语文八年级下册第五单元写作学写游记教学课件新人教版.ppt

1、第五单元第五单元 写作写作学写游记学写游记学习目标 1.加深认识、了解游记加深认识、了解游记这种文体；这种文体；2.进一步明确写游记的进一步明确写游记的基本要求和方法；基本要求和方法；3.培养细心观察的意识，培养细心观察的意识，学会从不同角度，运用不同学会从不同角度，运用不同的方法写出景物的特点，并的方法写出景物的特点，并融入自己的感情。融入自己的感情。导入新课 古语云：读万卷书，行万里路。近年来，随着生古语云：读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的提高，人们外出旅游成为一种生活常态。城活水平的提高，人们外出旅游成为一种生活常态。城市的繁华、山村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给人市的繁华、山

2、村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给人留下深刻的印象。把这些游览中的所见所闻记叙描写留下深刻的印象。把这些游览中的所见所闻记叙描写下来，表达自己思想感情的记叙文就是游记。下来，表达自己思想感情的记叙文就是游记。游记的题材非常广泛，凡是游览中游记的题材非常广泛，凡是游览中 见到的山川景物、名胜古迹、风土人情、见到的山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活以及听到的神话传说等，都可社会生活以及听到的神话传说等，都可 以作为游记的材料。但怎样才能把游记以作为游记的材料。但怎样才能把游记 写好呢？写好呢？写作指导 一、游记包含的内容。一、游记包含的内容。1 1.交代游踪，交代游踪，通过游踪记述游览的经过，通

3、过游踪记述游览的经过，以此串起全文。以此串起全文。略写，只起交代和串联作用。略写，只起交代和串联作用。2 2.描写景物，抒发感受。描写景物，抒发感受。写作的重点，写作的重点，应详写。应详写。二、写游记的方法二、写游记的方法 1 1.抓住重点。抓住重点。旅途见闻的内容丰富多彩，但是不可能旅途见闻的内容丰富多彩，但是不可能什么都写进文章里。下笔前选择那些具有地标性的，最富什么都写进文章里。下笔前选择那些具有地标性的，最富特色或最能打动你的景物来写。如特色或最能打动你的景物来写。如壶口瀑布壶口瀑布，壶口瀑，壶口瀑布是国家级风景名胜区，国家布是国家级风景名胜区，国家AAAAAAAA级旅游景区，其著名景

4、级旅游景区，其著名景点众多，但作者只选取了壶口瀑布景区作为重点来写。点众多，但作者只选取了壶口瀑布景区作为重点来写。2 2.细心观察抓特征。细心观察抓特征。游记不是游记不是“走马观花走马观花”式的记流式的记流水账。观赏景物，要细心观察，全身心地调动自己的感官，水账。观赏景物，要细心观察，全身心地调动自己的感官，去留意所见、所观、所闻、所听、所触、所感，这样景物去留意所见、所观、所闻、所听、所触、所感，这样景物的具体特征才会清晰地展现在你的面前。如的具体特征才会清晰地展现在你的面前。如壶口瀑布壶口瀑布着力描写瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来着力描写瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人

5、读来心灵震撼。心灵震撼。3 3.选准角度讲层次。选准角度讲层次。描绘景物要选好观赏角度，这是根描绘景物要选好观赏角度，这是根据具体的旅游景点和旅游者的实际情况而定的。但不管怎样，据具体的旅游景点和旅游者的实际情况而定的。但不管怎样，所选的角度要能够揭示具体旅游景点、景物的特征。至于层所选的角度要能够揭示具体旅游景点、景物的特征。至于层次，只要按照次，只要按照“移步换景移步换景”或或“定点观察定点观察”的方法进行观察的方法进行观察和描述，就能做到层次清楚。如和描述，就能做到层次清楚。如一滴水经过丽江一滴水经过丽江，作者，作者以水自喻，从一滴水的角度，全面展现了丽江的自然景物、以水自喻，从一滴水的

