阿长与《山海经》优质课课件.pptx

1、 阿长与山海经鲁迅 我国古代地理名著（有的说是我国古代地理名著（有的说是“小说之最古者小说之最古者”）。十八卷，）。十八卷，旧称大禹、伯益所作。内容主旧称大禹、伯益所作。内容主要为古代民间传说中的地理知要为古代民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。对古代药物、祭祀、巫医等。对古代历史、地理、文化、民俗、神历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，中保存了大量远古神话传说，诸如诸如“黄帝战蚩尤黄帝战蚩尤”“鲧禹鲧禹治水治水”“精卫填海精卫填海”“夸父夸父逐日逐日”“刑天舞干戚刑天舞干

2、戚”等著等著名故事均有所记述。名故事均有所记述。山海经阿长与阿长与山海经山海经鲁迅鲁迅 这是一篇纪实性这是一篇纪实性回忆性散文回忆性散文。选自。选自 文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点。特点。作者通过对儿时作者通过对儿时往事的回忆往事的回忆，表达了对，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念。长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念。学习目标：学习目标：一、了解刻画人物所选取的典型事例。一、了解刻画人物所选取的典型事例。二、认识阿长是一位怎样的旧中国二、认识阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女。劳动

3、妇女。课前热身：读一读课前热身：读一读骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕疏懒 霹雳 孤孀 絮说 福橘 粗拙烦琐 惧惮 郝懿行 舫 胸脯 倘使淡薄 憎恶 大抵 莫名其妙 深不可测lchung jisng hung kP lshungdnhishxjzhusuho yfngptngbzngdm检查预习检查预习 词语解释：词语解释：骇骇 掳掳 悚悚 惶急惶急 疮疤疮疤 诘问诘问 渴慕渴慕 霹雳霹雳 抢走抢走 害怕害怕 恐惧着急恐惧着急 疮好了以后疮好了以后,留下的疤留下的疤 追问，责问。追问，责问。迫切地羡慕迫切地羡慕 云和地面之间发生的一种强烈云和地面之间发生的一种强烈雷电现象雷电现象 惊吓，震惊

4、惊吓，震惊 面如土色：面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。形容极端惊恐。深不可测：深不可测：深得难以测量。深得难以测量。情有可原：情有可原：根据实际情况，有可以原谅的地方。根据实际情况，有可以原谅的地方。惧惮：惧惮：害怕。害怕。莫名其妙：莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘。没有人能说出其中的奥秘。莫，没有谁。名，说出。莫，没有谁。名，说出。震悚：震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。粗拙：粗拙：粗糙低劣。粗糙低劣。自学指导自学指导 一：一：“我我”的感的感情变化情变化新的敬意新的敬意热爱关心热爱关心孩子孩子为为“我我”买买山

5、海经山海经特别的敬意特别的敬意无知、无知、淳朴淳朴讲讲“长毛长毛”的故事的故事不耐烦不耐烦善良真诚善良真诚令人厌烦令人厌烦的规矩的规矩 教教“我我”不少道理不少道理粗俗、粗俗、不拘小节不拘小节摆成摆成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后扬扬实在实在不大佩服不大佩服饶舌多事饶舌多事切切察察切切察察喜欢喜欢“告状告状”写作手法写作手法阿长性格阿长性格事事根据课文内容，完成下列表格。根据课文内容，完成下列表格。长妈妈给你留下了怎样的印象？阿长是一个很不幸而又热望一生阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩、好事，而又

6、心地善良、热心帮助孩子解决疑难。子解决疑难。“我我”对阿长的感情是怎样变化的？对阿长的感情是怎样变化的？哪些词语或句子体现了作者的感情色彩？哪些词语或句子体现了作者的感情色彩？本文以作者对阿长的感情变化为线索本文以作者对阿长的感情变化为线索 憎憎恶恶新新的的敬敬意意完全消失完全消失敬意淡薄敬意淡薄敬意敬意空前的空前的讨讨厌厌不不耐耐烦烦从课文的情感基调来讲，作者对从课文的情感基调来讲，作者对“阿长阿长”的感情是怎样的？的感情是怎样的？尊敬 喜爱 感激 怀念为何前文作者要大写他如何为何前文作者要大写他如何“憎恶憎恶”“”“讨厌讨厌”阿长？阿长？欲扬先抑欲扬先抑1 1、买、买山海山海经经的起因是的

7、起因是什么？什么？2 2、当阿长问、当阿长问山海经山海经是怎么一回事时是怎么一回事时,“我我”是怎样想的是怎样想的?这种想法这种想法表现了表现了“我我”的什么心的什么心理理?3 3、当阿长说、当阿长说:“哥哥儿儿,有画的有画的三哼三哼经经,我给你买来我给你买来了了”,“我我”有什有什么反应么反应?表现出怎表现出怎样的心情样的心情?4 4、你怎样理解文中说的、你怎样理解文中说的阿长阿长“确有伟大的神力确有伟大的神力”?“我我”渴慕着绘图的渴慕着绘图的山海经了山海经了.“这渴慕是从一个远房这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的的叔祖惹起来的.”可可叔祖那已无处可寻，买叔祖那已无处可寻，买吧，又没有好机会

