语文-选修-第四章第三节-语言的锤炼-25-课件.ppt

1、第三节第三节学习目标学习目标 n1、了解语言锤炼的具体内容和方法。n2、掌握语言锤炼功能和意义。n3、学会长短句的相互转换。学习重点学习重点 n1、改写排比句。n2、句子的衔接和呼应。n3、会运用过度。学习过程学习过程导学、导思：1.何为语言的锤炼。2.语言的锤炼由哪些基本要素组成？3.语言的锤炼有哪些类型？导学一：关于导学一：关于“话题探究话题探究”阅读课本马阅读课本马路德路德金金我有一个梦想我有一个梦想选段选段，说说，说说它们有什么特点？它们有什么特点？参考答案参考答案 1 1运用排比句增强文章的气势。作者运用排比句列举了运用排比句增强文章的气势。作者运用排比句列举了一桩桩事实，更好地说明

2、了黑人悲惨处境，抒发了作者一桩桩事实，更好地说明了黑人悲惨处境，抒发了作者强烈的愤慨之情，增强了文字的感染力，更能使听众受强烈的愤慨之情，增强了文字的感染力，更能使听众受到鼓舞。到鼓舞。2 2和上下文衔接自然，语意连贯，文段本身首尾呼应，和上下文衔接自然，语意连贯，文段本身首尾呼应，结构严谨。结构严谨。3 3比喻修辞的运用增强文字的表现力。比喻修辞的运用增强文字的表现力。“枷枷”和和“锁锁”是古时两种刑具，用来比喻黑人所受的压迫和束缚。是古时两种刑具，用来比喻黑人所受的压迫和束缚。4 4“炼字炼字”效果突出。效果突出。“萎缩萎缩”一词形象地表现了黑人一词形象地表现了黑人悲惨地处境。悲惨地处境。

3、导学二：导学二：“知识导引知识导引”的解读与处的解读与处理理 一、整齐与变化 （一）、修改与锤炼的两个层次：第一层次是是纠正、弥补自己的失误。第一层次是是打磨、润色，是精益求精，是提炼和完善冗杂的使之简洁，单薄的使之丰富，肤浅的使之深刻，呆板的使之生动这是一个永无止境的境界。（二）、如何修改与锤炼语言 1 整齐与变化 整齐是指：，在语言运用中表现为 和 。其中排比句的组成有两种情况。第一种情况是 ，它有两种办法，一是 ，二是 。第二种情况是 ，它也有两种办法，一是 ，二是 。2变化 变化包括重复与变化。a重复是指 ，其作用是 。b变化是指 ，其作用是 。n课文示例邹忌讽齐王纳谏中的三问三答，句

4、式无一相同，充分表现出作者变换句式的艺术技艺。原文：（邹忌问）（妻、妾、客答）问妻：，妻答：。问妾：，妾答：。问客：，客答：。3.整齐中求变化 课文通过三个例子，讲析句子整齐中求变化有三种情况，我们归纳为三点：a替换词语。b变换句式。c巧妙排序。处理好整齐与变化的关系可以使文章增添一些文采。导练一：排比句练习导练一：排比句练习 1、在横线上填入适当的话语组成排比句。朋友是春天的雨，当你伤心时为你落泪；朋友是 ，当你 ；朋友是 ，当你 ；朋友是 ，当你 。你愿意做我的朋友吗？2、仿造下面的格式写一组排比句。树木深埋在地底，可以化为燃烧的煤；时光深埋在岁月里，可以化为沉甸甸的历史；仁爱深埋在心里，

5、一定会化为容纳百川的大海。，；，；，。3替换一些词语，使下面的句子增添一些变化。弃（）小利，求（）大义；弃（）自我，求群体；弃血肉，求精神。大义、群体、精神是此时社会的价值取向，也是文学的艺术规范。二、句子的松和紧二、句子的松和紧 1正确认识“长”“短”句 na长句是所含词语多、结构复杂、形体较长的句子。长句的特 点：。在运用上，长句一般适用 于 和 。nb短句是指词语少、结构简单、形体较短的句子。短句的特点：句中 ，常带有口语色彩，适用于文艺语体中的描写和抒情性的议论。2组织长句的要领 组织长句有两个步骤，两点注意事项。两个步骤：第一步是“搭骨架”，这是组织长句的关键，即找到主、谓、宾。第二

