话题作文的审题立意课件.ppt

1、话题作文的审题立意话题作文的审题立意学习目标：学习目标：1 1、了解什么是话题作文。、了解什么是话题作文。2 2、了解话题作文中话题的类型。、了解话题作文中话题的类型。3 3、掌握话题作文审题立意的基本方法。、掌握话题作文审题立意的基本方法。4 4、了解话题作文审题立意的易犯错误，注意避免。、了解话题作文审题立意的易犯错误，注意避免。一、话题作文与命题作文、材料作文的区别。一、话题作文与命题作文、材料作文的区别。1 1、以、以“这里也是课堂这里也是课堂”为题为题，写一篇不少于，写一篇不少于600600字的作文。字的作文。注意：注意：题目中的题目中的“课堂课堂”不是指学校里的课堂。不是指学校里的

2、课堂。除诗歌外，除诗歌外，文体不限。文体不限。2 2、天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无、天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无边。高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比。边。高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比。大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无涯。大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无涯。请就所给的这几句诗的内容请就所给的这几句诗的内容，自拟题目，写一篇不少于，自拟题目，写一篇不少于600600字的作文。除诗歌外，文体不限。字的作文。除诗歌外，文体不限。3 3、以、以“座右铭座右铭”为话题为话题，写一篇作文，文体不限，不少，写一

3、篇作文，文体不限，不少于于600600字。字。（命题作文）（命题作文）（材料作文）（材料作文）（话题作文）（话题作文）二、话题作文二、话题作文题目的结构题目的结构：话题作文题目的结构一般包含三个部分：导语、话题、话题作文题目的结构一般包含三个部分：导语、话题、写作要求。写作要求。导语导语（有些空缺导语，有些用材料代替了导语有些空缺导语，有些用材料代替了导语）：）：一一般对话题作出了具体的诠释，暗示了话题的含义或选材的般对话题作出了具体的诠释，暗示了话题的含义或选材的范围。审题时要理清材料的关系，把握材料的内容。范围。审题时要理清材料的关系，把握材料的内容。（用材料代替导语，就成为（用材料代替导

4、语，就成为“材料材料+话题话题”的新题型。）的新题型。）话题：话题：一般提出本次习作所要写的具体内容，如话题、一般提出本次习作所要写的具体内容，如话题、写什么等。审题时要看清话题，了解话题的特点。写什么等。审题时要看清话题，了解话题的特点。写作要求：写作要求：一般提出平时习作中要注意的常规问题，一般提出平时习作中要注意的常规问题，如拟题、字数、书写等。包含如拟题、字数、书写等。包含“三自三自”：题目自拟，文体：题目自拟，文体自选，立意自定。自选，立意自定。例题一：例题一：生活中，一句夸奖的话可以使我们备受鼓舞，生活中，一句夸奖的话可以使我们备受鼓舞，但也可以使我们沾沾自喜，甚至背上沉重的精神包

5、但也可以使我们沾沾自喜，甚至背上沉重的精神包袱；一句批评的话常常使我们垂头丧气，甚至失去袱；一句批评的话常常使我们垂头丧气，甚至失去进取之心，但也可以使我们心灵警醒，精神振奋，进取之心，但也可以使我们心灵警醒，精神振奋，从此奋发向上。面对夸奖或批评的心态不同，对日从此奋发向上。面对夸奖或批评的心态不同，对日后的影响也会不同。后的影响也会不同。请你以面对请你以面对“批评批评”或或“表扬表扬”为话题，为话题，写一写一篇篇作文，或记叙事情，或抒发情感，或发表议论，作文，或记叙事情，或抒发情感，或发表议论，联系自己的实际，写出你心灵深处的真切感悟。联系自己的实际，写出你心灵深处的真切感悟。要求：可以从

6、一方面来写，也可以从两个方面要求：可以从一方面来写，也可以从两个方面来写，题目自拟，除诗歌外，文体不限，来写，题目自拟，除诗歌外，文体不限，600 600 字左字左右右，文中不得出现真实的校名和姓名。，文中不得出现真实的校名和姓名。要求要求导语导语话题话题 例题二：请具体解读下面的习作训练题，分别找出例题二：请具体解读下面的习作训练题，分别找出导语导语（或材料）、话题、写作要求。（或材料）、话题、写作要求。1、材料、材料：文华爱发怒，说伤人的话，爸爸说：文华爱发怒，说伤人的话，爸爸说：“你每发你每发一次怒，就往墙上钉一枚钉子；每控制住一次，就一次怒，就往墙上钉一枚钉子；每控制住一次，就拔一枚钉

7、子。后来，文华终于控制住自己的脾气了。拔一枚钉子。后来，文华终于控制住自己的脾气了。爸爸指着钉疤累累的墙说：爸爸指着钉疤累累的墙说：“你发了脾气，伤害了你发了脾气，伤害了人，可以道歉，但却在那人的心中永远留下了疤，人，可以道歉，但却在那人的心中永远留下了疤，难以平复了。难以平复了。2 2、话题：、话题：请以请以“伤害伤害”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。3 3、写作、写作 要求：要求：文体不限。可记述经历，编述故事，抒发感文体不限。可记述经历，编述故事，抒发感情，发表议论等。自拟题目。不少于情，发表议论等。自拟题目。不少于800800字。字。分析明确：分析明确：虽然其中有虽然其中有“为