8、吧，又没有好机会买买山海经山海经的的起因是什么？起因是什么？当阿长问当阿长问山海经山海经是怎么一回事是怎么一回事时时,“我我”是怎样想是怎样想的的?这种想法表现了这种想法表现了“我我”的什么心理的什么心理?“我我”想想“她并非学者，说了也无益她并非学者，说了也无益”，因为，因为她不识字，没文化，更一向似乎并不善于关心她不识字，没文化，更一向似乎并不善于关心“我我”，也不会理解，也不会理解“我我”的心情。认为和她的心情。认为和她说了没什么用处说了没什么用处,但既然来问但既然来问,又不好不说又不好不说.可是说者无心可是说者无心,听者有意听者有意.表明表明“我我”对阿长心存隔膜乃至轻视。对阿长心存隔

9、膜乃至轻视。当阿长说当阿长说:“哥儿哥儿,有画的有画的三哼经三哼经,我给你买来我给你买来了了”,“我我”有什有什么反应么反应?表现出怎表现出怎样的心情样的心情?我的反应是：我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来全体都震悚起来;赶紧去接过来赶紧去接过来,打开纸打开纸包包.”说明说明“我我”听到以后很震惊听到以后很震惊,很感动很感动,别别人做不到的事人做不到的事,这样一个不识字的普通人这样一个不识字的普通人居然做到了居然做到了,“这又使我发生新的敬意了，这又使我发生新的敬意了，-谋害隐鼠的怨恨从此完全消灭了谋害隐鼠的怨恨从此完全消灭了”。真可谓又惊又喜，感激不尽。真

10、可谓又惊又喜，感激不尽。你怎样理解文中说你怎样理解文中说的阿长的阿长“确有伟大确有伟大的神力的神力”?因为这件事因为这件事“别人不肯做别人不肯做”，谁也没有，谁也没有阿长那样知阿长那样知“我我”心，谁也没有阿长那心，谁也没有阿长那么热心；别人也么热心；别人也“不能做不能做”，有画的，有画的山海经山海经很难找，要跑多少路，打听很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给多少地方，谁能像阿长这么给“我我”操操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长所以说，阿长“确有伟大的神力确有伟大的神力”.。“这四本书这四本书,乃是我乃是我最初得到最初得到,最为

11、心爱最为心爱的宝书的宝书”.为什么这为什么这么说么说?这四本书虽然很粗拙这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也但却是由一个谁也想不到的人给我买来的想不到的人给我买来的,当时给了当时给了“我我”很大的震动很大的震动;而且也确是当时而且也确是当时“我我”渴慕渴慕已久的已久的.结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的情感？结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的情感？抒情。抒发了对阿长真挚的感激、敬爱、抒情。抒发了对阿长真挚的感激、敬爱、怀念之情怀念之情 综前所述综前所述,作者详写买作者详写买 山海经山海经的事的事件件,意图已经非常明显意图已经非常明显.同学们同学们,你们你们能说说作者为什么要详写这件

12、事呢能说说作者为什么要详写这件事呢?这件事更能表达作者对这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激长妈妈的敬佩和感激,也也能表现长妈妈对一个孩子能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱真诚热情的帮助和关爱.这怎么能不使作者怀念呢这怎么能不使作者怀念呢?作者怎样刻画的阿长？作者怎样刻画的阿长？1 1、欲扬先抑欲扬先抑的手法的手法 2 2、详略得当详略得当的选材特点的选材特点 3 3、人物描写人物描写的多样性的多样性写人记事的文章采用恰当的写法可以写人记事的文章采用恰当的写法可以做到做到生动传神、事半功倍生动传神、事半功倍的效果的效果写写 作作 借借 鉴鉴我们要学习本文我们要学习本文选取选取典型事例

13、典型事例表现人物表现人物性格性格以及以及详写与略写相结合详写与略写相结合写法。写法。“为什么题目不用为什么题目不用长妈妈长妈妈而用而用阿阿长长 ”？文章的题目其实已表明文章用了抑笔。文文章的题目其实已表明文章用了抑笔。文章前一部分所写的人物言行多用抑笔，诸如章前一部分所写的人物言行多用抑笔，诸如“不不大佩服她大佩服她”、“讨厌讨厌”、“不耐烦不耐烦”、“麻烦麻烦”等若用等若用“妈妈妈妈”，与内容不符；再则，与内容不符；再则，“阿长阿长”与与山海经山海经连接，是一个看似矛盾的联系，一连接，是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎么联系起来呢，引个文盲妇女与一本古典名著怎么联系起来呢，引起读者的好奇心；再则，题目用的是起读者的好奇心；再则，题目用的是4646岁写作时岁写作时的口气，宜用的口气，宜用“阿长阿长”称呼，用称呼，用“阿阿”字又有亲字又有亲昵的意味。昵的意味。中中 心心 思思 想想