6、步 把有关的内容按照它们的逻辑关系由内而外依次“安置”在骨架上。3长句化短的方法 长句化短句常用的方法有两种：一外移：即 二重写：即 导练二导练二 二、二、长短句练习长短句练习、把下面材料改写成“一句话新闻”（要求是一个长单句）、济梁运河拓宽主体工程已全部竣工。、竣工河道长805公里。、工程承接单位是兖州、金乡两个县。、竣工是1979年3月29日。e、竣工河道的地点是：始自梁山、经汶下直至济宁市郊区。答；2 把下面长句变短句 在前线暂时平静的时候，就有一批胡须刮得很干净的、非常干练的、细心的、好像总是什么事都知道的少校军需官在城里安居下来。答：三、衔接与呼应三、衔接与呼应1句子之间的衔接与呼应

7、（连贯、活泼）a重现就是 。b指称指的是在后面的句子里用指示代词、人称代词等词语去替代前句中所出现的词语。就是 ，避免字面的重复。c省略是 衔接，利用省略的方法可以让句子紧紧地粘合在一起。灵活地运用以上的方法（比如后面要介绍的办法），就容易让语气贯通、顺畅。2一篇之中的衔接与呼应 段与段之间用语言衔接常用的有三种类型，第一类使用衔接性词语。第二类使用过渡句衔接。第三类使用过渡段。导练三导练三衔接与呼应的练习衔接与呼应的练习1、下面一段话不够连贯，按照要求改写 红楼梦是我国最优秀的一部古典小说。曹雪芹是这部小说的作者。封建制度的腐朽与没落被这部小说充分揭露了。用红楼梦开头：。用曹雪芹开头：3 在

8、两段之间添加一个过渡段，使上下文衔接 在春天，田野里跑着无数的孩子，是为饥饿驱使，也为新的生机驱使。他们漫天漫野地跑着，寻找着，欢喜并打闹，追赶和竞争。我的童年，虽然也常有兵荒马乱，究竟还没有遇到大饥荒，像我后来从历史书上知道的那样。欢迎光临指导！欢迎光临指导！作文写作与修改训练三作文写作与修改训练三授课人授课人：严朝晖：严朝晖2008-10-28 罗丹曾经说过罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。而是缺少发现的眼睛。”请你用发现的眼睛，捕捉生活中的亮点，请你用发现的眼睛，捕捉生活中的亮点，以揭示赞美以揭示赞美“人性之美人性之美”为主题，写一篇为主题，写一篇记叙

9、文。注意记叙文。注意综合运用多种表现手法，捕捉综合运用多种表现手法，捕捉动情点，力求写得丰富。动情点，力求写得丰富。训练重点训练重点 捕捉捕捉“动情点动情点”学习写得丰富学习写得丰富什么是什么是“动情点动情点”？“动情点动情点”即情感的触发点。即情感的触发点。是叙述中的是叙述中的“横断面横断面”，可以是一，可以是一个片段、一个场面、一次冲突、一个片段、一个场面、一次冲突、一个情节等。也可以说是某个细节，个情节等。也可以说是某个细节，如一个眼神，一个动作等。如一个眼神，一个动作等。丰富在记叙文中表现在哪些方面？丰富在记叙文中表现在哪些方面？n记叙生动记叙生动n善于描写善于描写n形象丰满形象丰满n

10、意境深远意境深远需要较好的利用需要较好的利用形象思维，在作形象思维，在作文中把握和表现文中把握和表现人、事、物、景人、事、物、景的生动形象。的生动形象。高考评分标准之发展等级名作欣赏名作欣赏n冰心：冰心：荷叶母亲荷叶母亲 n莫怀戚莫怀戚：散步散步 说说这两篇文章的动情点说说这两篇文章的动情点是什么？并围绕怎样捕捉是什么？并围绕怎样捕捉动情点谈谈你的启发？动情点谈谈你的启发？思考思考 仍是不适意仍是不适意徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。得左右欹斜。在无遮蔽的

11、天空之下，我不敢下阶去，也在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动我心中深深地受了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，