6、角度，全面展现了丽江的自然景物、人文风情，令人耳目一新。又如人文风情，令人耳目一新。又如在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬，观察描写景物行踪明显，层次清晰。观察描写景物行踪明显，层次清晰。4 4.运用多种写法绘美景。运用多种写法绘美景。对于游记而言，展现景物的优对于游记而言，展现景物的优美主要表现为语言的生动形象。可以运用不同的感觉器官，美主要表现为语言的生动形象。可以运用不同的感觉器官，综合运用多种修辞手法和定景的不同表现手法来描绘景物。综合运用多种修辞手法和定景的不同表现手法来描绘景物。5 5.写景状物融真情。写景状物融真情。不同于静态的照片，游记是动态不同于静态的照片，游记是动态的，不

7、仅要写出游览过程中的所见所闻，还要渗透作者的的，不仅要写出游览过程中的所见所闻，还要渗透作者的情感。写景抒情，情寄于景，情景交融，这样的景才不是情感。写景抒情，情寄于景，情景交融，这样的景才不是“死死”景。如景。如在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬中所写的冰塔林的中所写的冰塔林的景物，就是经过作者选择，融入了情感，表现出人在自然景物，就是经过作者选择，融入了情感，表现出人在自然奇景面前的渺小；作者常在描写之后直接抒情或发表议论，奇景面前的渺小；作者常在描写之后直接抒情或发表议论，表达景物带给自己的震撼以及对自然神奇伟力的赞美，极表达景物带给自己的震撼以及对自然神奇伟力的赞美，极大地丰富了文章

8、的内涵。大地丰富了文章的内涵。6 6.搜集材料融知识。搜集材料融知识。一篇好的游记，读者不仅能从中一篇好的游记，读者不仅能从中了解景物的美妙和作者的情怀，还能从中获得相关的知识。了解景物的美妙和作者的情怀，还能从中获得相关的知识。如如一滴水经过丽江一滴水经过丽江，谈到丽江的历史、东巴文字等，谈到丽江的历史、东巴文字等，都增强了文章的可读性和文化气息。都增强了文章的可读性和文化气息。范文赏析神农架游记神农架游记 为了拓展我的知识面，爸爸答应暑假带我去神农架一为了拓展我的知识面，爸爸答应暑假带我去神农架一趟。趟。8 8月中旬的一天，我们一家三口高高兴兴地踏上了神月中旬的一天，我们一家三口高高兴兴地

9、踏上了神农架之旅。农架之旅。开头两段，用简洁的文字交代旅游的缘由、时间和地点。开头两段，用简洁的文字交代旅游的缘由、时间和地点。我们先乘火车到宜昌，再宜昌坐五六个小时的汽车，我们先乘火车到宜昌，再宜昌坐五六个小时的汽车，便来到神农架的入口便来到神农架的入口鸭子口。鸭子口。这里的海拔已经一千八百多米了，与宜昌市区的炎热这里的海拔已经一千八百多米了，与宜昌市区的炎热相反，我感觉到了一丝丝的寒意，汽车玻璃也冰凉冰凉的。相反，我感觉到了一丝丝的寒意，汽车玻璃也冰凉冰凉的。用对比的手法，从触觉略写景点一用对比的手法，从触觉略写景点一鸭子口的鸭子口的“凉凉”。汽车在盘山公路上又行驶了四十多分钟，就到了神农

10、架的汽车在盘山公路上又行驶了四十多分钟，就到了神农架的最高峰最高峰神农顶。神农顶。从山上往山脚下望去，植被的垂直变化十分明显。山脚是从山上往山脚下望去，植被的垂直变化十分明显。山脚是阔叶林，山腰是针叶林，再往高处，草树交错。越往上，树就阔叶林，山腰是针叶林，再往高处，草树交错。越往上，树就越来越少。到海拔两千六百多米的地方，就基本上没树了，只越来越少。到海拔两千六百多米的地方，就基本上没树了，只剩下各种各样的草和大熊猫爱吃的箭竹，可惜箭竹都枯死了。剩下各种各样的草和大熊猫爱吃的箭竹，可惜箭竹都枯死了。到山顶便只有草了，也就是我们常说的高山草甸。到山顶便只有草了，也就是我们常说的高山草甸。作者采

