诗歌鉴赏-形象课件.ppt

1、第一课时诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之形象形象朗读下列诗词朗读下列诗词：鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。登高登高 杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。霜鬓，潦倒新停浊酒杯。游子吟游子吟 孟郊孟郊 慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁

2、言寸草心，报得三春晖。卜算子卜算子咏梅咏梅 陆游陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。鉴赏诗歌中的形象鉴赏诗歌中的形象（1）人物形象人物形象 既指叙事诗中所塑造的人物既指叙事诗中所塑造的人物,也指也指抒情诗中抒情诗中抒情主人公，即抒情主人公，即诗人自己诗人自己。（2）景物形象景物形象 诗中的景物形象是诗中的景物形象是情中景情中景。抒情。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现

3、出来的主观感情形象，也就是含有来的主观感情形象，也就是含有“意意”的形象，的形象，即即“意象意象”。（3）事物形象事物形象 诗人借助诗人借助具有某种特定内涵的事具有某种特定内涵的事物物来表明自己的心迹或某种情感。如借物抒怀托来表明自己的心迹或某种情感。如借物抒怀托物言志中的物言志中的“物物”。（1 1）明确诗中的形象是什么？明确诗中的形象是什么？（2 2）形象的基本特征）形象的基本特征有哪些有哪些？（3 3）形象的意义）形象的意义是什么是什么？（思想内容（思想内容和观点态度）和观点态度）人物人物形象形象鉴赏的思维切入点鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点和答案组织落脚点简析下面这首宋词的人物形象。

4、简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。于绍兴镜湖边的三山。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心现在虽被弃置不用，但仍

5、胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。什么形象形象的特征形形象象的的意意义义江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。注注:柳宗元永贞元年十一月被贬永州司马柳宗元永贞元年十一月被贬永州司马,此诗约作于此诗约作于谪居永州期间谪居永州期间.这是一个清高孤傲的渔翁形象。在这样一个寒冷寂静这是一个清高孤傲的渔翁形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不

6、怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。这个被幻这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。写景诗歌鉴赏的思维切入点和写景诗歌鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点答案组织落脚点1 1、抓住并概括景物的共同特征。、抓住并概括景物的共同特征。（表述中间一般要体现出写景所用到的表现（表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法）手法）2 2、给出作者所要表达的情感

7、思想。、给出作者所要表达的情感思想。答题步骤：答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。情

8、调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。切忌空洞，要答具体。比如光答比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，是不行的，应答出为什么而应答出为什么而“感伤感伤”。绝句二首（其一）杜甫绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎表达了诗人怎样的感情样的感情?请简要分析。请简要分析。答：答：此诗描绘了

9、一派美丽的此诗描绘了一派美丽的初春景象初春景象：春：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦愉悦闲适闲适的心境的心境(步骤三步骤三)。西西 楼楼 曾曾 巩巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼

10、四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了诗问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？人怎样的情感？这首诗描写了这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮海滨暴风雨来临前的壮美景象美景象。诗的第一、二句分别从诗的第一、二句分别从视觉与听觉视觉与听觉两两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染渲染了了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势。的雄伟气势。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览为的是能饱览“千山急雨来千山急雨来”的壮观的壮观，进，进而表达了而表达了

11、诗人开阔的胸襟和内心豪情诗人开阔的胸襟和内心豪情。写写“物物”诗歌鉴赏的思维切入点诗歌鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点和答案组织落脚点 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。他的品格节操、思想感情。分析思路：分析思路：捕捉捕捉所写物象描写所写物象描写特征特征的词语，的词语，挖掘挖掘物象内在的物象内在的品格、精品格、精神神，抓物与志的抓物与志的“契合点契合点”，就能，就能明白作者意在何为，情发何端。明白作者意在何为，情发何端。早早 梅梅 张张 渭渭一树寒梅白玉条，

12、迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？本诗展现了早梅本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发耐寒而立、迎风而发的形象。的形象。“寒寒”字点明早梅生存条件的恶劣；字点明早梅生存条件的恶劣；“迥迥”字字表现出早梅的孤单；表现出早梅的孤单；“白玉条白玉条”之喻、之喻、疑梅为疑梅为雪雪之错觉，鲜明地表现出早梅之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的在困境中的冰清冰清玉洁之质玉洁之质。作者作者以梅自喻以梅自喻，展示了一个，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的

13、自我形象。强、超凡脱俗的自我形象。从从物人一体物人一体的角度来把握事物的特点的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质、感情等。如：外形、内心世界、品质、感情等。运用运用拟人手法拟人手法来表述事物的特点来表述事物的特点和运和运用用象征手法（托物言志）象征手法（托物言志）揭示蕴涵在事物中揭示蕴涵在事物中的意义的意义。鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面。鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。少年行少年行王维王维 一身能擘两雕弓一身能擘两雕弓,虏骑千重只似无。偏虏骑千重只似无。偏坐金鞍调白羽坐金鞍调白羽,纷纷射杀五单于。纷纷射杀五单于。少年行

14、少年行 李白李白五陵年少金市东五陵年少金市东,银鞍白马度春风。银鞍白马度春风。落花踏尽游何处落花踏尽游何处,笑入胡姬酒肆中。笑入胡姬酒肆中。1.1.两首诗塑造的少年形象都很成功两首诗塑造的少年形象都很成功,但两但两位少年形象又各有特点位少年形象又各有特点,请作简要分析。请作简要分析。2.2.王维和李白在诗中各表达了什么感情王维和李白在诗中各表达了什么感情?1.1.王维诗塑造的是一个武艺超群、刚猛顽强、王维诗塑造的是一个武艺超群、刚猛顽强、勇于杀敌、驰骋疆场、战功显赫的少年英勇于杀敌、驰骋疆场、战功显赫的少年英雄的形象；李白诗塑造的是一位豪放不羁、雄的形象；李白诗塑造的是一位豪放不羁、卓尔不群、风流倜傥的少年形象。同是写卓尔不群、风流倜傥的少年形象。同是写少年，王诗突出其勇猛杀敌之气概，李诗少年，王诗突出其勇猛杀敌之气概，李诗则突出其豪爽倜傥之个性。则突出其豪爽倜傥之个性。2.2.王维诗体现了作者年轻时胸怀理想，充满王维诗体现了作者年轻时胸怀理想，充满豪情，愿为国家建功立业的壮志，是诗人豪情，愿为国家建功立业的壮志，是诗人早年理想、豪情的写照；李白诗体现作者早年理想、豪情的写照；李白诗体现作者为人洒脱豁达、豪放不羁的浪漫情怀，我为人洒脱豁达、豪放不羁的浪漫情怀，我们可以从中窥见任气逞能、豪爽倜傥的少们可以从中窥见任气逞能、豪爽倜傥的少年李白的影子。年李白的影子。