部编版语文九年级上册第13课《诗词三首》优质课件.pptx

1、13 13 诗词三首诗词三首 漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言深深深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏这三首古地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏这三首古诗词，相信这边风景独好。诗词，相信这边风景独好。新新课课导导入入学学习习目目标标1.1.了解作者及创作背景，理解诗歌的思想内容，把握了解作者及创作背景，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。作者的思想感情。(重点重点)2.2.有感情地诵读并背诵诗歌，品味语言，感受诗歌的有感情地诵读并背诵诗歌，品味语言，感受

2、诗歌的意境美。意境美。(难点难点)3.3.感悟作者乐观旷达的胸怀，做积极向上、乐观进取感悟作者乐观旷达的胸怀，做积极向上、乐观进取的人。的人。(重点重点)饮饮 酒（其五）酒（其五）陶渊明陶渊明行路难行路难(其一其一)李白李白李白李白(701762)(701762)，字，字太白太白，号，号青莲居士青莲居士。唐。唐代浪漫主义诗人，有代浪漫主义诗人，有“诗仙诗仙”之称。他的作之称。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。上继屈原之后又一位伟大的浪

3、漫主义诗人。代表作：代表作：将进酒将进酒望庐山瀑布望庐山瀑布蜀道蜀道难难等。著有等。著有李太白全集李太白全集。作作者者简简介介行路难行路难(其一其一)：选自选自李太白全集李太白全集卷三卷三(中华书局中华书局19771977年版年版)。此诗是天宝。此诗是天宝三年三年(744(744年年)，李白遭受谗毁排挤，愤而，李白遭受谗毁排挤，愤而离开京城时所作。离开京城时所作。背背景景链链接接诗诗 是中国古代一种文学体裁。汉代以前是中国古代一种文学体裁。汉代以前“诗诗”则专指我国最早的诗歌总集则专指我国最早的诗歌总集诗经诗经，专指，专指与散文相对的韵文形式。诗的题材繁多，一般分与散文相对的韵文形式。诗的题材

4、繁多，一般分为古体诗和新体诗，如四言、五言、七言、五律、为古体诗和新体诗，如四言、五言、七言、五律、七律、乐府等。诗的创作一般要求押韵，对仗，七律、乐府等。诗的创作一般要求押韵，对仗，符合起、承、转、合的基本要求。符合起、承、转、合的基本要求。文文体体知知识识有感情地朗读课文，注意节奏。有感情地朗读课文，注意节奏。课课文文朗朗读读行路难行路难(其一其一)李白李白金金樽樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投停杯投箸箸不能食，拔剑四顾心茫然。不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰欲渡黄河冰塞塞川，将登太行雪满山。川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪

5、上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。znznzhzhss课课文文讲讲解解行路难行路难(其一其一)李白李白金金樽樽清酒清酒斗十千斗十千，玉盘玉盘珍羞珍羞直直万钱。万钱。停杯投停杯投箸箸不能食，不能食，拔剑四顾心拔剑四顾心茫然茫然。樽：樽：盛酒的器具。盛酒的器具。斗十千：斗十千：一斗值十千钱（即一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵。万钱），形容酒美价贵。珍羞：珍羞：珍贵的菜肴。珍贵的菜肴。羞，同羞，同“馐馐”，美味的食物。，美味的食物。直：直：同同“值值”，价值，价值。箸：箸：筷子。筷子

6、。茫然：茫然：若有所失的样子。若有所失的样子。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。诗意：诗意：金酒杯里的清醇美酒，玉盘里装满价值万钱金酒杯里的清醇美酒，玉盘里装满价值万钱的佳肴。的佳肴。(我我)放下杯子和筷子，不能下咽，拔出放下杯子和筷子，不能下咽，拔出剑来，四处看看，心中一片茫然。剑来，四处看看，心中一片茫然。夸张夸张停停 投投 拔拔 顾顾内心抑郁，心情激荡内心抑郁，心情激荡欲渡黄河冰欲渡黄河冰塞塞川，川，将登将登太行太行雪满山。雪满山。闲来垂钓碧溪上，闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。忽复乘舟梦日边。

