雁门太守行-教学课件.ppt

1、雁门太守行雁门太守行【李贺】【李贺】（790816790816），字长吉，唐代著名），字长吉，唐代著名诗人。他的诗继承前代积极浪漫主义传统，诗人。他的诗继承前代积极浪漫主义传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，创造出一种新奇瑰丽的境界，在中唐诗言，创造出一种新奇瑰丽的境界，在中唐诗坛独树一帜，对后世产生了很大的影响。人坛独树一帜，对后世产生了很大的影响。人称称“奇才奇才”“”“鬼才鬼才”，被人称为，被人称为“诗鬼诗鬼”，著有著有李长吉歌行李长吉歌行。走近作者走近作者相关介绍相关介绍 “雁门太守行雁门太守行”是古乐府曲名，后人多是古乐府曲名，后人多

2、用题面意思，写边塞征战之事。唐人的这类用题面意思，写边塞征战之事。唐人的这类拟古诗，是相对唐代拟古诗，是相对唐代“近体诗近体诗”而言的。它而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种古人的一种“半自由诗半自由诗”。“行行”，古乐府，古乐府的一种体裁。的一种体裁。诗歌诵读诗歌诵读黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。敌兵滚滚而来，

3、犹如黑云翻卷，想要摧敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一倒城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。秋色里，响亮军号震天动地；片金光闪烁。秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷，援军黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。只为赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。诗歌赏析诗歌赏析首联：写景又叙事，写敌我两军的态势。首联：写景又叙事，写敌我两军的态势。前句：前句：运用比喻和

4、夸张，渲染兵临城下的紧运用比喻和夸张，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势。张气氛和危急形势。“黑云黑云”形容敌军的来形容敌军的来势汹汹。势汹汹。后句：后句：用外貌描写和环境烘托，用外貌描写和环境烘托，“甲光甲光”一一词与词与“黑云黑云”相对，写守城将士严阵以待，相对，写守城将士严阵以待，雄姿英发。雄姿英发。“压压”“”“摧摧”两个动词两个动词，把敌军人马众，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难、我方城池摇摇欲坠等等，军将士处境艰难、我方城池摇摇欲坠等等，淋漓尽致地揭示出来。写城内的守军，借日淋漓尽致地揭示出来。写城内的守军，借日光

5、金光来显示守军的威严和高昂士气。未及光金光来显示守军的威严和高昂士气。未及开战，便觉杀气腾腾，奇妙无比。开战，便觉杀气腾腾，奇妙无比。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。颔联：叙事写景，从听觉和视觉描写，颔联：叙事写景，从听觉和视觉描写，极力渲染战场的惨烈气氛，表现战争的激烈极力渲染战场的惨烈气氛，表现战争的激烈残酷。残酷。“角声满天角声满天”写出写出战斗的激烈；战斗的激烈；“满满”勾勾画出战争的规模之大；画出战争的规模之大；“秋色秋色”渲染凄凉悲壮渲染凄凉悲壮的气氛；的气氛；“夜夜”点明交点明交战时间之长。战时间之长。特别有表现力的是特别有表现力的是“凝凝”字。字

6、。作者是作者是在侧面烘托，以泥土写血，仿佛让人闻到在侧面烘托，以泥土写血，仿佛让人闻到了战斗的血腥气息。这个了战斗的血腥气息。这个“凝凝”字的特写，字的特写，妙在既表现了死伤惨重，又显示了动态变妙在既表现了死伤惨重，又显示了动态变化过程，还渲染了黯然凝重的氛围，衬托化过程，还渲染了黯然凝重的氛围，衬托出战地的悲壮惨烈。出战地的悲壮惨烈。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。颈联：叙事写景，描写了援军到来的活动。颈联：叙事写景，描写了援军到来的活动。前句中前句中“半卷半卷”写出援军的悄然行军，写出援军的悄然行军，“临临易水易水”交代交战地点。后句接着写双方的苦交代交战地

7、点。后句接着写双方的苦战。战。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下贤士。惜以重金招揽天下贤士。尾联：借用典故，表达了将士欲誓死报国的尾联：借用典故，表达了将士欲誓死报国的豪情壮志，点明主旨。豪情壮志，点明主旨。这里的这里的“君君”，不能一概解释成皇帝或，不能一概解释成皇帝或朝廷，准确的应当是国家。对于李贺来说，朝廷，准确的应当是国家。对于李贺来说，“君君”或许是或许是“昏君昏君”。李贺受到了极不公。李贺受到了

