语文-选修-6-齐桓晋文之事-23-课件.ppt

1、齐桓晋文之事齐桓晋文之事孟子孟子1 1、得道多助，失道寡助。、得道多助，失道寡助。2 2、天时不如地利，地利不如、天时不如地利，地利不如 人和。人和。3 3、以五十步笑百步，则何如？、以五十步笑百步，则何如？4 4、民为贵，君为轻。、民为贵，君为轻。孟子家墓孟子家墓 孟子故里 孟子孟子(前前372372前前289)289)，名轲，字子舆，战国时，名轲，字子舆，战国时邹邹(现在山东省邹县东南现在山东省邹县东南)人，战国时期儒家学派的人，战国时期儒家学派的代表人物。曾受业于子思代表人物。曾受业于子思(孔子的孙子孔子的孙子)的门人，的门人，3030岁左右收徒讲学。岁左右收徒讲学。4444岁时开始周游

2、列国，先后到齐、岁时开始周游列国，先后到齐、宋、滕、魏、鲁等国，游说诸侯，宣扬宋、滕、魏、鲁等国，游说诸侯，宣扬“仁仁政政”“”“王道王道”，始终不受重用。晚年返回家乡，讲，始终不受重用。晚年返回家乡，讲学著述，直到去世。汉武帝时学著述，直到去世。汉武帝时“罢黜百家，独尊儒罢黜百家，独尊儒术术”，孟子和孔子一样，成为封建统治者尊崇的偶，孟子和孔子一样，成为封建统治者尊崇的偶像；到唐代，已将孟子和孔子并称；元、明时称为像；到唐代，已将孟子和孔子并称；元、明时称为“亚圣亚圣”。孟子继承了孔子的哲学、政治思想，并有所发展。他主张人性本善，认为凡人都可以为尧舜，每个国君都可以成为圣王。他宣传仁政，抨击

3、暴政，提出了一整套比较完整的儒家政治思想。他提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。他反对发动不义战争以及剥削人民、危害人民利益的人与事。这种强烈的民本思想正是社会变革中时代精神的体现。孟子有治国平天下的抱负，也有有所不为的操守，他提出的“穷则独善其身，达则兼济天下”，成为封建时代士大夫出世入世的进退准则。孟子渴望统治者任用他以施展自己的抱负。他每到一个国家见到国君，都反复讲仁政的好处，当他知道这个国君无意用他时，决不附和迁就权贵，而是怅然离开。他对国君采取傲然视之的态度。他歌颂“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的“大丈夫”。孟子具有丰厚的学养，刚健的气质，机智应变孟子具有丰厚的学养

4、，刚健的气质，机智应变的能力，不仅以的能力，不仅以“好辩好辩”著称，而且极为善辩。著称，而且极为善辩。孟子生活在战国时期，当时政治上诸侯纷争，孟子生活在战国时期，当时政治上诸侯纷争，“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”，统治阶级统治阶级“庖有肥肉，厩有肥马庖有肥肉，厩有肥马”，过着穷奢极欲，过着穷奢极欲的生活，而广大劳动人民却的生活，而广大劳动人民却“民有饥色，野有饿民有饥色，野有饿莩莩”，处在水深火热之中。思想界则百家蜂起，处在水深火热之中。思想界则百家蜂起，“处士横议处士横议”。孟子从儒家的。孟子从儒家的“仁政仁政”思想出发，思想出发，一方面要推

5、行自己的政治主张，另一方面又要扫清一方面要推行自己的政治主张，另一方面又要扫清阻碍推行这种主张的各种阻碍推行这种主张的各种“邪说邪说”。所以不能不与。所以不能不与各种学说进行辩论交锋，以捍卫自己的思想观点和各种学说进行辩论交锋，以捍卫自己的思想观点和政治主张。这就决定了孟子文章政治主张。这就决定了孟子文章“好辩好辩”的特点。的特点。孟子共七篇，即梁惠王公孙孟子共七篇，即梁惠王公孙丑滕文公离娄万章告子丑滕文公离娄万章告子尽心。各篇又都分上、下两篇。孟子尽心。各篇又都分上、下两篇。孟子是论语之后儒家最重要的著作，汉文帝是论语之后儒家最重要的著作，汉文帝时列为博士科目。宋代被列为十三经之一。时列为博