7、塞：塞：堵塞。堵塞。太行：太行：太行山，在现在山西、太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处。河南、河北三省交界处。用典用典达自己期待能像姜尚达自己期待能像姜尚、伊尹一样早受君命，一朝伊尹一样早受君命，一朝平步青云，实现平步青云，实现“济苍生济苍生”的宏愿。的宏愿。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。诗意：诗意：想渡过黄河，可坚冰封住了河面，想要登上想渡过黄河，可坚冰封住了河面，想要登上太行山，但大雪盖满了山。闲时坐在碧溪上垂钓，太行山，但大雪盖满了山。闲时坐在碧溪上垂钓，忽又想象在梦中乘船从日边经过。

8、忽又想象在梦中乘船从日边经过。冰塞川冰塞川 雪满山雪满山比喻人生道路艰难和仕途坎坷比喻人生道路艰难和仕途坎坷行路难，行路难，行路难，行路难，多多歧路歧路，今安在今安在？长风破浪长风破浪会会有时，有时，直挂直挂云帆云帆济济沧海。沧海。歧路：歧路：岔路，大路上分出来岔路，大路上分出来的小路。的小路。今安在：今安在：如今身在何方？也如今身在何方？也可理解为：现在要走的路在可理解为：现在要走的路在哪里？哪里？会：会：一定，必然。一定，必然。云帆：云帆：高高的帆。高高的帆。济：济：渡。渡。行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂

9、云帆济沧海。诗意：诗意：行路艰难，行路艰难，岔路这么多，如今身行路艰难，行路艰难，岔路这么多，如今身处何方？终有一天，我会乘长风破万里浪，（到处何方？终有一天，我会乘长风破万里浪，（到那时）我将挂起风帆渡过茫茫大海。那时）我将挂起风帆渡过茫茫大海。反复反复细细体会诗歌，回答问题：细细体会诗歌，回答问题：1.1.诗歌前四句表现了什么情景？诗歌前四句表现了什么情景？李白离别京城，朋友们为他设宴饯行，李白离别京城，朋友们为他设宴饯行，而且宴席十分豪华。然而嗜酒的诗人对此而且宴席十分豪华。然而嗜酒的诗人对此美酒佳肴却美酒佳肴却“不能食不能食”“”“心茫然心茫然”，此中，此中包含了诗人极度愤懑、抑郁不平

10、的心情。包含了诗人极度愤懑、抑郁不平的心情。2.2.如何理解如何理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”？李白作为一个心怀远大政治抱负的人，他相信尽李白作为一个心怀远大政治抱负的人，他相信尽管前路障碍重重，但终有一天会乘长风破万里浪，挂管前路障碍重重，但终有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。“破破”“”“挂挂”富有动感，充满气势，让人们强烈地感受到诗人的执富有动感，充满气势，让人们强烈地感受到诗人的执着、自信着、自信 ，虽身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。，虽身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。这两句诗是全篇的

11、最强音，抒发了作者的怀才不遇，这两句诗是全篇的最强音，抒发了作者的怀才不遇，悲愤中不乏豪迈气概。悲愤中不乏豪迈气概。3.3.在本诗中诗人的思想感情经历了怎样的变在本诗中诗人的思想感情经历了怎样的变化？化？从怀才不遇和仕途不顺的苦闷从怀才不遇和仕途不顺的苦闷对前途的茫然对前途的茫然 对未来的希望和坚定的信念对未来的希望和坚定的信念 这首诗借行路难来描写人生道路的坎坷，这首诗借行路难来描写人生道路的坎坷，既反映了诗人仕途失意的抑郁苦闷，又表现既反映了诗人仕途失意的抑郁苦闷，又表现了诗人乐观、自信的人生态度及执着追求理了诗人乐观、自信的人生态度及执着追求理想的坚定信念。想的坚定信念。主主题题概概括括

12、结结构构梳梳理理行路难行路难（其一）（其一）停杯不食，拔剑茫然停杯不食，拔剑茫然坚信理想坚信理想积极乐观积极乐观冰塞黄河，大雪满山冰塞黄河，大雪满山垂钓碧溪，乘舟日边垂钓碧溪，乘舟日边长风破浪，挂帆济海长风破浪，挂帆济海苦恼苦恼艰难艰难希望希望追求追求1.1.用典精当。用典精当。诗中诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两两句诗连用两个典故，诗人自比姜尚、伊尹，表达自句诗连用两个典故，诗人自比姜尚、伊尹，表达自己渴望得到明君赏识从而施展才能和抱负的愿望。己渴望得到明君赏识从而施展才能和抱负的愿望。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗

