部编语文二年级下13《画杨桃》课件.ppt

1、这是什么？13.画杨桃画杨桃第一课时第一课时部编语文二年级下部编语文二年级下 杨桃杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长，长58厘米，有五棱，间或三到六棱，未厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。课时课时目目标标：1.我我认识认识：1414个个字字。2.我我了了解：解：课文的主要内容课文的主要内容。3.我我练习练习：正确、流利、有正确、流利、有感情地感情地朗读课

2、文朗读课文。4.我我书写书写：9 9个个字。字。自学提示自学提示读：读：大声自由朗读课文，借助拼音，读大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。准字音，读通句子。圈：圈：画出生字新词，多读几遍。画出生字新词，多读几遍。标：标：自然段和不理解的词句或问题。自然段和不理解的词句或问题。想：想：课文讲了一件什么事。课文讲了一件什么事。ko r bn h do shn sh 靠靠 而而 班班 哈哈 倒倒 审审 视视 y s shng qing x yu hu 页页 肃肃 晌晌 抢抢 嘻嘻 悦悦 诲诲我会认我会认 靠靠 而而 班班 哈哈 倒倒 审审 视视 页页 肃肃 晌晌 抢抢 嘻嘻 悦悦 诲诲我

3、会认我会认倒倒dodo倒水 倒茶 dodo倒下 摔倒靠近靠近 依靠依靠 可可靠靠 而且而且 而是而是 从而从而 班级班级 上班上班 倒水倒水 审视审视 审问审问 审查审查 注视注视 仰视仰视 页面页面 页码页码 严肃严肃 肃静肃静 晌午晌午 半晌半晌 抢先抢先 抢救抢救 抢夺抢夺 喜悦喜悦 愉悦愉悦教诲教诲 哈哈笑哈哈笑 倒不如倒不如 笑嘻嘻笑嘻嘻和颜悦色和颜悦色 视而不见视而不见 诲人不倦诲人不倦我我会读会读合作读文合作读文读读：读读：和小伙伴合作读课文和小伙伴合作读课文。说说：说说：课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？想想：想想：你找到什么？发现了什么？你找到什么？发现了什么？思考：这

4、篇文章写了一件什么事？思考：这篇文章写了一件什么事？填空：填空：这篇课文写的是这篇课文写的是（）在在（）练习练习（）时发时发生的事情。生的事情。我我图画课图画课画杨桃画杨桃 1.父亲教父亲教“我我”画画时时常叮嘱我，东画画时时常叮嘱我，东西是什么样就画成什么样。西是什么样就画成什么样。2.在一图画课上，在一图画课上，“我我”看到杨桃像五看到杨桃像五角星，就老老实实画下来，并觉得很准角星，就老老实实画下来，并觉得很准确。确。3.我的画遭到同学们的讥笑，但老师同我的画遭到同学们的讥笑，但老师同样教育大家看到什么样就画成什么样。样教育大家看到什么样就画成什么样。4.父亲和老师的话那么相似，使父亲和老

5、师的话那么相似，使“我我”一生受益。一生受益。根据提示把课文分成四部分（第1自然段）（第3到18自然段）（第2自然段）（第19自然段）tt图图图书图书图片图片画画画画k课课课本课本课课堂堂课课文文bibi摆摆摆放摆放摇摇摆摆摆摆设设zuzu座座座位座位座谈座谈让座让座jio交交交流交流交交流流外交外交hh哈哈哈欠哈欠哈哈哈哈笑笑yy页页页面页面页码页码书页书页qingqing抢抢抢先抢先抢走抢走争抢争抢xx嘻嘻嘻哈嘻哈笑嘻嘻笑嘻嘻13.画杨桃画杨桃第一课时第一课时部编语文二年级下部编语文二年级下靠近靠近 依靠依靠 可可靠靠 而且而且 而是而是 从而从而 班级班级 上班上班 倒水倒水 审视审视

