-民族（公开课教案）新版新人教版.doc

1、 从世界看中国课 题第三节 民族课时安排共（ 1 ）课时课程标准 P13人口与民族l 运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。l 运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。l 运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。学习目标1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。2.了解我国一些少数民族的风土人情和文化特点。3.了解我国的民族政策，树立各少民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。4.读图并总结我国的民族分布特点 。教学重点我国的民族分布特点。教学难点怎样正确理解我国的民族政策。教学方法讲授法、看图法、讨论法教学准备

2、查询最新网络资料，制作多媒体课件。课前作业认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：认真阅读课文内容完成：1、我国共有多少个民族，少数民族有多少个？ 2、在我国各民族中汉族和少数民族各占多少？3、在少数民族中人口最多的民族是哪个？4、找出人口超过500万的少数民族。5、你在课本中找到了哪些民族政策。6、完成课本P17页活动1、2、3。【交流展示】同桌或小组对学习结果进行交流教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一歌曲“爱我中华”学生自由哼唱。设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。新课导入在学生课前欣赏

3、了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字： 1.在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？2.人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？【学生讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。设计意图：设计悬念，唤起学生参与意识；贴近生活，激发学生的学习兴趣；揭示课题，体现教学意图。课中作业环节二一、中华民族大家庭1

4、.中国民族的数量及构成【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？【展示】网络课件由于本课是一堂基于网络环境下的学科课程与信息技术整合课，所以教师要先给学生展示说明本课件的基本结构和使用方法，使学生能够有效的利用网络资源。【教师示范】在课件右边的民族概况中找到中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的92%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的8%。【板书】56个民族，汉族占92%，其余55个称为少数民族【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了500万？ 【学生活动】利用网络课件寻找答案，熟悉课件的使用（要求学生

5、单人操作电脑，教师在教室内询查，帮助学生解决在学习中遇到的困难）【归纳】少数民族中，壮族人口最多，约有1600万，主要集中在广西壮族自治区，另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了500万。设计意图：要求学生从众多的素材中寻找自己需要的资源，培养学生整理信息的能力，并熟悉网络课件的操作和使用，为下面各环节做好准备。【承转】中国各民族人民情同手足，和睦相处，共同建设着美好的家园。中国民族众多，由于地理环境、历史传统和宗教信仰的不同，各民族在衣、食、住、行、节日风俗等生产和生活方面独具特色，使中华民族的文化绚丽多彩。【布置任务】在你们面前的电脑课件里

6、，老师收集了各民族灿烂多姿的风土民情，请同学们以学习小组为单位，选择一个你们最感兴趣的民族，在课件网络中找出有关这个民族的资料。【温馨提示】1.小组分工合作，在规定的时间里完成小组的电子作品，我们看看哪个组的作品最好。电脑水平很高的同学还可以利用我提供的网址，找到更丰富的民族风情。2.完成表格时，可以在网络上选择你需要的内容复制，然后粘贴在表格里。不仅可以粘贴文字，还可以粘贴图片，甚至视频资料也可以粘贴到表格，这能使你们的作品更加精彩。【学生活动】小组为单位，学生分工合作，利用网络完成电子作品（教师在教室询查，及时解决学生提出的问题及指导学生完成电子作品，控制好时间）。【展示作品】学生小组选派

7、代表，对本组所选的民族各方面的风土民情向全班展示，同时可以培养学生的口头表达能力（教师适时的进行作品评价）。【评比】学生发言，共同评出本堂课的最佳学习小组和最佳电子作品。课中作业环节三2.民族分布特点【读图】“中国民族的分布”图。【思考】中国民族的分布有什么特点？汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？【学生活动】根据课堂任务，利用网络资源查找、提取、归纳和总结。【学生发言】通过查找资料，回答上述问题。【归纳】我国各民族在地区分布上具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。汉族人口遍及全国，主要集中在东部和中部，在边疆，汉族多与少数民族杂居在一起。少数民族主要集中在西南、西北、东北的边疆地区

8、。云南是中国少数民族最集中的省份，有20多个少数民族。总特点：“大散居、小聚居、交错杂居”汉 族：集中在东部和中部少数民族：集中在西南、西北、东北设计意图：培养学生利用网络结合课本的自学能力，鼓励学生勇于展示自我，提高学生的口头表达能力与抽象、概括能力。【回顾思考】我国有哪些民族自治区？【总结】在我国的行政区划中，每级都有民族自治地方，省级行政区中共有5个民族自治区，分别是广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、藏族自治区、内蒙古自治区。【提问】这体现了我国在对待民族问题上是什么态度，我国目前的多民族之间的关系如何？【总结】我国各民族无论大小，人口多少，都是平等的。课中作业课后作业设