13、人自比，诗人自比宗悫，可见其远大志向。宗悫，可见其远大志向。写写作作借借鉴鉴2.2.虚实结合，想象雄奇。虚实结合，想象雄奇。诗人展开想象的翅膀，一会儿飞到诗人展开想象的翅膀，一会儿飞到“冰塞川冰塞川”的黄河，一会儿飞到的黄河，一会儿飞到“雪满山雪满山”的太行，一会儿想的太行，一会儿想到碧溪垂钓、乘舟日边，一会儿又回到到碧溪垂钓、乘舟日边，一会儿又回到“多歧路多歧路”的现实，一会儿又要乘风破浪，高挂云帆远渡沧海。的现实，一会儿又要乘风破浪，高挂云帆远渡沧海。从上古写到未来，从现实写到幻境，虚实结合，想从上古写到未来，从现实写到幻境，虚实结合，想象雄奇。象雄奇。酬乐天扬州初酬乐天扬州初逢席上见赠逢

14、席上见赠刘禹锡刘禹锡 刘禹锡刘禹锡(772842)(772842)，字，字梦得梦得，洛阳，洛阳(今河南今河南洛阳洛阳)人。人。唐代唐代文学家，有文学家，有“诗豪诗豪”之称。之称。曾任太子宾客，世称曾任太子宾客，世称刘宾客刘宾客。刘禹锡的咏。刘禹锡的咏史诗十分为人称道。这些诗以精炼的文字史诗十分为人称道。这些诗以精炼的文字和意象，表现他阅尽沧桑后的沉思。他的和意象，表现他阅尽沧桑后的沉思。他的散文长于说理，著有散文长于说理，著有刘梦得文集刘梦得文集。作作者者简简介介 本诗选自本诗选自刘禹锡集刘禹锡集卷三十一卷三十一(中华书局中华书局19901990年版年版)。唐顺宗永贞元年。唐顺宗永贞元年(80

15、5)(805)，刘禹锡因参与王叔，刘禹锡因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年年。唐敬宗宝历二年(826)(826)，刘禹锡被罢免和州刺史，刘禹锡被罢免和州刺史，返回洛阳，途经扬州时与白居易相会。白居易在酒返回洛阳，途经扬州时与白居易相会。白居易在酒席上写了席上写了醉赠刘二十八使君醉赠刘二十八使君，对刘禹锡屡遭贬，对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情，刘禹锡写作谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情，刘禹锡写作此诗答谢白居易。此诗答谢白居易。背背景景链链接接有感情地朗读课文，注意节奏。有感情地朗读课文，注意节奏。

16、课课文文朗朗读读酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯柯人。人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。kk课课文文讲讲解解酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡刘禹锡巴山楚水巴山楚水凄凉地，凄凉地，二十三年二十三年弃置身弃置身。怀旧空吟怀旧空吟闻笛赋闻笛赋，到乡翻似到乡翻似烂柯人烂柯人。巴山楚水：巴山楚水：诗人曾贬谪四诗人曾贬谪四川夔州，湖南朗州，故称川夔州，

17、湖南朗州，故称巴山楚水。巴山楚水。弃置身：弃置身：指遭受贬谪的诗指遭受贬谪的诗人自己。人自己。闻笛赋：闻笛赋：指西晋向秀所作指西晋向秀所作的的思旧赋思旧赋。烂柯人：烂柯人：指晋人王质。指晋人王质。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。诗意：诗意：巴山楚水这片荒凉的地方，二十三年来我被巴山楚水这片荒凉的地方，二十三年来我被弃置弃置(在这里在这里)安身。怀念朋友只能独自吟诵安身。怀念朋友只能独自吟诵思思旧赋旧赋 ，回到家乡，好像隔世之人。，回到家乡，好像隔世之人。被贬时间之长被贬时间之长借典抒情借典抒情沉舟侧

18、畔千帆过，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。病树前头万木春。今日听君歌一曲，今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。暂凭杯酒长精神。歌一曲：歌一曲：指白居易的指白居易的醉赠醉赠刘二十八使君刘二十八使君。长：长：增长，振作。增长，振作。诗意：诗意：沉船旁边有千万条船驶过，枯树前头有万木沉船旁边有千万条船驶过，枯树前头有万木争春。今天听你赠歌一曲，暂且借酒来振作起精争春。今天听你赠歌一曲，暂且借酒来振作起精神吧。神吧。细细体会诗歌，回答问题：细细体会诗歌，回答问题：1.1.首联中诗人是如何抒情的？表达了诗人怎首联中诗人是如何抒情的？表达了诗人怎样的思想感情？样的思想感情？刘禹锡没有直接倾诉自己长期遭贬的刘禹

