部编版语文九年级下册第22课《出师表》课件.pptx

1、22 22 出师表出师表书书 愤愤（宋）陆游（宋）陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！1.1.了解有关作者的文学常识及本文的文体特征，积累了解有关作者的文学常识及本文的文体特征，积累文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。(重点重点)2.2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的方法。的方法

2、。(难点难点)3.3.了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其“鞠躬尽鞠躬尽瘁，死而后已瘁，死而后已”的品质和的品质和“知恩图报知恩图报”的拳拳诚意。的拳拳诚意。(重点重点)学习目标学习目标 诸葛亮诸葛亮（181234181234），），字孔明，号卧字孔明，号卧龙龙，琅琊郡阳都县（今山东省沂南县）人，琅琊郡阳都县（今山东省沂南县）人，三国时期杰出的政治家、军事家。民间推三国时期杰出的政治家、军事家。民间推其为其为“智慧化身智慧化身”，以，以“智圣智圣”誉之。誉之。代表作代表作有有出师表出师表诫子书诫子书等。等。作者名片作者名片关于关于“表表”是古代奏议的一种，用

3、于向君王陈说自己的请求是古代奏议的一种，用于向君王陈说自己的请求和愿望。我国古代臣民给君主的呈文有各种不同的名和愿望。我国古代臣民给君主的呈文有各种不同的名称：战国时期统称为称：战国时期统称为“书书”，汉代则分成，汉代则分成“章章”“”“奏奏”“”“表表”“议议”四类，主要是内容上的分工不同，即刘勰说的四类，主要是内容上的分工不同，即刘勰说的“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”，此，此外还有一种专门议论朝政的文章叫作外还有一种专门议论朝政的文章叫作“疏疏”；到魏晋；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为南北朝时期，这类文章又统称为“表表”。文体知识文体知

4、识 223 223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮实行了一系列比较正确汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。同时与的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。同时与孙吴修好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政权。适逢曹孙吴修好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政权。适逢曹魏内部又有动荡，于是魏内部又有动荡，于是227227年，诸葛亮决定北上伐魏。年，诸葛亮决定北上伐魏。临行前，他考虑到刘禅不懂得治理政事，故上表劝诫，临行前，他考虑到刘禅不懂得治理政事，故上表劝诫，以期他能稳定国内政

5、局，不被小人所惑，使北伐无后顾以期他能稳定国内政局，不被小人所惑，使北伐无后顾之忧。之忧。背景链接背景链接出师表出师表先帝先帝创业创业未半未半而中道而中道崩殂崩殂，今天下三分，益州，今天下三分，益州疲弊疲弊，此此诚诚危急存亡之危急存亡之秋秋也。然侍卫之臣不懈于也。然侍卫之臣不懈于内内，忠志忠志之士之士忘忘身身于于外外者，盖者，盖追追先帝之先帝之殊遇殊遇，欲报之于，欲报之于陛下陛下也。也。指刘备。指刘备。没有完成一半。没有完成一半。死。死。人力疲惫，人力疲惫，财力不足。财力不足。确实。确实。时候。时候。朝廷。朝廷。忠诚有志。忠诚有志。奋不奋不顾身。顾身。疆场。疆场。追念。追念。厚遇。厚遇。对帝王

6、的尊称，这里指刘禅。对帝王的尊称，这里指刘禅。整体感知整体感知诚宜诚宜开张圣听开张圣听，以，以光光先帝先帝遗德遗德，恢弘恢弘志士之气，不宜志士之气，不宜妄自菲薄妄自菲薄，引喻失义引喻失义，以，以塞塞忠忠谏谏之路也。之路也。扩大皇上听闻（的范围）。扩大皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见。意思是要后主广泛听取意见。发扬光大。发扬光大。遗留下来遗留下来的美德。的美德。发扬，扩展。发扬，扩展。随意地看随意地看轻自己。轻自己。说话不恰当。说话不恰当。引喻，称引、引喻，称引、譬喻。失义，譬喻。失义，不合道理。不合道理。堵塞。堵塞。直言规劝，使直言规劝，使改正，一般用改正，一般用于下对上。于下对上

7、。宫中府中宫中府中，俱为一体，俱为一体，陟陟罚罚臧否臧否，不宜，不宜异同异同。若有。若有作奸犯科作奸犯科及为忠善者，宜及为忠善者，宜付有司付有司论其刑赏，以论其刑赏，以昭昭陛下陛下平平明之理明之理，不宜，不宜偏私偏私，使，使内外异法内外异法也。也。指皇宫和丞相府中。指皇宫和丞相府中。提拔、晋升。提拔、晋升。赞扬和批评。赞扬和批评。不同。不同。做奸邪事情，触犯科条。做奸邪事情，触犯科条。交给负责专职交给负责专职的官员。的官员。显示。显示。公平清明公平清明的治理。的治理。偏袒，徇私情。偏袒，徇私情。宫内和丞相府的赏罚不同。宫内和丞相府的赏罚不同。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允侍中、侍郎郭攸之、费祎、