8、极不公平的待遇，被拒之于仕途之外，而置个人私平的待遇，被拒之于仕途之外，而置个人私怨于不顾，仍以国家安危为重，这需要何等怨于不顾，仍以国家安危为重，这需要何等的气量，实在难能可贵。此联浸透着诗人的的气量，实在难能可贵。此联浸透着诗人的一种坚强意志，即一旦受到君主知遇，将不一种坚强意志，即一旦受到君主知遇，将不惜为国事献身。惜为国事献身。写作特色写作特色 这首诗句句都有鲜明的色彩，其中如金这首诗句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫红色，非但鲜明，而且浓艳，色、胭脂色和紫红色，非但鲜明，而且浓艳，它们和黑色、秋色、玉白色等交织在一起，它们和黑色、秋色、玉白色等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。

9、作者简直就是一个高构成色彩斑斓的画面。作者简直就是一个高明的画家，特别善于调色，以色示物，以色明的画家，特别善于调色，以色示物，以色感人，以色传情。感人，以色传情。课堂小结课堂小结 本诗描绘的是将士们在边境奋勇杀敌的本诗描绘的是将士们在边境奋勇杀敌的壮烈场面，赞颂了将士们的战斗意志和誓死壮烈场面，赞颂了将士们的战斗意志和誓死报国的决心。报国的决心。19 19 蝉蝉RR八年级上册八年级上册1.1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。了解作者，理清说明思路，概括课文内容。2.2.品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。说明生动性的写作方法

10、。3.3.细读课文，感受作者孜孜以求的科学精神和细读课文，感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。细致严谨的科学方法。学习目标学习目标新课导入新课导入垂緌饮清露，垂緌饮清露，流响出疏桐。流响出疏桐。居高声自远，居高声自远，非是藉秋风。非是藉秋风。走近作者走近作者作者作者 法布尔法布尔生卒年生卒年 1823191518231915 国籍国籍 法国法国评价评价 法国著名昆虫学家、文学家、昆虫法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家类科学家 代表代表作品作品昆虫记昆虫记自然科学编年史自然科学编年史 字词积累字词积累金蜣蜣 涂墁墁 臃臃肿罅罅隙 蚋蚋 轧轧扁qingqingm mn nxixir

11、uruy yyngyng黏黏土（）扒掘掘（）喧嚣嚣（）钹钹（）ninninjujuxioxiobb说明顺序说明顺序 法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。说每一部分说明的内容及其说明顺序。第三层：第三层：（811811）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。察。第一部分：第一部分：“蝉的地穴蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。的生长过程。第一层：第一层：（1 1）表明自己有很好的环境可以研究）表明自己有很好的环境可以研究蝉的习性，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境蝉的习性，并介绍考察蝉的季节

12、和自己生活环境中的蝉的情况。中的蝉的情况。第二层：第二层：（2727）写对蝉的地穴的考察。）写对蝉的地穴的考察。第二层：第二层：（15171517）写蝉卵遇到的危险，首先）写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。然无知。第二部分：第二部分：“蝉的卵蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。生长过程。第一层：第一层：（12141214）介绍蝉的产卵，分别说明）介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。了产卵的地方、方式和

13、数量等。第四层：第四层：（25262526）概括写蝉的生活历程：）概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。全文做了形象化的总结。第三层：第三层：（18241824）介绍蝉卵的孵化和幼虫的）介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。悬挂、落地，到藏身地下的经过。说明语言说明

14、语言 这是一篇说明文，但我们读起来并不觉这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？得枯燥无味，为什么？蝉蝉实质是科学观察笔记、考察报告，实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩。行综合介绍，因此有一定的文学色彩。把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如如写蝉产卵，写出了一位写蝉产卵，写出了一位“可怜的母亲可怜的母亲”生儿育女生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写

15、所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者“幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝”的的议论和抒情产生共鸣。议论和抒情产生共鸣。运用文学的语言表达。运用文学的语言表达。如运用比喻的手如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以以“表演一种奇怪的体操表演一种奇怪的

16、体操”来比喻蝉的离壳过来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉情形，写蝉“在空中腾跃，翻转在空中腾跃，翻转”“”“并用前爪并用前爪钩住它的空皮钩住它的空皮”，其中的动词准确而又生动地，其中的动词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。描写了蝉脱壳的整个过程。把自己的观察过把自己的观察过程写得富有波折，有情程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的故事一样，激发读者的阅读兴趣。阅读兴趣。作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白？长过程说明得这样