19、锡没有直接倾诉自己长期遭贬的强烈不平，而是通过强烈不平，而是通过“凄凉地凄凉地”和和“弃置弃置身身”这些字句，让读者感觉到他抑制已久这些字句，让读者感觉到他抑制已久的愤激心情。的愤激心情。2.2.赏析诗句赏析诗句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。运用比喻对偶的修辞手法，借运用比喻对偶的修辞手法，借“千帆过千帆过”“”“万万木春木春”的自然景物的变化暗示社会的发展和新陈代的自然景物的变化暗示社会的发展和新陈代谢的自然规律。这两句本是诗人感叹身世的愤激之谢的自然规律。这两句本是诗人感叹身世的愤激之语，但客观上形象地揭示了新陈代谢的自然规律，语，但客观上形象地揭示了新

20、陈代谢的自然规律，蕴含深刻的哲理。同时，也表现出诗人豁达开朗的蕴含深刻的哲理。同时，也表现出诗人豁达开朗的心境和乐观向上的精神。心境和乐观向上的精神。这首诗抒发了作者二十多年转徙巴山楚水这首诗抒发了作者二十多年转徙巴山楚水的坎坷遭遇和无限感慨，流露出被长期贬谪弃的坎坷遭遇和无限感慨，流露出被长期贬谪弃置的无限辛酸和愤懑不平之情，表现出作者不置的无限辛酸和愤懑不平之情，表现出作者不甘沉沦、奋发昂扬的进取精神和达观态度。甘沉沦、奋发昂扬的进取精神和达观态度。主主题题概概括括结结构构梳梳理理酬乐天扬酬乐天扬州初逢席州初逢席上见赠上见赠首联：回顾贬谪生活首联：回顾贬谪生活坚定乐观坚定乐观豁达进取豁达进

21、取颔联：感慨世事变迁颔联：感慨世事变迁颈联：预示发展前景颈联：预示发展前景尾联：与友乐观共勉尾联：与友乐观共勉1.1.层层递进，结构严谨。层层递进，结构严谨。首联写诗人长期被贬的遭遇，为全文定下了愤首联写诗人长期被贬的遭遇，为全文定下了愤激的基调，颔联通过写向秀悼念嵇康的典故及王质激的基调，颔联通过写向秀悼念嵇康的典故及王质回乡竟恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化。回乡竟恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化。颈联宕开一笔，借自然景物暗示社会发展，由沉郁颈联宕开一笔，借自然景物暗示社会发展，由沉郁伤感的心境为慷慨激昂的气概。尾联笔锋陡转，答伤感的心境为慷慨激昂的气概。尾联笔锋陡转，答谢友人并与

22、其共勉，表现坚定意志和乐观精神。全谢友人并与其共勉，表现坚定意志和乐观精神。全诗层层深入，言简意深。诗层层深入，言简意深。写写作作借借鉴鉴2.2.用典恰当，寓理深刻。用典恰当，寓理深刻。颔联引用历史典故自然贴切，借向秀、王质的颔联引用历史典故自然贴切，借向秀、王质的典故表达了诗人被贬谪的悲痛心情和对岁月蹉跎的典故表达了诗人被贬谪的悲痛心情和对岁月蹉跎的感慨，含义十分丰富。感慨，含义十分丰富。“沉舟侧畔千帆过，病树前沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春头万木春”，将人生哲理寓于自然景物中，表明诗，将人生哲理寓于自然景物中，表明诗人对未来仍然充满信心。人对未来仍然充满信心。水调歌头水调歌头苏轼苏轼 苏轼

23、苏轼(10371101)(10371101)，字，字子瞻子瞻，自号，自号东坡居东坡居士士，四川眉山人。与父苏洵、弟弟苏辙同，四川眉山人。与父苏洵、弟弟苏辙同位于位于“唐宋八大家唐宋八大家”之列。他是北宋中期之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其诗现存于世的约方面成就都很高。其诗现存于世的约340340余余首。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，其诗首。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，其诗清新雄健。著有清新雄健。著有东坡全集东坡全集。作作者者简简介介 本文选自本文选自东坡乐府笺东坡乐府笺卷一卷一(上海古籍出版上海古籍出版社社2009200