12、心中的雨点来了，母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？雨中的莲花，荷叶掩盖起莲花。雨中的莲花，荷叶掩盖起莲花。联想联想 母亲爱护儿女的情景母亲爱护儿女的情景抒情抒情抒发我对母亲保护儿女成长的感情。抒发我对母亲保护儿女成长的感情。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一这一切都使人想着一样东西切都使人想着一样东西生命。生命。小家伙突然叫起来：小家

13、伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。妈和儿子。”我们都笑了。我们都笑了。后来发生了分歧后来发生了分歧；母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走；母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。小路，小路有意思。一霎时我感到了责任的重大一霎时我感到了责任的重大。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路还是走小路吧。吧。”“我走不过去的地方，你就背着我。我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。母亲对我说。到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了

14、儿子。起了儿子。好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。界。朴素简单的生活小事朴素简单的生活小事散步散步感悟到深刻的人生哲理：感悟到深刻的人生哲理：生命、生命、和谐、责任和希望和谐、责任和希望 联想联想 动情点就包含在具体的场景当中。动情点就包含在具体的场景当中。动情点就在一个一个细节里。动情点就在一个一个细节里。要捕捉动情点就要我们用心感悟生活，要捕捉动情点就要我们用心感悟生活，主动体察真情。主动体察真情。在平凡中看出不平凡，接收和放大微在平凡中看出不平凡，接收和放大微弱的信息。弱的信息。n 写好场景，凸显细节是记叙文写好场景，凸显细节是记叙文写出

15、真情实感，使文章内容充实写出真情实感，使文章内容充实的重要手段。的重要手段。n 成功的作品能在体察真情的基成功的作品能在体察真情的基础上升华真情，让读者在真情荡础上升华真情，让读者在真情荡漾的字里行间得到理性的人生启漾的字里行间得到理性的人生启悟。悟。杨勇的杨勇的心灵鸡汤心灵鸡汤 我却发现桌上摆着一个熟悉的保温杯。我没有问什我却发现桌上摆着一个熟悉的保温杯。我没有问什么，只是一种感觉就径直走了过去。么，只是一种感觉就径直走了过去。n 我怀着感激的心情打开熟悉的保温杯，嘴里不停我怀着感激的心情打开熟悉的保温杯，嘴里不停的念着：的念着：“我妈妈太好了，我妈妈真是太好了。我妈妈太好了，我妈妈真是太好

16、了。”没一会儿，鸡汤沁人的香味就飘散到寝室的各个角没一会儿，鸡汤沁人的香味就飘散到寝室的各个角落。落。n 我只好摸着黑，借着窗外微弱的月光，拿着筷子我只好摸着黑，借着窗外微弱的月光，拿着筷子细细的品尝着。细细的品尝着。“是淮山，还有板粟。是淮山，还有板粟。”我激动地我激动地喊着。每吃到一种配料，我都会大声地喊出来，然喊着。每吃到一种配料，我都会大声地喊出来，然后用筷子小心地夹起来向室友们展示。尽管他们看后用筷子小心地夹起来向室友们展示。尽管他们看不见，我也看不见，但是母爱的温暖已经深深地打不见，我也看不见，但是母爱的温暖已经深深地打动了我们，传递到了我们每一个人的心田。动了我们，传递到了我们每

17、一个人的心田。n 我并没有再大喊着，坐回到自己床上，拿着室友我并没有再大喊着，坐回到自己床上，拿着室友的小台灯，品尝着鸡汤，边默读着纸条：的小台灯，品尝着鸡汤，边默读着纸条：细化动作，细化动作，延长过程。延长过程。让人动情的方法之一n“杨勇，真羡慕你。你妈妈竟然送了鸡汤过来，杨勇，真羡慕你。你妈妈竟然送了鸡汤过来，还留了一张纸条。还留了一张纸条。”张曦用充满羡慕的双眼张曦用充满羡慕的双眼望着我说。望着我说。n室友们都羡慕说室友们都羡慕说：“这鸡汤好香啊。这鸡汤好香啊。”n也许是听到我大声的呼喊，也许是听到我大声的呼喊，严厉的生活老师严厉的生活老师打着手电筒走进了我们寝室打着手电筒走进了我们寝室