17、清楚明白？思考探究思考探究 这是因为作者经过了长期细致的观察。这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比如蝉四年一个生命周期，一个从文中看，比如蝉四年一个生命周期，一个月在阳光下歌唱，都说明作者对蝉的观察是月在阳光下歌唱，都说明作者对蝉的观察是长期而细致的。正是作者严谨认真、锲而不长期而细致的。正是作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动而又准确的文章。这样生动而又准确的文章。板书设计板书设计19 19 蝉蝉RR八年级上册八年级上册1.1.了解作者，理

18、清说明思路，概括课文内容。了解作者，理清说明思路，概括课文内容。2.2.品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。说明生动性的写作方法。3.3.细读课文，感受作者孜孜以求的科学精神和细读课文，感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。细致严谨的科学方法。学习目标学习目标新课导入新课导入垂緌饮清露，垂緌饮清露，流响出疏桐。流响出疏桐。居高声自远，居高声自远，非是藉秋风。非是藉秋风。走近作者走近作者作者作者 法布尔法布尔生卒年生卒年 1823191518231915 国籍国籍 法国法国评价评价 法国著名昆虫学家、文学家、昆虫法国著名昆虫

19、学家、文学家、昆虫类科学家类科学家 代表代表作品作品昆虫记昆虫记自然科学编年史自然科学编年史 字词积累字词积累金蜣蜣 涂墁墁 臃臃肿罅罅隙 蚋蚋 轧轧扁qingqingm mn nxixiruruy yyngyng黏黏土（）扒掘掘（）喧嚣嚣（）钹钹（）ninninjujuxioxiobb说明顺序说明顺序 法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。说每一部分说明的内容及其说明顺序。第三层：第三层：（811811）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。察。第一部分：第一部分：“蝉的地穴蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫，介绍蝉

20、从幼虫到成虫的生长过程。的生长过程。第一层：第一层：（1 1）表明自己有很好的环境可以研究）表明自己有很好的环境可以研究蝉的习性，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境蝉的习性，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。中的蝉的情况。第二层：第二层：（2727）写对蝉的地穴的考察。）写对蝉的地穴的考察。第二层：第二层：（15171517）写蝉卵遇到的危险，首先）写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。然无知。第二部分：第二部分：“蝉的卵蝉的卵”，介

21、绍蝉从产卵到幼虫的，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。生长过程。第一层：第一层：（12141214）介绍蝉的产卵，分别说明）介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。了产卵的地方、方式和数量等。第四层：第四层：（25262526）概括写蝉的生活历程：）概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。全文做了形象化的总结。第三层：第三层：（18241824）介绍蝉卵

22、的孵化和幼虫的）介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。悬挂、落地，到藏身地下的经过。说明语言说明语言 这是一篇说明文，但我们读起来并不觉这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？得枯燥无味，为什么？蝉蝉实质是科学观察笔记、考察报告，实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩。行综合介绍，因此有一定的文学色彩。把蝉

23、人格化，赋予它人的情感和行为。把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如如写蝉产卵，写出了一位写蝉产卵，写出了一位“可怜的母亲可怜的母亲”生儿育女生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者“幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝”的的议论和抒情产生共鸣。议论和抒情产生共鸣。

24、运用文学的语言表达。运用文学的语言表达。如运用比喻的手如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以以“表演一种奇怪的体操表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉情形，写蝉“在空中腾跃，翻转在空中腾跃，翻转”“”“并用前爪并用前爪钩住它的空皮钩住它的空皮”，其中的动词准确而又生动地，其中的动词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。描写了蝉脱壳的整个过程。把自己的观察过把自己的观察过程写得富有波折，有情程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小

25、节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的故事一样，激发读者的阅读兴趣。阅读兴趣。作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白？长过程说明得这样清楚明白？思考探究思考探究 这是因为作者经过了长期细致的观察。这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比如蝉四年一个生命周期，一个从文中看，比如蝉四年一个生命周期，一个月在阳光下歌唱，都说明作者对蝉的观察是月在阳光下歌唱，都说明作者对蝉的观察是长期而细致的。正是作者严谨认真、锲而不长期而细致的。正是作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动而又准确的文章。这样生动而又准确的文章。板书设计板书设计