6、士科目。宋代被列为十三经之一。到南宋时，朱熹取礼记中的大学到南宋时，朱熹取礼记中的大学中庸两篇，与论语孟子合为中庸两篇，与论语孟子合为四书，成为读书人的必读书。明清科举四书，成为读书人的必读书。明清科举考试八股文，题目都来自四书。考试八股文，题目都来自四书。关于孟子的作者，历来有三种看法。关于孟子的作者，历来有三种看法。或认为是孟子本人所著，或认为是他的门徒或认为是孟子本人所著，或认为是他的门徒所著，或认为是他们师徒合著。后一种观点所著，或认为是他们师徒合著。后一种观点是司马迁在史记中提出的，得到更多人是司马迁在史记中提出的，得到更多人的认同。孟子是模仿论语的，主要的认同。孟子是模仿论语的，主

7、要记录孟子的言行。孟子继承了孔子的学说，记录孟子的言行。孟子继承了孔子的学说，主张实行主张实行“仁政仁政”，反对诸侯间攻城掠地、，反对诸侯间攻城掠地、残害人民的不义之战，提出了残害人民的不义之战，提出了“民为贵，社民为贵，社稷次之，君为轻稷次之，君为轻”的民本思想。他还呼吁省的民本思想。他还呼吁省刑薄赋，制定民产，对人民的苦难给予了极刑薄赋，制定民产，对人民的苦难给予了极大的同情和关注。大的同情和关注。孟子散文的特点是气势充沛，感情孟子散文的特点是气势充沛，感情强烈，笔带锋芒，富于鼓动性，有纵横家、强烈，笔带锋芒，富于鼓动性，有纵横家、雄辩家的气概，充分反映了战国时代尖锐激雄辩家的气概，充分反

8、映了战国时代尖锐激烈的阶级斗争。烈的阶级斗争。孟子散文善于运用比喻。有人统计，孟子散文善于运用比喻。有人统计，孟子全书共孟子全书共261261章，其中有章，其中有9393章共用了章共用了159159个比喻，可见孟子是善用比喻的能手。用个比喻，可见孟子是善用比喻的能手。用比喻说理，用生动形象的比喻来进行论辩，比喻说理，用生动形象的比喻来进行论辩，不仅增加了形象性，富有情趣，引人入胜；不仅增加了形象性，富有情趣，引人入胜；而且显得简洁、明白，更有说服力。而且显得简洁、明白，更有说服力。孟子的散文善设机巧，引人入彀，孟子的散文善设机巧，引人入彀，先纵后擒，很有说服力。先纵后擒，很有说服力。历史背景历

9、史背景 从春秋时代开始，中国社会进入一个历史性的变从春秋时代开始，中国社会进入一个历史性的变革时期，即由领主封建制向地主封建制转化。到了战革时期，即由领主封建制向地主封建制转化。到了战国中期，各国互相攻伐，强者称霸，列国分立开始趋国中期，各国互相攻伐，强者称霸，列国分立开始趋向统一。这一前所未有的巨大变动，激起了新旧势力向统一。这一前所未有的巨大变动，激起了新旧势力和各种不同政治主张的剧烈斗争，形成百家争鸣的局和各种不同政治主张的剧烈斗争，形成百家争鸣的局面。儒、道、墨、法、兵、名、纵横诸家都竭力宣扬面。儒、道、墨、法、兵、名、纵横诸家都竭力宣扬自己的一套政治主张。孟子是孔子学说的继承人，属自

