后任左拾遗，后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。沉郁、悲愤、压抑沉郁、悲愤、压抑思考问题：思考问题：1.诗歌第一段描绘了怎样的画面？2.本文的“诗眼”或者说“警策”“居要”句是什么？3.“点行频”的原因和结果分别是什么？4.杜甫被称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”的原因何在？思考问题：思考问题：1.诗歌第一段描绘了怎样的画面？思考问

3、题思考问题2 2：本诗的“诗眼”（警策、居要）是什么？“边庭流血成海水，武皇开边意未已边庭流血成海水，武皇开边意未已”两句，揭露了战争给人民带来的巨大苦两句，揭露了战争给人民带来的巨大苦难，又指出了战争的根源，可以概括本难，又指出了战争的根源，可以概括本诗的主旨，且锋芒直指最高统治者，显诗的主旨，且锋芒直指最高统治者，显示了诗人的勇气，也可视为示了诗人的勇气，也可视为“警策警策”。“点行频点行频”诗眼。本诗以描绘征夫出征诗眼。本诗以描绘征夫出征场面开篇，推及到过去已经发生场面开篇，推及到过去已经发生“多多次次”，“点行频点行频”的结果是劳民伤财。的结果是劳民伤财。全诗可以说围绕这三字展开，可以

4、作为全诗可以说围绕这三字展开，可以作为本诗的诗眼。本诗的诗眼。思考问题：思考问题：3.“点行频”的原因和结果分别是什么？十五从军征十五从军征十五从军征，八十始得归。十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：家中有阿谁？道逢乡里人：家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁！羹饭一时熟，不知贻阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。出门东向看，泪落沾我衣。山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古峰峦如聚，波涛如怒，峰峦如聚，波涛如怒，山河表里

5、山河表里，潼关路。潼关路。望西都，意踌躇。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。宫阙万间都做了土。兴，百姓苦。亡，百姓苦。兴，百姓苦。亡，百姓苦。生丈夫，二壶酒，一犬；生丈夫，二壶酒，一犬；生女子，二壶酒，一豚；生女子，二壶酒，一豚；勾践灭吴勾践灭吴思考问题：思考问题：4.杜甫被称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”的原因何在？老老 马马 臧克家臧克家 总得叫大车装个够，总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，它有泪只往心里咽

6、，眼前飘来一道鞭影，眼前飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。它抬起头望望前面。因为战争因为战争一双双呆滞失神的眼睛一双双呆滞失神的眼睛 一阵阵捶胸顿足的呼喊一阵阵捶胸顿足的呼喊 一团团疾驶飞扬的尘土一团团疾驶飞扬的尘土 一堆堆荒郊野外的白骨一堆堆荒郊野外的白骨 痛恨战争，珍惜和平痛恨战争，珍惜和平 v耶娘妻子走相送耶娘妻子走相送，。牵衣顿足拦道哭，牵衣顿足拦道哭，。v去时里正与裹头，归来头白还戍边。去时里正与裹头，归来头白还戍边。，。v信知生男恶，反是生女好。信知生男恶，反是生女好。，。小试身手小试身手一、语言一、语言沉郁，通俗自然；沉郁，通俗自然；二、二、讲究讲究“炼炼”字；字；三、烘托渲染；三、烘托渲染；本诗特色本诗特色v作业：作业：v1.背诵诗歌。背诵诗歌。v2.完成课后练习题五：请你展开合理想象，完成课后练习题五：请你展开合理想象，将兵车行改写成一篇记叙文，字数不限将兵车行改写成一篇记叙文，字数不限。