8、董允等，此皆等，此皆良实良实，志志虑虑忠纯忠纯，是以是以先帝先帝简拔简拔以以遗遗陛下。陛下。愚愚以为宫中之事，事以为宫中之事，事无无大大小，小，悉以咨之悉以咨之，然后施行，然后施行，必能裨补阙漏必能裨补阙漏，有所广益。，有所广益。郭攸之、费祎是侍中，董允是黄门郭攸之、费祎是侍中，董允是黄门侍郎。侍中、侍郎都是官名。侍郎。侍中、侍郎都是官名。忠良诚实的人。忠良诚实的人。志向和思虑忠诚无二。志向和思虑忠诚无二。因此。因此。选拔。选拔。给予。给予。我，谦称。我，谦称。都拿来询都拿来询问他们。问他们。一定能够弥补缺失。一定能够弥补缺失。阙漏，缺失疏漏。阙漏，缺失疏漏。将军向宠，将军向宠，性行淑均性行淑

9、均，晓畅晓畅军事，试用于昔日，军事，试用于昔日，先先帝帝称之曰能，是以众议举宠为称之曰能，是以众议举宠为督督。愚以为。愚以为营中营中之事，之事，悉悉以咨之，必能使以咨之，必能使行阵行阵和睦，和睦，优劣得所优劣得所。性情品德善良公正。性情品德善良公正。明白，通达。明白，通达。武官名，负责统领武官名，负责统领都城的警卫部队。都城的警卫部队。指军队、军营里。指军队、军营里。行伍，部队。行伍，部队。各种各样的人都能各种各样的人都能得到合理的安排。得到合理的安排。亲亲贤臣，贤臣，远远小人，此小人，此先汉所以先汉所以兴隆也；亲小人，远兴隆也；亲小人，远贤贤臣，此臣，此后汉后汉所以所以倾颓倾颓也。先帝在时，

10、每与臣论也。先帝在时，每与臣论此事此事，未尝未尝不叹息不叹息痛恨痛恨于于桓、灵桓、灵也。也。形容词作动词，亲近。形容词作动词，亲近。形容词作动词，疏远。形容词作动词，疏远。西汉。西汉。这里表示原因。这里表示原因。东汉。东汉。倾覆衰败。倾覆衰败。指西汉兴隆和东汉倾颓。指西汉兴隆和东汉倾颓。不曾。不曾。感到心痛，感到心痛，遗憾。遗憾。东汉的桓帝刘志和灵帝东汉的桓帝刘志和灵帝刘宏。他们在位时，宠刘宏。他们在位时，宠信宦臣，政治腐败。信宦臣，政治腐败。侍中、尚书、长史、参军，此悉侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节贞良死节之臣，愿陛之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待

11、计日而待也。也。坚贞可靠，能够以死报国。坚贞可靠，能够以死报国。计算日期来等待，意思是很计算日期来等待，意思是很快可以实现。快可以实现。臣本臣本布衣布衣，躬耕躬耕于南阳，于南阳，苟全苟全性命于乱世，不求性命于乱世，不求闻闻达达于于诸侯诸侯。先帝不以臣。先帝不以臣卑鄙卑鄙，猥猥自自枉屈枉屈，三顾臣于草庐，三顾臣于草庐之中，咨臣之中，咨臣以以当世之事，由是当世之事，由是感激感激，遂，遂许许先帝以先帝以驱驰驱驰。平民。平民。亲自耕种。亲自耕种。苟且保全。苟且保全。有名望，显贵。有名望，显贵。指东汉末年割指东汉末年割据自立的群雄。据自立的群雄。社会地位低微，社会地位低微，见识短浅。见识短浅。辱，这里有

12、辱，这里有“降低身份降低身份”的意思。的意思。屈尊就卑。屈尊就卑。介词，把、拿。介词，把、拿。感奋激发。感奋激发。答应，应许。答应，应许。奔走效劳。奔走效劳。后后值倾覆值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来尔来二二十十有有一年矣。一年矣。遇到，碰上。遇到，碰上。覆灭，颠覆。这里指兵败。汉献覆灭，颠覆。这里指兵败。汉献帝建安十三年，刘备在当阳长坂帝建安十三年，刘备在当阳长坂坡被曹操打败。坡被曹操打败。自那时以来。自那时以来。同同“又又”，用于整数和零数之间。，用于整数和零数之间。先帝知臣先帝知臣谨慎谨慎，故临崩，故临崩寄寄臣以臣以大事大事也。受命以来，也。受