8、话题为话题”三个字，但不是纯话题作文，三个字，但不是纯话题作文，而是而是用材料代替了导语，成为用材料代替了导语，成为“材料材料+话题话题”的新题型。的新题型。题目材料包含的信息：题目材料包含的信息：1 1、不正确的行为会伤害人；、不正确的行为会伤害人；2 2、这伤害是难以平复的；、这伤害是难以平复的；3 3、呼吁和谐相处。、呼吁和谐相处。（主题）（主题）话题作文构思过程：话题作文构思过程：分析话题及导语分析话题及导语确定写作范围和中心确定写作范围和中心选取相选取相关具体材料关具体材料通过写作表现文章中心。通过写作表现文章中心。三、话题作文题型与材料作文三、话题作文题型与材料作文题型题型的区别：

9、的区别：材料作文题的材料作文题的立意受材料的限制较严立意受材料的限制较严。话题作文题要。话题作文题要求写作内容在话题范围内就行，求写作内容在话题范围内就行，不一定限制立意不一定限制立意。跟材料。跟材料作文相比，话题作文的审题难度较小。作文相比，话题作文的审题难度较小。“材料材料+话题话题”的的新题型，新题型，立意受材料的限制也较严立意受材料的限制也较严。材料作文的题型组成构件包括材料作文的题型组成构件包括 “材料材料”、“提示语提示语”和和“要求要求”。话题作文的题型组成构件一般包括。话题作文的题型组成构件一般包括“导语导语”“话题话题”“”“要求要求”三个部分。话题作文审题时要对这三个三个部

10、分。话题作文审题时要对这三个部分仔细阅读，明确试题的要求。例如部分仔细阅读，明确试题的要求。例如“导语导语”中的提示、中的提示、“要求要求”中对字数、文体、写作方法的要求等。中对字数、文体、写作方法的要求等。四、话题的类型四、话题的类型(一一)观点型话题观点型话题 这种这种话题本身就是论点，亦即文章的主旨话题本身就是论点，亦即文章的主旨，也可叫做，也可叫做“虚题虚题”，写作时只要在文章中表现主旨就行了。，写作时只要在文章中表现主旨就行了。例：作文话题例：作文话题“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”。(二二)范围型话题范围型话题这类话题通常只是给考生圈定一个写作范围，考生这类话题通常只是给考生圈

11、定一个写作范围，考生必须必须根据这个写作范围去确立文章的观点根据这个写作范围去确立文章的观点，亦即文章的主旨。然，亦即文章的主旨。然后围绕这个主旨去写。例如作文话题后围绕这个主旨去写。例如作文话题“心灵的选择心灵的选择”给考生给考生画了两个圈圈：一个是大圈，即必须谈的是对事物的画了两个圈圈：一个是大圈，即必须谈的是对事物的“选选择择”；一个是小圈：即这个选择必须是；一个是小圈：即这个选择必须是经过心灵的矛盾、冲经过心灵的矛盾、冲突、斗争后所作出的选择突、斗争后所作出的选择。例题：例题：纪念是用一定的方式对人对事表示怀念。它既是国家、民纪念是用一定的方式对人对事表示怀念。它既是国家、民族对已有荣

12、誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是家庭和个族对已有荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是家庭和个人对往事对亲朋表示的怀念。纪念又不同于怀念，它不仅仅是人对往事对亲朋表示的怀念。纪念又不同于怀念，它不仅仅是内心情感的涌动，它还是思想与行动的结合。生活中有各式各内心情感的涌动，它还是思想与行动的结合。生活中有各式各样的纪念，节日庆典是纪念，树碑立传是纪念，种一棵树或写样的纪念，节日庆典是纪念，树碑立传是纪念，种一棵树或写一篇文章也是纪念。形式或许不同，但意义同样真切。真正的一篇文章也是纪念。形式或许不同，但意义同样真切。真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它坚守信念，传递勇气；纪念是心灵的回响

13、，是历史的回音；它坚守信念，传递勇气；它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来。它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来。请以请以“纪念纪念”为话题为话题，写一篇文章。注意：写一篇文章。注意：所写内容必须所写内容必须在话题范围之内在话题范围之内；立意自定；文体自选；题目自拟；不少于；立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800800字；不得抄袭。字；不得抄袭。(三三)关系型话题关系型话题 这类话题通常是在提示性文字中涉及两种或两种以上的这类话题通常是在提示性文字中涉及两种或两种以上的事物，或者一种事物的两个方面。命题时命题者将这两种或事物，或者一种事物的两个方面。命题时命题者将这两种或两种以