10、己的一套政治主张。孟子是孔子学说的继承人，属于儒家学派。于儒家学派。孟子一生周游列国，宣传自己实行仁政王道的政孟子一生周游列国，宣传自己实行仁政王道的政治主张。他多次到过齐国，尽管他先后受到齐威王和治主张。他多次到过齐国，尽管他先后受到齐威王和齐宣王的礼遇，但齐宣王倾心于春秋时期的霸主地位，齐宣王的礼遇，但齐宣王倾心于春秋时期的霸主地位，一心想建立霸业。即位后任用名将田忌、孙膑等，伐一心想建立霸业。即位后任用名将田忌、孙膑等，伐魏大胜，后又攻伐燕国等弱小国家，最终未能采纳孟魏大胜，后又攻伐燕国等弱小国家，最终未能采纳孟子的政治主张。子的政治主张。齐桓晋文之事齐桓晋文之事 中心中心思路思路艺术特

11、色艺术特色保民而王不忍之心不忍之心不为与不能不为与不能仁政蓝图仁政蓝图 具体措施具体措施迂回曲折迂回曲折 气势磅礴气势磅礴朴素真诚朴素真诚比喻贴切比喻贴切觳觫觳觫 便嬖便嬖 放辟放辟 畜畜妻子妻子 庠庠序序 孝孝悌悌 颁颁白白 褊褊小小h spin bfng pxxingtbnbin邪邪侈侈ch 则则王王wng 胡胡龁龁h彼彼恶恶知之知之 w忖度忖度cn du无以，则王乎 将以衅钟 王说 刑于寡妻 盖亦反其本矣 可得闻与 行旅皆欲出于王之涂 皆欲赴愬于王无不为已 是罔民也 同同“已已”，止。，止。通通“(xn)”，古代指杀牲取血涂物，用以祭祀。古代指杀牲取血涂物，用以祭祀。同同“悦悦”，高兴。

12、，高兴。通通“型型”，作榜样。，作榜样。通通“盍盍”，何不。通，何不。通“返返”。通通“欤欤”，语气词，语气词通通“途途”。通通“诉诉”，跑来申诉。，跑来申诉。通通“矣矣”，表示确定语气，表示确定语气 同同“网网”，这里作动词，张开罗网捕捉的意思，这里作动词，张开罗网捕捉的意思。结构层次结构层次 第一部分第一部分(开头至开头至“王请度之王请度之”)，主要说齐宣王未实行王道，主要说齐宣王未实行王道，不是不能，而是不为不是不能，而是不为。第二部分第二部分(“抑王兴甲兵，危士臣抑王兴甲兵，危士臣”至至“孰能御之孰能御之”)，从，从反面论述反面论述“霸道霸道”的危害，敦促齐宣王彻底改弦易辙，放的危害，

13、敦促齐宣王彻底改弦易辙，放弃霸道，实行王道。弃霸道，实行王道。第三部分第三部分(“王曰：王曰：吾，不能进于是矣。吾，不能进于是矣。”到篇末到篇末)，阐，阐述施行王道的具体措施。述施行王道的具体措施。仲尼之徒无道桓文之事者不识有诸 不忍其觳觫 彼恶知之 王若隐其无罪而就死地述说，谈论。之乎，合音词。恐惧发抖的样子。代词，表疑问，怎么。伤痛、哀怜。无以，则无以，则王王乎乎 王无王无异异于百姓之以王为爱也于百姓之以王为爱也 是以君子是以君子远远庖厨也庖厨也明明足以察秋毫之末足以察秋毫之末老老吾吾老老，以及人之老，以及人之老幼幼吾吾幼幼，以及人之幼，以及人之幼权权，然后知轻重，然后知轻重度度，然后知长

14、短，然后知长短 王，动词，行王道以统一天下。王，动词，行王道以统一天下。对对感到奇怪。感到奇怪。视力。视力。用尺量。用尺量。用秤称。用秤称。远离。远离。敬爱；老人。敬爱；老人。爱护；幼儿。爱护；幼儿。危士臣 朝秦楚 小固不可以敌大寡固不可以敌众弱固不可以敌强从而刑之 五十者可以衣帛矣 使动用法。使动用法。使动用法。使动用法。加以刑罚。动词。加以刑罚。动词。穿。穿。小的势力；大的势力。小的势力；大的势力。少的一方；多的一方。少的一方；多的一方。弱小的力量；强大的力量。弱小的力量；强大的力量。吾何爱一牛 此心之所以合于王者 老吾老，以及人之老 至于兄弟 不推恩无以保妻子莅中国而抚四夷也然则小固不可