18、。本以为他会太。本以为他会太严厉地批评我们寝室的不安静，结果他什么严厉地批评我们寝室的不安静，结果他什么也没说，只是用手电筒照了一下我手中的保也没说，只是用手电筒照了一下我手中的保温杯，似乎明白了什么，就离开了。温杯，似乎明白了什么，就离开了。n一个室友凑了过来，惊讶地说一个室友凑了过来，惊讶地说：“这上面怎这上面怎么还有错别字。么还有错别字。”变换角度，变换角度，增加层次。增加层次。让人动情的方法之二陈兆源陈兆源兄弟，对不起兄弟，对不起 n 在一个烟雾弥漫的傍晚，我独自走在在一个烟雾弥漫的傍晚，我独自走在一条幽深的小街上。小街上没有一个人，一条幽深的小街上。小街上没有一个人，只有几辆破车，孤

19、零零地横在旁边，像只有几辆破车，孤零零地横在旁边，像一头头病入膏肓的老水牛伏在那里。一一头头病入膏肓的老水牛伏在那里。一阵冷风吹来，我不禁哆嗦一下，竖起了阵冷风吹来，我不禁哆嗦一下，竖起了我的衣领，双手插在衣兜中。我的衣领，双手插在衣兜中。让人动情的方法之三环境描写环境描写营造气氛营造气氛n 他把手伸向了我，他把手伸向了我，这是一双饥饿的手，筋骨从这是一双饥饿的手，筋骨从外皮中突出来，像那老树上的枯藤，错乱地缠在外皮中突出来，像那老树上的枯藤，错乱地缠在他的手上。他的手上。我不由自主地把手从上衣口袋抽出来，我不由自主地把手从上衣口袋抽出来，把浑身都搜遍了，也没找到一分钱。我忽然想起，把浑身都搜

20、遍了，也没找到一分钱。我忽然想起，出门时忘了带钱了。我顿时尴尬起来，不知道该出门时忘了带钱了。我顿时尴尬起来，不知道该怎样面对他。怎样面对他。可他干瘪的身体，褴褛的衣衫，枯可他干瘪的身体，褴褛的衣衫，枯黄的脸，仿佛在告诉我，他确实很需要帮助。黄的脸，仿佛在告诉我，他确实很需要帮助。让人动情的方法之四细节描写，画其神韵画其神韵廖婉英：廖婉英：港湾港湾 我忽然觉得自己置身于古装电视剧里的客栈，我忽然觉得自己置身于古装电视剧里的客栈，小儿用一口流利的京片子问道：小儿用一口流利的京片子问道：“客官，您要点什客官，您要点什么呐？么呐？”满脸堆笑，虽然站在面前的是这位东北老满脸堆笑，虽然站在面前的是这位东

21、北老爷爷，未见得有丝毫谄媚，那也一扫身处爷爷，未见得有丝毫谄媚，那也一扫身处“冰塞冰塞”江南的阴霾。江南的阴霾。我想起了他人口中对东北人的描述：女儿彪悍我想起了他人口中对东北人的描述：女儿彪悍干练却也不失细致；男子大气豪爽却也不少忠义，干练却也不失细致；男子大气豪爽却也不少忠义，老爷爷坐在我面前跟我闲聊起来，嗓门宏亮，神态老爷爷坐在我面前跟我闲聊起来，嗓门宏亮，神态自若，没有半点隔阂，似与老友神聊，羞得有那南自若，没有半点隔阂，似与老友神聊，羞得有那南方人的小家子气的我无地自容。方人的小家子气的我无地自容。让人动情的方法之五 类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵 n杨勇的杨勇的心灵鸡汤心灵鸡汤

22、：鸡汤、有错别：鸡汤、有错别的字条的字条n爱和文化水平有关吗？爱和文化水平有关吗？n补充身体的营养，何尝不是补充补充身体的营养，何尝不是补充心灵的营养，拥有一颗懂得爱，心灵的营养，拥有一颗懂得爱，懂得感激的心，孩子将来会怎样？懂得感激的心，孩子将来会怎样？n爱就在平日里的每一件小事中，爱就在平日里的每一件小事中，爱的光辉在生活小事中闪光。爱的光辉在生活小事中闪光。n陈兆源陈兆源兄弟，对不起兄弟，对不起n握住乞丐的手，乞丐感激的目光。握住乞丐的手，乞丐感激的目光。n尊重每一个人。尊重每一个人。n施舍物质不足贵，可贵的是给予施舍物质不足贵，可贵的是给予他平等的眼光，把他当人，当兄他平等的眼光，把他