13、命以来，夙夜夙夜忧叹，恐托付忧叹，恐托付不效不效，以伤先帝之，以伤先帝之明明，故五月渡泸，故五月渡泸，深入深入不毛不毛。今南方已定，。今南方已定，兵甲兵甲已足，当已足，当奖奖率三军，北率三军，北定定中原，中原，庶庶竭竭驽钝驽钝，攘除攘除奸凶，兴复汉室，还于奸凶，兴复汉室，还于旧都旧都。严重慎重。严重慎重。寄托。寄托。指托孤一事。指托孤一事。早晚，日早晚，日日夜夜。日夜夜。未能奏效，未能奏效，不成功。不成功。英明，知英明，知人之明。人之明。不生长草木。这里指不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方。贫瘠、未开垦的地方。泛指军队泛指军队的武器装的武器装备。备。劝勉、鼓劝勉、鼓励。励。表示期望。表示期望

14、。比喻才能平庸，这比喻才能平庸，这是诸葛亮的谦话。是诸葛亮的谦话。排除，铲除。排除，铲除。原来的都城，指原来的都城，指东汉都城洛阳。东汉都城洛阳。此臣此臣所以所以报先帝报先帝而而忠陛下之忠陛下之职分职分也。至于也。至于斟酌损益斟酌损益，进尽忠言进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。，则攸之、祎、允之任也。用来用来的。的。表示并列关系。表示并列关系。职责和本职责和本分。分。（处理事务）斟（处理事务）斟酌情理，考虑得酌情理，考虑得失。损，减少。失。损，减少。益，增加。益，增加。毫无保留的进毫无保留的进献忠言。献忠言。愿陛下愿陛下托托臣以讨贼兴复之臣以讨贼兴复之效效，不效，则，不效，则治治臣之罪，臣之罪，

15、以以告告先帝之灵。若无先帝之灵。若无兴德之言兴德之言，则责攸之、祎、允等，则责攸之、祎、允等之之慢慢，以，以彰其咎彰其咎；陛下亦宜；陛下亦宜自谋自谋，以，以咨诹善道咨诹善道，察纳，察纳雅雅言言。托付，交付。托付，交付。这里是功效的意思。这里是功效的意思。处罚，惩治。处罚，惩治。祭告。祭告。发扬皇上盛德的话。发扬皇上盛德的话。怠慢，疏忽。怠慢，疏忽。揭示他们的过失。揭示他们的过失。亲自谋划，自亲自谋划，自己多加考虑。己多加考虑。询问（治国的）询问（治国的）好方法。好方法。指正确合理的言论。指正确合理的言论。深追深追先帝遗诏先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕

16、零涕零，不知所言。，不知所言。刘备给后主的遗诏。刘备给后主的遗诏。流泪，落泪。流泪，落泪。古今异义古今异义此诚危急存亡之此诚危急存亡之秋秋也也诚宜诚宜开张开张圣听圣听引喻失引喻失义义古义：时候古义：时候 今义：秋季今义：秋季古义：扩大古义：扩大 今义：店铺等开始营业今义：店铺等开始营业古义：道理古义：道理 今义：含义今义：含义不宜不宜异同异同愚愚以为宫中之事以为宫中之事晓畅晓畅军事军事古义：偏指古义：偏指“异异”，差异，差异 今义：不同与相同今义：不同与相同古义：谦称，古义：谦称，“我我”今义：愚昧、愚蠢今义：愚昧、愚蠢古义：通晓、熟悉古义：通晓、熟悉 今义：明白，通达今义：明白，通达此先汉此

17、先汉所以所以兴隆也兴隆也未尝不叹息未尝不叹息痛恨痛恨于桓、灵也于桓、灵也先帝不以臣先帝不以臣卑鄙卑鄙古义：古义：的原因的原因 今义：表结果的连词今义：表结果的连词古义：痛心、遗憾古义：痛心、遗憾 今义：极端憎恨或悔恨今义：极端憎恨或悔恨古义：社会地位低微，见识短浅古义：社会地位低微，见识短浅 今义：（语言、行为）恶劣，不道德今义：（语言、行为）恶劣，不道德由是由是感激感激临表临表涕涕零零古义：感动、激动古义：感动、激动 今义：十分感谢今义：十分感谢古义：眼泪古义：眼泪 今义：鼻涕今义：鼻涕一词多义一词多义效效道道恐托付不恐托付不效效（）愿陛下托臣以讨贼兴复之愿陛下托臣以讨贼兴复之效效（）不不效