15、以敌大 然后从而刑之 吝啬吝啬的原因的原因用来推及到用来推及到到了到了妻子儿女妻子儿女中原地区中原地区可以凭借可以凭借跟随着跟随着判断句判断句是乃仁术也夫子之谓也 是诚不能也 是折枝之类也是罔民也 百姓之不见保 被动句被动句有牵牛而过堂下者 将以衅钟 将以求吾所大欲也 省略句省略句臣未臣未之闻之闻也也莫莫之之能能御御也也 何由何由知吾可也知吾可也 牛牛何之何之 然则然则一羽一羽之不之不举举 舆薪舆薪之不之不见见 何以何以异异 未未之有之有也也 王坐于堂上王坐于堂上 构怨于诸侯构怨于诸侯 使天下仕者皆欲立于王之朝使天下仕者皆欲立于王之朝 状语后置句状语后置句欢迎光临指导！欢迎光临指导！捕捉动情点

16、，学习写得丰富捕捉动情点，学习写得丰富作文写作与修改训练三作文写作与修改训练三授课人授课人：严朝晖：严朝晖2008-10-28 罗丹曾经说过罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。而是缺少发现的眼睛。”请你用发现的眼睛，捕捉生活中的亮点，请你用发现的眼睛，捕捉生活中的亮点，以揭示赞美以揭示赞美“人性之美人性之美”为主题，写一篇为主题，写一篇记叙文。注意记叙文。注意综合运用多种表现手法，捕捉综合运用多种表现手法，捕捉动情点，力求写得丰富。动情点，力求写得丰富。训练重点训练重点 捕捉捕捉“动情点动情点”学习写得丰富学习写得丰富什么是什么是“动情点动情点”？“动情点动情

17、点”即情感的触发点。即情感的触发点。是叙述中的是叙述中的“横断面横断面”，可以是一，可以是一个片段、一个场面、一次冲突、一个片段、一个场面、一次冲突、一个情节等。也可以说是某个细节，个情节等。也可以说是某个细节，如一个眼神，一个动作等。如一个眼神，一个动作等。丰富在记叙文中表现在哪些方面？丰富在记叙文中表现在哪些方面？记叙生动记叙生动 善于描写善于描写 形象丰满形象丰满 意境深远意境深远需要较好的利用需要较好的利用形象思维，在作形象思维，在作文中把握和表现文中把握和表现人、事、物、景人、事、物、景的生动形象。的生动形象。高考评分标准之发展等级名作欣赏名作欣赏 冰心：冰心：荷叶母亲荷叶母亲 莫怀

18、戚莫怀戚：散步散步 说说这两篇文章的动情点说说这两篇文章的动情点是什么？并围绕怎样捕捉是什么？并围绕怎样捕捉动情点谈谈你的启发？动情点谈谈你的启发？思考思考 仍是不适意仍是不适意徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了回头忽然看见红莲

19、旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动我心中深深地受了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？雨中的莲花，荷叶掩盖起莲花。雨中的莲花，荷叶掩盖起莲花。联想联想 母亲爱护儿女的情景母亲爱护儿女

20、的情景抒情抒情抒发我对母亲保护儿女成长的感情。抒发我对母亲保护儿女成长的感情。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一这一切都使人想着一样东西切都使人想着一样东西生命。生命。小家伙突然叫起来：小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。妈和儿子。”我们都笑了。我们都笑了。后来发生了分歧后来发生了分歧；母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走；母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，

21、小路有意思。小路，小路有意思。一霎时我感到了责任的重大一霎时我感到了责任的重大。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路还是走小路吧。吧。”“我走不过去的地方，你就背着我。我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。母亲对我说。到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。起了儿子。好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。界。朴素简单的生活小事朴素简单的生活小事散步散步感悟到深刻的人生哲理：感悟到深刻的人生哲理：生命、生命、和谐、责任和希望和谐、责