14、上的事物合并在一起形成一个话题，以两种以上的事物合并在一起形成一个话题，以并列短语并列短语或或并并列复句列复句的形式出现。的形式出现。审题时必须确定立意主旨，亦即审题时必须确定立意主旨，亦即将两者之间存在的关系将两者之间存在的关系揭示出来，不可偏废，揭示出来，不可偏废，否则会偏离话题。否则会偏离话题。例题：作文话题例题：作文话题“感情亲疏和对事物的认知感情亲疏和对事物的认知”。这个话题用连词这个话题用连词“和和”把把“感情的亲疏感情的亲疏”、“对事物的对事物的认知认知”两个事物连接起来，至于二者之间是什么关系则没有两个事物连接起来，至于二者之间是什么关系则没有告诉我们，也就是说它没有告诉我们文

15、章的主旨，我们必须告诉我们，也就是说它没有告诉我们文章的主旨，我们必须根据揭示性的材料确定主旨，揭示出二者之间的内在联系。根据揭示性的材料确定主旨，揭示出二者之间的内在联系。例题：例题：（材料略）（材料略）请以请以“语言与沟通语言与沟通”为话题，写一篇文章。注意：为话题，写一篇文章。注意：所写所写内容必须在话题范围之内内容必须在话题范围之内；立意自定；文体自选；题目自拟；立意自定；文体自选；题目自拟；不少于不少于800800字；不得抄袭。字；不得抄袭。这是典型的关系型话题，考生必须就揭示这是典型的关系型话题，考生必须就揭示“语言语言”与与“沟通沟通”之间的关系展开作文，不能只谈其中之一。否则就

16、之间的关系展开作文，不能只谈其中之一。否则就会判为离题。会判为离题。(四四)列举型话题列举型话题 对于这类话题，我们对于这类话题，我们只要抓住列举的众多方面中的一个只要抓住列举的众多方面中的一个方面就可以了方面就可以了，没有必要肯定其中的一方面而否定另一方面；，没有必要肯定其中的一方面而否定另一方面；也就是没有必要一个不漏地全面兼顾。也就是没有必要一个不漏地全面兼顾。例题：例题：祖国在前进，社会在变化，请就当前的热点问题，诸如祖国在前进，社会在变化，请就当前的热点问题，诸如环境保护、道德风尚、维护和平、尖端科技、希望工程、素环境保护、道德风尚、维护和平、尖端科技、希望工程、素质教育发表自己的看

17、法、感受。以质教育发表自己的看法、感受。以“我看我看”为话为话题，写一篇文章。题，写一篇文章。列举的六个热点问题根本没有必要在一篇文章中面面俱列举的六个热点问题根本没有必要在一篇文章中面面俱到地都写。我们只要谈其中一个问题，谈得深刻透彻即可。到地都写。我们只要谈其中一个问题，谈得深刻透彻即可。(五五)寓意型话题寓意型话题 这类话题不光有其这类话题不光有其表层意义表层意义，即字面意义即字面意义，还有其隐藏在，还有其隐藏在字里行间的字里行间的深层含义，即引申义、比喻义、象征义。深层含义，即引申义、比喻义、象征义。对于这类话题，写作时不要只停留在字面意义上，而要挖对于这类话题，写作时不要只停留在字面

18、意义上，而要挖掘它的深层含义，根据它的深层含义来确定文章的主旨。掘它的深层含义，根据它的深层含义来确定文章的主旨。话题：园林工人为了让一棵棵小树长成参天的大树，将来话题：园林工人为了让一棵棵小树长成参天的大树，将来成为高楼大厦的栋梁，他们便毫不留情地把那些不利于成长的成为高楼大厦的栋梁，他们便毫不留情地把那些不利于成长的枝枝杈杈剪去。请以枝枝杈杈剪去。请以“剪枝与成材剪枝与成材”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。这个话题的写作应该写出它的比喻义：父母对于子女的缺这个话题的写作应该写出它的比喻义：父母对于子女的缺点要予以纠正，才有利于子女的成长；老师对学生的错误予以点要予以纠正，才有利于子

19、女的成长；老师对学生的错误予以批评指正，才有利于学生的发展等等。这样定出来的文章才有批评指正，才有利于学生的发展等等。这样定出来的文章才有深度和厚度。深度和厚度。五、关注话题材料的导向五、关注话题材料的导向1 1、话题材料有助于话题的理解。、话题材料有助于话题的理解。有这么一个故事，美国总统杜鲁门当选不久后，有位客有这么一个故事，美国总统杜鲁门当选不久后，有位客人来拜访他的母亲。客人笑道：人来拜访他的母亲。客人笑道：“有哈里有哈里(杜鲁门杜鲁门)这样的儿这样的儿子，你一定感到十分自豪。子，你一定感到十分自豪。”杜鲁门的母亲赞同地说：杜鲁门的母亲赞同地说：“是是这样，不过，我还有一个儿子，也同样