18、效，则治臣之罪（，则治臣之罪（）中中道道崩殂（崩殂（）咨诹善咨诹善道道（）奏效奏效功效功效效果效果路途路途方法方法所以所以此后汉此后汉所以所以倾颓也（倾颓也（）此臣此臣所以所以报先帝而忠陛下之职分也（报先帝而忠陛下之职分也（）于于然侍卫之臣不懈然侍卫之臣不懈于于内（内（）欲报之欲报之于于陛下也（陛下也（）未尝不叹息痛恨未尝不叹息痛恨于于桓、灵也（桓、灵也（）三顾臣三顾臣于于草庐之中（草庐之中（）这里表示原因这里表示原因用来用来在在给给对，对于对，对于到到以以以以光先帝遗德（光先帝遗德（）以以伤先帝之明（伤先帝之明（）故临崩寄臣故临崩寄臣以以大事也（大事也（）先帝不先帝不以以臣卑鄙（臣卑鄙（）愚

19、愚以以为宫中之事（为宫中之事（）用来用来益益有所广有所广益益（）斟酌损斟酌损益益（）以致以致把把因为因为认为认为帮助，启发帮助，启发增增加加遗遗以光先帝以光先帝遗遗德（德（）先帝简拔以先帝简拔以遗遗陛下（陛下（）行行性性行行淑均（淑均（）然后施然后施行行（）行行阵和睦（阵和睦（）遗留的遗留的给予给予品德，品行品德，品行做，执行做，执行 行列，此指军队，古代军制，行列，此指军队，古代军制，2525人为一行人为一行然然然然侍卫之臣不懈于内（侍卫之臣不懈于内（）然然后施行（后施行（）无无若若无无兴德之言（兴德之言（）事事无无大小，悉以咨之（大小，悉以咨之（）然而，可是然而，可是这样这样没有没有不论不

20、论为为俱俱为为一体（一体（）作奸犯科及作奸犯科及为为忠善者（忠善者（）众议举宠众议举宠为为督（督（）是是做、行做、行做，当做，当而而先帝创业未半先帝创业未半而而中道崩殂中道崩殂（）可计日可计日而而待也（待也（）却，连词，表转折却，连词，表转折来，连词，表修饰来，连词，表修饰论论宜付有司宜付有司论论其刑赏（其刑赏（）每与臣每与臣论论此事（此事（）判定判定议论议论词类活用词类活用有所有所广广益（益（）亲亲贤臣，贤臣，远远小人（小人（）恢弘恢弘志士之气（志士之气（）苟全苟全性命于乱世（性命于乱世（）作作奸奸犯科及为犯科及为忠善忠善者（者（）形容词做动词，扩大，增加形容词做动词，扩大，增加 亲，形容词

21、做动词，亲近。远，亲，形容词做动词，亲近。远，形容词做动词，疏远形容词做动词，疏远形容词做动词，发扬扩大形容词做动词，发扬扩大形容词做动词，保形容词做动词，保全全 奸，形容词做名词，奸邪的奸，形容词做名词，奸邪的事。忠善，形容词做名词，忠善的事事。忠善，形容词做名词，忠善的事此皆此皆良实良实（）优劣优劣得所（得所（）攘除攘除奸凶奸凶（）故五月渡泸，深入不故五月渡泸，深入不毛毛（）北北定中原（定中原（）此悉贞良此悉贞良死死节之臣（节之臣（）形容词做名词，善良诚实的人形容词做名词，善良诚实的人 形容词做名词，好的和差的，这里指才能形容词做名词，好的和差的，这里指才能高的人和才能低的人高的人和才能低

22、的人形容词做名词，奸邪凶恶的人形容词做名词，奸邪凶恶的人名词做动词，长草名词做动词，长草方位名词做状语，向北方位名词做状语，向北名词用作动词，为名词用作动词，为而死而死文言句式文言句式判断句：判断句：此皆良实。此皆良实。这是没有明确语言标志的判断句。这是没有明确语言标志的判断句。此先汉所以兴隆也。此先汉所以兴隆也。“也也”，判断句标志。，判断句标志。倒装句：倒装句：苟全性命于乱世。苟全性命于乱世。状语后置，应为状语后置，应为“于乱世苟全性命于乱世苟全性命”。临崩寄臣以大事。临崩寄臣以大事。状语后置，应为状语后置，应为“临崩以大事寄臣临崩以大事寄臣”。三顾臣于草庐之中。三顾臣于草庐之中。状语后置