6、审问审问 审查审查 注视注视 仰视仰视 页面页面 页码页码 严肃严肃 肃静肃静 晌午晌午 半晌半晌 抢先抢先 抢救抢救 抢夺抢夺 喜悦喜悦 愉悦愉悦教诲教诲 哈哈笑哈哈笑 倒不如倒不如 笑嘻嘻笑嘻嘻和颜悦色和颜悦色 视而不见视而不见 诲人不倦诲人不倦我我会读会读说说：你知道了什么？说说：你知道了什么？课时课时目标：目标：1.我我理解理解：课文内容，我为什么把杨桃画成五角星。2.我我知道知道：老师和同学们的不同做法。3.我我懂得懂得：无论做什么事或看问题都应该实事求是。老师的教诲让我终生难忘。有什么疑问吗？有什么疑问吗？快速读文找出老师的什么教诲让我终生难忘。快速读文找出老师的什么教诲让我终生难

7、忘。老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。要看看人家是从什么角度看的。”自学提示自学提示读：读：自由朗读课文第一自然段。自由朗读课文第一自然段。想：想：为什么我把杨桃画成了五角星。

8、为什么我把杨桃画成了五角星。有一次上图画课，老有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看什么东西。我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画老老实实地画，自己觉得画得很准确。得很准确。有一次上图画课，老有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在要同学们画。我的座位在前

9、前排靠边排靠边的地方。讲桌上那两的地方。讲桌上那两个杨桃的一端个杨桃的一端正正对着我。我对着我。我看到的杨桃根本不像平时看看到的杨桃根本不像平时看到的那样，到的那样，而像是而像是五个角五个角的的什么东西。我什么东西。我认认真真认认真真地看地看,老老实实老老实实地地画，自己觉得画画，自己觉得画得很得很准确准确。“认认真真、老老实实认认真真、老老实实”体现出了我的一丝不苟。体现出了我的一丝不苟。“我我”的动作、神态，体会的动作、神态，体会“我我”的实事求是。的实事求是。“我我”之所以把杨桃画成了之所以把杨桃画成了“五个角的五个角的什么东西。什么东西。”，是因为，是因为_。(1)(1)我的座位在前排

10、的地方。我的座位在前排的地方。(2)(2)我看到的杨桃根本不像平时看到我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。的那样，而像是五个角的什么东西。(3)(3)我认认真真地看我认认真真地看,老老实实地画，自己老老实实地画，自己觉得画得很准确。觉得画得很准确。合作提示合作提示读读：读读：自由读自由读217217自然段。自然段。想想：想想：看到看到“我我”画的杨桃，老师和画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同。同学们的做法有什么不同。说说：说说：有什么体会。有什么体会。2.当我把这幅画交出去的时候，班里的几个当我把这幅画交出去的时候，班里的几个同学看见了，哈哈大笑起来。同学看见了，哈

11、哈大笑起来。3.“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”4.“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”11.“好好笑！笑！”有几个同学抢着答道，同时有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。发出嘻嘻的笑声。同学们的做法同学们的做法2.当我把这幅画交出去的时候，班里的几个当我把这幅画交出去的时候，班里的几个同学看见了，同学看见了，哈哈大笑哈哈大笑起来。起来。3.“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”4.“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”11.“好好笑！笑！”有几个同学抢着答道，同时有几个同学抢着答道，同时发出发出嘻嘻的笑声嘻嘻的笑声。同学们为什么笑？如果你就是文中的同学们为什

12、么笑？如果你就是文中的“我我”你什么心情？你什么心情？老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“它像什么？它像什么？”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画杨桃画成了五角星，好笑吗？画成了五角星，好笑吗？”于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上，他对于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上，他对第一个坐下的同学说：第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平

13、时看现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？到的杨桃吗？”老师的做法老师的做法 “审视审视”是指审慎地观察。是指审慎地观察。老师之所以要走到我的座位上坐老师之所以要走到我的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为下来，审视讲桌上的杨桃，是因为 他他是一个严谨认真的教师，不会想当然是一个严谨认真的教师，不会想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。地评价学生，他要根据事实进行评价。“审视审视”是什么意思？老师为是什么意思？老师为什么要审视。什么要审视。老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：下讲桌上的