20、使我自豪，他正在地这样，不过，我还有一个儿子，也同样使我自豪，他正在地里挖土豆。里挖土豆。”请以请以“同样自豪同样自豪”为话题，写一篇文章，题目自拟。为话题，写一篇文章，题目自拟。材料导向：材料导向：同样自豪的是同样自豪的是“总统和农民总统和农民”，那么也可以是，那么也可以是“成功与成功与失败失败”(只要过程是付出只要过程是付出)、“伟大与平凡伟大与平凡”(只要目的是贡只要目的是贡献献)、“优秀和普通优秀和普通”(只要是尽力而为只要是尽力而为)等等。等等。2 2、话题材料暗示了写作主旨的取向。、话题材料暗示了写作主旨的取向。学习是人生永恒的主题。学习使人聪颖，学习使人进步，学习是人生永恒的主题

21、。学习使人聪颖，学习使人进步，学习给人带来无限创造力。未来的社会是学习的社会，未来的学习给人带来无限创造力。未来的社会是学习的社会，未来的世界属于会学习的人。世界属于会学习的人。请以请以“学习学习”为话题写一篇文章。为话题写一篇文章。材料导向：材料导向：只有不断学习，才能进步，学习给人带来无限创造力；只有不断学习，才能进步，学习给人带来无限创造力；只有不断学习，才能促进社会进步；只有不断学习，才能促进社会进步；只有不断学习，才能立足社会。只有不断学习，才能立足社会。3 3、话题材料隐含了写作素材的选取。、话题材料隐含了写作素材的选取。只要我们留心观察就会发现：世上的万事万物都在发只要我们留心观

22、察就会发现：世上的万事万物都在发生着不断的变化。大到人类社会、广袤的自然界，小到身生着不断的变化。大到人类社会、广袤的自然界，小到身边的人和事，以及自我本身，无时无刻不在发生或剧烈或边的人和事，以及自我本身，无时无刻不在发生或剧烈或微妙的变化。微妙的变化。请以请以“变化变化”为话题写一篇文章。为话题写一篇文章。材料带向：材料带向：写社会人、事、物、景物的变化；写社会人、事、物、景物的变化；写自然界的变化；写自然界的变化；写自己身边的人和事的变化；写自己身边的人和事的变化；写自己的变化。写自己的变化。六、注意把握写作要求和命题人的主观意图。六、注意把握写作要求和命题人的主观意图。例：阅读下面材料

23、，按要求作文。例：阅读下面材料，按要求作文。现实生活中孤立的人不是社会人，孤立的人是无法生存现实生活中孤立的人不是社会人，孤立的人是无法生存的，一个人每一天都和别人进行着有意或无意的合作，在合的，一个人每一天都和别人进行着有意或无意的合作，在合作中生活、工作、学习。作中生活、工作、学习。请以请以“合作合作”为话题，联系你个人的经历和感情，写一为话题，联系你个人的经历和感情，写一篇文章。文体不限，题目自拟，不少于篇文章。文体不限，题目自拟，不少于800800字。字。写作要求中有写作要求中有“联系你个人的经历和感悟联系你个人的经历和感悟”这样的文字，这样的文字，这提醒我们写作中应当有自己的东西，不

24、能仅仅写他人的。这提醒我们写作中应当有自己的东西，不能仅仅写他人的。还有文体字数等的要求，我们也不能忽视。还有文体字数等的要求，我们也不能忽视。材料是一段议论性的话语，从话语中概括出来的观点材料是一段议论性的话语，从话语中概括出来的观点（人必须要与他人合作，在合作中生活、工作、学习）其实（人必须要与他人合作，在合作中生活、工作、学习）其实就是命题人的观点，写作中应予以体现。就是命题人的观点，写作中应予以体现。写作实践：写作实践：以以“良师良师”为话题进行立意练习，并写一篇作文。为话题进行立意练习，并写一篇作文。审题立意示例：审题立意示例：兴趣也是最好的老师。兴趣也是最好的老师。“落红不是无情物

25、，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花”。落花有情，。落花有情，献身大地，它教我做人应该无私奉献。落花是我的良师。献身大地，它教我做人应该无私奉献。落花是我的良师。磨难是一位良师。磨难是一位良师。母亲是良师母亲是良师教给的道理使我终生受益。教给的道理使我终生受益。时间是伴随终生的良师时间是伴随终生的良师时刻让我们认识到生命的时刻让我们认识到生命的可贵。可贵。自然界里的花花草草是良师自然界里的花花草草是良师让我们学会热爱生活。让我们学会热爱生活。第二课时第二课时七、话题作文审题立意常用方法：七、话题作文审题立意常用方法：（一）化大为小法（一）化大为小法 话题往往话题往往“开口大开口大”，

26、角度多，如果仅把话题当做一个，角度多，如果仅把话题当做一个呆板的整体，笼而统之去做文章，面面俱到，势必内容空泛、呆板的整体，笼而统之去做文章，面面俱到，势必内容空泛、文意散漫。这就要求我们善于文意散漫。这就要求我们善于“化大为小化大为小”，要以小见大，要以小见大，一叶知秋，透过一扇小窗尽窥独特之风景。甚至一叶知秋，透过一扇小窗尽窥独特之风景。甚至 “择其一点，择其一点，不及其余不及其余”，只写，只写“大范围大范围”中的中的“某一方面某一方面”。值得注意的是：善于值得注意的是：善于“化大为小化大为小”，还要善于，还要善于“以小见以小见大大”，从小的方面表现深刻的主题。这就要求作者在选择，从小的方