23、，应为状语后置，应为“于草庐之中三顾臣于草庐之中三顾臣”。省略句：省略句：后值倾覆，受任于败军之际。后值倾覆，受任于败军之际。省略主语，应为省略主语，应为“后值倾覆，臣受任后值倾覆，臣受任于败军之际于败军之际”言辞恳切，明确责任，勉励刘禅励精图治。言辞恳切，明确责任，勉励刘禅励精图治。分析局势，勉励刘禅，提出建议。分析局势，勉励刘禅，提出建议。追忆往事，表明决心。追忆往事，表明决心。课文可以分为三部分：课文可以分为三部分：第一部分第一部分（1515）：第二部分第二部分（6 6、7 7）：第三部分第三部分（8 8）：1.1.认真读课文第一部分，思考：诸葛亮是怎认真读课文第一部分，思考：诸葛亮是怎

24、样分析当时的局势的？针对当时的局势，他提出样分析当时的局势的？针对当时的局势，他提出了哪些建议？了哪些建议？不利方面：不利方面：【第一部分（第一部分（1515）】（1 1）先帝崩殂，群龙无首。）先帝崩殂，群龙无首。（2 2）天下三分，局势不安。）天下三分，局势不安。（3 3）益州疲敝，形势险峻。）益州疲敝，形势险峻。内忧内忧外患外患课文精讲课文精讲有利方面：有利方面：（1 1）侍卫之臣不懈于内。）侍卫之臣不懈于内。（2 2）忠志之士往身于外。）忠志之士往身于外。对内对内对外对外 诸葛亮用诸葛亮用“侍卫之臣侍卫之臣”“”“忠志之士忠志之士”舍身忘舍身忘我，报答先帝的事实来鼓励刘禅，希望他看到蜀我

25、，报答先帝的事实来鼓励刘禅，希望他看到蜀国具有忠臣竭力、志士效命的优势条件。国具有忠臣竭力、志士效命的优势条件。建议一：建议一：广开言路广开言路应：应：多听进言，广泛纳谏。多听进言，广泛纳谏。不应：不应：妄自菲薄，引喻失义。妄自菲薄，引喻失义。目的：目的：通忠谏之路。通忠谏之路。建议二：建议二：严明赏罚严明赏罚应：应：宫中府中，赏罚一致。宫中府中，赏罚一致。不应：不应：内外有别，偏私不公。内外有别，偏私不公。目的：目的：昭陛下平明之理。昭陛下平明之理。作奸犯科及为忠善者，应交负责官员处理。作奸犯科及为忠善者，应交负责官员处理。推荐宫中贤臣推荐宫中贤臣姓名姓名特长特长证明证明工作工作好处好处郭攸

26、之、费祎、董允郭攸之、费祎、董允皆善良忠实、志虑忠纯皆善良忠实、志虑忠纯先帝简拔留给后主之材先帝简拔留给后主之材咨以宫中之事咨以宫中之事可裨补缺漏，有所广益可裨补缺漏，有所广益向宠向宠性行淑均，晓畅军事性行淑均，晓畅军事先帝称赞，众人拥戴先帝称赞，众人拥戴咨以营中之事咨以营中之事行阵和睦，优劣得所行阵和睦，优劣得所建议三：建议三：亲贤远佞亲贤远佞以史为鉴：以史为鉴：目的：目的：兴隆汉室。兴隆汉室。西汉西汉兴隆兴隆东汉东汉倾颓倾颓正反两方面的历史正反两方面的历史事实，充分说明国事实，充分说明国家兴颓的关键在于家兴颓的关键在于君王能否亲贤远佞。君王能否亲贤远佞。【第二部分（第二部分（6 6、7 7

27、）】2.2.从诸葛亮自叙出身中，你看出了他怎样的品质？从诸葛亮自叙出身中，你看出了他怎样的品质？臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。不求闻达于诸侯。表现了诸葛亮淡表现了诸葛亮淡泊名利、不慕富贵的泊名利、不慕富贵的高远志趣。高远志趣。3.3.细读课文第二部分，说说诸葛亮追忆了哪细读课文第二部分，说说诸葛亮追忆了哪些往事，表明了他怎样的态度？些往事，表明了他怎样的态度？三顾茅庐三顾茅庐 表明了他感念先帝知表明了他感念先帝知遇之恩，忠于刘氏父子的遇之恩，忠于刘氏父子的感情。他以先辈创业的艰感情。他以先辈创业的艰难激励刘禅，使刘禅认真难激励刘禅，

28、使刘禅认真对待和执行这三条建议。对待和执行这三条建议。白帝城托孤白帝城托孤 表明自己始终不忘先表明自己始终不忘先主主“兴复汉室兴复汉室”的重托，的重托，自己出师其实是为了完成自己出师其实是为了完成先帝使命。体现了他为报先帝使命。体现了他为报答先帝知遇之恩而鞠躬尽答先帝知遇之恩而鞠躬尽瘁的心理感受。瘁的心理感受。4.4.思考：思考：“至于斟酌损益，进尽忠言，则至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也攸之、祎、允之任也”一句有什么言外之意？一句有什么言外之意？诸葛亮明确了自己和各大臣的责任，显然诸葛亮明确了自己和各大臣的责任，显然在暗示后主也有自己的职责，那就是在暗示后主也有自己的职责，那就是