24、9年版年版)。本词写于宋神宗熙宁九年。本词写于宋神宗熙宁九年(1076)(1076)。当时作者被贬至密州，政治上失意潦倒，与弟弟当时作者被贬至密州，政治上失意潦倒，与弟弟苏辙也已七年不见，中秋对月，心情抑郁惆怅，苏辙也已七年不见，中秋对月，心情抑郁惆怅，遂作此词。遂作此词。背背景景链链接接词词 宋代占文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已宋代占文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代。词的最初出现词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称名，称“词牌词牌”

25、。因曲调节拍的不同，可分为令、引、。因曲调节拍的不同，可分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐近、慢等。词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词一般都分两部分章、长短句等称谓。词一般都分两部分(叫作上下片或上叫作上下片或上下阕下阕)。宋代的文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了。宋代的文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。重要作用。文文体体知知识识有感情地朗读课文，注意节奏。有感情地朗读课文，注意节奏。课课文文朗朗读读水调歌头水调歌头苏轼苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问

26、青天。不知天上宫明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙阙,今夕是何年。我欲乘风归去，又恐今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼琼楼玉宇，楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低转朱阁，低绮绮户，照无眠。不应有恨户，照无眠。不应有恨 ，何，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共此事古难全。但愿人长久，千里共蝉蝉娟。娟。qqququqingqingchnchn水调歌头水调歌头苏轼苏轼 丙辰丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀篇，兼怀子由子由。课课文文讲

27、讲解解宋神宗熙宁九年宋神宗熙宁九年(1076)(1076)。苏轼的弟弟苏辙的字。苏轼的弟弟苏辙的字。明月明月几时几时有？有？把酒把酒问青天。不知天上问青天。不知天上宫阙宫阙,今今夕夕是何年。我欲乘风是何年。我欲乘风归去归去，又恐，又恐琼楼玉宇琼楼玉宇，高处高处不胜不胜寒。起舞弄清影，寒。起舞弄清影，何似何似在人间。在人间。什么时候。什么时候。端起酒杯。把，执、持。端起酒杯。把，执、持。晚。晚。回到天上去。回到天上去。宫殿。宫殿。美玉砌成的楼宇，指想美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。象中的月中仙宫。经受不住。经受不住。哪里比得上。哪里比得上。转转朱阁朱阁，低，低绮户绮户，照，照无眠无眠。不应有

28、恨。不应有恨 ，何事何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟蝉娟。朱红色的楼阁。朱红色的楼阁。雕花的窗户。雕花的窗户。动词做名词，没有睡意动词做名词，没有睡意的人，指诗人自己。的人，指诗人自己。为什么。为什么。本意指妇女容颜美好的样本意指妇女容颜美好的样子，这里指月亮。子，这里指月亮。细细体会诗歌，回答问题：细细体会诗歌，回答问题：1.1.“高处不胜寒高处不胜寒”有怎样深刻的含义？有怎样深刻的含义？这句词不仅指经受不住高处的寒冷，还包括这句词不仅指经受不住高处的寒冷，还包括不愿回朝廷做官

29、，厌恶朝中的党派相争、勾心斗不愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；经受不住角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；经受不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等含义。人世间的人情冷暖，世态炎凉等含义。2.“2.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”如何理解这几句？如何理解这几句？从个人的悲欢离合变化引出月亮的盈亏变化。从个人的悲欢离合变化引出月亮的盈亏变化。月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然的月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然的规律。既如此，就不必叹息和悲伤了，表现了词规律。既如此，就不必叹息和悲伤了，表现了词人心胸开

30、阔、洒脱旷达的一面。人心胸开阔、洒脱旷达的一面。3.“3.“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”表现了词人怎样表现了词人怎样的思想感情？的思想感情？只要人能平安幸福，虽分隔千里，但共赏这只要人能平安幸福，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗？这是一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗？这是词人的自我安慰，也是对亲人的劝导，同时也是词人的自我安慰，也是对亲人的劝导，同时也是对自己政治遭遇的自我宽解。表现出词人豁达的对自己政治遭遇的自我宽解。表现出词人豁达的胸襟与豪迈的情怀。胸襟与豪迈的情怀。这首词上阕写词人对月饮酒，下阕写这首词上阕写词人对月饮酒，下阕写对月怀人。反映