27、面表现深刻的主题。这就要求作者在选择“小的方面小的方面”的时候，注意所选方面的的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、现实性、针对性、典型性典型性”。例如，请以例如，请以“读书与创造读书与创造”为话题，写一篇文章，不少为话题，写一篇文章，不少于于800800字。字。“读书与创造读书与创造”是一个大题目，怎样化大为小呢？先选是一个大题目，怎样化大为小呢？先选角度，再定小题。角度，再定小题。从读书与创造的关系看从读书与创造的关系看，两者是紧密联系的，不读书无，两者是紧密联系的，不读书无以创造，光读书也不能创造，读书与创造必须紧密结合。以创造，光读书也不能创造，读书与创造必须紧密结合。从读书的目的看

28、从读书的目的看，读书是为了吸收知识，吸收知识是为，读书是为了吸收知识，吸收知识是为了创造，所以不能了创造，所以不能“只注意贮存知识，从不创造只注意贮存知识，从不创造”。从读书的方法看从读书的方法看，光贮存知识而不能消化吸收，当然谈，光贮存知识而不能消化吸收，当然谈不上创造。不上创造。从创造的途径看从创造的途径看，只有把书本上学到的知识运用于实践，只有把书本上学到的知识运用于实践，才能有所作为，一味埋头读书是不行的。才能有所作为，一味埋头读书是不行的。如果变换思维方向如果变换思维方向，还会产生新的话题，如读书是为了，还会产生新的话题，如读书是为了修身养性，未必一定要创造等。修身养性，未必一定要创

29、造等。这样就化大为小，变虚为实，从少到多，听候选择。这样就化大为小，变虚为实，从少到多，听候选择。（二）虚实互生法（二）虚实互生法 虚实互生，包括两个方面的意思：一是虚实互生，包括两个方面的意思：一是虚题实之虚题实之，化抽象，化抽象为具象。面对一个抽象的话题，我们可以朝为具象。面对一个抽象的话题，我们可以朝“实实”的方面去拓的方面去拓展，可以写一件具体的事情，编一个具体的故事来印证这个话展，可以写一件具体的事情，编一个具体的故事来印证这个话题。二是题。二是实题虚之实题虚之，面对一个具象的话题，同学们可以朝，面对一个具象的话题，同学们可以朝“虚虚”的方面去拓展。的方面去拓展。话题作文话题作文“最

30、美的颜色最美的颜色”，我们可以虚题实之。，我们可以虚题实之。有同学借有同学借这个这个“话题话题”来歌颂母爱的伟大，来歌颂母爱的伟大，“灰色灰色”成了他心目中最美成了他心目中最美的颜色。有同学借这个的颜色。有同学借这个“话题话题”赞颂医务工作者高尚的医德，赞颂医务工作者高尚的医德，“白色白色”就成了他心目中最亮丽的颜色。就成了他心目中最亮丽的颜色。话题作文话题作文“换一种姿势换一种姿势”，我们可以实题虚之。，我们可以实题虚之。把把“姿势姿势”理解为一种方法、心态、眼光、思路、措施等。理解为一种方法、心态、眼光、思路、措施等。（三）因果分析法。（三）因果分析法。推因究果，拓展思路。可分两种，一是推

31、因究果，拓展思路。可分两种，一是追溯前因追溯前因，就是，就是把话题作为结论，去追溯这个结论产生的条件和原因，问它把话题作为结论，去追溯这个结论产生的条件和原因，问它一个一个“怎样做怎样做”。二是。二是推想结果推想结果，就是把话题作为前提，去，就是把话题作为前提，去推想在这个前提下可能会产生的结果。推想在这个前提下可能会产生的结果。问它一个问它一个“为什么为什么”或或“怎么样怎么样”。以话题。以话题“学会共处学会共处”为例。为例。先追其前因，可以先这样问自己：先追其前因，可以先这样问自己：怎样学会与人（物）怎样学会与人（物）共处？共处？回答是：多肯定别人的长处；学会宽容、倾听、沟通、回答是：多肯

32、定别人的长处；学会宽容、倾听、沟通、尊重等；褪去伪装，待人真诚；圆活处世又保持个性尊重等；褪去伪装，待人真诚；圆活处世又保持个性 再推想结果，可以这样问：再推想结果，可以这样问：为什么要学会共处呢？学会为什么要学会共处呢？学会共处会怎么样？共处会怎么样？回答是：可以赢得友谊；是人类社会文明进回答是：可以赢得友谊；是人类社会文明进步的需要；能促使人与自然和谐发展；是获得广泛支持和理步的需要；能促使人与自然和谐发展；是获得广泛支持和理解的首要条件解的首要条件（四）扩展话题法（四）扩展话题法 就是围绕话题展开联想，拿话题所给的词语和别的词就是围绕话题展开联想，拿话题所给的词语和别的词语相结合，来组词