29、“开张圣开张圣听听”。字面上没有提及是因为作为人臣不能僭。字面上没有提及是因为作为人臣不能僭越，要让后主自己去感悟，体现了诸葛亮的用越，要让后主自己去感悟，体现了诸葛亮的用心良苦。心良苦。【第三部分（第三部分（8 8）】5.5.认真读课文第三部分，说说文章指出了君臣认真读课文第三部分，说说文章指出了君臣各自的哪些责任？各自的哪些责任？诸葛亮诸葛亮征讨奸贼、兴复汉室征讨奸贼、兴复汉室郭攸之、费祎、郭攸之、费祎、董允董允发扬圣德的言论发扬圣德的言论陛下陛下思虑谋划，询问治国的好方法思虑谋划，询问治国的好方法 6.6.文章的最后一句话体现了诸葛亮怎样的思文章的最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情呢？

30、想感情呢？今当远离，临表涕零，不知所言。今当远离，临表涕零，不知所言。结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百感交集，无限眷恋之情。这本来是感交集，无限眷恋之情。这本来是“表表”这种文这种文体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。出师表出师表提出建议提出建议广开言路广开言路严明赏罚严明赏罚亲贤远佞亲贤远佞报先帝报先帝忠陛下忠陛下追忆往事追忆往事知遇之恩知遇之恩托孤之重托孤之重总结全文总结全文知恩图报知恩图报语重心长语重心长明确明确责任责任臣臣君君不效，则治

31、臣之罪不效，则治臣之罪无兴德之言，以彰其咎无兴德之言，以彰其咎言辞言辞恳切恳切临表涕零，感情真挚临表涕零，感情真挚深追先帝遗诏深追先帝遗诏结构梳理结构梳理 本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、恳切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，表达了诸葛亮亲贤远佞，表达了诸葛亮“北定中原，兴北定中原，兴复汉室复汉室”的决心，表现了他的决心，表现了他忧国忧民、鞠忧国忧民、鞠躬尽瘁躬尽瘁的忠心。的忠心。主旨归纳主旨归纳1.1.动之以情，晓之以理。动之以情，晓之以理。整个作品贯穿着一条情线，即整个作品贯穿着一条情线，即“报先帝，报先帝，忠

32、陛下忠陛下”。文中。文中1313次提到先帝，次提到先帝，7 7次提到陛下，次提到陛下，发自肺腑，辞情恳切，催人泪下。发自肺腑，辞情恳切，催人泪下。写作借鉴写作借鉴2.2.骈散结合，音韵和谐。骈散结合，音韵和谐。文章多用四字句、对偶句、排比句等，在形文章多用四字句、对偶句、排比句等，在形式上字数相等，音韵和谐，句子对称，给人以整式上字数相等，音韵和谐，句子对称，给人以整齐的美感。除此之外，作品还间杂用了一些长句，齐的美感。除此之外，作品还间杂用了一些长句，长短句相间，节奏整齐又富有变化，读起来朗朗长短句相间，节奏整齐又富有变化，读起来朗朗上口，不仅形成视觉上的句式美，而且又为听觉上口，不仅形成视

33、觉上的句式美，而且又为听觉上的节奏美与音韵美奠定了基础。上的节奏美与音韵美奠定了基础。3.3.脉络清晰，层次分明。脉络清晰，层次分明。整个作品，按照整个作品，按照“分析形势分析形势规劝进规劝进言言陈情述志陈情述志临表惜别临表惜别”的结构展开，的结构展开，形势如何、什么建议、什么目标，人员安排形势如何、什么建议、什么目标，人员安排和使用，事实与道理都讲述得清楚明白，展和使用，事实与道理都讲述得清楚明白，展现出严谨的结构美。现出严谨的结构美。诸葛亮故事荟萃诸葛亮故事荟萃三顾茅庐三顾茅庐舌战群儒舌战群儒草船借箭草船借箭借东风借东风三气周瑜三气周瑜七擒孟获七擒孟获空城计空城计挥泪斩马谡挥泪斩马谡你还知

34、道诸葛亮的哪些故事？你还知道诸葛亮的哪些故事？课后延伸课后延伸出师表出师表 诸葛亮诸葛亮学习目标学习目标1了解相关常识，积累掌握重点实词、虚词的意义和用法。2理解本文内容，理清行为思路，体会诸葛亮的政治主张和上表目的。3.深切感悟诸葛亮的高风亮节，增强责任感和使命感。作者介绍作者介绍 诸葛亮（181234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。其代表作有出师表诫子书等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223年，刘备病逝，将后主刘禅托付给