22、任和希望 联想联想 动情点就包含在具体的场景当中。动情点就包含在具体的场景当中。动情点就在一个一个细节里。动情点就在一个一个细节里。要捕捉动情点就要我们用心感悟生活，要捕捉动情点就要我们用心感悟生活，主动体察真情。主动体察真情。在平凡中看出不平凡，接收和放大微在平凡中看出不平凡，接收和放大微弱的信息。弱的信息。写好场景，凸显细节是记叙文写好场景，凸显细节是记叙文写出真情实感，使文章内容充实写出真情实感，使文章内容充实的重要手段。的重要手段。成功的作品能在体察真情的基成功的作品能在体察真情的基础上升华真情，让读者在真情荡础上升华真情，让读者在真情荡漾的字里行间得到理性的人生启漾的字里行间得到理性

23、的人生启悟。悟。杨勇的杨勇的心灵鸡汤心灵鸡汤 我却发现桌上摆着一个熟悉的保温杯。我没有问什我却发现桌上摆着一个熟悉的保温杯。我没有问什么，只是一种感觉就径直走了过去。么，只是一种感觉就径直走了过去。我怀着感激的心情打开熟悉的保温杯，嘴里不停我怀着感激的心情打开熟悉的保温杯，嘴里不停的念着：的念着：“我妈妈太好了，我妈妈真是太好了。我妈妈太好了，我妈妈真是太好了。”没一会儿，鸡汤沁人的香味就飘散到寝室的各个角没一会儿，鸡汤沁人的香味就飘散到寝室的各个角落。落。我只好摸着黑，借着窗外微弱的月光，拿着筷子我只好摸着黑，借着窗外微弱的月光，拿着筷子细细的品尝着。细细的品尝着。“是淮山，还有板粟。是淮山

24、，还有板粟。”我激动地我激动地喊着。每吃到一种配料，我都会大声地喊出来，然喊着。每吃到一种配料，我都会大声地喊出来，然后用筷子小心地夹起来向室友们展示。尽管他们看后用筷子小心地夹起来向室友们展示。尽管他们看不见，我也看不见，但是母爱的温暖已经深深地打不见，我也看不见，但是母爱的温暖已经深深地打动了我们，传递到了我们每一个人的心田。动了我们，传递到了我们每一个人的心田。我并没有再大喊着，坐回到自己床上，拿着室友我并没有再大喊着，坐回到自己床上，拿着室友的小台灯，品尝着鸡汤，边默读着纸条：的小台灯，品尝着鸡汤，边默读着纸条：细化动作，细化动作，延长过程。延长过程。让人动情的方法之一“杨勇，真羡慕你

25、。你妈妈竟然送了鸡汤过来，杨勇，真羡慕你。你妈妈竟然送了鸡汤过来，还留了一张纸条。还留了一张纸条。”张曦用充满羡慕的双眼张曦用充满羡慕的双眼望着我说。望着我说。室友们都羡慕说室友们都羡慕说：“这鸡汤好香啊。这鸡汤好香啊。”也许是听到我大声的呼喊，也许是听到我大声的呼喊，严厉的生活老师严厉的生活老师打着手电筒走进了我们寝室打着手电筒走进了我们寝室。本以为他会太。本以为他会太严厉地批评我们寝室的不安静，结果他什么严厉地批评我们寝室的不安静，结果他什么也没说，只是用手电筒照了一下我手中的保也没说，只是用手电筒照了一下我手中的保温杯，似乎明白了什么，就离开了。温杯，似乎明白了什么，就离开了。一个室友凑

26、了过来，惊讶地说一个室友凑了过来，惊讶地说：“这上面怎这上面怎么还有错别字。么还有错别字。”变换角度，变换角度，增加层次。增加层次。让人动情的方法之二陈兆源陈兆源兄弟，对不起兄弟，对不起 在一个烟雾弥漫的傍晚，我独自走在在一个烟雾弥漫的傍晚，我独自走在一条幽深的小街上。小街上没有一个人，一条幽深的小街上。小街上没有一个人，只有几辆破车，孤零零地横在旁边，像只有几辆破车，孤零零地横在旁边，像一头头病入膏肓的老水牛伏在那里。一一头头病入膏肓的老水牛伏在那里。一阵冷风吹来，我不禁哆嗦一下，竖起了阵冷风吹来，我不禁哆嗦一下，竖起了我的衣领，双手插在衣兜中。我的衣领，双手插在衣兜中。让人动情的方法之三环