33、、组句，再选择行文思路，这样文章的语相结合，来组词、组句，再选择行文思路，这样文章的内容一定会在话题的内容一定会在话题的“圈子圈子”之内。之内。如果话题是词或短语，可用如果话题是词或短语，可用添加词语扩展添加词语扩展，即根据自，即根据自己的写作内容，或在前，或在中，或在后，添上相应的词己的写作内容，或在前，或在中，或在后，添上相应的词语，构成标题。比如话题是语，构成标题。比如话题是“困挠困挠”，可扩为，可扩为“生活中的生活中的困挠困挠”“”“学习中的困挠学习中的困挠”“”“人际交往中的困挠人际交往中的困挠”“”“勇敢笑勇敢笑迎困挠迎困挠”“”“要想除困挠，沟通没商量要想除困挠，沟通没商量”等。

34、等。如果话题是一个句子如果话题是一个句子(有的短语亦可有的短语亦可)，可用，可用通过改装通过改装扩展扩展。如：如：阅读下面的材料，写一篇文章。阅读下面的材料，写一篇文章。一个孩子，当他不示弱的时候，最容易说一句一个孩子，当他不示弱的时候，最容易说一句“等我长等我长大了大了”一个老年人不服老的时候，常说：一个老年人不服老的时候，常说：“我二十岁那我二十岁那阵子阵子”仍以年轻来勉励自己。年轻，是仍以年轻来勉励自己。年轻，是“力量力量”的同义的同义词；年轻意味着朝气蓬勃。词；年轻意味着朝气蓬勃。但是，当你把年轻当作资本但是，当你把年轻当作资本“储蓄储蓄”起来坐吃利息的时起来坐吃利息的时候，年轻的价值

35、便消失了；只有善于开发的人，才能变得充候，年轻的价值便消失了；只有善于开发的人，才能变得充实和富有。实和富有。有些人在年轻的时候，努力奋斗，事业有成；有些人则有些人在年轻的时候，努力奋斗，事业有成；有些人则碌碌无为，虚度年华。碌碌无为，虚度年华。请以请以“年轻的价值年轻的价值”为话题，写一篇作文，自拟题目，为话题，写一篇作文，自拟题目，不少于不少于800800字。字。这一话题是个偏正短语，可用添加词语拓展思路：这一话题是个偏正短语，可用添加词语拓展思路：“珍珍惜年轻的价值惜年轻的价值”“”“年轻的价值何在年轻的价值何在”“”“年轻年轻创造价值创造价值”“我们要让年轻的价值永存我们要让年轻的价值

36、永存”等；可辩证地拓展，如等；可辩证地拓展，如“年轻年轻未必就有价值未必就有价值”；还可用逆向思维拓展，如；还可用逆向思维拓展，如“年轻并不等于年轻并不等于价值价值”。还可以用还可以用扩展话题扩展话题的办法来的办法来选择文体选择文体，选择文体也就是，选择文体也就是在选择思考的方向。在选择思考的方向。例如，以例如，以“面对挑战面对挑战”为话题作文，可以这样扩展话题：为话题作文，可以这样扩展话题：1 1、某人面对某种挑战。这样扩展可写成记叙文。、某人面对某种挑战。这样扩展可写成记叙文。2 2、我渴望面对挑战。这样扩展则可以写成抒情文。、我渴望面对挑战。这样扩展则可以写成抒情文。3 3、要敢于面对挑

37、战。这样扩展就是写议论文。、要敢于面对挑战。这样扩展就是写议论文。（五）联想发散法（五）联想发散法 （1 1）联想）联想事例事例发散法：用事例支撑观点或主旨。发散法：用事例支撑观点或主旨。例如，面对例如，面对“失败失败”这一话题，我们可以首先提问：这一话题，我们可以首先提问：“哪些事例可以体现失败的意义？哪些事例可以体现失败的意义？”依此依此展开联想：刘邦从屡战屡败到逼迫霸王别姬，实验展开联想：刘邦从屡战屡败到逼迫霸王别姬，实验室被焚诺贝尔从头再来，退役上校从穷困潦倒到创建肯德基室被焚诺贝尔从头再来，退役上校从穷困潦倒到创建肯德基快餐食品，张继名落孙山写出快餐食品，张继名落孙山写出枫桥夜泊枫桥

38、夜泊，李嘉诚吸取失，李嘉诚吸取失败教训不断拓展事业败教训不断拓展事业 我们据此可发散出以下话题：失败是一种成长、失败是我们据此可发散出以下话题：失败是一种成长、失败是一种新生、失败是一种鞭策、失败是一份创业宣言、失败是一种新生、失败是一种鞭策、失败是一份创业宣言、失败是一首千古绝唱、失败是一笔富贵财富。一首千古绝唱、失败是一笔富贵财富。如果分解如果分解记叙文记叙文或或散文话题散文话题，提问的角度则略，提问的角度则略有变化，一般表述为：有变化，一般表述为：“哪些事物可以体现基本话哪些事物可以体现基本话题的特点？题的特点？”例如，要分解例如，要分解“故都的秋故都的秋”可以这样提问：哪可以这样提问：