35、诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安，临行之前上书后主。背景资料背景资料 表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯谏逐客书。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（文心雕龙）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。出师表是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。知识链接知识链接（1 1）订正字音）订正字音崩殂(c)陟罚

36、(zh)臧否(p)裨补阙漏(b)(qu)猥自(wi)夙夜忧叹(s)以彰其咎(ji)咨诹善道(zu)检查预习检查预习（2 2）词语释义）词语释义中道：中道：中途。崩殂：崩殂：死。开张圣听：开张圣听：扩大皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见。光：光：发扬光大，用作动词。恢弘：恢弘：发扬，扩展，用作动词。简：简：挑选。一说通“拣”,挑选。遗（遗（wiwi）：给予。躬：躬：亲自。朗读指导朗读指导 读“先帝创业未半而中道崩殂”时要蕴涵着极其痛惜的感情；读到“今当远离，临表涕零，不知所言”时声音要低缓，表情要沉重。整体感知整体感知 1.1.请概括文章层次内容。请概括文章层次内容。可将本文分为三个部

37、分。第一部分（15）：从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。第二部分（6、7）：追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。第三部分（8、9）：明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。2.2.从全文来看，诸葛亮向刘禅提出了哪三条建议，他反复强调的是哪从全文来看，诸葛亮向刘禅提出了哪三条建议，他反复强调的是哪一条？为什么？一条？为什么？广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，

38、引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。亲贤是远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。1.1.文章主要向后主进谏，开篇为什么从蜀国形势谈起？既然文章主要向后主进谏，开篇为什么从蜀国形势谈起？既然“益州疲益州疲弊弊”，又为何要出师伐魏？，又为何要出师伐魏？内容探究内容探究 文章开篇以蜀国形势谈起，大有危在旦夕之势，如不救亡存国，将会出现国破身亡的惨局，在这种情况下，“侍卫之臣，忠志之士”，他们不忘先帝遗德，不改对后主的忠心，

39、转危为安是有希望的，在这样的基础上，提出了三项治国主张。“益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于不利位置。在这种情况下，诸葛亮用了五年时间作准备，主要措施有：跟吴国通好；加强内政建设；平定南方的叛乱。可见，出师伐魏的时机已经成熟。2.“2.“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”的原因是什么？的原因是什么？这既是施政的措施，又是治国的正理。其中广开言路是前提，赏罚严明是关键，亲贤远佞是核心。3.3.如何评价作者的三条建议如何评价作者的三条建议？三条建议有怎样的内在联系？三条建议有怎样的内在联系？追念先帝对他们的优待，想要报答在后主的身上。4.4.刘备选拔出来辅佐后主

40、刘禅的文臣武将分别有哪些刘备选拔出来辅佐后主刘禅的文臣武将分别有哪些？这些人有什么优？这些人有什么优点？点？文臣：郭攸之、费祎、董允；武将：向宠。优点：文臣善良诚实、忠诚无贰；武将善良公正、精通军事。5.5.文中先汉兴隆、后汉倾颓的原因分别是什么？先帝对先汉兴隆、文中先汉兴隆、后汉倾颓的原因分别是什么？先帝对先汉兴隆、后汉倾颓所持的态度是怎样的？后汉倾颓所持的态度是怎样的？先汉兴隆的原因是：亲贤臣，远小人。后汉倾颓的原因是：亲小人，远贤臣。态度：“未尝不叹息痛恨与桓、灵也。”也就是非常痛心遗憾。6.6.表文第表文第5 5自然段为什么插入对往事的回忆，去掉这一段文字好吗？自然段为什么插入对往事的

41、回忆，去掉这一段文字好吗？表文为了说明亲贤远佞的利弊，以先汉“兴隆”和后汉“倾颓”的历史事实，作为前车之鉴，并以先帝叹息痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，促使后主刘禅亲信贤臣，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，由近及远，借古鉴今，成败并举，经纬成文，思路开阔。所以，这段文字不能去掉。7.7.文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无关，但进一步推敲，却文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用心，这样写，好处何在可看出作者的良苦用心，这样写，好处何在?首先是表白自己对蜀汉的一片忠诚，21年如一日辛苦奔走，是感先帝的殊遇，先帝既已“崩殂”，亦当“报之于陛下”。这样的表