27、境描写环境描写营造气氛营造气氛 他把手伸向了我，他把手伸向了我，这是一双饥饿的手，筋骨从这是一双饥饿的手，筋骨从外皮中突出来，像那老树上的枯藤，错乱地缠在外皮中突出来，像那老树上的枯藤，错乱地缠在他的手上。他的手上。我不由自主地把手从上衣口袋抽出来，我不由自主地把手从上衣口袋抽出来，把浑身都搜遍了，也没找到一分钱。我忽然想起，把浑身都搜遍了，也没找到一分钱。我忽然想起，出门时忘了带钱了。我顿时尴尬起来，不知道该出门时忘了带钱了。我顿时尴尬起来，不知道该怎样面对他。怎样面对他。可他干瘪的身体，褴褛的衣衫，枯可他干瘪的身体，褴褛的衣衫，枯黄的脸，仿佛在告诉我，他确实很需要帮助。黄的脸，仿佛在告诉我

28、，他确实很需要帮助。让人动情的方法之四细节描写，画其神韵画其神韵廖婉英：廖婉英：港湾港湾 我忽然觉得自己置身于古装电视剧里的客栈，我忽然觉得自己置身于古装电视剧里的客栈，小儿用一口流利的京片子问道：小儿用一口流利的京片子问道：“客官，您要点什客官，您要点什么呐？么呐？”满脸堆笑，虽然站在面前的是这位东北老满脸堆笑，虽然站在面前的是这位东北老爷爷，未见得有丝毫谄媚，那也一扫身处爷爷，未见得有丝毫谄媚，那也一扫身处“冰塞冰塞”江南的阴霾。江南的阴霾。我想起了他人口中对东北人的描述：女儿彪悍我想起了他人口中对东北人的描述：女儿彪悍干练却也不失细致；男子大气豪爽却也不少忠义，干练却也不失细致；男子大气

29、豪爽却也不少忠义，老爷爷坐在我面前跟我闲聊起来，嗓门宏亮，神态老爷爷坐在我面前跟我闲聊起来，嗓门宏亮，神态自若，没有半点隔阂，似与老友神聊，羞得有那南自若，没有半点隔阂，似与老友神聊，羞得有那南方人的小家子气的我无地自容。方人的小家子气的我无地自容。让人动情的方法之五 类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵 杨勇的杨勇的心灵鸡汤心灵鸡汤：鸡汤、有错别：鸡汤、有错别的字条的字条 爱和文化水平有关吗？爱和文化水平有关吗？补充身体的营养，何尝不是补充补充身体的营养，何尝不是补充心灵的营养，拥有一颗懂得爱，心灵的营养，拥有一颗懂得爱，懂得感激的心，孩子将来会怎样？懂得感激的心，孩子将来会怎样？爱就在平日

30、里的每一件小事中，爱就在平日里的每一件小事中，爱的光辉在生活小事中闪光。爱的光辉在生活小事中闪光。陈兆源陈兆源兄弟，对不起兄弟，对不起 握住乞丐的手，乞丐感激的目光。握住乞丐的手，乞丐感激的目光。尊重每一个人。尊重每一个人。施舍物质不足贵，可贵的是给予施舍物质不足贵，可贵的是给予他平等的眼光，把他当人，当兄他平等的眼光，把他当人，当兄弟。这才是真爱，大爱。弟。这才是真爱，大爱。廖婉英：廖婉英：港湾港湾 寒冷的冬日，温馨的小店、热情寒冷的冬日，温馨的小店、热情爽朗的老大爷。爽朗的老大爷。人与人之间和谐美好的交往，可人与人之间和谐美好的交往，可以融化冰雪。以融化冰雪。修改习作修改习作 流星流星问题