39、哪些事物可以体现故都的秋清、静、悲凉的特点？些事物可以体现故都的秋清、静、悲凉的特点？接着联想到：秋花、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果。接着联想到：秋花、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果。基本步骤：基本步骤：“提问提问-联想联想-发散发散”（2 2）联想）联想名句名句发散法：用名句支撑观点或主旨。发散法：用名句支撑观点或主旨。首先提问：首先提问：“哪些名句可以阐释基本话题的意义或特哪些名句可以阐释基本话题的意义或特点？点？”然后进行联想和发散。然后进行联想和发散。基本步骤也是基本步骤也是“提问提问-联想联想-发散发散”。例如优秀作文例如优秀作文答案答案，其构思特点是以，其构思特点是以“春天的多姿春天的多姿多彩多

40、彩”阐释阐释“答案的丰富多彩答案的丰富多彩”。提问：提问：哪些名句可以体现春天的特点？哪些名句可以体现春天的特点？然后展开联想：然后展开联想：如果有人问：春天是怎样的？有人会说是如果有人问：春天是怎样的？有人会说是“草长莺飞，草长莺飞，杂花生树杂花生树”；白居易说是；白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如日出江花红胜火，春来江水绿如蓝蓝”；苏轼说是；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李；李白说是白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是；杜牧说是“千里莺啼千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风绿映红，水村山郭酒旗风”八、话题作文审题立意的

41、易犯错误：八、话题作文审题立意的易犯错误：1 1、偏离题意。、偏离题意。A A、偷梁换柱：、偷梁换柱：“生命的姿势生命的姿势”“态度决定一切态度决定一切”、“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”“生活是丰富多彩的生活是丰富多彩的”。B B、旁逸斜出：、旁逸斜出：“下跪下跪”：人要有尊严：人要有尊严韩国人用下跪韩国人用下跪来表达友谊、关怀来表达友谊、关怀各国下跪的风俗。各国下跪的风俗。C C、只取一面：、只取一面：“感情亲疏与对事物的认知感情亲疏与对事物的认知”只谈只谈“母爱伟大母爱伟大”“”“亲情无价亲情无价”等感情，不谈这些感情亲疏造成等感情，不谈这些感情亲疏造成认知上的错位；或只谈哲学上的实

42、事求是、一分为二和透过认知上的错位；或只谈哲学上的实事求是、一分为二和透过现象看本质等抽象道理，没有联系感情的亲疏来谈。现象看本质等抽象道理，没有联系感情的亲疏来谈。D D、另起炉灶：、另起炉灶：“诚信诚信”要宏扬民族美德。要宏扬民族美德。2 2、复制话题、复制话题 20022002年作文是年作文是“心灵的选择心灵的选择”，有考生就接着话题材料，有考生就接着话题材料续写那个登山队员怎样救活另一个冻伤的队员的故事续写那个登山队员怎样救活另一个冻伤的队员的故事 。3 3、认识浮浅、认识浮浅 例如对于话题例如对于话题“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”，有考生记叙停电，有考生记叙停电以后怎么做晚饭的

43、事情：妈妈说可以点燃蜡烛作照明做晚饭，以后怎么做晚饭的事情：妈妈说可以点燃蜡烛作照明做晚饭，姐姐提出可以上街买回点心作晚餐，姐姐提出可以上街买回点心作晚餐，“我我”则认为应该到饭则认为应该到饭店去吃晚饭，爸爸说答案是丰富多彩的，然后结束全文。店去吃晚饭，爸爸说答案是丰富多彩的，然后结束全文。又如对于话题又如对于话题“诚信诚信”有同学提出有同学提出“抛弃诚信，前途定抛弃诚信，前途定将柳暗花明将柳暗花明”。盲目创新，盲目创新，错误地否定话题。错误地否定话题。4 4、漫无边际。、漫无边际。以以“桥桥”为话题。有的同学既写改革开放，加入为话题。有的同学既写改革开放，加入WTOWTO，架起中外沟通之桥；

44、又写改善城市交通的立交桥；还写人与架起中外沟通之桥；又写改善城市交通的立交桥；还写人与人之间沟通的人之间沟通的“心灵之桥心灵之桥”等等。总之，是把能想到的统统等等。总之，是把能想到的统统塞进去，使整篇文章变成了大杂烩。塞进去，使整篇文章变成了大杂烩。5 5、思路不清。、思路不清。由于话题范围大，同学们可能会觉得有很多话可说，加由于话题范围大，同学们可能会觉得有很多话可说，加上时间紧迫，来不及深思细想作通盘考虑就匆忙动笔，结果上时间紧迫，来不及深思细想作通盘考虑就匆忙动笔，结果是先想到什么就先写什么，写到后来，觉得还漏掉什么就补是先想到什么就先写什么，写到后来，觉得还漏掉什么就补写什么，导致思路

