部编版语文九年级下册《溜索》课件.ppt

1、小说小说溜溜 索索云南怒江大峡谷，被称为云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷东方大峡谷”，世界三，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山万瀑千湖之山”的的碧罗雪山，西部是中缅边境千里之防的高黎贡山，谷底碧罗雪山，西部是中缅边境千里之防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索溜索”桥。那么，桥。那么，什么是溜索呢？请大家自由朗读课文，跟随作者的描述什么是溜索呢？请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过

2、河方式。去感受这种让人惊心动魄的过河方式。1.了解作者，熟读课文，从整体上把握文章内容。了解作者，熟读课文，从整体上把握文章内容。2.品味文章语言，体会传神的描写和用词的精妙。品味文章语言，体会传神的描写和用词的精妙。3.掌握并灵活运用化静为动的写作手法。掌握并灵活运用化静为动的写作手法。4.学会运用语言、动作、神态描写等多种描写方法综学会运用语言、动作、神态描写等多种描写方法综合写人。合写人。（重点）（重点）（难点）（难点）（重点）（重点）阿城，原名钟阿城，中国当阿城，原名钟阿城，中国当代作家。北京人，出生于代作家。北京人，出生于1949 1949 年。年。1984 1984 年开始创作。主

3、要作年开始创作。主要作品有品有棋王棋王遍地风流遍地风流常常识与通识识与通识闲话闲说闲话闲说等。等。本文选自本文选自遍地风流遍地风流，略有改动。云南怒江大峡谷，略有改动。云南怒江大峡谷,被称为被称为“东方大峡谷东方大峡谷”。峡谷的东面是被称为。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖万瀑千湖之山之山”的碧罗雪山的碧罗雪山,西面是中缅边境千里边防的高黎贡山西面是中缅边境千里边防的高黎贡山,谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船,惊涛怒浪上小船无惊涛怒浪上小船无法横渡法横渡,两岸居民过江两岸居民过江,从前主要靠从前主要靠“溜索溜索”桥。小说以桥。小说以其独特的视角，用传神凝练的语言，舒

4、徐有致的节奏，层其独特的视角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。层烘托，表现了滇西马帮的生活。顷顷刻刻 盘盘桓桓 绞绞 腮腮一一 读一读字音读一读字音qngqnghunhunjiojiosisif f（）身）身 qngqng（）刻）刻千千jnjn（）之力）之力战战战战jngjngjngjng（）二二 写一写字形写一写字形俯俯顷顷钧钧兢兢兢兢三三 记一记词义记一记词义1.1.睹：睹：看见。看见。两颊的下半部。两颊的下半部。吐。吐。把两股以上条状物扭在一起。把两股以上条状物扭在一起。用力踏地。用力踏地。犹豫犹豫;拿不定主意。拿不定主意。逗留；徘徊。逗留；徘徊。2.2

5、.腮：腮：3.3.呕：呕：4.4.绞：绞：5.5.跺：跺：6.6.迟疑：迟疑：7.7.盘桓：盘桓：8.8.探视：探视：9.9.俯身：俯身：10.10.顷刻：顷刻：11.11.千钧之力：千钧之力：12.12.战战兢兢：战战兢兢：查看。查看。弯腰向前向下。弯腰向前向下。极短的时间。极短的时间。三十斤为一钧，千钧即三万斤。三十斤为一钧，千钧即三万斤。常用来形容力量之大。常用来形容力量之大。形容因害怕而微微发抖的样子。形容因害怕而微微发抖的样子。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。会作者感情，感受文章的风格。溜

6、索溜索课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求1 1.课文第段有什么作用？（对应教材第课文第段有什么作用？（对应教材第26 26 页旁批）页旁批）【答案答案】第段起笔突兀，用马、第段起笔突兀，用马、牛们的表现，一下子就把读者带入牛们的表现，一下子就把读者带入特定的情境之中。特定的情境之中。2.2.第段主要运用了什么修辞手法？有