23、当人，当兄弟。这才是真爱，大爱。弟。这才是真爱，大爱。n廖婉英：廖婉英：港湾港湾n寒冷的冬日，温馨的小店、热情寒冷的冬日，温馨的小店、热情爽朗的老大爷。爽朗的老大爷。n人与人之间和谐美好的交往，可人与人之间和谐美好的交往，可以融化冰雪。以融化冰雪。修改习作修改习作 流星流星问题：问题：1、平铺直叙，缺少细节描写。、平铺直叙，缺少细节描写。2、结尾的抒情有点空洞。、结尾的抒情有点空洞。流流 星星 刚下过一场雨，太阳害羞得像个姑娘，躲在云里迟迟不肯出刚下过一场雨，太阳害羞得像个姑娘，躲在云里迟迟不肯出来，却又偷偷地往云缝外瞧。来，却又偷偷地往云缝外瞧。马路上显得很嘈杂，刺耳的汽车喇叭声令人心烦，正

24、赶上了马路上显得很嘈杂，刺耳的汽车喇叭声令人心烦，正赶上了孩子们放学。公交车上，同学们都在叽叽喳喳地谈论着最近孩子们放学。公交车上，同学们都在叽叽喳喳地谈论着最近发生的新鲜事儿。发生的新鲜事儿。我走到一个同龄女孩身边，准备坐在她旁边我走到一个同龄女孩身边，准备坐在她旁边那是个靠窗那是个靠窗户的座位。女孩转让过身，把脚挪出来，以便让我进去，户的座位。女孩转让过身，把脚挪出来，以便让我进去，“有水！有水！”她提醒我，显然，凳子的凹面积了水。我这才注她提醒我，显然，凳子的凹面积了水。我这才注意到后面的几个空位上都有水。我书包里有纸，却懒得掏。意到后面的几个空位上都有水。我书包里有纸，却懒得掏。我对女

25、孩笑了，表示我不坐了。女孩转过身，腿也自然地缩我对女孩笑了，表示我不坐了。女孩转过身，腿也自然地缩了回去。了回去。“莫靠在这里，没看到我的包要放这里呀。莫靠在这里，没看到我的包要放这里呀。”我听到一个不我听到一个不耐烦的声音，那女人双眉紧锁着在说。耐烦的声音，那女人双眉紧锁着在说。“望着干什么，没坐过车吗？那里有位子啦！望着干什么，没坐过车吗？那里有位子啦！”女人随手指女人随手指了指那些靠窗的座位。了指那些靠窗的座位。这时，一名中年男子从她的座位旁离开，这时，一名中年男子从她的座位旁离开，左左肩上挎着根扁担，地上还有两个蛇皮袋。肩上挎着根扁担，地上还有两个蛇皮袋。“不好意思！不好意思！”声音不

26、是很大，但由于我和声音不是很大，但由于我和他隔得的很近，还是听得很清楚。他隔得的很近，还是听得很清楚。“没坐过车一样！没坐过车一样！”那女人还在唠叨。那女人还在唠叨。那名男子无身声地转过身，朝我这边走来。那名男子无身声地转过身，朝我这边走来。我现在才看清，他的脸很黑，衣服很脏，袖口我现在才看清，他的脸很黑，衣服很脏，袖口上还沾了些泥，他的裤腿卷起来了，露出半截上还沾了些泥，他的裤腿卷起来了，露出半截小腿，一双很旧的，脏兮兮的布鞋子不大不小小腿，一双很旧的，脏兮兮的布鞋子不大不小套在脚上。套在脚上。他准备坐在女孩旁面，他准备坐在女孩旁面，可女孩并没有让他过可女孩并没有让他过去的意思转，反而噘起个

27、嘴巴，皱着个眉头，去的意思转，反而噘起个嘴巴，皱着个眉头，一副很不满意的态度写在脸上，很显然，她不一副很不满意的态度写在脸上，很显然，她不想和他坐一起，也不愿和他说话。想和他坐一起，也不愿和他说话。他可能看到了女孩的表情，他刚提起的腿他可能看到了女孩的表情，他刚提起的腿又放了下来。他又放了下来。他“认真认真”地看了看凳子自言地看了看凳子自言自语道，自语道，“算了，有水。算了，有水。”女孩无声的笑了。女孩无声的笑了。紧皱的眉头也舒展开了。紧皱的眉头也舒展开了。我望了望那个男子，眉间有颗黑痣，眉头我望了望那个男子，眉间有颗黑痣，眉头很浓，双眼皮，但眼睛小。鼻子高高挺起，很浓，双眼皮，但眼睛小。鼻子