31、了词人宦海失意的苦闷，对月怀人。反映了词人宦海失意的苦闷，也表现了词人对美好生活的向往和乐观旷也表现了词人对美好生活的向往和乐观旷达的胸襟。达的胸襟。主主题题概概括括结结构构梳梳理理水调水调歌头歌头望月问天（写景）望月问天（写景）热爱生活热爱生活乐观旷达乐观旷达想象：明月想象：明月宫阙宫阙借景抒情借景抒情 情景交融情景交融上阙上阙下阙下阙怀人问月（抒情）怀人问月（抒情）联想：月圆联想：月圆人合人合议论升华议论升华 富有哲理富有哲理1.1.情景交融，寓哲理于议论之中。情景交融，寓哲理于议论之中。全篇将写景、议论、抒情融为一体，作者由皎全篇将写景、议论、抒情融为一体，作者由皎皎明月而怀念亲人，由阴

32、晴圆缺感悟人生并非无憾皎明月而怀念亲人，由阴晴圆缺感悟人生并非无憾事，使全词意境优美，又富于哲思、情蕴。事，使全词意境优美，又富于哲思、情蕴。写写作作借借鉴鉴2.2.想象丰富，境界旷达。想象丰富，境界旷达。作者由举杯问月，想象天上宫阙胜景，叙述作者由举杯问月，想象天上宫阙胜景，叙述身世之感与思想矛盾；由思念亲人扩展到人类普身世之感与思想矛盾；由思念亲人扩展到人类普遍的情感、体验，抒发人生无常，并非无憾事的遍的情感、体验，抒发人生无常，并非无憾事的感喟。想象丰富，富于浪漫色彩。感喟。想象丰富，富于浪漫色彩。乘风破浪乘风破浪 古代南北朝的时候，宋国有位将军姓宗名悫古代南北朝的时候，宋国有位将军姓宗

33、名悫（ququ），他从小就很勇敢，也很有抱负。有一天，宗），他从小就很勇敢，也很有抱负。有一天，宗悫的叔父问他有什么志向，宗悫回答道：悫的叔父问他有什么志向，宗悫回答道：“愿乘长风破愿乘长风破万里浪。万里浪。”意思是：我一定要突破一切障碍，勇往直前，意思是：我一定要突破一切障碍，勇往直前，干一番事业。宗悫经过勤学苦练，努力奋斗，终于成为干一番事业。宗悫经过勤学苦练，努力奋斗，终于成为一位能征善战的将军。一位能征善战的将军。拓拓展展延延伸伸归园田居（其一）归园田居（其一）陶渊明陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思

34、故渊。开荒南野际，守拙归园田。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。1.1.背诵本课的三首诗词。背诵本课的三首诗词。2.2.这三首诗词，都体现了诗人不如意时的豁达胸这三首诗词，都体现了诗人不如意时的豁达胸怀，你认为我们在面对挫折时应该怎么做？请你怀，你认为我们在面对挫折时应该怎么做？请你说说你的看法。

35、说说你的看法。课课后后作作业业第三单元 第十三课行路难激趣导入 提起唐朝，不能不说唐诗，说起唐诗，不能不说李白，今天我们就来学习李白的一首古诗。板书课题。出示大屏幕。我们来看一下这首诗的背景。大家齐读。背景资料 唐玄宗天宝年间，李白经朋友举荐来到长安，准备大显身手，但是没有得到施展抱负的机会，不久李白遭受谗言排挤，不得不离开了长安。此时李白写了三首诗，表达政治上遭遇挫折后的复杂心情。“行路难”是乐府古题，乐府指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。解释题目朗读诗歌读准字音，读准节奏，读出情感。比一比赛一赛，看谁读的好。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰

36、塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。朗读诗歌读准下列字的音 樽 箸 塞 歧理解两个通假字的意思羞 直品读诗歌 读诗品诗，体会作者情感是如何变化的？请大家四人一组相互讨论交流请同学们以下面句式为依托。我从 这（几句）句诗中，读出了一个 的李白。因为 。示例：我从“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。”这句诗中，读出了一个内心苦闷的李白。因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生失意的苦闷。品读诗歌 这首诗歌里，我们看到的不是一个顾影自怜、自怨自艾的