7、什么作用？第段主要运用了什么修辞手法？有什么作用？【答案】【答案】本题运用比喻作用分析法。主要运用本题运用比喻作用分析法。主要运用了比喻的修辞手法，将马帮缓慢行进的状态喻了比喻的修辞手法，将马帮缓慢行进的状态喻为为“极稠的粥极稠的粥”，写出马帮的密集和移动的缓，写出马帮的密集和移动的缓慢。慢。3.3.如何理解如何理解“首领也只懒懒说是怒江首领也只懒懒说是怒江”这句话？这句话？【答案答案】这句话表现首领从容不迫、胸有这句话表现首领从容不迫、胸有成竹的性格。首领的冷静、沉着与下文成竹的性格。首领的冷静、沉着与下文“我我”和牛的惊恐万状形成鲜明对比。和牛的惊恐万状形成鲜明对比。4.4.第段语言有什么

8、特点？（对应教材第第段语言有什么特点？（对应教材第26 26 页旁批）页旁批）【答案答案】这段文字多用短句，读来节奏感强。这段文字多用短句，读来节奏感强。如如“山不高，口极狭山不高，口极狭”“”“心下大惑心下大惑”“”“抽一口抽一口气气”语言干净、洗练，写出了山势的险峻。语言干净、洗练，写出了山势的险峻。5 5.第段运用了什么表现手法写绝壁？有什么作用？第段运用了什么表现手法写绝壁？有什么作用？【答案答案】这里作者这里作者化静为动化静为动，赋予赋予绝壁绝壁动态感动态感，有力地表现了有力地表现了峡谷的深邃陡峭峡谷的深邃陡峭的特点的特点，让人，让人触目惊心，触目惊心，为后文为后文写牛们的胆怯写牛们

9、的胆怯作了铺垫作了铺垫。6.6.如何理解第段中的画线句子？如何理解第段中的画线句子？【答案】【答案】运用了烘托的手法，通过运用了烘托的手法，通过“我我”远眺怒远眺怒江感觉江感觉“深远似涓涓细流深远似涓涓细流”、俯望那江、俯望那江“蓦地心蓦地心中一颤中一颤”“”“惨叫一声惨叫一声”烘托出峡谷的险峻，让读烘托出峡谷的险峻，让读者如临其境。者如临其境。7.7.这里直接写这里直接写“索索”，有什么作用？（对应教材第，有什么作用？（对应教材第27 27 页旁批）页旁批）【答案】【答案】一表明索的结实；二表明索所处位置的一表明索的结实；二表明索所处位置的险要；三突出索的重要。险要；三突出索的重要。8.8.

10、如何理解如何理解“首领瞟一眼汉子们首领瞟一眼汉子们”中的中的“瞟瞟”字？字？【答案】【答案】首领的首领的“瞟瞟”是无声命令，表现了首领是无声命令，表现了首领受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。9.9.体会第段中，写瘦小汉子溜索过程中体会第段中，写瘦小汉子溜索过程中“小小”字的字的精妙。（对应教材第精妙。（对应教材第28 28 页旁批）页旁批）【答案】【答案】写瘦小汉子写瘦小汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去的一下小过去”，将人在溜索之上，快速经过怒，将人在溜索之上，快速经过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神

11、地江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现了出来。表现了出来。10.10.第第段运用了什么描写方法写溜索的瘦小汉子？有段运用了什么描写方法写溜索的瘦小汉子？有什么作用？什么作用？【答案】【答案】运用了动作描写，表现了瘦小汉子溜索运用了动作描写，表现了瘦小汉子溜索动作的熟练、利索。动作的熟练、利索。11.11.第第 段作者为什么细写牛的情状？（对应教材段作者为什么细写牛的情状？（对应教材第第28 28 页旁批）页旁批）【答案】【答案】细写牛的情状，一方面是写出牛溜索前细写牛的情状，一方面是写出牛溜索前后惊恐失态之状，烘托出峡谷的险恶；另一方面后惊恐失态之状，烘托出峡谷的险恶；另一方面用这些

12、牛反衬出溜索的汉子们的动作熟练，性格用这些牛反衬出溜索的汉子们的动作熟练，性格沉着、果断。沉着、果断。12.12.哪些词句写出了哪些词句写出了“我我”溜索时的惊险？（对应教材溜索时的惊险？（对应教材第第29 29 页旁批）页旁批）【答案】【答案】“聋了一般聋了一般”“”“僵着脖颈盯住天僵着脖颈盯住天”“又透远得欲呕又透远得欲呕”“”“手划出血来手划出血来”“”“撕得钻心一撕得钻心一疼疼”“”“血溅到唇上、鼻子血溅到唇上、鼻子”等词句写出了等词句写出了“我我”溜索时的惊险情形。溜索时的惊险情形。13.13.“眼纹一直扯到耳边眼纹一直扯到耳边”中的中的“扯扯”字有何表达效果？字有何表达效果？【答案