11、取俯视的角度，由低到高详写景点二作者采取俯视的角度，由低到高详写景点二神农顶植神农顶植被垂直变化的特征。被垂直变化的特征。神农架最有名的一个景点就是风景垭。这里云雾缭绕，再神农架最有名的一个景点就是风景垭。这里云雾缭绕，再加上青翠的山峦，似乎仙境一般。听说到了秋天，天气好而且加上青翠的山峦，似乎仙境一般。听说到了秋天，天气好而且没有云雾的话，景色会更加美丽。从这里可以俯视到山腰上红没有云雾的话，景色会更加美丽。从这里可以俯视到山腰上红、黄、绿的树叶，他们相互交错，如一幅色彩斑斓的油画；还能黄、绿的树叶，他们相互交错，如一幅色彩斑斓的油画；还能远眺各种奇峰怪石，它们在丛林的衬托下显得格外的幽静、

12、苍远眺各种奇峰怪石，它们在丛林的衬托下显得格外的幽静、苍莽。莽。写景点三写景点三眼前的风景垭云雾缭绕、青翠的特点。从颜眼前的风景垭云雾缭绕、青翠的特点。从颜色、形状、氛围三个角度来详写。色、形状、氛围三个角度来详写。离开风景垭，沿着盘山公路继续往前走，便来到了板壁岩。离开风景垭，沿着盘山公路继续往前走，便来到了板壁岩。在这里，我看到了蔷薇、冷杉、黄杨木、红桦等过去我都在这里，我看到了蔷薇、冷杉、黄杨木、红桦等过去我都没听说的植物，其中有不少还是珍稀植物呢！如长了一千多年没听说的植物，其中有不少还是珍稀植物呢！如长了一千多年还只有一个成人高的小叶黄杨，过去用来制作直升飞机螺旋桨还只有一个成人高的

13、小叶黄杨，过去用来制作直升飞机螺旋桨的红桦，属于国家一级保护植物的珙桐的红桦，属于国家一级保护植物的珙桐 详写景点四详写景点四板壁岩有不少珍惜植物。板壁岩有不少珍惜植物。跟着导游走了一会儿，我们看到一个洞穴，据说这里可能跟着导游走了一会儿，我们看到一个洞穴，据说这里可能曾有野人出没。洞穴旁古木参天，树上附着厚厚的一层苔藓。曾有野人出没。洞穴旁古木参天，树上附着厚厚的一层苔藓。我深深地吸了一口气，好新鲜呀！我深深地吸了一口气，好新鲜呀！游完板壁岩后，我们又游了金猴溪、野人梦苑、瞭望塔等游完板壁岩后，我们又游了金猴溪、野人梦苑、瞭望塔等景点。景点。这次去神农架，在我脑海中留下了深刻的印象。它丰富了

14、这次去神农架，在我脑海中留下了深刻的印象。它丰富了我的知识，增长了我的见闻。我的知识，增长了我的见闻。略写金猴溪等景点，总述旅游收获。略写金猴溪等景点，总述旅游收获。小作者按照游览地点的变化顺序，移步换景，有条理地记小作者按照游览地点的变化顺序，移步换景，有条理地记述了游览神农架的经过。全文叙述清晰，写景生动，抒写感受述了游览神农架的经过。全文叙述清晰，写景生动，抒写感受也较为真切，给人以美好感受。不足之处是，作者的语言尚欠也较为真切，给人以美好感受。不足之处是，作者的语言尚欠凝练，个别句子不够通顺。凝练，个别句子不够通顺。课堂练习 1 1.选择某一处风景来写，不要贪多，选择某一处风景来写，不

15、要贪多，不要面面俱到。不要面面俱到。2 2.细致观察，具体描绘该处风景，细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。不要泛泛而谈。3 3.描写风景时要融入一些个人的感描写风景时要融入一些个人的感受，尽可能写出自己独特的体验。受，尽可能写出自己独特的体验。写作实践 1 1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。写作提纲。2 2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍和详略安排。定材料取舍和详略安排。3 3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。价等，以丰富文章内容。1 1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。作的素材。2 2.参观过程中看到的东西不要全写进作文里，参观过程中看到的东西不要全写进作文里，要有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得要有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重点突出。当，重点突出。3 3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。受到的启发。