37、李白，而是一个不甘消沉的李白，一个悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的李白，一个穿越了千年依然在对我们自信地微笑的李白。诗歌赏析 请大家富有感情的再来读读诗歌。分别从下列角度赏析诗句。1停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然（从描写的角度）2欲渡黄河冰塞川，将行太行雪满山。（从修辞的角度）3闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（从表现手法角度）4长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（从炼字的角度）诗词句赏析方法：（可以从以下角度从修辞方法角度赏析1表现手法手法角度赏析2 从炼字角度赏析3表达的情感赏析4蕴含的哲理赏析5表达方式等）课堂检测1、生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进劝勉：-，

38、-。2、本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子-，-。3、诗人以“行路难”比喻-，诗中具体体现“行路难”（照应题目）的诗句：-，-。4这首诗表达了诗人怎样的情感？-小结收获 这节课我没有做到最好，但我做到了更好。今天我学会了 如，我学会了学习古诗词的方法是 ，我知道了古诗词的考点是 ，我明白了古诗词的答题格式和技巧是 。作业 1、正确默写古诗。2、小作文（300字）：如果在生活或学习中遇到困难或挫折，我们将以怎样的心态来面对?第三单元 第十三课酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡(772842)，字梦得，河南洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山。唐朝文学家、哲学家，有“诗豪

39、”之称。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。白居易在筵席上写了一首醉赠刘二十八使君相赠：“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”刘禹锡便写了酬乐天扬州初逢席上见赠来酬答他。作者背景简介朗读白诗 醉赠刘二十八使君 白居易为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。朗读白诗 你为我举杯满酒同饮共醉，我为你拿起筷子击盘吟诗。可惜你写诗才华堪称国手也是徒然无用，命运不由人

40、出不了头谁都无可奈何。放眼望去处处风光你却长守寂寞，满朝文武个个升官你却独自蹉跎。我也深知你才高名重，遭遇点不幸不算什么，但是二十三年的不幸损失实在是太多太多了。朗读探究 面对白居易的同情和悲叹，刘禹锡是怎样酬答的呢？从题目“酬乐天扬州初逢席上见赠”中可见那些信息？酬、乐天、见、赠。酬答，白居易，久别重逢，见：放在动词前，表示对自己怎样，相当于“我”。阔别重逢，酒宴写诗，白居易先赠诗，刘禹锡后酬诗。可见，这是一首酬赠诗。朗读诗歌朗读诗歌，体会思想感情是不是悲叹？教师范读、学生范读，集体朗读。思考：感情基调似乎不仅仅是悲叹，似乎与白诗不同。到底是什么呢？巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻

41、笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。朗读探究 朗读前两句。首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”承接白诗的哪句话而言？写出了什么内容？表达了怎样的思想感情？明确：二十三年折太多。探究关键词：巴山楚水、凄凉、二十三年、弃置。这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年被朝廷抛弃置放在那里。刘禹锡想改革时弊，遭到打击，被贬到凄凉荒僻之地，其间苦楚可以想见。首联直抒胸臆。“凄凉地”和“弃置身”两句富有感情色彩的字句的渲染，把诗人抑制已久的心酸愤懑之情表现了出来。朗读探究 朗读前四句。颔联运用了哪两个典故？请借助注释把它找（概括）出来

42、，并说说所表达的感情。明确：向秀作赋的典故和王质烂柯的典故。“怀旧”句表达了对受迫害的故友王叔文柳宗元等人的悼念和对统治者的不满；“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情。“翻似”，倒好像，有抑郁不平、愤愤不平的意思。朗读探究 朗读前六句。赏析颈联名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（1）此联针对白诗的哪两句话而言？这两句针对白居易赠诗中“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”两句而发。（2）如何理解此联的字面意思？沉舟侧畔，千帆竞发，病树前头，万木争春。（3）显然，本文不是写景咏物为目的的诗歌，“沉舟”和“病树”

43、指什么呢？“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。（4）作为哲学家刘禹锡的又一个注解，此联被后人赋予的的哲理意义是什么？借用自然景物的变化暗示社会的发展，新事物必将取代旧事物。朗读探讨 朗读八句诗。尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”针对白诗的哪两句而言？歌一曲、暂、长的意思是什么？为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。此联点明酬赠之意，同时又与友人共勉，体现出作者振作精神、顽强不屈、坚忍不拔的气概。主旨探讨 面对白居易的同情和劝慰，诗人刘禹锡的情感变化是沉郁中见豪放，语调变化是从低沉到高昂。这种雄浑豪迈的诗歌风格让白居易大吃一惊，赞佩不已，你知道他称呼刘禹锡别名是什么吗？“诗豪”。我们尝试用