14、杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“它像什么？它像什么？”老师的神情变得老师的神情变得严肃严肃了。半晌，他又问道：了。半晌，他又问道：“画杨桃画杨桃画成了五角星，好笑吗？画成了五角星，好笑吗？”于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上，他对于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上，他对第一个坐下的同学说：第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？到的杨桃吗？”老师的做法老师的做法为什么严肃？为什么严肃？老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的

15、杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“它像什么？它像什么？”老师的神情变得老师的神情变得严肃严肃了。半晌，他又问道：了。半晌，他又问道：“画杨桃画杨桃画成了五角星，好笑吗？画成了五角星，好笑吗？”于是，于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上老师请这几个同学轮流坐到我的座位上，他对，他对第一个坐下的同学说：第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？到的杨桃吗？”老师的做法老师的做法为什么严肃？为什么严肃？老师请同学们坐到我的座位上看老师请同学们坐到我的座位上

16、看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？这一看，看出了怎样的结果？这一看，这一看，_；这一看，这一看，_；这一看，这一看，_。于是，老师请这几个同学轮流坐于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：学说：“现在你看看那杨桃，像你平现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？时看到的杨桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”“好，下一个。好，下一个。”“这幅画画得像不像？这幅画画得像不

17、像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”“画杨桃画成了五角星，好笑么？画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好好笑！笑！”分角色朗读，想想同学们观察前后是什么想法？分角色朗读，想想同学们观察前后是什么想法？（嘲笑嘲笑）（惭愧惭愧）老师的神情变得老师的神情变得严肃严肃了。半晌，他又问道：了。半晌，他又问道：“画杨桃画杨桃画成了五角星，好笑吗？画成了五角星，好笑吗？”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后老师让这

18、几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色和颜悦色地说：地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”有感情朗读，想想老师态度有什么变化？有感情朗读，想想老师态度有什么变化？严肃 和颜悦色 老师的神情变得老师的神情变得严肃严肃了。半晌，他又问道：了。半晌，他又问道：“画杨桃画杨桃画成了五角星，好笑吗？画成了五角星，好笑吗？”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色老师让这

19、几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”有感情朗读，想想老师态度有什么变化？有感情朗读，想想老师态度有什么变化？绿色圃中小学教育网http:/ （这是个循循善诱的好老师，（这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，

20、自己教育自己，让学生发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。）心悦诚服。）为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的要看看人家是从什么角度看的。”老师说得仅仅是画画吗？老师说得仅仅是画画吗？学完这篇课文后，你有什么体会？学完这篇课文后，你有什么体会？当别人的看法，、想法和自己不一样时，不当别人的看法，、想法和自己不一样时

21、，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，实事求是。看的；还要相信自己的眼睛，实事求是。岑桑岑桑：1926年生 广东顺德市人。1949年毕业于中山大学，1958年起在广州文化出版社、花城出版社、广东人民出版社、广东教育出版社、新世纪出版社工作，曾任社长兼总编辑。我国当代著名作家。1942年开始发表作品。著有当你还是一朵花、在大海那边、岑桑散文选、评论集美的追求、诗集眼睛和橄榄 等20余种。岑桑说：岑桑说：“多年来，我多年来，我一直脚踏实地，实事求是地一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这来自于小时做人、做事，这来自于小时候老师、父亲对我的教诲。候老师、父亲对我的教诲。”诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。富兰克林 只有在自己诚实之时，才会一眼看出身只有在自己诚实之时，才会一眼看出身旁不诚实的人。旁不诚实的人。加藤谛之 正直是这么美妙的东西，重金难买。正直是这么美妙的东西，重金难买。诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚实，你可能付出一定的代价，但日后你得到实，你可能付出一定的代价，但日后你得到的，远比付出的多的，远比付出的多。