9、计： 根据自己的兴趣和特长，任选一题：1.拍摄制作民族采风记录片或图片展（摄影爱好者）。2.制作简介中国民族的网页或课件(电脑爱好者)。3.考察深圳中国民俗文化村，推出一项旅游项目并设计出宣传单（广告爱好者）。 设计意图：根据学生不同需要，设计多层次、多角度的课后作业，拓展思维。（修改人： ）板书设计：第三节 民族一、中华民族大家庭中国民族的数量及构成：56个民族，汉族占92%，其余55个称为少数民族中国民族文化：绚丽多彩二、民族分布特点总特点：“大散居、小聚居、交错杂居”汉族分布：集中在东部和中部少数民族分布：集中在西南、西北、东北教学反思：再看本节课的教学设计，我认为，要在八年级时抓住学生

10、学习地理的兴趣和热情，就要在深度上做文章，要让学生通过课堂学习能够体会到运用知识解决问题的乐趣，让学生能够将生活中遇到的现象与地理原理结合起来，赋予其真正的“地理之眼”。 中国的自然资源 课 题第一节 自然资源的基本特征(第二课时)课时安排共（ 2 ）课时课程标准 P14举例说明可再生资源和非可再生资源的区别学习目标3.联系生活实际、对比分析了解自然资源的相关知识,能够经过讨论后制定节约利用和保护资源的具体措施。培养学生探究知识、分析问题的能力。4.能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。教学重点使学生了解我国自然资源

11、的现状，懂得节约利用和保护资源的重要性，并学会运用教学难点认识我国自然资源的国情特点,在实际生活中学会如何节约、利用和保护自然资源。树立资源的可持续发展观。教学方法设疑教学法、讨论教学法、多媒体直观演示法教学准备教学课件课前作业举出我国自然资源的例子教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一我国的自然资源利用：节约和保护一、认真阅读教材，深刻领会自然资源的概念及分类，思考下列问题： 秋凉了，八年级二班的几个同学在谈论着热水器洗澡方便舒适。杨柳同学说：“五年前我家就安了天然气热水器，一个月用一灌天然气，八十元一灌”。家住南洲镇河花村的张明同学说：“我家三年前建了一个沼气池，去年安

12、了沼气热水器，不用花钱去买气”。李华同学说：“上个月我家安了太阳能热水器，既不要买气，也不要建沼气池”。三个同学所提到的天然气、沼气、太阳能，哪些是自 然资源？说说你的理由。下列属于自然资源的是：（） A、安化金矿B、南县稻米C、桃江楠竹D、闪电热水器在对天然气、太阳能的利用上有何不同特点？这种特点说明了天然气和太阳能在性质上有何不同？由此可见，自然资源按性质可以分为哪几类？3、连线（1）煤碳放牧书本森林炼钢大米河水造纸牛奶草地灌溉门窗课中作业（2）从中你能得出什么结论？（3）你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系？环节二二、阅读下列材料，回答问题：资料一：有关专家利用各种系数粗略地估算出，

13、我国石油最终可采资源量仅为130亿吨-160亿吨。目前我国每年消耗的原油量为2.6亿吨左右。可想而知，不久的将来我们会面临一个多么严峻的现实。大庆油田是我国新中国成立后发现的第一大油田，经过几十年的开采，现在许多油井已开始枯竭。资料二：洞庭湖渔业资源丰富，二十世纪七十年代以前，捕鱼量和鱼的种类都很多，后来，由于水体污染和过度捕捞，捕鱼量不断下降，鱼的种类也逐渐减少，到二十世纪末，渔政部门加大了对洞庭湖区渔业资源森林资源和矿产资源等多种）分为几大类，是哪几大类？（两类，可再生资源和非可再生资源）活动1：教师出示P63认识与区分可再生资源与非可再生资源。学生根据定义区分。活动2：对可再生资源使用的

14、看法。P64活动2【板书】二、总量丰富，人均不足【出示图表】请大家先看下面的图表，（见附表）【学生读图表、讨论】【教师归纳】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。课中作业你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特征吗？环节三【教师归纳总结】 （1）当前土地资源利用多，爱惜保护不够，造成耕地日益减少，水土流失严重。（2）用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。（3）对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室（森林）失去调节作用，出现严重的环境问题。（4）对矿产资源乱采乱弃，既浪费矿产资源，又破坏环境。（5）生活中的有害废物（如：废旧电池、塑料袋

15、等）乱丢乱放，造成环境污染。我国人均资源占有量本来就很少，再加之对资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，由于人类对自然资源不能合理开采和利用，不仅使自然资源日益减少，导致资源短缺，而且还出现了环境污染，生态恶化等问题。这样就更加重了我国资源形势的严峻性。课中作业课后作业设计： 找出下列资源资源,哪些是可再生资源/那些是非可再生资源？（1）煤碳放牧书本森林炼钢大米河水造纸牛奶草地灌溉门窗（2）从中你能得出什么结论？（3）你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系？（修改人： ）板书设计：第一节 自然资源的概况（总量丰富 人均不足） 存在于自然中 特征 非可再生资源（节约、代替） 能被人类利用-（属性）-自然资源-（分类）-可在非资源 （保护、培育） 利用 浪费、破坏-走可持续发展道路 教学反思：本课知识相对简单，但是却是学习区域地理的基础，要从可持续发展的道路角度入手，人地矛盾突出的今天，针对可再生资源和非可再生资源的保护策略。