45、不清晰，段与段之间没有什么逻辑联系，写什么，导致思路不清晰，段与段之间没有什么逻辑联系，结构混乱，毫无章法。结构混乱，毫无章法。6 6、文体不佳。、文体不佳。文体本无优劣之分，但是有的考生，其逻辑思维能力本文体本无优劣之分，但是有的考生，其逻辑思维能力本来就比不上形象思维能力，却偏偏就选写了议论文。这样无来就比不上形象思维能力，却偏偏就选写了议论文。这样无异于弃长取短。异于弃长取短。7 7、拟题不当。、拟题不当。以话题作标题以话题作标题 ，可否？从这几年的高考作文看，像，可否？从这几年的高考作文看，像“答答案是丰富多彩的案是丰富多彩的”“”“诚信诚信”“”“心灵的选择心灵的选择”“”“家庭教育

46、家庭教育”等等话题，只是规定了一个很大的范围，若以此为标题，显得大话题，只是规定了一个很大的范围，若以此为标题，显得大而无当，缺少创意。而无当，缺少创意。九、话题作文写作注意要点：九、话题作文写作注意要点：（1 1）不要把话题当文题：一定要自己重新拟一个恰当）不要把话题当文题：一定要自己重新拟一个恰当生动的题目。生动的题目。（2 2）不要以为）不要以为“文体不限文体不限”就是就是“不要文体不要文体”：一定：一定要选定一种文体，然后按这一文体的要求写作。要选定一种文体，然后按这一文体的要求写作。（3 3）不要摘录导语：这是不会写作文的表现。）不要摘录导语：这是不会写作文的表现。（4 4）不要泛泛

47、而谈：就是不要在文中讲大话、假话、）不要泛泛而谈：就是不要在文中讲大话、假话、空话、套话，使文章没有明确的中心。空话、套话，使文章没有明确的中心。（5 5）不要）不要完全脱离导语、材料而偏离话题、完全脱离导语、材料而偏离话题、游离话题：游离话题：要在文中点示话题，扣住话题。要在文中点示话题，扣住话题。（6 6）不要过分依赖导语、材料而束缚思维。不要过分依赖导语、材料而束缚思维。写作实践：为下列话题立意，并写一篇作文。写作实践：为下列话题立意，并写一篇作文。阳光灿烂的一个早上，一群天真活泼的小孩子阳光灿烂的一个早上，一群天真活泼的小孩子提竹篮来到海边拾贝壳。其中，有一女孩，一定要提竹篮来到海边拾

48、贝壳。其中，有一女孩，一定要拾到她心中最完美的那一枚贝壳。夕阳西下的时候，拾到她心中最完美的那一枚贝壳。夕阳西下的时候，其他孩子满载而归，这个女孩的竹篮却空空如也，其他孩子满载而归，这个女孩的竹篮却空空如也，她满腹忧郁地朝家里走去。她满腹忧郁地朝家里走去。请以请以“不必完美不必完美”为话题作文。为话题作文。提示：用因果分析法审题立意提示：用因果分析法审题立意分析：分析：追溯追溯“不必完美不必完美”的的前提前提，我们可以想到：，我们可以想到：世界上万事万物没有十全十美；世界上万事万物没有十全十美；美的事物有缺憾，但并不掩其美。美的事物有缺憾，但并不掩其美。由此进一步深入思考，就会想到：由此进一步

49、深入思考，就会想到：“怀瑾握瑜怀瑾握瑜”与与“瑕不掩瑜瑕不掩瑜”。青春美好，但韶华易逝、红颜易老。青春美好，但韶华易逝、红颜易老。夕阳无限好，只是近黄昏。夕阳无限好，只是近黄昏。但得夕阳无限好，何必惆怅近黄昏。但得夕阳无限好，何必惆怅近黄昏。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。断臂的维纳斯。断臂的维纳斯。圣人关公骄傲，然不失为中华民族心目中的英雄。圣人关公骄傲，然不失为中华民族心目中的英雄。为为“不必完美不必完美”引申引申结果结果，我们可以想到：，我们可以想到：有助于我们以积极的心态看待人生与社会；有助于我们以积极的心态看待人生与社会；有助于我们以博大的胸襟包容万物

50、。有助于我们以博大的胸襟包容万物。由此深入思考，就会想到：由此深入思考，就会想到：张海迪不因生命的缺憾而放弃追求。张海迪不因生命的缺憾而放弃追求。我们不因社会生活不尽如人意而怨天尤人。我们不因社会生活不尽如人意而怨天尤人。用人当用长。用人当用长。泰山不让土壤故能成其大，河海不择细流故能就其深。泰山不让土壤故能成其大，河海不择细流故能就其深。理想主义者、完美主义者的人生是痛苦的人生，苛求理想主义者、完美主义者的人生是痛苦的人生，苛求于人，苛责于物，当他走完人生的旅程时，人生的竹篮里可于人，苛责于物，当他走完人生的旅程时，人生的竹篮里可能空空如也。能空空如也。面对并不完美的人生，怎么办？结论是：拾