人教版（简谱）三下音乐 第一单元　欣赏-森林与小鸟-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：905b5).doc

1、森林与小鸟教学设计森林与小鸟教学设计 教学内容教学内容 欣赏森林与小鸟 教学目标教学目标 1.能感受森林与小鸟欢快、优美的情绪，关联想到安静的森 林与活泼的小鸟的不同形象。 2.能分辨四个圆舞曲，以及作品的音乐结构。 3.能哼唱第一圆舞曲的旋律。 教学重、难点教学重、难点 通过欣赏森林与小鸟掌握乐曲的旋律、节奏、速度、情绪， 模唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。 教材分析教材分析 这首乐曲由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林， 第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时地出现模仿小鸟的叫声，表 现了一片生机勃勃的景象。 第一部分是带再现的三段体结构。乐曲开始，首先由大提琴以较弱的 力度，奏出

2、了分解和弦式优美、柔和的旋律，好像是大森林的早晨， 显得那么优美、安静。然后，第二段旋律向高音区发展，不时的穿插 进长笛模仿小鸟的叫声，好像是小鸟刚刚醒来，情绪逐步明朗。接着 弦乐和木管用强的力度再现第一段的旋律，把情绪推向高潮。好像在 准备迎接即将到来的黎明。 第二部分由四个小圆舞曲组成。第一圆舞曲欢快、活泼，共四 个乐句，附点音符的运用使音乐显得非常活泼。第一乐句同第二乐句 一强一弱的力度对比，更增添了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲用木琴 作为领奏乐器， 发挥了木琴清脆、 明亮的音色特点， 使音乐独具特色。 第二圆舞曲节奏变的紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮。好 像森林里一片热闹的景象。

3、第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲， 同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由弦乐演奏出的抒情性旋律，使 人联想起小鸟们优美的舞姿。 第四圆舞曲稍活泼， 带有装饰音的旋律， 使音乐显得非常轻快。 尾声部分管弦齐鸣，乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。 中间夹杂着木管奏出的模仿杜鹃的叫声， 好像森林中的小鸟在欢快地 竞相鸣叫，此起彼伏，把情绪推向高潮，最后在热烈的情绪中结束。 教学过程教学过程 一、导入 1. 学生聆听乐曲的引子，并思考：这段音乐仿佛把我们带到了 什么地方？ 2. 学生聆听乐曲的第一圆舞曲，并思考：这段音乐又带给我们 什么感受呢？好像表现森林中的什么动物？ 3. 教师总结并揭示乐曲名

4、称森林与小鸟 二、分段欣赏 1.第一圆舞曲 （1）学生聆听音乐，并思考：这支圆舞曲在旋律、节奏上有什么 特点？好像表现了怎么样的小鸟？ （2）学生根据音乐填写下列表格。 旋律 节奏 速度 节拍 情绪 （3）教师指导学生哼唱第一圆舞曲，提示这个圆舞曲是由四个乐 句组成的，注意按所标注的力度记号演唱。 （4）用 x o o 的节奏随音乐做拍手声势。 2.第二圆舞曲 （1）学生聆听音乐，并思考：第二圆舞曲表现了怎样的小鸟呢？ （2）教师通过范唱第一圆舞曲与第二圆舞曲的第一乐句，引导学 生发现第二圆舞曲的节奏、音区的变化。 （3）用 x o o 的节奏随音乐做捻指声势。 3.第三圆舞曲 （1）学生聆听

5、音乐，并思考：第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、 节奏、速度、情绪上有什么不同？表现了怎样的小鸟？ （2）学生根据音乐填写下列表格。 旋律 节奏 速度 节拍 情绪 （3）学生随音乐模仿小鸟飞舞的动作。 4.第四圆舞曲 （1）播放音乐并出示乐谱，引导学生边听边发现装饰音（波音） 。 （2）教师对比弹奏加入装饰音和没有装饰音的旋律，引导学生感 受加入装饰音的旋律更加跳跃、轻快、活泼。 （3）引导学生联想这段音乐表现的是“轻快的小鸟” 。 （4）教师分发响板、双响筒、沙锤等打击乐器，并出示节奏谱， 指导部分学生按以下节奏型随音乐演奏，其他学生做声势动作。 三、完整欣赏 1.学生完整聆听乐曲，写出四支圆舞曲进行的顺序。 2.学生再次完整聆听音乐，听到第一圆舞曲时用 x o o 节 奏做拍手声势，听到第二圆舞曲时用 x o o 节奏做捻指声势， 听到第三圆舞曲时做小鸟飞舞的动作， 听到第四圆舞曲时加入打击乐 器伴奏。