31、：问题：1、平铺直叙，缺少细节描写。、平铺直叙，缺少细节描写。2、结尾的抒情有点空洞。、结尾的抒情有点空洞。流流 星星 刚下过一场雨，太阳害羞得像个姑娘，躲在云里迟迟不肯出刚下过一场雨，太阳害羞得像个姑娘，躲在云里迟迟不肯出来，却又偷偷地往云缝外瞧。来，却又偷偷地往云缝外瞧。马路上显得很嘈杂，刺耳的汽车喇叭声令人心烦，正赶上了马路上显得很嘈杂，刺耳的汽车喇叭声令人心烦，正赶上了孩子们放学。公交车上，同学们都在叽叽喳喳地谈论着最近孩子们放学。公交车上，同学们都在叽叽喳喳地谈论着最近发生的新鲜事儿。发生的新鲜事儿。我走到一个同龄女孩身边，准备坐在她旁边我走到一个同龄女孩身边，准备坐在她旁边那是个靠

32、窗那是个靠窗户的座位。女孩转让过身，把脚挪出来，以便让我进去，户的座位。女孩转让过身，把脚挪出来，以便让我进去，“有水！有水！”她提醒我，显然，凳子的凹面积了水。我这才注她提醒我，显然，凳子的凹面积了水。我这才注意到后面的几个空位上都有水。我书包里有纸，却懒得掏。意到后面的几个空位上都有水。我书包里有纸，却懒得掏。我对女孩笑了，表示我不坐了。女孩转过身，腿也自然地缩我对女孩笑了，表示我不坐了。女孩转过身，腿也自然地缩了回去。了回去。“莫靠在这里，没看到我的包要放这里呀。莫靠在这里，没看到我的包要放这里呀。”我听到一个不我听到一个不耐烦的声音，那女人双眉紧锁着在说。耐烦的声音，那女人双眉紧锁着在

33、说。“望着干什么，没坐过车吗？那里有位子啦！望着干什么，没坐过车吗？那里有位子啦！”女人随手指女人随手指了指那些靠窗的座位。了指那些靠窗的座位。这时，一名中年男子从她的座位旁离开，这时，一名中年男子从她的座位旁离开，左左肩上挎着根扁担，地上还有两个蛇皮袋。肩上挎着根扁担，地上还有两个蛇皮袋。“不好意思！不好意思！”声音不是很大，但由于我和声音不是很大，但由于我和他隔得的很近，还是听得很清楚。他隔得的很近，还是听得很清楚。“没坐过车一样！没坐过车一样！”那女人还在唠叨。那女人还在唠叨。那名男子无身声地转过身，朝我这边走来。那名男子无身声地转过身，朝我这边走来。我现在才看清，他的脸很黑，衣服很脏，

34、袖口我现在才看清，他的脸很黑，衣服很脏，袖口上还沾了些泥，他的裤腿卷起来了，露出半截上还沾了些泥，他的裤腿卷起来了，露出半截小腿，一双很旧的，脏兮兮的布鞋子不大不小小腿，一双很旧的，脏兮兮的布鞋子不大不小套在脚上。套在脚上。他准备坐在女孩旁面，他准备坐在女孩旁面，可女孩并没有让他过可女孩并没有让他过去的意思转，反而噘起个嘴巴，皱着个眉头，去的意思转，反而噘起个嘴巴，皱着个眉头，一副很不满意的态度写在脸上，很显然，她不一副很不满意的态度写在脸上，很显然，她不想和他坐一起，也不愿和他说话。想和他坐一起，也不愿和他说话。他可能看到了女孩的表情，他刚提起的腿他可能看到了女孩的表情，他刚提起的腿又放了下