42、白入情入理，容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄进谗言、离间君臣而坏大事。其次，追述先帝“不以臣卑鄙”，而“三顾”之举，也是启发刘禅能像其父一样任人唯贤、知人善任。由谏君突然转入述己，使文章另辟蹊径，起伏有致。8.8.诸葛亮所明确的每一方的责任都是什么？诸葛亮所明确的每一方的责任都是什么？斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。9.9.作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提及先帝遗诏？作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提及先帝遗诏？意在提醒后主认清

43、形势，希望他广开言路，亲贤远佞，完成兴复汉室大业。他反复提及先帝遗诏，也是意在勉励后主。10.10.再读全文，总结作者再读全文，总结作者“忠陛下忠陛下”之之“忠忠”具体表现在哪些方面。具体表现在哪些方面。积极献言，提出三条建议；积极荐贤，安排内政、军事人才；平等南方，使后方稳定，得以出师北伐；积极筹备北伐，为兴复汉室，还于旧都作准备。“受命以来受命以来深入不毛深入不毛”这句话表达了作者怎样的思想感情？这句话表达了作者怎样的思想感情？品味赏析品味赏析 这句话概括了作者“受命以来”的心情和行动，说明他时刻以“报先帝”为念，深感使命沉重，不敢顾惜自己，努力做好“北定中原”的准备工作。写法探究写法探究

44、1.1.以议论为主，兼用抒情和记叙。以议论为主，兼用抒情和记叙。第一部分寓情于议，第二部分寓情于事，第三部分谈各方面的责任，也表达了完成先帝遗愿的决心。具体说来有三方面特点。(1)反复提及刘备的遗言、“遗德”“遗诏”，在文章的重要关节无不提及“先帝”，处处从先帝说起，时时提先帝遗训。全文仅数百字，竟先后13处提及先帝。其作用是勉励刘禅“光先帝之遗德”“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟大业。(2)常从自身的经历、体验和感情谈起，以自己忘身忧国的一腔忠贞来作为对后主的激励。（3）处处为“陛下”的帝业、威望、声誉着想。由于上面三个特点，使本文达到了“忠言不逆耳，辞切见情深”的艺术效果，使刘禅再昏庸糊涂

45、也当欣然听取，甘愿采纳。2.2.语言朴素无华，字斟句酌。语言朴素无华，字斟句酌。形成这一特点的原因是：(1)与受表者的对象有关。刘禅本人的年龄识见，文化素养，决定了该文语词朴实，叮咛周备。(2)写表与受表者之间特殊关系，决定了该表委婉、恳切、字勘句酌的特点。诸葛亮是后主的臣，但又是后主的长辈，刘备临终时云“以父事之”。陆游云：“凛然出师表，一字不可删。”鉴赏评价鉴赏评价 本文是如何把议论、抒情和叙事融为一体的？本文是如何把议论、抒情和叙事融为一体的？全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。论述切中要害、分析透辟，针对性强；寓情于义，情理交融，言词

46、恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使作者对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情，全篇以他的“报先帝、忠陛下”之情所贯穿。在文中，他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主，他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮咛，言词恳切，语重心长，那忠义之理，殷切之情，处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。拓展延伸拓展延伸 你是如何看待诸葛亮的忠？你是如何看待诸葛亮的忠？一种意见认为，诸葛亮知恩图报、忠心为国。他有高度的责任感、使命感，他鞠躬尽瘁，死而后已，永远是后代胸有抱负、腹有

47、诗书，有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬的旗帜。武侯祠前的杜甫、61岁的陆游不就是例子吗?当我们吟诵“出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟”的诗句时，不也深深地体味出杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之情吗?当我们解读“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”这两句诗时，不也深深地被陆游满腔豪情所感染吗?另一种意见认为：诸葛亮的“忠”是一种愚忠，是报知遇之恩。他只忠于刘备，忠于自己的才能，是一种狭隘的爱国行为。如果他爱国爱民，又何必辅佐那个扶不起的刘阿斗呢？北伐之所以功亏一篑，不就是因为刘禅的昏聩无能吗？出师表以“形势”使对方震动，以“情感”使对方感动，以“措施”教导对方，以“事业”激励对方，肝胆相照，情深意厚，一直为后人所称道。封建统治者推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。今天，人们肯定诸葛亮，主要是因为他是一位杰出的政治家、军事家；对于“忠”，“鞠躬尽瘁，死而后已”，则被赋予全心全意为人民服务的新意。作为新世纪的热血青年，我们应该胸怀祖国，心系人民，做时代的骄子，做人民的公仆。总总 结结结构图示结构图示 分析形势，提出建议 出师表追忆往事，表明决心明确职责，谆谆告诫广开言路赏罚严明亲贤远佞三顾茅庐临危受命北定中原治臣之罪责臣之慢亦宜自谋 临表涕零，真挚感人谢谢谢谢观看观看