运算教学专题研讨(删减版)课件.ppt
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- 关 键 词:
- 运算 教学 专题研讨 删减 课件
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1、运算教学专题研讨暨运算教学专题研讨暨数学教研工作会议数学教研工作会议20112011与与20012001数学课程标准比较数学课程标准比较一是教育理念的变化一是教育理念的变化二是课程目标的变化二是课程目标的变化课程目标的变化课程目标的变化“双基双基”变变“四基四基”基础知识基础知识 基本技能基本技能基本思想基本思想 基本活动经验基本活动经验“双能双能”变变“四能四能”发现问题的能力发现问题的能力提出问题的能力提出问题的能力分析问题的能力分析问题的能力解决问题的能力解决问题的能力教育理念的变化教育理念的变化(1 1)“数学观数学观”“过程过程”变变“科学科学”(2 2)核心理念)核心理念“三句三句
2、”变变“两句两句”(3 3)基本理念)基本理念“条条”变变“条条”(4 4)核心概念)核心概念“6 6个个”变变“1010个个”数学观数学观:“过程过程”变变“科学科学”数学是人们对客观世数学是人们对客观世界定性把握和定量刻界定性把握和定量刻画,逐渐抽象概括,画,逐渐抽象概括,形成方法和理论,并形成方法和理论,并进行广泛应用的进行广泛应用的过程过程。数学是研究数量数学是研究数量关系和空间形式关系和空间形式的的科学科学。2001版版2011版版核心理念核心理念“三句三句”变变“两句两句”人人学有价值的数学,人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不
3、同的发展。不同的人在数学上得到不同的发展。2001版版人人都能获得良好的数学教育,人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。不同的人在数学上得到不同的发展。2011版版基本理念基本理念“条条”变变“条条”数学课程数学课程数学数学数学学习数学学习数学教学活动数学教学活动评价评价现代信息技术现代信息技术2001版版数学课程数学课程课程内容课程内容教学活动教学活动学习评价学习评价信息技术信息技术20112011版版核心概念核心概念“6 6个个”变变“1010个个”数感数感符号感符号感空间观念空间观念统计观念统计观念应用意识应用意识推理能力推理能力2001版版2011版版 数感数感
4、符号意识(调整)符号意识(调整)空间观念空间观念 几何直观(新增)几何直观(新增)数据分析观念(调整)数据分析观念(调整)运算能力(新增)运算能力(新增)推理能力推理能力 模型思想(新增)模型思想(新增)应用意识应用意识 创新意识(新增)创新意识(新增)保保4 4改改2 2增增4 4十大核心概念十大核心概念标准(标准(2011版)版)指出:指出:数运算教学的长程目标:数运算教学的长程目标:通过数运算知识的学习,学生应知道各种运算的意义、基本通过数运算知识的学习,学生应知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系;能根据具体情境判断和选择恰当的法则及各种运算之间的关系;能根据具体情境判断和选
5、择恰当的方法进行灵活的计算;能根据情境灵活运用估算方法对计算结果方法进行灵活的计算;能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确判断;能有序地排列算式并发现其中的规律存在;的范围进行准确判断;能有序地排列算式并发现其中的规律存在;建立基本的数学敏感。建立基本的数学敏感。一、课标要求一、课标要求v1.结合具体情境,体会整数四则结合具体情境,体会整数四则运算的意义运算的意义(参见例(参见例5)。)。v2.能熟练地能熟练地口算口算20以内的加减法和表内乘除法,能以内的加减法和表内乘除法,能口算口算百以内的加减法和一位百以内的加减法和一位数乘除两位数。数乘除两位数。v3.能计算三位数的加减法,一
6、位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法,三位数能计算三位数的加减法,一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法,三位数除以一位数的除法。除以一位数的除法。v4认识小括号,能进行简单的整数四则混合运算(两步)。认识小括号,能进行简单的整数四则混合运算(两步)。v5.会进行同分母分数(分母小于会进行同分母分数(分母小于10)的加减运算以及一位小数的加减运算。)的加减运算以及一位小数的加减运算。v6.能结合具体情境,选择适当的单位进行简单能结合具体情境,选择适当的单位进行简单估算估算,体会,体会估算估算在生活中的作用在生活中的作用(参见例(参见例6)。)。v7.经历与他人经历与他人交流交流各自各自算法算法的过
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