35、来。他又放了下来。他“认真认真”地看了看凳子自言地看了看凳子自言自语道，自语道，“算了，有水。算了，有水。”女孩无声的笑了。女孩无声的笑了。紧皱的眉头也舒展开了。紧皱的眉头也舒展开了。我望了望那个男子，眉间有颗黑痣，眉头我望了望那个男子，眉间有颗黑痣，眉头很浓，双眼皮，但眼睛小。鼻子高高挺起，很浓，双眼皮，但眼睛小。鼻子高高挺起，嘴巴很大，嘴唇很厚。嘴巴很大，嘴唇很厚。当他发现我在看他后，当他发现我在看他后，莫名其妙地对我点头微笑！我扭过头去。莫名其妙地对我点头微笑！我扭过头去。这时，一位年过六旬的老太太上了车，蹒这时，一位年过六旬的老太太上了车，蹒跚地位往车厢内走着，却没有人主动地站起跚地位

36、往车厢内走着，却没有人主动地站起来给她让座。来给她让座。那个男子竞走过去扶着老奶奶。并且温和地说：那个男子竞走过去扶着老奶奶。并且温和地说：“来，慢点，有水，别滑了！来，慢点，有水，别滑了！”他话中夹杂着乡他话中夹杂着乡音。音。走到女孩身边，女孩主动地站起身来让座。走到女孩身边，女孩主动地站起身来让座。她对她对女孩笑了，眼神中流露出一种感激，女孩笑了，眼神中流露出一种感激，老大娘说，老大娘说，“没事，你坐！没事，你坐！”男子从裤子的口袋里掏出一双男子从裤子的口袋里掏出一双手套，那是一双做工用的白色手套。手套，那是一双做工用的白色手套。他麻利地擦干座位上的水。我的心，他麻利地擦干座位上的水。我的

37、心，猛地一揪，猛地一揪，被他，这个朴实的农民深深地震撼了。他扶着老被他，这个朴实的农民深深地震撼了。他扶着老奶奶坐上去，还对她憨憨地笑着。老奶奶很感动，奶奶坐上去，还对她憨憨地笑着。老奶奶很感动，不停地道谢。不停地道谢。我这才意识到他是一个多好的人，我这才意识到他是一个多好的人，完全被他的行为所感动。完全被他的行为所感动。当妇女轻视他时，他没有争辩，而是离开。当妇女轻视他时，他没有争辩，而是离开。这不是软弱，而是一种宽容；当他知道女这不是软弱，而是一种宽容；当他知道女孩不愿和他坐在一起时，他选择了放弃，孩不愿和他坐在一起时，他选择了放弃，这不是胆小，而是对他人的一种尊重；当这不是胆小，而是对他

38、人的一种尊重；当我望着他时，他给我一个微笑，这不是做我望着他时，他给我一个微笑，这不是做作，而是心地善良；当老太太需要帮助时，作，而是心地善良；当老太太需要帮助时，他主动伸手，这不是逞英雄，而是发自内他主动伸手，这不是逞英雄，而是发自内心的淳朴热诚。心的淳朴热诚。他真的只是个普普通通的农民吗？不是的，他是个他真的只是个普普通通的农民吗？不是的，他是个真正地的男子汉，真正地的男子汉，他的一言一行总能站在他人的立他的一言一行总能站在他人的立场为别人解决难题，避免不必要发生的尴尬。要做场为别人解决难题，避免不必要发生的尴尬。要做到了这些，多难！但他做到了。到了这些，多难！但他做到了。我想，那位老太太一定不会忘记，在一辆公交车上，我想，那位老太太一定不会忘记，在一辆公交车上，曾有一中年男子亲自为他擦椅子上的水，扶着她坐曾有一中年男子亲自为他擦椅子上的水，扶着她坐上去。上去。我想，我可能再不也会见到到他，但是，在我的生我想，我可能再不也会见到到他，但是，在我的生命里，他就像一颗流星，来也匆匆，去也匆匆。但命里，他就像一颗流星，来也匆匆，去也匆匆。但我知道，我知道，他的光芒，虽然无法照亮整个世界，但能他的光芒，虽然无法照亮整个世界，但能给人带来短暂的兴奋与惊叹，也就是这短暂的一刻，给人带来短暂的兴奋与惊叹，也就是这短暂的一刻，能让人眼睛为之一亮。能让人眼睛为之一亮。课后作业