部编版语文六年级(上)第4单元习作：笔尖流出的故事-课件.pptx

1、笔尖流出的故事统编版语文六年级（上）1.1.选择一个人物做故事的主人公。选择一个人物做故事的主人公。2.2.注意写清故事的起因、经过、结果。注意写清故事的起因、经过、结果。3.3.合理地运用想象，使故事更加生动具体。合理地运用想象，使故事更加生动具体。故事大都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。今天我们也来学习如何编故事吧。小红说:“这是游乐场的一角。三个小伙伴在玩滑梯。突然，最上面的小强大叫了一声，把前面的小朋友吓了一跳！”说故事 小兰说:“这是一个发生在公交车上的故事。初夏午后乘客都昏昏欲睡，

2、突然一个声音如同惊雷炸醒了大家原来是一个人在大声的讲话。”说故事想想一一想想下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事？环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明外号“小辣椒”的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军A A想想一一想想环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天 流浪狗朵朵B B想想一一想想环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋体弱多病的爷爷C C先在组内互相说一说自己说编的故事，再评一评。我会写想想:如果落笔写所编的故事，你的故事哪些是重点？要注意添加什么内容才能让故事更丰富，更能吸引读者？那是一个冬天的傍晚，天阴沉沉的，北风尖叫着，夹着大片大

3、片的雪花没有一点停的意思。每个人都把衣服裹得严严的，生怕那刀子般的北风钻进去。刚放学的陆天深一脚，浅一脚地踩在厚厚的雪里，艰难地往家赶。“旺旺”一阵病恹恹病恹恹地狗叫声传进了陆天的耳朵。也许是因为太冷的缘故，陆天把那狗叫声当做了“耳旁风”。“旺旺”有一阵狗叫声传来了，似乎要哭的声音似乎要哭的声音拉住了陆天的脚步。他回头环境描写为后文遇到朵朵做铺垫。以狗叫声以狗叫声的变化作的变化作为故事发为故事发展的线索。展的线索。流浪狗朵朵的故事流浪狗朵朵的故事细节描写表现出小狗的可怜。在墙角的一个小洞里，发现了身上脏兮兮的小狗。发现了身上脏兮兮的小狗。那只小狗身上被雪淋得湿透了，小腿还在不住地发那只小狗身上

4、被雪淋得湿透了，小腿还在不住地发抖，只是用乞求的眼神看着陆天抖，只是用乞求的眼神看着陆天。此时风裹着雪吹进了陆天的脖子里，他更冷了。怎么办？带回家吗？它这是一只流浪狗，身上这么脏，妈妈会同意吗？不如给点它点吃的吧。陆天用冻得通红的手，翻翻自己的口袋，啥吃得都没有。哎，算了，还是快点走吧，风雪这么大，妈妈会担心的。想着陆天转身就想走。可“旺旺”心理描写心理描写生动地表生动地表现出陆天现出陆天当时矛盾当时矛盾的心情。的心情。用具体事例再一次表明陆天对小狗的照顾，表现出他的爱心。又是一阵急切地狗叫声急切地狗叫声传来了。陆天，再次停下脚步，转身看向小狗，越看越心疼。于是，风雪漫天的街道上多了一个怀抱小

5、脏狗的孩子。那个小孩，弯着腰，尽可能地把小脏狗护在怀里，不让风雪打在它的身上。到了家，陆天给小狗洗了个澡，还帮它找了个鞋盒子当它的小屋，用纸巾当它的小枕头。小狗在它的小屋里“汪汪”的叫了两声，还朝我美滋滋地摇了摇尾巴。因为是在大雪纷纷的时 点评：小作者编的故事中优点之一是把环境描写融入了故事情节中，推动了情节的发展。优点之二是主人公心理描写很丰富，很生动。候捡到它，而它洗干净以后也有一身白绒绒的毛，于是我就叫它“朵朵”吧。后来，爸爸妈妈也非常喜欢调皮又可爱的朵朵，朵朵成了我家里的一员。这就是爱心少年陆天和流浪狗朵朵的故事，你们喜欢吗？故事要围绕主要人物展开把故事写完整，情节尽可能吸引人试着写出

6、故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动写完后。写的时候注意首先，不要写假话、空话，注意什么年龄、什么身份、什么经历的人说什么话。其次，不要写作时应抛开各种顾虑，平时怎么想的，文章里就怎么写。千万不要因为顾忌诸如老师、同学看了会怎么想之类的而缩手缩脚甚至胡编乱造。要做到不讳言笔下人物的心理描写的方法心理描写的方法缺点，也不隐藏人物的闪光点。最后，许多同学写着写着就忘了“我为什么要描写人物的这段心理历程，这对我塑造这个人物形象有什么帮助”。所以，要揣摩人物在特定状态下可能现怎样的心理活动。你的故事编好了吗？拿起笔赶快写写吧。在班上开一个故事会，说说你最喜欢的故事。编后语 老师上课都有一定的思路

7、，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”

8、、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023-5-10最新中小学教学课件202023-5-10最新中小学教学课件21谢谢欣赏！