语文版-高中语文-唐宋诗词鉴赏-望月怀远课件.ppt

1、望望 月月 怀怀 远远语文版诗歌鉴赏选修课 在大自然的景物中，月亮是最富浪漫色彩在大自然的景物中，月亮是最富浪漫色彩的。当我们遥望夜空，看到朗朗明月之时，的。当我们遥望夜空，看到朗朗明月之时，心中总会产生无限遐思。文人墨客更是把心中总会产生无限遐思。文人墨客更是把他们的诗情画意、爱恨情仇倾注在月亮上。他们的诗情画意、爱恨情仇倾注在月亮上。月是物质的，它穿越时空；月是文化的，月是物质的，它穿越时空；月是文化的，它滋养了我们的民族。在我们的古典诗词它滋养了我们的民族。在我们的古典诗词中，诗人与明月的约会汇聚成一道靓丽的中，诗人与明月的约会汇聚成一道靓丽的风景。风景。张九龄简介张九龄简介 张九龄盛唐

2、前期著名诗人。张九龄盛唐前期著名诗人。七岁能文，二十四岁中状七岁能文，二十四岁中状元，才华横溢，官至宰相。元，才华横溢，官至宰相。诗歌成就颇高，诗歌成就颇高，望月怀望月怀远远感遇感遇千古传颂。千古传颂。他主张汉魏风骨，其诗前他主张汉魏风骨，其诗前期雅淡清丽，后朴素遒劲，期雅淡清丽，后朴素遒劲，意境雄浑阔大。意境雄浑阔大。望月怀远望月怀远 张九龄张九龄海上生明月，海上生明月，天涯共此时。天涯共此时。情人怨遥夜，情人怨遥夜，竟夕起相思。竟夕起相思。灭烛怜光满，灭烛怜光满，披衣觉露滋。披衣觉露滋。不堪盈手赠，不堪盈手赠，还寝梦佳期。还寝梦佳期。诵读诗歌诵读诗歌1 1、本首诗表达了作者怎样的情感？、本

3、首诗表达了作者怎样的情感？本首诗借助本首诗借助“月亮月亮”这一意象，抒这一意象，抒发了对远方亲人的发了对远方亲人的思念之情。思念之情。2、用自己的语言描绘诗歌内容、用自己的语言描绘诗歌内容首联首联:海上生明月，天涯海上生明月，天涯共共此时。此时。一轮皎洁的明月从蔚蓝的海一轮皎洁的明月从蔚蓝的海面上冉冉升起，照着面上冉冉升起，照着我我照着照着你你，也照着所有远在天涯的，也照着所有远在天涯的离人离人。颔联颔联:情人情人怨怨遥夜，竟夕起相思。遥夜，竟夕起相思。身居异地的情人，对月相思，身居异地的情人，对月相思，通宵难眠，不由得通宵难眠，不由得怨恨怨恨漫漫漫漫长夜。长夜。颈联颈联:灭烛怜光灭烛怜光满满

4、，披衣觉露，披衣觉露滋滋。美好美好的月光的月光洒满洒满房间，惹人怜爱，房间，惹人怜爱，不能入眠的我熄灭蜡烛，披衣出户，不能入眠的我熄灭蜡烛，披衣出户，明明是想排遣怀人之情，不想思念明明是想排遣怀人之情，不想思念在明月的撩拨下在明月的撩拨下滋长滋长得更加绵长，得更加绵长，一直到露水一直到露水浸湿浸湿衣服，寒意袭人时衣服，寒意袭人时才发觉。才发觉。尾联尾联:不堪盈手不堪盈手赠赠，还寝梦佳期。，还寝梦佳期。此刻，月光是如此的柔和恬此刻，月光是如此的柔和恬静，我希望捧一掬月色静，我希望捧一掬月色献给献给远方的亲人。但是月光又怎远方的亲人。但是月光又怎么能抓在手里呢，还是回到么能抓在手里呢，还是回到卧榻

5、上睡觉吧，也许能在梦卧榻上睡觉吧，也许能在梦中与亲人相会。中与亲人相会。结合全诗谈结合全诗谈一谈作者是一谈作者是如何扣住如何扣住“望望”和和“怀怀”来写来写景抒情的？景抒情的？首联首联:海上海上生生明月，天涯共此时。明月，天涯共此时。由由“望月望月”而起而起“怀远怀远”之情，之情，“生生”写出明月从海面冉冉升起的景象，不写出明月从海面冉冉升起的景象，不仅富有动感，而且点染了海和月同生仅富有动感，而且点染了海和月同生共命的缠绵，具有一种海天浑融的气共命的缠绵，具有一种海天浑融的气象，意境雄浑阔大。伴随着皎皎明月象，意境雄浑阔大。伴随着皎皎明月的升起，思念之情也油然而生。寓情的升起，思念之情也油然

6、而生。寓情于景，浑然天成，不愧千古绝唱。于景，浑然天成，不愧千古绝唱。颔联：情人怨遥夜，竟夕起相思。颔联：情人怨遥夜，竟夕起相思。承接首联，抒写承接首联，抒写“怀远怀远”之情。之情。没有写望月，但是一个没有写望月，但是一个“怨怨”字，却字，却让我们读者在头脑中浮现出一幅让我们读者在头脑中浮现出一幅“情情人人”对月相思的画面。对月相思的画面。颈联颈联:灭灭烛烛怜怜光满，光满，披披衣衣觉觉露滋。露滋。续写续写“望月望月”，连用四个动词，为我，连用四个动词，为我们勾勒了出一个烛暗月明、更深露重、们勾勒了出一个烛暗月明、更深露重、人单思苦、望月怀远的幽清画面。突人单思苦、望月怀远的幽清画面。突出了怀远