44、这种“沉郁中见豪放”、“从低沉到高昂”的情感和语调来朗诵诗歌。这正是：学习酬赠诗有感乐天赠诗悲愁肠，梦得酬诗志昂扬，进退得失奈若何，人生需要正能量！课堂小结 白居易对刘禹锡的遭遇抱有同情和悲叹，而本文前四句承接白诗，后四句翻出新意，表达出不同于白居易的思想。下面请选择前后文各四句的感情基调或色彩：伤感、雄健、低沉、慷慨、昂扬、沉郁、豪放、高昂、感慨、雄浑、愤慨、哀叹、愤懑、豪迈。前文：伤感、低沉、沉郁、愤慨、感慨、哀叹、愤懑后文：雄健、慷慨、昂扬、豪放、高昂、雄浑、豪迈作业 背诵并默写全诗。第三单元 第十三课水调歌头激趣导入 “一切景语皆情语”，大自然的万物在作家笔下都是一首浪漫的歌、一首美丽

45、的诗。团圆之中秋佳节、浩瀚深蓝天空中那轮明月本就牵动无数文人墨客的情怀。赏月玩月便成了人们久谈不衰的话题，有诗道：明月四时有，何时喜中秋。为何人们独独钟情于中秋赏月呢？今天让我们一起领略苏轼的怀秋思绪吧。苏轼（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙 1-3 。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“

46、苏辛“；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有东坡七集、东坡易传、东坡乐府等传世。作者简介朗读全词 自由朗读，要读得流畅，读准字音和节奏。朗读课文 齐读体会情感。朗读课文 配合读，男生读上阙，女生读下阙。思考探究1、词前小序有什么作用？2、开头两句有何意蕴？3、“不知天上宫阙，今夕是何年”？只是赞美月夜吗？思考探究 4、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”写出了诗人怎样的矛盾心理？5、“起舞弄清影，何似在人间”如何理解？6、苏轼原在朝廷做官，由于党派相争受到排挤，背贬为地方官，加上与其弟分别六

47、年之久，面对中秋圆月他的心情会怎样？思考探究 7、作者多想离开令他伤心的尘世，飞向美丽的月宫，他的思想又发生了怎样的变化？标志苏轼思想起伏变化的关键词有那些？高处不胜寒内涵非常丰富，确实表达了作者禁不住朝廷党派之争相互排挤的打击，害怕回去没有立身之地的思想感情。但在人间也不错，做个地方官，逍遥自在。同样可以为国家效力，为百姓造福。于是苏轼化解了心中的苦闷，抑郁之情。翩翩起舞。思考探究 8、哪几句由望月过渡到怀人？9、不应有恨，何事常向别时圆”一句表达作者怎样的思想？10、讨论对待政治上的失意，作者如此豁达、襟胸坦荡，皓月当空，但骨肉分离。作者如何看待这件事的？11、结尾两句表现了词人怎样的思想

48、？研读分析12、全班齐读：归纳作者心理变化的过程。讨论明确：（苦闷矛盾豁达祝愿）品味赏析1、欣赏歌曲明月几时有。2、同学找出自己喜欢的句子，并说出喜欢的理由。（提示学身生从思想内容、修辞表达及词语内涵等多角度去发现、品位。）3、学生用自己喜欢的方式读词、唱词。拓展延伸 1、你们生活中是不是也遇到过遗憾无法解决的事，你是怎样做的，心情如何？说来大家听听。2、人生太多不如意，学了这首词后从中受到哪些启发？谈谈自己看法？课堂小结 十年以后，你还会再读这首词吗？二十年以后，若干年以后呢？优秀的作品值得我们用一生去解读。阅读优秀的文学作品，如同畅饮陈年美酒，总让人口齿留香，久而弥笃。东坡的这首词，从千年以前的宋代向我们飘来，它的芳香，还将向遥远的未来飘荡，飘荡以后，无论在何时何地，只要能再一次与它相逢，我们都会从心底迸发出一个声音：我爱东坡！作业1、熟读成诵。2、课外阅读李白的把酒问月和月下独酌与课文诗句比较，你能发现什么？