13、】【答案】一个一个“扯扯”字，活画出汉子笑看胆小者字，活画出汉子笑看胆小者的神态。的神态。14.14.“回身却见首领早已回身却见首领早已飞飞到索头，抽身到索头，抽身跃下跃下，拐拐着腿着腿弹一弹，走到汉子们跟前。弹一弹，走到汉子们跟前。”赏析加线词语。赏析加线词语。【答案】【答案】“飞飞”“”“跃跃”“”“拐拐”“”“弹弹”等词语，将等词语，将马帮首领溜索、下索的麻利动作和气定神闲刻画马帮首领溜索、下索的麻利动作和气定神闲刻画得非常鲜活。得非常鲜活。15.15.这里描写马帮汉子对怒江撒尿的情景有何表达效果？这里描写马帮汉子对怒江撒尿的情景有何表达效果？【答案】【答案】这里作者将马帮汉子对怒江撒尿

14、的情景，这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的情景，写得很逼真，而且将写得很逼真，而且将“万丈下的怒江万丈下的怒江”喻为喻为“一一股尿水，细细流着股尿水，细细流着”，看似粗俗，实则很有表现，看似粗俗，实则很有表现力，将马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万丈峡谷之下力，将马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万丈峡谷之下的怒江的情景逼真地表现了出来。的怒江的情景逼真地表现了出来。16.16.文章第三次写鹰，有什么作用？（对应教材第文章第三次写鹰，有什么作用？（对应教材第29 29 页页旁批）旁批）【答案】【答案】以鹰映衬首领的形象，也表明首领的眼以鹰映衬首领的形象，也表明首领的眼力好、经验丰富。力好、经验丰富。17.17.文章

15、第文章第2525段，写牛们段，写牛们“急急地要离开这里急急地要离开这里”，“我我”“才觉出一身黏汗才觉出一身黏汗”有什么作用？有什么作用？【答案】【答案】写牛们溜索后急急地要离开峡谷边，显写牛们溜索后急急地要离开峡谷边，显示出它们仍然惊魂未定，写示出它们仍然惊魂未定，写“我我”出一身黏汗，出一身黏汗，显示出显示出“我我”刚才经历的惊险刺激，从侧面更加刚才经历的惊险刺激，从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。【答案答案】写牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖的情状，从写牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖的情状，从侧面表现怒江峡谷的高峻、险恶；与侧面表现怒江峡

16、谷的高峻、险恶；与“我我”“”“战战兢兢战战兢兢”互相映互相映衬；又与首领及汉子的勇敢无畏形成反衬。衬；又与首领及汉子的勇敢无畏形成反衬。1.1.【难点探究难点探究】文中用不少笔墨写牛，说说这对表现环境和刻画人物文中用不少笔墨写牛，说说这对表现环境和刻画人物各有什么作用。各有什么作用。【答案答案】深刻意蕴：深刻意蕴：（1 1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；（2 2）马帮的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；）马帮的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；（3 3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，

17、而不是）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；像牛那样软弱畏缩；（4 4）“我我”与首领的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。与首领的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。2 2【难点探究难点探究】本文写了马帮飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻本文写了马帮飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感倾向。意蕴和作者的情感倾向。情感倾向：情感倾向：（1 1）骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇、险峻、崇高的赞美；）骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇、险峻、崇高的赞美；（2 2）首领、瘦小汉子：对乐观向上的人生态度的赞美；）首领、瘦小汉子：对乐观向上的人生态度的赞美；（3 3）牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。）牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。（4 4）本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。）本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。溜索溜索从容从容镇静镇静勇敢勇敢无畏无畏开端：开端：抵达怒江，准备溜索抵达怒江，准备溜索发展：发展：首领指挥，决定溜索首领指挥，决定溜索高潮：高潮：溜索过程，惊险无比溜索过程，惊险无比结局：结局：顺利完成，再次上路顺利完成，再次上路