7、的幽思，把相思之情描摹得出了怀远的幽思，把相思之情描摹得绵长起伏，欲罢不能，情景相生。绵长起伏，欲罢不能，情景相生。尾联尾联:不堪盈手赠，还寝梦佳期。不堪盈手赠，还寝梦佳期。由由“望月望月”而生遐思，而生遐思，进一步抒写进一步抒写“怀远怀远”之情。现实是无奈的，作者之情。现实是无奈的，作者把美好的愿望，寄托给明月，到梦里把美好的愿望，寄托给明月，到梦里去追寻。诗歌在失望与希望的交集中去追寻。诗歌在失望与希望的交集中显得深情绵邈。显得深情绵邈。小结小结 全诗以月亮为载体，寄托相思之情。全诗以月亮为载体，寄托相思之情。借月景抒离情，或明写或暗写，景不借月景抒离情，或明写或暗写，景不离情，情不离景，

8、情景交融，把对亲离情，情不离景，情景交融，把对亲人的思念写得温婉缠绵，回味无穷。人的思念写得温婉缠绵，回味无穷。探究探究望月怀远望月怀远中中 “月月”的象征意义的象征意义月是羁旅的乡思月是羁旅的乡思 明月是可以跨越时空的隔绝。千里明月是可以跨越时空的隔绝。千里相共，愿随明月，流照亲人。明月相共，愿随明月，流照亲人。明月成为诗人对家乡亲人情感的一种寄成为诗人对家乡亲人情感的一种寄托。托。月是美好的化身 月出惊山鸟月出惊山鸟,时鸣春涧中时鸣春涧中 。（王维）。（王维）明月松间照，清泉石上流。（王维）明月松间照，清泉石上流。（王维）可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（白

9、居易）（白居易）月上柳梢头，人约黄昏后。（欧阳修）月上柳梢头，人约黄昏后。（欧阳修）在中国传统文化中，在中国传统文化中，“月亮月亮”这一意象这一意象常常成了诗人思想情感的载体，她的意常常成了诗人思想情感的载体，她的意蕴十分丰富。不同的意蕴，形成不同的蕴十分丰富。不同的意蕴，形成不同的审美意境，烘托出诗人们的不同情审美意境，烘托出诗人们的不同情怀怀延伸扩展延伸扩展探究探究“明月明月”的其他象征意义的其他象征意义 杜甫杜甫旅夜书怀旅夜书怀 刘禹锡刘禹锡石头城石头城 苏轼苏轼水调歌头水调歌头月是文人的孤寂月是文人的孤寂 月光虽明亮，但与太阳的光辉相比，月光虽明亮，但与太阳的光辉相比，她仍然显得有些清

10、幽，不像太阳那样她仍然显得有些清幽，不像太阳那样让人感到温暖，再加上她阴晴圆缺的让人感到温暖，再加上她阴晴圆缺的变化，有时甚至让人感觉有些凄清、变化，有时甚至让人感觉有些凄清、悲凉。诗人们喜欢在月光笼罩下倾诉悲凉。诗人们喜欢在月光笼罩下倾诉自己的情怀情怀，把对命运的无奈都自己的情怀情怀，把对命运的无奈都融入月的世界里。融入月的世界里。月是文人的孤寂月是文人的孤寂 举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。（李白）（李白）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继）（张继）野旷天低树，江清月近人。（孟浩然）野旷天低树，江清月近人。（孟浩然）月是文人的孤寂月是文人

11、的孤寂 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜）院锁清秋。（李煜）缺月挂疏桐，漏断人初静。（苏轼）缺月挂疏桐，漏断人初静。（苏轼）今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。（柳永）（柳永）月是历史的见证月是历史的见证 月升月落，月圆月缺，月光是流逝的，月升月落，月圆月缺，月光是流逝的，古人常以月的意象伤感生命的流逝岁古人常以月的意象伤感生命的流逝岁月的流逝。诗人由月想到古人，由古月的流逝。诗人由月想到古人，由古人折射现实。丰富的想象，把时隔数人折射现实。丰富的想象，把时隔数百载的人事勾连起来，使历史与现实，百载的人事勾连起来，使历

12、史与现实，今人与古人，眼前的景物与心中的情今人与古人，眼前的景物与心中的情事，在时空上浑然一体。事，在时空上浑然一体。月是历史的见证月是历史的见证 春花秋月何时了，往事知多少春花秋月何时了，往事知多少?（李煜）（李煜）秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄）（王昌龄）二十四桥仍在，二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？念桥边红药，年年知为谁生？（姜夔）（姜夔）月是人生的思考月是人生的思考 高悬于天际的月亮，也常常引发诗高悬于天际的月亮，也常常引发诗人们的哲理思考：明月亘古如斯，人们的哲理思考：明月亘古如斯，跨越时空，而相比

13、之下，人生是多跨越时空，而相比之下，人生是多么的短暂和渺小。么的短暂和渺小。今人不见古时月，今月曾经照古人。今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。古人今人若流水，共看明月皆如此。李白李白把酒问月把酒问月 江畔何人初见月，江月何年初照人。江畔何人初见月，江月何年初照人。人生代代无穷已，江月年年只相似。人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。不知江月待何人，但见长江送流水。张若虚张若虚春江花月夜春江花月夜 关于关于“月月”意象的象征意义，意象的象征意义，你还有哪些新的见解？你还有哪些新的见解？总结总结 1 1、学会解读诗人笔下的意象。、学会解读诗人笔下的意象。2 2、积累意象，丰富底蕴。、积累意象，丰富底蕴。3 3、发挥想象力，品味意境，、发挥想象力，品味意境，领悟情感。领悟情感。