28、高高挺起，嘴巴很大，嘴唇很厚。嘴巴很大，嘴唇很厚。当他发现我在看他后，当他发现我在看他后，莫名其妙地对我点头微笑！我扭过头去。莫名其妙地对我点头微笑！我扭过头去。这时，一位年过六旬的老太太上了车，蹒这时，一位年过六旬的老太太上了车，蹒跚地位往车厢内走着，却没有人主动地站起跚地位往车厢内走着，却没有人主动地站起来给她让座。来给她让座。那个男子竞走过去扶着老奶奶。并且温和地说：那个男子竞走过去扶着老奶奶。并且温和地说：“来，慢点，有水，别滑了！来，慢点，有水，别滑了！”他话中夹杂着乡他话中夹杂着乡音。音。走到女孩身边，女孩主动地站起身来让座。走到女孩身边，女孩主动地站起身来让座。她对她对女孩笑了，

29、眼神中流露出一种感激，女孩笑了，眼神中流露出一种感激，老大娘说，老大娘说，“没事，你坐！没事，你坐！”男子从裤子的口袋里掏出一双男子从裤子的口袋里掏出一双手套，那是一双做工用的白色手套。手套，那是一双做工用的白色手套。他麻利地擦干座位上的水。我的心，他麻利地擦干座位上的水。我的心，猛地一揪，猛地一揪，被他，这个朴实的农民深深地震撼了。他扶着老被他，这个朴实的农民深深地震撼了。他扶着老奶奶坐上去，还对她憨憨地笑着。老奶奶很感动，奶奶坐上去，还对她憨憨地笑着。老奶奶很感动，不停地道谢。不停地道谢。我这才意识到他是一个多好的人，我这才意识到他是一个多好的人，完全被他的行为所感动。完全被他的行为所感动

30、。n 当妇女轻视他时，他没有争辩，而是离开。当妇女轻视他时，他没有争辩，而是离开。这不是软弱，而是一种宽容；当他知道女这不是软弱，而是一种宽容；当他知道女孩不愿和他坐在一起时，他选择了放弃，孩不愿和他坐在一起时，他选择了放弃，这不是胆小，而是对他人的一种尊重；当这不是胆小，而是对他人的一种尊重；当我望着他时，他给我一个微笑，这不是做我望着他时，他给我一个微笑，这不是做作，而是心地善良；当老太太需要帮助时，作，而是心地善良；当老太太需要帮助时，他主动伸手，这不是逞英雄，而是发自内他主动伸手，这不是逞英雄，而是发自内心的淳朴热诚。心的淳朴热诚。他真的只是个普普通通的农民吗？不是的，他是个他真的只是

31、个普普通通的农民吗？不是的，他是个真正地的男子汉，真正地的男子汉，他的一言一行总能站在他人的立他的一言一行总能站在他人的立场为别人解决难题，避免不必要发生的尴尬。要做场为别人解决难题，避免不必要发生的尴尬。要做到了这些，多难！但他做到了。到了这些，多难！但他做到了。我想，那位老太太一定不会忘记，在一辆公交车上，我想，那位老太太一定不会忘记，在一辆公交车上，曾有一中年男子亲自为他擦椅子上的水，扶着她坐曾有一中年男子亲自为他擦椅子上的水，扶着她坐上去。上去。我想，我可能再不也会见到到他，但是，在我的生我想，我可能再不也会见到到他，但是，在我的生命里，他就像一颗流星，来也匆匆，去也匆匆。但命里，他就像一颗流星，来也匆匆，去也匆匆。但我知道，我知道，他的光芒，虽然无法照亮整个世界，但能他的光芒，虽然无法照亮整个世界，但能给人带来短暂的兴奋与惊叹，也就是这短暂的一刻，给人带来短暂的兴奋与惊叹，也就是这短暂的一刻，能让人眼睛为之一亮。能让人眼睛为之一亮。课后作业课后作业